统编版语文五年级上册习作二《漫画老师》写作指导和范文Word文件下载.docx

1、为了使读者对人物印象更深刻，使重点记叙的事情有充分的 依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头 可以对人物的突出。3.重描写，表情感通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使 它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显 得生动真实，从而达到写作的目的。比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身 份能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。范文+评语孽的幽默老佩我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们班的数学老师。他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的 灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度一致。他总喜欢做一些搞笑的事来逗

2、同学们开心，每次上课都把同学 们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞 笑呢！每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便 笑着问陆俊：陆俊哥啊，你是不是该改名叫做呆哥啊？ 听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。呆哥也从同学们 爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了 扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很专心。还有一 次，在数学课上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一 道题，林老师看见了，便问：黄若龙啊，你到底是天才还是 懒人啊？ 这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸 出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这

3、就是林老师的逗人方法 之一取外号。除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上 课，又能让同学们开心呢！记得那是一个星期五的下午，同学 们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框， 一脸严肃，看着我们问：你们是不是没兴趣听我这个痴婆 的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？ 听了这话，同学 们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始 继续上课了。怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？总评：本文作者选取了三件事，从老师给学生起外号逗人 开心和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师的幽 默特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写 令林老师的形象更加丰满

4、。特别是扶眼镜框的动作，与性 格特点如影随形，读后，又可爱又有趣的林老师令人难忘。我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的 大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻 刻关爱着我们。她就是我们班的班主任王元菊老师。记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生， 老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的 思考，一边担心老师会不会叫到我。张雅楠老师恰好点到 我的名字，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出 笑话。但是军令如山我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐 地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有 批评我，反而还亲切的对我说：回答

5、得完全正确，如果声音 再响亮些，就更好了。老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。 从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的 举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目 光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得 有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发 现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他 叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听 着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样 的错误。老师，您是辛苦的园丁，为我们修枝剪叶，为了让我们开 得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师

6、，请您相信，我一定 会用优异的成绩来报答您。本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式， 开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心 学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。I幽默的数学老师I我的数学老师戴着一副眼镜，从眼镜里面透过的目光非常严 厉。起初我见到他时，心想这学期可要遭殃了，摊上这么一个 凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候，神经绷得 紧紧的，生怕有一丝的闪失，那时就有可能吃上竹笋炒肉” 啦。可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。 你听吴老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比喻，红 军先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以

7、一举把敌人拿下。 经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏！吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管 着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。这样 一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课里呢!自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做 作业。吴老师搞笑地对他们说：嘿！你们这些人，是想当特 务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！那几个同学 红着脸低着头，没准儿还在想：老师真是火眼金睛，下回还 是少犯点错误。这就是我们幽默的数学老师！这篇写人的文章紧扣题目幽默的数学老师展开叙述， 用幽默风趣的语言描写了上数学课的情形。文章充满童真童

8、趣，欢声笑语不绝于耳，语言流畅，用词准确生动，是篇值得 一读的佳作。如果你要问我最喜欢的老师是谁？我最喜欢的老师就是李老 师了。李老师是我们的数学老师，她教过我们三年数学课。虽然她现 在已经退休了，但我还是非常想念她。因为她就像我的妈妈一 样，关心我，爱护我。李老师长着一头黑短发，但里面夹着几根银丝。她的眼睛会说 话，当我们犯错误的时候，她的眼睛会发出严厉的光芒，好像 在说：你们这次考得怎么那么差，这道题讲过好多次了，不 应该出错呀！当我们在期末考试取得好成绩的时候，她的眼 睛里又会闪出高兴的光光芒，好像又在说：这次考得不错， 主要在这道题上出错了。我给你们讲一下，下次继续努力哦！我们跟李老师

9、的关系很好，上课的时候她是我们的老师，下课 的时候她是我们的朋友。有什么心里话都可以跟老师说，有什 么困难也都可以给她讲，她肯定会帮助我们。当你生病少上了 几节课时，她肯定会把她那本来就很繁忙的时间抽出来给你补 课。回想起三年间和李老师一起度过分分秒秒，我只想对她说三个 字：谢谢您！ 这是一篇描写我的老师的文章，开篇点题我最喜欢的 老师就是李老师了。文章主要围绕老师的关心和爱护进行细 致的描写。文章字里行间都流露着对李老师的敬佩。全文语言 流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。我的钢琴指导老师，我们 常称她为老妈，其实她一点也 不老，还年轻漂亮呢！她个子不算高，不穿高跟鞋才有161CM , 留

10、着一头又黑又长的秀发，直直地披在肩上，像黑色的瀑布， 鼻子挺挺的，一双水灵灵的眼睛还戴着眼镜，好像有点美中不 足。老妈在我眼中，时而温柔，时而严肃，时而又和我亲 密无间，既是个好老师，也是个好妈妈。我非常喜欢我的钢琴 老师。老妈温柔的时候，总是对我笑眯眯的，经常和我无话不谈， 对我关怀备至。但如果我弹琴不认真，她就会瞪圆双眼，透过 眼镜，皱着眉头看着我，我一看到她这种眼神，就知道暴风雨 即将来临，大气也不敢出，赶紧坐正，调好节拍器，看好五线 谱，弹出优美的钢琴声。等我认真弹完琴，老妈心里的乌 云散尽了，她又会像平常一样，让我自由的玩耍，就像一只出 笼的小鸟，自由自在地飞翔。老妈还经常和我像朋友

11、一样 谈心、做游戏、学英语、打球等等，常常带我去游览祖国的风 景名胜。在我眼里，老妈的爱好很广泛，爱学习、爱玩儿、爱锻炼、 爱漂亮、爱旅游我觉得再也找不出比老攵马更好的朋友 了。我爱我的老妈”！这是一篇描写我的钢琴老师的文章，文章开篇点题我 非常喜欢我的钢琴老师。通过你的描写老师知道了你的钢琴 老师非常的漂亮。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错 的习作。| 钢铁老师|从三年级开始，我终于找到了值得我敬佩的人：她身材高大， 天生黝黑的脸让人觉得更增添了 包公的威严。长长的头发 随便一束，吊在脑后，淡淡的眉毛投射出一道道严厉的目光。 虽然隔着厚厚的眼镜片仍遮不住严肃的光芒。早上我来到学校，第一

12、眼的看到的就是她，零零上课了， 但同学们还是说的说，闹的闹，似乎铃声对我们的谈话兴致丝 毫没有影响。她大步跨上讲台，使劲地敲一下讲桌，霎时间， 教室变得鸦雀无声了，她那严肃的目光扫过我们兴致盎然的脸 庞，不得不让同学们敬畏。她教得很好，不会的可以耐心地讲过一遍又一遍。讲课的方式 也很吸引人。下课了，她马上操起红水笔，笔尖快速地在我们 作业本上划过红色的笔迹。中午大家都走了，只剩下几个吃盒 饭的，我们狼吞虎咽地没放过一粒米，她只草草地吃了几口。 接着快速在黑板上写下今天没会的几个人的名字，待他们吃完 后，精心地分析、讲述晚上上网浏览，终于看到老师清闲的时候了，没想到却在跟妈 妈打我的小报告 ！她

13、就是我们辛勤的园丁一一钢铁般的工作狂。这篇文章运用生动优美的语言描绘出了 钢铁老师的 严肃认真。思路清晰，叙事条理，充分点明了文章主题。字里 行间中流露出作者的真情实感，是一篇不错的习作。一头乌黑长直的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛， 小巧的嘴巴，一身漂亮的连衣裙，一走起路来，鞋子就会在地 板上敲出一串美妙的乐符，这便是我们班的散文先生 一一 张老师。为什么大家会叫她散文先生呢？且听我慢慢道来。张老师是我们的语文老师，每次上课时，她都会用娓娓动听的 声音和富有诗意的语言讲解课文，带领我们在文学的世界里遨 游。那一次，我们在学白鹭这篇课文。张老师先声情并茂 地朗读了一遍课文，在张老师的朗

14、读声中，那优美而富有诗意 的臼鸳仿佛就呈现在我们眼前。同学们发言时，张老师便微笑 着倾听大家的发言，时不时地点头称赞。张老师的课堂，真是 令人如沐春风！课间时，张老师经常会与我们吟诵诗词歌赋。校园里的桂花开 了，老师带着我们在桂花树下散步，淡黄的桂花纷纷扬扬地飘 落下来。见此情景，张老师趁机提问：谁能说出有关桂花的 诗词？ 一位同学抢答：人闲桂花落，夜静春山空。另一位同学也不甘示弱：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 看到同学们争先恐后、兴致勃勃地背诵古诗词，张老师流露出 了赞许的目光，她眼里的笑意更浓了。张老师读过许多书，酷爱散文创作，而且她还经常给我们推荐 一些优秀的文学作品，在张老师的影响

15、下，我们班的同学也都 爱上了看书。张老师真是名副其实的散文先生”呀，在我们的心中，她就 像一篇优美的散文。名师点评：习作的题目很新颖，对读者很有吸引力。小作者开 头描写了老师的外貌，然后用课上、课间的事例详细叙述了 散 文先生的由来。习作内容丰富，散文先生张老师，给读 者留下了深刻印象。I啄木鸟先生I我们班新来了一位老师，我们都叫他啄木乌老师。因为他和啄木鸟一样，有着三大法宝:幽默嘴传神眼和顺风耳。凡是被抓住的虫子，没有一个不认命的。你瞧，老师又使出了他的法宝幽默嘴。今天，老师在 黑板上出了一道难题考我们。同学们看了题都傻眼了，有的敲 敲头，希望赶紧想出答案；有的望着天花板，好像天花板上有 答

16、案似的。张东东和别人的思考方法不同，他呀，拼命地啃着 手指。老师见了，笑眯眯地说：我发现了一种零食。它 携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。我们听了都疑 惑地望着老师，心想：这是什么好吃的？老师接着说：那就 是大名鼎鼎的张东东牌手指没等老师说完，同学们 就哄堂大笑起来。张东东羞红了脸，低着头说：以后我再也 不啃手指了。 知道错了，能改正就好。老师说完，继续 上课。老师的传神眼和顺风耳也特别厉害。这不，又有两只 虫子开小差了。上课时，同学们都在聚精会神地听老师讲 课，可坐在角落里的李辉和张晓却说起了悄悄话。这怎么躲得 过老师的“页风耳呢？为了不影响大家听课，老师使出了 传 神眼紧盯着他俩：怎么说话了？可要认真听课呀！ 李辉 看见老师责备的眼神，赶紧推了推张晓的胳膊：我们别 说了，老师在看我们呢。说着，他们两个就坐得端端正正， 认真听讲起来了。啄木鸟老师用他的三大法宝稳稳地收服了我们。我们在对 待学习时不敢有丝毫懈怠，因为我们都不想成为害虫”。这 不，在今年的班级评比中，我们班获得了 优秀班级的称号， 这可都是啄木鸟老师的功劳。习作结构合理，逻辑清晰，由啄木鸟引出老师的三 大法宝，并通过两件具体的事例来介绍老师的法宝，生动传神。 习作语言幽默，叙述流畅，详略得当，十分耐读。