教师招聘考试多选题大全总结Word格式.docx

1、 D 实现发展是儿童的权利 以上都不对12 有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球弹珠等，这是一种（） A 明确概念 B 日常概念 C 科学概念 D 模糊概念 E 前科学概念13 教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括哪些步骤？ A设置问题情境 B 确定问题或课题 C 总结与评价 D 执行计划 E 拟定解决课题方案14 教育民主化的基本内涵包括（） A取消等级制度，实现教育机会均等 B 反对在教育内容中宣扬法西斯主义军国主义思想 C反对压抑儿童的个性，要求尊重学生 D 提倡教育结果的均等 E 教育自由化15 学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则（） A 积极关注和信任来访学生 B 充分

2、支持和鼓励来访学生 C 注重来访学生的主动参与 D 个别学生个别问题个别对待 E 严格为来访学生保密16 学校与企业的不同主要表现在（） A 设置目的不同 B 手段不同 C与政府关系不同 D 产出不同 E 以上都是17 压力（）A 也叫应激 B 是一种心理防卫机制 C 是一个过程 D 是一种广泛性焦虑 E 是一种身心反应18 网络教育的特点主要有（） A 开放式 B 筛选制 C 等级制 D 跨年龄段 E 跨时空19 我国选择中学课程内容所依据的原则是（） A 基础性 B 具体性 C 社会性 D 操作性 E 适应性20 我国中小学课程具体表现为（） A 教学大纲 B 课程计划 C 教学目标 D

3、课程标准 E 教科书21 班级管理的特点主要有（） A管理过程的教育性 B 管理目标的一致性 C 管理对象的特殊性 D 管理方法的多样性 E 管理工作的广泛性22 教育的相对独立性表现在（） A 教育是一种相对独立的社会实践活动 B是具有历史继承性的社会实践活动 C 有根社会发展进程不相适应的一面 D 教育总是具有阶级性23 德育过程的基本规律有（） A学生的知情意行诸要素统一发展的规律 B 学生在活动和交往中形成思想品德规律 C 学生思想内部矛盾转化规律 D 学生思想品德形成的长期性和反复性规律24 教育如何培养学生的主体性？措施有（） A 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B 重

4、视学生主体参与课堂获得体验 C 尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D 教育目标要反映社会发展 E 在成熟的基础上引导发展 25 我国的教育结构确定了以下几种类型？ A 基础教育 B 中等教育 C 高等教育 D 职业教育 E 成人教育26 教育的个体功能是（） A 人的培养 B 经验和人才的选择 C 人类精神文明的传递与继承 D 促进社会政治变革 E促进社会经济发展27 反映家庭教育中存在问题的说法的是（） A 方法科学 B 家长对孩子期望偏高 C 片面重视孩子的智力开发，文化学习 D 不能全面关心孩子的成长 E 家庭教育是教育的一个分支28 德育从内容上看包括（）几方面 A 政治教育 B 思

5、想教育 C 世界观教育 D 爱国主义教育 E 道德品质教育29 校本课程开发方案的内容包括（） A 校本课程开发总体目标 B 校本课程的结构与课程门类 C 课程实践与评价的设想 D 保障措施30 场独型的人（） A 善于抽象思维 B 多采用细节性加工方式 C 对自然科学知识更感兴趣 D 对社会定向的知识更感兴趣 E 依据内在标准加工信息31 德育对智体美诸育的促进功能就其共性来看主要有以下几点（） A 动机作用 B 方向作用 C 习惯和方法上的支持 D 提升智慧 E 获得体魄体能的提高32 适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有（） A 学生对学习无兴趣，其他方法有效B 问题行为多，秩序混乱

6、 C 优等生群体 D经常遭受失败的学生 33 舒茨提出的人际行为倾向中包括以下几种（） A 期待他人的公正 B 主动与他人交往 C 对人宽容 D 主动表示友好 E 期待他人支配 34 中小学教育评价的内容包括以下哪几方面（） A 学生发展评定 B 管理水平评定 C 学生活动效果评价 D 教师授课质量评价E课程和教材评价35 想象的基本特征有（） A 新颖性 B 离奇性 C 生动性 D 现实性 E 形象性36 有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有（） A 划线 B 做摘要 C 列提纲 D 画网络框图37 学校与企业相比，二者的区别在于（） A 设置的目的不同 B 手段不同 C

7、效率不同 D 与政府的关系不同 E 产出不同38 注意的功能有（） A 调节功能 B 维持功能 C 抑制功能 D 选择功能 E 启动功能39 知觉的特性包括（ ） A 整体性 B 选择性 C 恒常性 D 间接性 E 理解性40 性向测验用以测量（） A 潜在才能 B 能力倾向 C 性别倾向 D 性别态度 E 成就41 一般认为，动机具有以下几种功能（） A 选择功能 B 激活功能 C 指向功能 D 强化功能 E 集中功能42 情绪和情感的反映特点不同，情绪具有（） A 情境性 B 激动性 C 暂时性 D 表浅性 E 外显性43 人格的本质特征有（） A 独特性 B 稳定性 C 统合性 D 复杂

8、性 E 功能性44 根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（） A 一般常态心理 B 人格障碍心理 C 轻度失调心理 D 严重病态心理 E 精神病45 发展心理学的主要研究方法有（） A 横断研究法 B 封闭式研究法 C 纵向研究法 D 开放式研究法 E 群体序列研究法46 教师的语言包括（） A 口头语言 B 书面语言 C 体态语言 D 板书语言 E 衣着语言47 内部学习动机中最为核心的成分是（） A 兴趣 B 态度 C 求知欲 D 价值观 E 好奇心48 我国教育目的确立的依据有（） A 特定社会的政治经济文化背景 B 受教育者的身心发展规律 C 人们的教育理想 D

9、 马克思关于人的全面发展学说 E 我国的教育方针49 下列选项中，属于德育内容的有（） A 纪律教育 B 法制教育 C 世界观教育 D 爱国主义教育 E 理想主义教育50 以语言传递为主的教学方法主要有（） A 讲授法 B 谈话法 C 演示法 D 实验法 E 读书指导法51 20 世纪后期教育改革和发展的特点有（） A 教育的终身化和全民化 B 教育的民主化和多元化 C 教育技术的现代化 D 教育的全球化和信息化 E 教育具有科学性52 下列属于教学工作基本环节的有（） A 备课 B 上课 C 温习 D 课外作业布置 课外辅导53 学校教育与家庭教育相互配合的方法有（） A 互访 B 建立通讯

10、联系 C 家长会 D 家长委员会 E 少年宫54 备课要求教师做好三方面的工作和写好三种计划，其中三种计划是（） A 学年教学进度计划 B 课题计划 C 课时计划 D 作业计划 E 课程计划55 影响男女学生学习成绩差异的主要原因是（） A 生理因素 B 情感因素 C 传统观念 D 智力因素 E 政治因素 F 学校教育的不足56 联结派学习理论认为（） A 一切学习都是通过条件作用建立的B 学习是在刺激与反应之间建立联结 C 强化在学习中起着重要作用 D 认知结构是学习的基础 E 习惯是反复练习与强化的结果57 我国新型师生关系的特点有（） A 尊师爱生 B 民主平等 C 教学相长 D 心理相

11、容 E 教师放任58 有效教学的基本特征有（） A 面向全体学生关注全人发展 B 关注教育教学效益 C 关注可测性或量化 D 启迪教师实施反思性教学 E 学生参与学习过程是核心59 依据福勒和布朗研究教师的成长可分为（） A 关注生存阶段 B 关注情境阶段 C 关注教学环境阶段 D 关注学生阶段 E 关注职业压力阶段60 头脑风暴训练的基本原则是（） A 参与者畅所欲言，组织者不评价和判断方案 B鼓励标新立异，与众不同的观点 C 鼓励多种想法，多多益善 D 鼓励提出改进或补充意见 E 成员互动 F 教师互动61 教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有（） A 保存 B 传承 C 改造

12、D 创新 E 分化62 根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（） A 无条件刺激 B 条件刺激 C 无条件反应 D 条件反应 E 强化63 教育过程的基本特点（） A 学生学习间接经验要以直接经验为基础B 掌握知识与发展智力相统一C 教学的教育性规律 D 教学的有效性规律 E 教师主导作用与学生能动性相结合规律64 下列属于认知派学习理论的是（） A 完形顿悟说 B 联结试误说 C 学生中心的教学观 D 认知发现说 E 有意义接受学习理论65 教师期望通过（ ）途径影响课堂气氛 A 接受 B 反馈 C 输入 D 认同 E 输出66 按教育功能作用呈现的形式，可以将教育功能分成（） A

13、 个性发展功能 B 社会发展功能 C 显性功能 D 隐形功能 E 本体功能67 校本课程开发的理念有（） A 以学生为本的课程理念 B 决策分享的民主理念 C 以学生为主体的课程开发观 D 全员参与的合作精神 E 个性化是校本课程开发的价值追求68 与心智技能相比，操作技能的特点是（） A 对象具有客观性 B 执行具有外显性 C 结构具有展开性 D 对象具有观念性 E执行具有内潜性69 教师具有多样化的职业角色，主要有（） A 研究者角色 B 示范者角色 C 父母与朋友角色 D 授业解惑者角色 E 学习者角色70 根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可分为三个等级，分别是（） A 常态

14、心理 B 人格障碍心理 C 轻度失调心理 D 严重病态心理 E 精神分裂心理71 教育评价的功能有（） A 改进功能 B 激励功能 C 导向功能 D 管理功能 E研究功能72 专家型教师和新手教师在课堂教学过程总的差异（） A 课堂规则的制订与执行 B 教材的呈现 C 课堂练习 D 吸引学生的注意力 E 备课水平73 谁是最可爱的人，乐于助人，运用德育原则（） A 从学生实际出发原则 B 正面教育与纪律约束相结合 C 疏导原则 D 教育影响的一致性和连贯性原则 E 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则74 教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况是（） A 对理解能力有限的低年级学生 B 理解

15、能力较强的高年级学生 C 学生没有相反观点的时候 D 学生原本就有相反观点时候 E说服的任务是解决当务之急的时候75 关于终身教育的说服，正确的有（） A 在20世纪50年代提出的 B 保罗。朗格朗最早论述 C 教育贯穿人的一生 D 与职业教育等同 E 是正规教育和非正规教育的集合76 以下不属于近代社会教育发展的特点是（） 教育国家化教育终身化教育世俗化与职业教育等E 是正规教育和非正规教育的集合77 意志行动的准备阶段包括（） A 动机斗争 B 行动目标的确定 C 行动计划的制订D冲突和矛盾分析 E 行动方法的选择78 心理咨询的主要方式有（） A个别咨询 B 团体咨询 C 电话咨询 D

16、通讯咨询 E 短信咨询79 下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是（） A 安吉尔 B 华生 C 斯金纳 D 苛勒 E 马斯洛 80 根据课程资源空间分布的不同，可将课程资源分为（） A 校内课程资源 课内课程资源校外课程资源素材性资源条件性资源81 下列哪些选项是初中生交往的特征（） A 交友范围缩小 B 小团体现象突出 C 对异性产生爱慕心理交往行为自然,适度 D 情绪的自控性增强 E 与父母的矛盾增多82 下列关于教学组织形式改革重点的描述中错误的是（） A 适当扩大班级规模,使教学单位趋向合理化 B 取消班级授课制D 探索个别化教学 C 多样化的座位排列,加强课堂教学的交往互动E实现

17、多种教学组织形式的综合运用83 教学策略是根据不同的教学目标和任务,并参照学生的初始状态,选择最合适的（） 并将其结合,保证教学过程的有效进行（）A 教学内容 B 教学媒体 C 教学目的 D 教学方法 E 教学重点,难点84 再造想象产生的条件（）A 具有丰富的表象储备 B 为再造想象提供的词语及实物标志要准确,鲜明,生动C 积累必要的知识经验 D 正确理解词语与实物标准的意义 E 原型启发85 现代学制的类型主要有（） A单轨学制 B 多轨学制 C 三轨学制 D 双轨学制 E 分支型学制86 教育目的的基本层次包括（）A 国家的教育目的 B教师的教学目标 C社会的价值取向D各级各类学校的培养

18、目标 E学生的学习目标87 心理学研究的领域（） A学习心理 B 人格及其发展 C 品德心理 心理健康与辅导E 儿童动作发展88 奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质,其中个人特质包括（） A 中心特质 B 首要特质 C 根源特质 D 次要特质 E 环境特质 89 苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（） A 高难度教学 B 高速度教学 C 理论知识起指导作用 D 理解学习过程 E 使所有学生包括差生都得到发展90 CIPP评价模式包括（） A 背景评价 B 输入评价 C 过程评价 D 效果评价 E 成果评价91 班级组织的个体化功能包括（） A 促进发展功能 B 满足需求功能 C

19、诊断功能 D 指导社会规范功能 E 矫正功能92 影响课堂气氛的主要因素有（） A 教师的领导方式 B 教师对学生的期望 C 班级的规模 D 教师的情绪状态 E 学生座位的分配93 陈述性知识学习的过程包括（） A 识记 B 保持 C 提取 D 再认 E 获得94 学校对高中生可以进行（） 处分 A 警告 B 记过 C 体罚 D 开除学籍 E 留校查看95 影响人格发展的社会因素有（） A 家庭教养模式 B 学校教育 C 同伴群体 D 社会宣传媒体 E 个人主观能动性96 下列选项属于学习的是（） A 每天跑步越跑越能控制节奏了 B 会念英语单词 C 见着强光闭眼 D 经过锻炼个子长高了 E

20、小孩子模仿母猴爬树97 目前,我们的学校教育存在一些问题,主要表现在忽略孩子的（） A 身体锻炼 B 精神生活 C 品德培养 D 自立意识 E 自理能力98 我国小学阶段德育的培养目标有（） A 初步形成科学的世界观 B 初步形成共产主义道德意识 C 培养学生的自我教育能力 D 培养学生良好的道德认识和行为习惯 E 培养学生的道德思维和道德评价能力99 生产力对教育的影响主要表现为（） A 为教育发展提供基础性条件 B 决定教育发展的规模和速度 D 制约教育目的 C 影响教学方法,教学手段和教学组织形式的改革 E 制约教育内容的选择100 课程计划的基本组成部分包括（） A 教学科目 B 学科

21、开设顺序 C 各门学科教学时数D学年编制和学周安排E教育目的101 交叉式教学模式要教给学生的学习策略有（） A 总结 B 提问 C 提疑 D 预测 E 评价102 中学共青团活动的特点是（） A 严肃性 B 鲜明性 C 灵活性 D 创新性 E 自愿性103 头脑风暴训练的基本原则有（） A 参与者畅所欲言,不评价和判断方案B鼓励标新立异,与众不同的观点C鼓励多种想法,多多益善 D 鼓励提出改进或补充意见 E 师生互动104 元认知是对自己认知活动的认知,它包括（） A 元认知知识 B 元认知体验 C元认知监控 D 元认知技能 E 元认知调节105 环境决定论认为人的发展主要由外在力量决定.人

22、的家庭出身,经济地位和生活环境为人的发展提供了根本性的动力,这理论的代表人物（） A孟子 B 荀子 C 洛克 D 弗洛伊德 E苏格拉底106 班级的个体化功能有（） A促进发展功能 B 满足需求功能 C 诊断功能 D 矫正功能 E 形成生活的基本技能功能107 在下列教育评价方式中,属于质性评价方式（） A 档案袋评定 B 苏格拉底研讨评定 C 发现展示评定 D 成就测验 E 纸笔考试108 影响注意转换快慢和难易的条件有（） A原来注意的强度B新的注意对象的特点C 大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性 D 各项活动的目的性或第二信号系统的调节作用 E 个人的主观状态109 反映当代

23、世界各国课程改革中存在着的一些共同的发展趋势的是（） A 重视课程的标准化建设 B 重视课程内容的现代化,综合化 C重视基础学科和知识的结构化 D 重视能力的培养 E 重视个别差异110 教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求,教育目的层次包括（） A 教育体制 B 教育目的 C 培养目标 D 教学目标 E 课程目标111 体态语言的作用有（） A 语言的表达作用 B 情绪的渲染作用 C 直观作用 D 强化作用 E 指示作用112 下列选项（） 体现当前课程评价发展的基本特征 A重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化B综合评价应注个体差异,实现评价方法的多样化 C 强调

24、质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多元化D 强调课程评价的主体是教师 E注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移113 下列属于班级发展的阶段的是（） A松散的群体 B 合作的团体 C 集体 D 小集团 E 小集体114 苏格拉底的教学方法包括（） A定义 B 思索 C 苏格拉底讽刺 D 助产术 E 启发115 课程的基本类型有（） A 国家课程 B 学科课程 C 综合课程 D 活动课程 E 校本课程116 心理健康教育是面向大多数心理正常的学生.心理健康教育的目的包括（） A 预防心理障碍 B 促进学生心理机能的发展与完善.C 促进学生人格形成和完善 D 排除心理障

25、碍 E 辅助教学117 教与学的相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有（） A 学生 B 教师 C 教学内容 D 教学媒体 E 教学环境118 心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是（） A 先快后慢 B 先慢后快 C 先多后少 D 先少后多 E 呈负加速119 孔子: 学而不思则罔,思而不学则殆,教学中应做到 A 及时经常的复习 B 仔细研究学习中的一切疑问 C 学习中要认真思考 D 坚持学思结合 E 主动去探究120 以语言为主的教学方法有（） A 讲授法 B 谈话法 C 演示法 D 讨论法 E 实验法121 属于自陈式人格测验的是（） A明尼苏达多相人格测验 B 爱德华个人兴趣量表 C

26、 卡特尔16种人格因素测验 D 主题统觉测验 E 句子完成测验122 我国学校教育的层次包括（） A 学前教育 B 初等教育 C 中等教育 D 高等教育 E 成人教育123 中记述孔子教育思想的观点有（） A 教学相长 B 不愤不启不悱不发 C 学而不思则罔,思而不学则殆 D 其身正,不令而行,其身不正,虽令不人 E 长善救失124 下面对流体智力的描述正确的是（） A 它依赖于文化知识,而不取决于个人的禀赋 B 它发展到中年之后有下降的趋势 C 它在人的一生中是稳步上升的 D 它取决于个人的禀赋 E 它的发展主要受环境影响125 教育目的的功能主要有（） A 激励功能 B 导向功能 C 评价

27、功能 D 指令功能E 规范功能126 义务教育具有的特点（） A 期限性 B 强制性 C 免费性 D 普及性 E 长期性127 综合实践活动的作用包括（） A 增强学生实践能力 B 健全学生的体魄 C 丰富学生生活体验D增强学生的社会责任感 E 增强学生的体质128 现代教学评价强调三种基本概念（） A 关注学生发展 B 强调教师成长 C 重视以学论教 D 强调教学相长 E 重视以学评教129 学校教育制度的发展经历了（） A前制度化教育 B 制度化教育 C 义务教育D 普及教育 E 非制度化教育130 教学评价的原则有（） A 目的性 B 客观性 C 整体性D指导性 E科学性 F 发展性13

28、1 新课程倡导的学生学习方式主要有（） A 合作学习 B 自主学习 C 接受性学习 D探究学习 E 研究性学习132 心智技能与操作技能相比,具有（） 的特点 A 对象具有客观性 B执行具有内潜性 C内容具有复杂性D方式具有多样性E结构具有减缩性133 下列行为中属于品行性问题行为的是（） A 不守纪律 B欺辱同学 C考试作弊 D 偷窃 E孤僻134 影响教师威信的因素有（） A 教师的作风 B 教师的教学能力 C 教师的人格魅力 D 教师的教学态度 E 教师的道德品质135 当代世界教育改革的趋势有（） A 教育民主化 B教育技术现代化 C 教育终身化 D 教育全民化E教育多元化136 意志行动过程的准备阶段包括（） A 动机斗争 B 确定目的 C 选择行动方法 D 制定行动计划 E 选择行动计划137 下列教育思想中属于赫尔巴特提出的是（） A 教学过程的四个阶段论 B 实科教育思想 C 教育性教学