江苏省普通高校对口单独招生语文考试大纲 docWord文档格式.docx
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理解基本篇目中常见文言虚词的意义及用法。
理解基本篇目中与现代汉语不同的句式和用法。
理解并能够用现代汉语翻译基本篇目中的重要文言语句。
归纳基本篇目的内容要点，概括文章中心意思，分析文章的写作方法。
评价基本篇目的思想内容及作者的观点态度。
（3）文学作品欣赏
分析基本篇目的结构，概括作品主题。
分析基本篇目体裁的基本特征和主要表现手法。
领会基本篇目中重要语句的丰富含意，欣赏精彩的语言表达艺术。
欣赏基本篇目中的艺术形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
对基本篇目表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
3.表达与交流
（1）口语交际
掌握课本中口语交际的基本方法和技巧。
理解对方说话的主要内容、观点和意图。
正确表达自己的观点，做到语言准确、简明、连贯、得体。
根据语境，恰当地进行口语交际。
（2）写作
掌握命题作文、材料作文、话题作文的基本写作方法。
写作一般的记叙类、议论类和说明类文章。
写作课本所涉及的应用文。
写作的一般要求：
切合语境，主旨明确；
思想健康，感情真挚；
内容充实，选材得当；
层次清晰，结构完整；
语句通顺，表达贴切；
书写规范，标点正确；
符合文体、文种要求。
4.语文综合实践活动
（1）了解课本所设计的“语文综合实践活动”的内容、形式等。
（2）根据校园生活、社会生活、职业生活确定活动主题，制定活动计划，收集和运用材料，分析问题，形成活动成果。
（二）考试能力要求
语文考试要求考查考生识记、理解、分析综合、欣赏评价和表达应用五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A.识记：
指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解：
指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合：
指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.欣赏评价：
指对阅读材料的赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：
指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
（三）考试基本篇目
1.沁园春·
长沙…………………………………………………………毛泽东
2.再别康桥………………………………………………………………徐志摩
3.面朝大海，春暖花开…………………………………………………海子
4.假如生活欺骗了你………………………………………………［俄］普希金
5.荷塘月色………………………………………………………………朱自清
6.长江三峡………………………………………………………………刘白羽
7.我的空中楼阁…………………………………………………………李乐薇
8.景泰蓝的制作…………………………………………………………叶圣陶
9.伯格曼法则在北极…………………………………………………位梦华
10.现代自然科学中的基础学科…………………………………………钱学森
11.静女……………………………………………………………………《诗经》
12.归园田居五首（其一）………………………………………………陶潜
13.将进酒…………………………………………………………………李白
14.旅夜书怀………………………………………………………………杜甫
15.在马克思墓前的讲话…………………………………………［德］恩格斯
16.拿来主义……………………………………………………………鲁迅
17．获得教养的途径……………………………………［瑞士］赫尔曼·
黑塞
18.药……………………………………………………………………鲁迅
19.警察与赞美诗………………………………………………［美］欧·
亨利
20.我的母亲……………………………………………………………胡适
21.多年父子成兄弟………………………………………………………汪曾祺
22.化装舞会…………………………………………………［德］亨利希·
曼
23.过去的年………………………………………………………………莫言
24.虞美人（春花秋月何时了）…………………………………………李煜
25.雨霖铃（寒蝉凄切）…………………………………………………柳永
26.念奴娇·
赤壁怀古……………………………………………………苏轼
27.永遇乐·
京口北固亭怀古……………………………………………辛弃疾
28.蝉………………………………………………………………［法］法布尔
29.动物身上会进化出轮子来吗？
………………………………………周立明
30.寂静的春天…………………………………………［美］雷切尔·
卡森
31.传统文化与文化传统…………………………………………………庞朴
32.咬文嚼字………………………………………………………………朱光潜
33.麦当劳中的中国文化表达……………………………………………翁乃群
34.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐……………………………………《论语》
35.鸿门宴…………………………………………………………………司马迁
36.师说……………………………………………………………………韩愈
37.六国论…………………………………………………………………苏洵
38.雷雨（节选）…………………………………………………………曹禺
39.茶馆（节选）…………………………………………………………老舍
40.我来到这个世界为的是看太阳……………………………［俄］巴尔蒙特
41.寻梦者…………………………………………………………………戴望舒
42.金黄的稻束……………………………………………………………郑敏
43.采石工…………………………………………………………………王家新
44.贵在一个“新”字……………………………………………………王梓坤
45.工商文明的基因………………………………………………………李炜光
46.东方和西方的科学………………………………………［美］乔治·
萨顿
47.记念刘和珍君…………………………………………………………鲁迅
48.我所敬仰的蔡元培先生………………………………………………傅斯年
49.亡人逸事………………………………………………………………孙犁
50.小树木中的泉水………………………………［俄］康·
帕乌斯托夫斯基
51.千篇一律与千变万化…………………………………………………梁思成
52.五月的鲜花……………………………………………………………李皖
53.劝学……………………………………………………………………荀子
54.过秦论…………………………………………………………………贾谊
55.赤壁赋…………………………………………………………………苏轼
56.春末闲谈………………………………………………………………鲁迅
57.假如给我三天光明………………………………………［美］海伦·
凯勒
58.文学是灯………………………………………………………………铁凝
59.山居秋暝………………………………………………………………王维
60.琵琶行并序…………………………………………………………白居易
61.八声甘州………………………………………………………………柳永
62.青玉案·
元夕…………………………………………………………辛弃疾
63.《物种起源》绪论……………………………………………［英］达尔文
64.南州六月荔枝丹………………………………………………………贾祖璋
65.“可燃冰”将解千年能源忧？
………………………………………向杰
66.回忆鲁迅先生（节选）………………………………………………萧红
67.故都的秋………………………………………………………………郁达夫
68.神的一滴…………………………………………………………［美］梭罗
69.林黛玉进贾府…………………………………………………………曹雪芹
70.祝福……………………………………………………………………鲁迅
71.今生今世的证据………………………………………………………刘亮程
72.五味……………………………………………………………………汪曾祺
73.大地上的事情（节选）………………………………………………苇岸
74.落日……………………………………………………………………朱启平
75.别了，“不列颠尼亚”……………………………………………周婷 杨兴
76.冰河英雄……………………………………………［美］克莱尔·
萨夫安
77.庖丁解牛………………………………………………………………《庄子》
78.廉颇蔺相如列传（节选）……………………………………………司马迁
79.《伶官传》序…………………………………………………………欧阳修
80.语言的演变……………………………………………………………吕叔湘
81.语言的功能……………………………………………………………王蒙
82.“运用之妙，存乎一心”……………………………………………张文勋
83.托尔斯泰传（节选）……………………………………［法］罗曼·
罗兰
84.苏东坡传（节选）……………………………………………………林语堂
85.仁爱一生（节选）……………………………………屈雅君、刘铁英编译
说明：
以上“考试基本篇目”自2015年起使用。
2014年江苏省普通高校对口单独招生语文“考试基本篇目”见附录。
三、考试形式及试卷结构
（一）答卷方式
闭卷，笔试。
试题满分为150分。
考试限定时间为150分钟。
（二）试卷内容比例
基础知识及应用约14%
现代文阅读约12%
文言文阅读约10%
文学作品欣赏约14%
口语交际约5%
写作约40%
语文综合实践活动约5%
（三）题型占分比例
客观题约30%
主观题约70%
（四）试题难易比例
较容易题约40%
一般难度题约40%
较大难度题约20%
四、典型题型及示例
（一）客观题
1．下列各项词语中，每组加点字读音都不相同的一项是
A．箴言/缄默泥淖/橹棹恬淡/喧阗
B．针砭/褒贬峪口/富裕游弋/摇曳
C．巷道/空巷编纂/撰写癖好/精辟
D．筵席/垂涎笨坯/胚胎氤氲/洇渗
【参考答案】C
【说明】题旨是测试多音字、音近字及易误读字音的辨析。
考查的字词主要为教材中要求重点掌握的以及学习中习见习闻的。
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
微风过处，送来______清香，仿佛远处高楼上______的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是______的流水，遮住了，不能见一些颜色；
而叶子却更见______了。
A.淡淡悠扬静静风韵
B.缕缕渺茫脉脉风致
C.丝丝清扬清清景致
D.阵阵清幽静静丰姿
【参考答案】B
【说明】题旨是考查学生在具体语境中理解词义的能力。
可从词语（含成语）感情色彩、语体色彩、词义的涵盖范围、词义的侧重点、词义的轻重程度、词语的适用对象、词语的搭配习惯等方面辨析词义。
设题时可以在一个语段中考查，也可以在若干句子中考查。
也可考查关联词语。
3.下列各项中，没有语病的一项是（）
A．只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
B．她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
C．一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮。
D．汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。
【说明】题旨是考查学生辨识病句的能力。
从语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见病句类型方面设题。
4.下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（）
A．这是一句禅语啊！
幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”（这是应该经常说的），那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。
B．某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：
“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。
细细玩味，顿觉神清气爽。
C．一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖；
一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。
奢华也罢，绚丽也罢……生命终究归于平淡。
D．如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你——可能“病”了！
【说明】题旨是考查学生规范使用标点符号的能力。
侧重考查学生平时易误用的标点。
5.补写出下列名篇中空缺的部分。
今宵酒醒何处，，。
（《雨霖铃》）
【参考答案】杨柳岸晓风残月
【说明】题旨是考查学生名言名句的积累情况。
6.阅读下面的文字，完成
（1）-（4）题。
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
那么，怎么办呢？
我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！
但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；
勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。
不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。
“拿来主义”者是全不这样的。
他占有，挑选。
看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；
看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。
只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。
还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
（1）对文中的“孱头”“昏蛋”“废物”分别代表的态度，阐述正确的一项是（）
A.逃避主义、虚无主义、投降主义B.投降主义、逃避主义、虚无主义
C.虚无主义、投降主义、逃避主义D.逃避主义、投降主义、虚无主义
【参考答案】A
【说明】题旨是考查学生对文中词语含义的理解能力。
（2）下列对文中划线句子理解正确的一项（）
A.应当充分利用鱼翅的养料。
B.鱼翅只能提供给少数人。
C.提倡别把鱼翅看得太贵重，应该像吃萝卜白菜一样多吃鱼翅。
D.说明应吸收文化遗产中的精华。
【参考答案】D
【说明】题旨是考查学生对文中句义的理解能力。
（3）下列选项中，最符合“拿来”要求的一项是（）
A.百花齐放，百家争鸣B.取其精华，去其糟粕
C.全面占有，精挑细选D.充分吸收，妥善保管
【说明】题旨是考查学生对文意的理解能力。
（4）下列选项中，对语段分析有误的一项是（）
A.作者认为拿来主义者的基本原则是“不管三七二十一，‘拿来’”！
B.作者运用比喻论证，将文化遗产比作具体可感的“大宅子”，阐明了为什么要“拿来”。
C.对如何占有，作者是从正反两方面阐明的：
主张拿来，反对不拿。
D.对如何挑选，作者用生动贴切的比喻（鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯、姨太太），阐明了应根据不同情况采取的不同态度。
【说明】题旨是考查学生整体理解文章内容与写作手法的能力。
（二）主观题
7.翻译下面的句子。
道之所存，师之所存也。
【参考答案】道存在的地方，也就是老师存在的地方。
【说明】题旨是考查学生文言文翻译为现代汉语的能力。
8.仿照下面句式，以“母亲”或“春天”为开头，写两个句式相同的比喻句。
例句：
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
【参考答案】略。
评分要点：
比喻恰当，句式一致，语言精练，有表现力。
【说明】题旨是考查学生对句子的理解能力及按照语境和要求仿写的能力。
9.阅读下面这首词，完成后面的问题。
念奴娇·
赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人间如梦，一尊还酹江月。
（1）上阕写了哪些景物？
这些景物具有怎样的特点？
“江山如画，一时多少豪杰”一句在词中具有怎样的作用？
（2）作品是怎样塑造周瑜这一形象的？
“人间如梦，一尊还酹江月”表达了词人怎样的情感？
【参考答案】
（1）上阕主要写了大江、浊浪、乱石、惊涛、雪浪等景物。
诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地、泣鬼神之笔墨，极尽描摹之能事。
“穿”写出了山崖高耸入云的动势；
“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；
“卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。
这些景物及其描写，都具有阔大雄浑的特点。
“江山如画，一时多少豪杰”前句承上，后句启下，由描绘景物过渡到写人，十分自然。
“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。
（2）“小乔初嫁了”烘托周瑜的年轻有为、风流倜傥，“雄姿英发”突出周瑜的威武英俊、气宇不凡，“羽扇纶巾”表现周瑜的风度翩翩、儒雅潇洒，而“谈笑间、强虏灰飞烟灭”更是凸显了周瑜的指挥若定、战功卓著。
作者运用直接描写、侧面烘托等手法，塑造了周瑜这一光彩照人的艺术形象。
“人间如梦”，人生短促、虚幻，和江水、江月相比，和永恒的自然相比，使人尤有这种感喟，多少风流人物尚且经不住流水淘洗，何况自己。
之所以人间如梦，是因为想要抓紧时间以期不朽；
“一尊还酹江月”是祭奠，既有哀悼千古风流人物的意思，也有引江月为知己，向江月寻求安慰的意思。
【说明】题旨是考查学生阅读与欣赏古诗词的能力。
10.世界环境日来临之际，班级开展一次关于环境保护的语文综合实践活动。
请你参与其中，并完成以下任务。
（1）同学们经过讨论，初步拟定了几个主题，请选出你认为不能作为主题的一项，并简要说明你选择的理由。
A.治理排污，还我碧水蓝天B.植树造林，造福子孙后代
C.水，生命的重要源泉D.关爱他人，共建和谐社会
我选（）
理由是：
【参考答案】D。
结合“世界环境日”开展的活动，活动主题应指向“自然环境”。
【说明】题旨是考查学生选择和确定语文综合实践活动主题的能力。
（2）班主任要求每位同学围绕社区居民“低碳生活”情况进行一次问卷调查。
请你为该问卷设计两个问题。
围绕“低碳生活”情况设计问题，每个问题指向明确、单一，语言通俗、简洁。
【说明】题旨是考查学生设计语文综合实践活动内容和调查问卷的能力。
（3）你所在的活动小组在某社区经过调查后，发现很多居民在日常生活中没有随手关闭电灯、电视等电器电源的习惯。
请你拟写一条宣传标语，呼吁大家养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。
紧扣主题，语言简洁，生动形象，有感染力。
【说明】题旨是考查学生拟写广告语的能力。
（4）活动结束后，老师要求每位同学出一期以“低碳生活，从我做起”为主题的手抄报，请为你的手抄报设计两个栏目的标题，每个标题四个字。
标题与“低碳生活”相关，语言精练。
【说明】题旨是考查学生拟题能力。
11.李华中专毕业后总是不断地变换工作单位，因为在一个单位工作不久，他就会感觉到怀才不遇，无法实现自己的理想。
他觉得很无奈，就把烦恼向好朋友倾诉。
如果你是李华的好朋友，你将如何劝说李华？
请将你要说的话写下来。
字数100字左右。
表述清楚、得体，合乎身份。
【说明】题旨是考查学生劝说的基本能力。
12.某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的鲁迅和马克思中任选一位，为其写一则颁奖词。
要求：
（1）请先将所选人物姓名写下来，然后拟写一个标题，标题要能突出人物特征，并富有感情色彩；
（2）写颁奖词，语言表达生动、连贯、得体，不超过100字；
（3）至少运用一种修辞手法。
标题突出人物特征，富有感情色彩；
颁奖词语言简洁精练，陈述与评价准确，文笔优美，饱含深情。
【说明】题旨是考查学生概括提炼、拟题能力，议论和抒情相结合的语段写作能力，在考查考生语言素养的同时，也考查考生对课文人物的熟悉和理解程度。
13.阅读下面的材料，根据要求作文。
某著名外企招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，并在笔试中取得第一名的好成绩。
人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。
经理失望了：
“以后有消息我会打电话通知你。
”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：
“不管是否录用，请都给我打个电话。
”“如果没被录用，你想知道些什么呢？
”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。
”“那两块钱……”女孩微笑道：
“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。
请您一定打。
”经理笑了：
“你把两块钱收回。
我现在就通知你：
你被录用了。
”
请根据上述材料，任选一个角度，
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