三年级英语上册 先学后教 教案Word格式.docx

1、五、当堂训练（同桌完成对话） Hello Im xxx Hi Im xxx第二课时一：教学内容： Lets learn、Lets do2、展示目标1、能听说认读crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler、crayon、book、your、no、pencil box、bag2、通过lets do 的学习，能用句型 show me your.的指令，学习并运用以上单词。1、会读、 pencil、 pen、 eraser、 ruler、crayon、book、your、no、pencil box、bag2、注意crayon的发音1、教师放录音，学生跟读；2、全班齐读，个别读

2、；3、把不会的地方标上记号，小组讨论，实在不会的老师再进行点拨。1、自读单词，并注意单词的发音；2、自读课本P8 Lets do 的内容，并把学过的单词进行替换练习。1、听 Lets do 部分的录音；2、请同学起来读；把不会的地方做上标记；3、同桌互读，并对不懂的地方进行讨论；4、请同学们把学过的单词进行替换练习。5、当堂训练（连线）Pencil 蜡笔Pen 铅笔Eraser 尺子Ruler 橡皮Crayon 钢笔Your 铅笔盒Pencil box 不No 书Book 你们的 第三课时 Lets chant 、Lets sing 二、展示目标1、能用句型I have a xxx . Me

3、too!来替换单词；2、能流利的唱 A B C song；3、能跟上chant、song 的音乐。3、第一次先学后教1、认真听录音两次,自己画出不懂得地方；2、能跟韵律自读Chant，并交流不懂的地方；1、请全班一起读；2、请个人读；3、交流不懂的地方；4、第二次先学后教听录音三次，跟唱歌曲A B C Song；1、请全班一起唱；2、分组唱；5、当堂训练1、Play gameGuessing game，练习短语；2、听A B C Song的录音，跟唱；3、小结 第四课时 Lets talk B 、Lets play1、能听懂会说Whats your name?并能在实际情境中运用；2、能熟练运

4、用句型Im xxx来回答提问；3、能听懂、会用Goodbye-bye来进行道别。1、能听懂会说句型whats your name ?2、能用my names xxx向同伴介绍自己；3、会用句型goodbye、bye；1、听三遍录音；2、介绍图中人物的名字；3、集体读对话，分角色朗读，个人读；4、请优生教中下生，中下生教差生，生生相教的方式进行教学。1、认真听录音，回答问题；2、黄色衣服的男孩叫什么名字？3、蓝色衣服的男孩叫什么名字？4、当你放学的时候要对老师、同学说什么？1、朗读对话，并回答问题；2、男孩叫John;3、蓝色衣服的男孩叫Mike;4、放学的时候对老师同学说“goodbyebye

5、”五、lets play用简短的英语完成对话A、whats your name?B、My name is .,whats your name?6、当堂训练1、用句型1、whats your name?2、My name is .来介绍自己；2、请同学自愿上台用英语和大家打招呼并介绍自己的名字。 第五课时 Lets learn 、start to read1、认真听录音，能听懂并会读bag、book、pen等单词；2、根据录音，你能说说zoom到底发生了什么事了吗？1、认真听录音两次；2、说说zoom都掉了些什么东西？（尽量试着用英语回答）3、边听录音，边画出不懂得地方；1、听录音，并跟读；2、

6、请全班齐读，个人读；3、不会读的地方小组讨论，实在不会的老师进行点拨； 自学自导1、听录音；2、复习以前学过的单词3、自学lets learn的内容1、提问单词；2、试着请学生读课本的单词；3、创设情境，让学生在实际情境中运用；五、第三次先学后教1、认真完成P9的start to read；2、小组讨论并完成P9 read and count；1、小组互相讨论，你能试读出来吗？2、请小组派代表来台上展示他的答案，不一致的同学再讨论，得出正确答案。Look and match Bag book eraser pencil 第六课时 Lets check 、Lets sing 1、能认真听录音并做

7、好记录；2、能根据录音内容完成练习；3、能有节奏地跟唱歌曲；4、能积极地参加游戏；1、画出不会的地方；2、根据录音内容，完成P10 lets check 的内容；3、能熟读单词并完成P10 look and match 的练习。1、不会的地方，小组进行讨论；2、听录音，请同学跟读，个人起来读；3、小组讨论。得出正确的答案；4、同学们互相检查完成练习的情况；4、第二次先学后教Lets sing；1、听歌曲三遍；2、能听懂歌曲的意思；3、能自唱歌曲或用学过的歌曲韵律改编歌曲；1、播放歌曲，学生跟唱；2、集体唱，个人唱。Eraser 包Pen 钢笔Bag 尺子 Pep小学英语第二单元教案一、教学目标

8、：能听懂、会说、How are you? Fine, thank you能听说认读：“blue, green, yellow, red, purple.”能听说认读、写：white, black, brown, pink, orangeHow are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。表示颜色单词white, brown, orange blue,green, yellow, red, purple的学习。 How are you? 的得体运用。Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。“green”一词的字母组合“gr”的发音较难

9、把握，教师要多带读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。A 3课时B 3课时1、教学目标：1、听懂、会说Good morning!进行早上的问候；2、 介绍人物用This is.,并能在实际情景中运用；3、要求语句正确，模仿自然；2、第一次先学后教 先学1、先默读并弄懂课文意思；2、弄懂图中人物的名字叫什么？3、把不懂的地方做上记号。1、请全班齐读；2、个人读；3、不会的地方小组讨论；3、第二次先学后教 先学1、小组讨论This is .的用法；2、学会用句型This is .;3

10、、能明白This is 的意思，并能用来介绍自己的朋友给别人认识； 后教1、用句型This is .介绍自己的朋友给大家认识；2、分组来用句型互相介绍；3、请部分同学来介绍自己的朋友给别人认识；4、当堂训练1、听Lets talk 的录音，复习本课内容；2、Ask and answer game；3、小结。1、展示目标1、能听、说、认读red、yellow、green、blue这些表示颜色的单词；2、能听懂指示语，并按指示语做动作； 自学指导2、跟录音读单词；三、第二次先学后教2、复习以前学过的单词；3、自学lets learn的内容。2、请优生教中下生，中下生教差生，用生生互教的方式进行教学

11、；四、第三次先学后教 自学自导1、认真读单词，不会的地方做上记号；2、小组讨论不会的地方；3、展示你的学习成果；2、请小组推荐同学起来读；7、当堂训练red yellow green blue第三课时1、能听说读写字母Aa、B b、Cc、Dd;2、能听说认读写字母Aa、B b、Cc、Dd开头的单词ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck；1、自学字母AaDd的读法，要求发音正确；2、在四线三格内书写AaDd,要求格式正确；3、自学单词ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck；4、画出不会的地方；1、播放字母和单词的录音，学

12、生跟读；2、用开火车的方式让学生起来读单词；3、小组讨论不会的地方；4、教师巡视，及时给与指导和点拨；1、学生再次书写字母AaDd，并互相纠正错误的格式；2、请优生来带读单词，中下生跟着一起读；1、让学生跟着录音说歌谣，同时用手打节奏；2、把AaDd的大小写字母做成卡片，让同学们帮他们找到大写和小写，并排好顺序；1、听录音，跟读字母和单词；2、书写AaDd各一行3、完成创新作业第二单元第三课时的群补内容； 第四课时1、能听懂、会说Good afternoon ;2、能在实际情景中运用nice to meet you ,和nice to meet you too;3、要求模仿正确，语调自然1、了

13、解Good afternoon的用法；2、注意Good afternoon的连读；3、能懂得Good morning/Good afternoon的区别和运用；4、弄懂B部分Lets talk 部分的内容；5、试着读一读Lets play 的句子；1、设置不同的情景，让学生用Good morning/Good afternoon来打招呼；2、角色扮演Lets talk 的内容；1、自读B部分Lets talk的内容；2、能流利地朗读句子；3、会简单的介绍自己的朋友；1、请全班齐读Lets talk的内容；3、用生生互教的方式进行教学；4、分角色读；1、听录音仿读Lets talk的内容；2、按

14、组分角色仿读Lets talk的内容；3、用句型This is xxx,来介绍自己的朋友；第五课时 1、能听懂、会说blue、red、black、yellow.等单词； 2、能听懂本课所接触的指示语，并作出相应的动作； 3、训练学生手、口、心相协调统一的能力； 1、导入游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red,）2、出示目标： 3、自学指导（1）跟录音学习blue、red、black、yellow.；（2）时间3分钟；四、

15、自学（1）自由读，不会的做上记号；（2）对不懂的地方可以向老师、同学求助；（3）时间3分钟 五、检测（1）请优生起来读；（2）请中上生来带动差生；（3）小组互相合作学习。1、出示目标 1、 Lets do部分的指令语，能听懂、会做动作。2、能跟上韵律有节奏地朗读；3、能对律动感兴趣；2、自学指导 1、能根据录音说 Lets do部分的指令语； 2、能对Lets do部分的内容感兴趣；3、自学 1、听录音3遍； 2、能听懂Lets do部分的意思； 3、能大胆尝试着跟录音做动作；4、检测 1、请大家一起读Lets do部分的内容； 2、分组读、个人读； 3、全班跟着录音有节奏地朗读； 第六课时1

16、、导入师生共同唱歌曲Colour song，复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。二、第一次先学后教三、教学目标：1. 复习、巩固本单元所学知识。2. 通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。3. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。4. 培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。四、自学指导（1）Show me the. 的游戏，边做边用体态语提示学生出示相应的字母。（2）做Start to read 的Find and say，通过找单词复习之前学过的

17、字母，把学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。五、自学（1）让学生做Read and tick勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。六、第二次先学后教 1、出示目标 通过学习讲Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。 2、自学指导 1、要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是否相符。完成连线和涂颜色的练习； 2、时间三分钟，你一定行的； 3、自学 1、（1） 教师播放Story time 的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。（2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。 四、检测 听力

18、练习：完成Lets checkUnit 3 Look at me1. 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you等问候语和 Lets go to school邀请别人的句子，掌握Lets talk部分对话内容。2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点：1、How are you?2、Im Fine, thank you.中 f

19、ine 一词字母 i 的发音不容易到位。 第一课时一、导入师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、出示目标 1. 能听懂、会说How are you? 2. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。3、自学指导 1、播放Lets talk/A的录音； 2、What are they doing? 他们在干什么？ 3、How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于哪 里？ 4、时间5分钟； 四、自学 1、听录音，不会的地方做上记号； 2、明白这篇课文的汉语意思； 3、能主动跟录音读课文，再尝试自

20、己读；五、检测 1、全班一起读，个人读，分组读； 2、角色扮演；六、趣味操练 （Practice） 游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。 第二课时一、热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）师生问候：T：Good morningS：Good morning！T:Im fine.than

21、k you.（2）教师播放Lets talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。二、出示目标1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。三、自学指导 （1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good

22、morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 （1）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 （2）让学生听录音，跟读

23、Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（1）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，最后画出完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（2）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生听

24、录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（5）学生两人一组做练习，练习内容同。 第三课时 复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。教 师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。1 能认读并会书写大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii。能听懂、会说单词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice. 2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母3 进一步培养学生良好的书写习惯。 教授字母E （1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its an egg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。再次教师教读，显示英文单词，。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。（2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。（3）教师在黑板上画好的