人教版PEP学年小学英语四年级上Word文档格式.docx

1、3.分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home又大又好。Step 2 Presentation1.学习Lets talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study?请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isnt.教师进一步追问：Is she in the kitchen?引导学生根据课本图片或课件说出：Yes,

2、she is. She is in the kitchen.（3）教师播放录音，学生静听。教师播放第二遍录音，学生逐句跟读。（4）老师让学生分分角色和分男生女生朗读本部分的对话。（5）老师根据本部分的内容编写chant,然后教唱chant。I have a cat. It is cute.Where is she? Where is she?Is she in the bedroom?No, no, she isnt.Is she in the study?No.No, she isnt.Look. Look, shes in the kitchen.（6）分组表演对话，教师给予鼓励。（7）游

3、戏：让一个人蒙上眼睛，教师将美羊羊、懒羊羊放在study, bathroom, bedroom, living room, kitchen上。然后，让蒙上眼睛的同学猜他在哪里,蒙上眼睛的同学用Isshe/heinthe?来提问。其他同学用Yes,he/she is. No, he/she isnt来判断。如果猜对了，换人继续游戏。最终胜利的队伍老师奖励一张房间的卡片。2.学习Lets learn游戏：猜物品。教师带上Chenjie的头饰，全部学生扮演Mike。教师将钢笔藏在手心里，然后向学生发问。让学生分小组利用其它文具，用本部分的句型练习对话。Step 3 Consolidation and

4、 extension猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana（an apple, orange）?”猜对了为优胜。Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Lets learn & Lets do二、教学目标1.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。2.能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedr

5、oom, kitchen。2.学习表示指令的句型。录音机、磁带、教学课件、单词卡1.复习上节课学过的句型。2. Free talk My home is nice. I have a living room, a bath room, a study and two bedrooms. What about you? Can you tell meabout your home?Ss: 1.学习Lets learn（1）教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look! This is Amys s very ! There are so many rooms.（2）教师指着bedroom的图片

6、，问学生：What can you see?当学生回答出bed时，教师说：Yes, its a bed. Wecan have a sleep in the bedroom. （做动作帮助学生理解）This is a bedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。（3）教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.（用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认

7、读。（4）教师出示living room的图片，问学生：Is it a bathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. Itsnot a bathroom. Its a living room.随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see asofa.教师接着说：We can sit on the sofa in the living room.教读单词living room,并板书，让学生认读。（5）教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：Iminthekitc

8、hen now.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问学生：Whats this?）让学生说句子：This is a kitchen.教师补充：If you are hungry（做饥饿状）, you can go to the kitchen,have a snack.教师做出做吃饭状。（6）教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen?Yes./Yes, I can see教师：Oh, you can see a bedroom, a living

9、room并让学生重复这段话。（7）教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。（8）教师出示本部分的单词卡，让学生利用本部分的句型编造对话并表演。2.学习Lets do（1）播放录音，学生逐句跟读。（2）听单词、做动作、说指令教师每说一个句子，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出Gotothelivingroom. Watch TV.学生听到后可以做出在看电视的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack, shower的发音）（3）看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词

10、卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。（4）游戏：xx两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜猜是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好使用Letsdo部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀。1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分

11、成两大组，听听哪一组读得既快又准，对获胜组给与表扬。第三课时Part A Lets spell1能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u-e在单词中的发音规律。2.能认读单词并选出所听到的单词。3能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。1.字母组合u-e在单词中的发音规律；2.单词duck, cute, up, use的正确书写。教学录音带和教学课件复习Unit 3 Lets spell单词的发音。（1）教师利用课件呈现Read, listen and chant的图片，让学生注意单词中标红的部分。播放录音，学生跟读单词。教师总结三个单词的发音规律，单词中标红的部分

12、发/ju:/的音。（2）教师播放录音，让学生根据录音完成Listen, circle and say的听力活动，教师核对答案。教师带读圈出的单词。（3）让学生仔细观察Listen, circle and write的图片。教师播放录音，学生在四线格上写出听到的单词。教师核对答案。教师带读单词。（4）书写单词：教师在黑板上示范书写本部分的单词。让学生在黑板上书写单词。游戏1：小组比赛书写书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。2.游戏2：看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全部完成单词记忆。第四课时Part B Lets talk & Ask, answer and write

13、1.能掌握本课时的单词door, keys, table, phone认读和书写。2.能听懂、会说：Where are?Are they?Yes, they are./No,they arent并能在实际情境中运用。听、说、认读句型Where are ?Are they ? Yes, they are. /No, they arent并在实际中运用。1.利用Lets do部分的句子练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。2.游戏：猜东西。教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it?假装问：Isit in your pe

14、ncil-box?No, it isnt.直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it?来提问，被问到的学生回答：No, it isnt./ Yes, it is.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）（1）出示Lets talk挂图，介绍对话情景：John and his mother are looking for the keys. Can you help them?引导学生帮忙一起找钥匙，用句型Where are the keys? Are they in on under near ?询问，引导学生根据图片作答。（2）播放录

15、音，学生跟读对话，教师引导学生关注Are they on the table/ near the phone?句末的升调。请个别学生模仿朗读，教师对语音、语调模仿得特别好的学生要给予表扬。（3）教师请学生仔细观察一遍图片，然后提问：Where are the keys?学生回答: They are in the door.（4）全体学生齐读课文，然后分小组、分角色朗读课文。（5）教师先让学生观察Ask, answer and write的图片，并教读本部分的对话。（6）游戏：猜猜看。在课桌上摆放keys，book，pens，glass等物品，让两组学生背靠背，利用Ask, answer and

16、 write部分的对话相互提问。寻找失物教师利用课件呈现一个房间，如书房，请学生仔细观察书房里的设施约15秒钟，然后快速隐去其中一样物品，教师问：Whats missing？请学生说出图中少了什么？为了增加难度与挑战性，可以一次同时出现两至三个房间，然后每个房间中隐去一样物品，请学生说出每个房间中所缺的物品。在隐去物品时，教师适当考虑单、复数形式。通过这样的游戏活动复习前几节课的单词和短语。第五课时Part B Lets learn &1.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa，fridge, table.2.能灵活运用句型： They are on the 来描述物品的位置。单

17、词fridge, phone, bed的发音。单词卡片、挂图、教学课件、磁带1.教师请两三组学生上讲台表演Part B Lets talk的对话，教师给予表扬。2.教师询问几位学生，他们家的钥匙一般放在什么位置，鼓励学生用英语作答。（1）教师出示Lets learn的挂图（教材配套），提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言。（2）学生会说到TV, table, chair, desk和bed等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。（3

18、）教师利用课件展示本部分的单词sofa, bed, phone, table, fridge并根据图片教学单词。教师示范每个生词读法后，请大部分学生试读。让学生注意phone的尾音。（4）教师播放录音，学生跟读。（5）游戏：将本课时的单词打乱顺序贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。（6）让学生听录音，跟读Lets learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。句子接龙。教师出示Lets learn的图片，让学生分小组参照图片利用Lets play的句型，依次说句子。教师及时给与纠正和指导。让学生根据

19、自己房间的摆设，模仿Lets play部分的句型写句子，老师挑选出写得好的学生朗读并给与鼓励。xx时Part B Read and write & Lets check & Lets sing & Part C Story time1.能用所学句子描述房间内家具的摆设。2.能自主阅读短文并完成练习。3.会唱歌曲My home。4.能够在图片的帮助下理解Story time的故事内容。能够在教师的帮助下表演故事。能够正确描述房间内物品摆放的位置。教学课件、录音机、磁带1.播放歌曲My home，教师带领学生一起演唱。老师可以用本单元学过的单词替换歌词的部分内容。找xx教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔

20、盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“Is it in/on ?”来提问。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。1.学习Read and write（1）教师出示一张自己卧室的图片（也可以用简笔画在黑板上画出），问学生：鼓励学生回答。bed, desk, chair, door等词尽可能让学生自己说出来。（2）教师播放Read and match的录音，学生逐句跟读。然后分小组、分男生女生朗读本部分的小短文。（3）让学生朗读Look, choose and write中间的单词和短语，并说出汉语意思。（4）教师出示本部分的课件，让学生仔细观察Look,chooseandwrite的图片。让学生口头

21、说出句子。然后让全体学生补全前两个句子。教师带领学生朗读这两个句子。（5）学生同桌两人一组，一个学生将同桌的Look, choose and write部分用纸盖住，让同桌做下面“Write andsay”部分的读文填空练习。两人都做完后互相检查。教师巡视，提醒学生注意书写的要求。2.学习Lets check（1）教师请学生认真观察图片，然后播放录音，学生根据所听内容给打钩或划叉。再次播放录音，学生逐句跟读。教师第三次播放录音，请学生复述听到的内容。（2）教师出示Look and match的课件，让学生仔细观察上面的图片，根据图片勾出正确的选项。老师带领学生朗读本部分的短语。3.学习Story time（1）教师让学生仔细观察Storytime的图片。让学生猜测故事的大意。教师板书单词change，进行教读和讲解。（2）教师播放录音，学生静听，再次播放录音，学生跟读。教师让各小组讨论，描述故事的梗概。教师适当讲解告知文章大意。（3）出示打乱顺序的六张故事图片，请学生看图，并根据故事发展的顺序重新排序。然后教师利用课件出示故事对话框中的句子，请学生将句子还原到图片中。（4）全体学生齐读课文，然后分小组，分角色朗读课文。让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。