江苏省普通高校对口单独招生语文考试大纲 docWord文档格式.docx

1、理解基本篇目中常见文言虚词的意义及用法。理解基本篇目中与现代汉语不同的句式和用法。理解并能够用现代汉语翻译基本篇目中的重要文言语句。归纳基本篇目的内容要点，概括文章中心意思，分析文章的写作方法。评价基本篇目的思想内容及作者的观点态度。（3）文学作品欣赏分析基本篇目的结构，概括作品主题。分析基本篇目体裁的基本特征和主要表现手法。领会基本篇目中重要语句的丰富含意，欣赏精彩的语言表达艺术。欣赏基本篇目中的艺术形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。对基本篇目表现出来的价值判断和审美取向作出评价。3.表达与交流（1）口语交际掌握课本中口语交际的基本方法和技巧。理解对方说话的主要内容、观点和意图。正确

2、表达自己的观点，做到语言准确、简明、连贯、得体。根据语境，恰当地进行口语交际。（2）写作掌握命题作文、材料作文、话题作文的基本写作方法。写作一般的记叙类、议论类和说明类文章。写作课本所涉及的应用文。写作的一般要求：切合语境，主旨明确；思想健康，感情真挚；内容充实，选材得当；层次清晰，结构完整；语句通顺，表达贴切；书写规范，标点正确；符合文体、文种要求。4.语文综合实践活动（1）了解课本所设计的“语文综合实践活动”的内容、形式等。（2）根据校园生活、社会生活、职业生活确定活动主题，制定活动计划，收集和运用材料，分析问题，形成活动成果。（二）考试能力要求语文考试要求考查考生识记、理解、分析综合、欣

3、赏评价和表达应用五种能力，这五种能力表现为五个层级。A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D.欣赏评价：指对阅读材料的赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。（三）考试基本篇目1.沁园春长沙毛泽东2.再别康桥徐志摩3.面朝大海，春暖花开海 子4.假如生活欺骗了

4、你俄普希金5.荷塘月色朱自清6.长江三峡刘白羽7.我的空中楼阁李乐薇8.景泰蓝的制作叶圣陶9.伯格曼法则在北极位梦华10.现代自然科学中的基础学科钱学森11.静女诗经12.归园田居五首（其一）陶 潜13.将进酒李 白14.旅夜书怀杜 甫15.在马克思墓前的讲话德恩格斯16.拿来主义鲁 迅17获得教养的途径瑞士赫尔曼黑塞18.药鲁 迅19.警察与赞美诗美欧亨利20.我的母亲胡 适21.多年父子成兄弟汪曾祺22.化装舞会德亨利希曼23.过去的年莫 言24.虞美人（春花秋月何时了）李 煜25.雨霖铃（寒蝉凄切）柳 永26.念奴娇赤壁怀古苏 轼27.永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾28.蝉法法布尔29.动物

5、身上会进化出轮子来吗？周立明30.寂静的春天美雷切尔卡森31.传统文化与文化传统庞 朴32.咬文嚼字朱光潜33.麦当劳中的中国文化表达翁乃群34.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐论语35.鸿门宴司马迁36.师说韩 愈37.六国论苏 洵38.雷雨（节选）曹 禺39.茶馆（节选）老 舍40.我来到这个世界为的是看太阳俄巴尔蒙特41.寻梦者戴望舒42.金黄的稻束郑 敏43.采石工王家新44.贵在一个“新”字王梓坤45.工商文明的基因李炜光46.东方和西方的科学美乔治萨顿47.记念刘和珍君鲁 迅48.我所敬仰的蔡元培先生傅斯年49.亡人逸事孙 犁50.小树木中的泉水俄康帕乌斯托夫斯基51.千篇一律与千变万

6、化梁思成52.五月的鲜花李 皖53.劝学荀 子54.过秦论贾 谊55.赤壁赋苏 轼56.春末闲谈鲁 迅57.假如给我三天光明美海伦凯勒58.文学是灯铁 凝59.山居秋暝王 维60.琵琶行 并序白居易61.八声甘州柳 永62.青玉案元夕辛弃疾63.物种起源绪论英达尔文64.南州六月荔枝丹贾祖璋65.“可燃冰”将解千年能源忧？向 杰66.回忆鲁迅先生（节选）萧 红67.故都的秋郁达夫68.神的一滴美梭罗69.林黛玉进贾府曹雪芹70.祝福鲁 迅71.今生今世的证据刘亮程72.五味汪曾祺73.大地上的事情（节选）苇 岸74.落日朱启平75.别了，“不列颠尼亚”周婷杨兴76.冰河英雄美克莱尔萨夫安77.

7、庖丁解牛庄子78.廉颇蔺相如列传（节选）司马迁79.伶官传序欧阳修80.语言的演变吕叔湘81.语言的功能王 蒙82.“运用之妙，存乎一心”张文勋83.托尔斯泰传（节选）法罗曼罗兰84.苏东坡传（节选）林语堂85.仁爱一生（节选）屈雅君、刘铁英编译说明：以上“考试基本篇目”自2015年起使用。2014年江苏省普通高校对口单独招生语文“考试基本篇目”见附录。三、考试形式及试卷结构（一）答卷方式闭卷，笔试。试题满分为150分。考试限定时间为150分钟。（二）试卷内容比例基础知识及应用 约14%现代文阅读 约12%文言文阅读 约10% 文学作品欣赏 约14%口语交际 约5%写作 约40%语文综合实践活

8、动 约5%（三）题型占分比例客观题 约30%主观题 约70%（四）试题难易比例较容易题 约40%一般难度题 约40%较大难度题 约20%四、典型题型及示例（一）客观题1下列各项词语中，每组加点字读音都不相同的一项是A箴言/缄默 泥淖/橹棹 恬淡/喧阗B针砭/褒贬 峪口/富裕 游弋/摇曳C巷道/空巷 编纂/撰写 癖好/精辟D筵席/垂涎 笨坯/胚胎 氤氲/洇渗【参考答案】C【说明】题旨是测试多音字、音近字及易误读字音的辨析。考查的字词主要为教材中要求重点掌握的以及学习中习见习闻的。2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）微风过处，送来_清香，仿佛远处高楼上_的歌声似的。这时候叶子与花

9、也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是_的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见_了。A.淡淡 悠扬 静静 风韵B.缕缕 渺茫 脉脉 风致 C.丝丝 清扬 清清 景致D.阵阵 清幽 静静 丰姿【参考答案】B【说明】题旨是考查学生在具体语境中理解词义的能力。可从词语（含成语）感情色彩、语体色彩、词义的涵盖范围、词义的侧重点、词义的轻重程度、词语的适用对象、词语的搭配习惯等方面辨析词义。设题时可以在一个语段中考查，也可以在若干句子中考查。也可考查关联词语。3.下列各项中，没有语病的一项是（ ）A只要有勤奋、肯吃苦，什么

10、样的难题都难不倒你。B她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。C一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮。D汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。【说明】题旨是考查学生辨识病句的能力。从语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见病句类型方面设题。4.下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（ ）A这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”（这是应该经常说的），那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。B某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿

11、觉神清气爽。C一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖；一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢生命终究归于平淡。D如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你可能“病”了！【说明】题旨是考查学生规范使用标点符号的能力。侧重考查学生平时易误用的标点。5.补写出下列名篇中空缺的部分。今宵酒醒何处， ， 。（雨霖铃）【参考答案】杨柳岸 晓风残月【说明】题旨是考查学生名言名句的积累情况。6.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的

12、，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，

13、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。（1）对文中的“孱头”“昏蛋”“废物”分别代表的态度，阐述正确的一项是（ ）A.逃避主义、虚无主义、投降主义 B.投降主义、逃避主义、虚无主义C.虚无主义、投降主义、逃避主义 D.逃避主义、投降主义、虚无主义【参考答案】A【说明】题旨是考查学生对文中词语含义的理解能力。（2）下列对文中划线句子理解正确的一项（ ）A.应当充分利用鱼翅的养料。B.鱼翅只能提供给少数人。C.提倡别把鱼翅看得太贵重

14、，应该像吃萝卜白菜一样多吃鱼翅。D.说明应吸收文化遗产中的精华。【参考答案】D【说明】题旨是考查学生对文中句义的理解能力。（3）下列选项中，最符合“拿来”要求的一项是（ ）A.百花齐放，百家争鸣 B.取其精华，去其糟粕C.全面占有，精挑细选 D.充分吸收，妥善保管【说明】题旨是考查学生对文意的理解能力。（4）下列选项中，对语段分析有误的一项是（ ）A.作者认为拿来主义者的基本原则是“不管三七二十一，拿来”！B.作者运用比喻论证，将文化遗产比作具体可感的“大宅子”，阐明了为什么要“拿来”。C.对如何占有，作者是从正反两方面阐明的：主张拿来，反对不拿。D.对如何挑选，作者用生动贴切的比喻（鱼翅、鸦

15、片、烟枪和烟灯、姨太太），阐明了应根据不同情况采取的不同态度。【说明】题旨是考查学生整体理解文章内容与写作手法的能力。（二）主观题7.翻译下面的句子。道之所存，师之所存也。【参考答案】道存在的地方，也就是老师存在的地方。【说明】题旨是考查学生文言文翻译为现代汉语的能力。8.仿照下面句式，以“母亲”或“春天”为开头，写两个句式相同的比喻句。例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。【参考答案】略。评分要点：比喻恰当，句式一致，语言精练，有表现力。【说明】题旨是考查学生对句子的理解能力及按照语境和要求仿写的能力。9.阅读下面这首词，完成后

16、面的问题。念奴娇赤壁怀古苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。（1）上阕写了哪些景物？这些景物具有怎样的特点？“江山如画，一时多少豪杰”一句在词中具有怎样的作用？（2）作品是怎样塑造周瑜这一形象的？“人间如梦，一尊还酹江月”表达了词人怎样的情感？【参考答案】（1）上阕主要写了大江、浊浪、乱石、惊涛、雪浪等景物。诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地、泣鬼神之笔墨，极尽描摹之能事。“穿

17、”写出了山崖高耸入云的动势；“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；“卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。这些景物及其描写，都具有阔大雄浑的特点。“江山如画，一时多少豪杰”前句承上，后句启下，由描绘景物过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。（2）“小乔初嫁了”烘托周瑜的年轻有为、风流倜傥，“雄姿英发”突出周瑜的威武英俊、气宇不凡，“羽扇纶巾”表现周瑜的风度翩翩、儒雅潇洒，而“谈笑间、强虏灰飞烟灭”更是凸显了周瑜的指挥若定、战功卓著。作者运用直接描写、侧面烘托等手法，塑造了周瑜这一光彩照人的艺术形象。“人间如梦”，人生

18、短促、虚幻，和江水、江月相比，和永恒的自然相比，使人尤有这种感喟，多少风流人物尚且经不住流水淘洗，何况自己。之所以人间如梦，是因为想要抓紧时间以期不朽；“一尊还酹江月”是祭奠，既有哀悼千古风流人物的意思，也有引江月为知己，向江月寻求安慰的意思。【说明】题旨是考查学生阅读与欣赏古诗词的能力。10.世界环境日来临之际，班级开展一次关于环境保护的语文综合实践活动。请你参与其中，并完成以下任务。（1）同学们经过讨论，初步拟定了几个主题，请选出你认为不能作为主题的一项，并简要说明你选择的理由。A.治理排污，还我碧水蓝天 B.植树造林，造福子孙后代C.水，生命的重要源泉 D.关爱他人，共建和谐社会我选（

19、）理由是：【参考答案】D。结合“世界环境日”开展的活动，活动主题应指向“自然环境”。【说明】题旨是考查学生选择和确定语文综合实践活动主题的能力。（2）班主任要求每位同学围绕社区居民“低碳生活”情况进行一次问卷调查。请你为该问卷设计两个问题。围绕“低碳生活”情况设计问题，每个问题指向明确、单一，语言通俗、简洁。【说明】题旨是考查学生设计语文综合实践活动内容和调查问卷的能力。（3）你所在的活动小组在某社区经过调查后，发现很多居民在日常生活中没有随手关闭电灯、电视等电器电源的习惯。请你拟写一条宣传标语，呼吁大家养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。紧扣主题，语言简洁，生动形象，有感染力。【说明】

20、题旨是考查学生拟写广告语的能力。（4）活动结束后，老师要求每位同学出一期以“低碳生活，从我做起”为主题的手抄报，请为你的手抄报设计两个栏目的标题，每个标题四个字。标题与“低碳生活”相关，语言精练。【说明】题旨是考查学生拟题能力。11.李华中专毕业后总是不断地变换工作单位，因为在一个单位工作不久，他就会感觉到怀才不遇，无法实现自己的理想。他觉得很无奈，就把烦恼向好朋友倾诉。如果你是李华的好朋友，你将如何劝说李华？请将你要说的话写下来。字数100字左右。表述清楚、得体，合乎身份。【说明】题旨是考查学生劝说的基本能力。12.某中学文学社举办“感动心灵我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的鲁迅和马克

21、思中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：（1）请先将所选人物姓名写下来，然后拟写一个标题，标题要能突出人物特征，并富有感情色彩；（2）写颁奖词，语言表达生动、连贯、得体，不超过100字；（3）至少运用一种修辞手法。标题突出人物特征，富有感情色彩；颁奖词语言简洁精练，陈述与评价准确，文笔优美，饱含深情。【说明】题旨是考查学生概括提炼、拟题能力，议论和抒情相结合的语段写作能力，在考查考生语言素养的同时，也考查考生对课文人物的熟悉和理解程度。13.阅读下面的材料，根据要求作文。某著名外企招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，并在笔试中取得第一名的好成绩。人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢？”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”请根据上述材料，任选一个角度，