《汽车检测与维修综合实训》课程标准Word格式.docx

1、（8）掌握对汽车整车有关参数（或项目）检测，包产汽车动力性、汽车燃油经济性、汽车制动性、汽车车速表指示误差、汽车前照灯、汽油车尾气等，并能进行结果分析。3.素质目标（1）具备较好的人际沟通、团队协作等职业核心能力。（2）具有根据岗位变化和工作需要学习新知识的学习能力。（3）具有较好的综合分析问题能力和一定的解决生产实际问题的能力，具有较好的职业能力。（4）具备一定的创新思维能力，即能根据生产条件变化而采取相应的应变对策的能力。（三）参考学时:105学时（四）课程学分:11学分五、课程内容和要求序号学习情境学习任务学时分配教学形式1发动机机械系统检测与诊断任务一：发动机功率检测与分析2实训教学任

2、务二：气缸密封性检测与分析任务三：汽油机点火波形检测与观测7任务四：汽油机点火正时的检测和调整9任务五：发动机综合性能检测4汽车底盘机械系统检测与诊断传动系游动角检测与分析车轮定位检测与调整转向参数检测与分析车轮平衡检测与调整悬架装置与转向系间隙检测与分析任务六：悬架装置工作性能检测与分析3电控系统检测诊断技术电控系统专用工具和检测诊断设备仪器的使用发动机电控系统检测诊断的程序和方法 OBD-随车诊断系统防抱死制动系统检测诊断故障的程序和方法整车检测与诊断汽车动力性检测与分析汽车燃油经济性检测与分析汽车车速表指示误差检测汽车前照灯检测与调整汽油车尾气检测与分析145汽车典型故障诊断奇瑞A3、现

3、代伊兰特、一汽速腾等轿车不能起动故障诊断奇瑞A3、现代伊兰特、一汽速腾等轿车电控发动机怠速不稳故障诊断奇瑞A3、现代伊兰特、一汽速腾等轿车发动机异响故障诊断 奇瑞A3轿车电控自动变速器不能换档故障诊断奇瑞A3、现代伊兰特、一汽速腾等轿车ABS系统或CAN总线故障诊断 理论学时8机动学时6综合性技能考核学时合计学时210（六）教学建议1.教学方法（1）做学教一体化教学法提高学生的动手操作能力要求主讲教师在现场讲解并示范操作，然后让学生动手操作，这种边教边学、边学边做的交互式教学方法，增强教学的直观性，调动学生的积极性，提高学生的动手操作能力，达到了教、学、做合一，手、脑、机并用的效果。（2）任务

4、驱动项目教学法引导学生自动思考，自动作业，培养学生职业能力。通过对该课程教学内容的分析、归纳、提炼，开发几个典型工作任务。学生在完成项目任务过程中，寻找完成任务的途径，最终到完成任务的成果，并通过展示和评价。通过实施这样一个完整的项目而进行活动，其目的是在课堂教学中把理论和实践教学有机结合起来，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，充分发掘学生的创造潜力，引导学生自动思考，自动作业，培养学生职业能力。（3）典型案例教学法启发思维、激励情趣、提高学习效率通过每一个典型的、针对性强的、真实的案例，把相关的基础理论、解决问题的思路和基本方法传授给学生，从而使学生形成深刻、形象、牢固的记忆

5、，对启发思维、激励情趣、提高学习效率起到重要作用。（4）分组讨论教学法让学生成为教室的主角本课程在组织教学时，将学生进行分组，每组对某一项目进行讨论和评价，特别是对典型故障排除等项目时，教师要按3-4人一组进行讨论，教师适当旨导，学生相互交流，这样能培养学生分析问题、解决问题的能力，加强团队精神，让学生成为教室的主角。（5）渗透教学法提高学生综合能力对于职业能力中的核心能力（自学能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力、数字应用能力、外语能力等）必须更注意采取渗透到所有课程中去的方式，而不仅仅依赖集中授课。以上介绍了5种教学方法，其中第一种是最基本的教学方法，但在实际教学教

6、程中每种教学方法并不是孤立的，而往往是综合运用的。2.评价方法本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式，形成性考核评价，是在教学过程中对学生的学习态度、操作情况和实训成果所进行的评价；终结性考核评价，是在教学结束时，对学生进行期末考试评价。考核方式过程考核（40%）期末考核（60%）分组练习/课堂提问实习报告课堂出勤20%10%考核实施由教师根据学生课上分组实训表现及课上表现情况进行打分根据学生平时交实习报告及完成质量情况进行打分根据学生出勤情况进行打分（包括按时出勤、请假、旷课、迟到）根据学校考试规定，由相关实习指导老师命题考核标准每组成员课堂实训表现情况：15%课堂表现情况（理论讲授）

7、：5%能够按时、独立完成报告5%报告内容正确5%按时出勤10%考试题以学生动手操作为主，适当加入口述等考核形式。3.教学条件学习情境1教学学时24学习目标1、熟练使用专用工具、汽车发动机检测诊断设备仪器。2、能够遵守操作规程，熟练查阅相关技术资料；3、掌握对发动机功率检测与分析；4、掌握对发动机气缸密封性检测与分析；5、掌握对汽油机点火波形检测与观测；6、掌握对汽油机点火正时的检测与调整7、掌握发动机综合性检测。 学习内容1、汽车检测诊断技术基础理论及汽车检测设备基础知识2、专用工具、汽车发动机检测诊断设备仪器的使用；3、发动机功率的检测与分析；4、发动机气缸密封性的检测与分析；5、汽油机点火

8、波形的检测与观测；6、汽油机点火正时；7、发动机综合性能的检测。教学条件专业教室1、做学教一体化教室；2、与任务相关的实训用车、实训台；3、检测诊断设备。教学媒体1、汽车故障诊断检测技术教材和实训指导书等；2、相关车型的维修手册；3、视频教学资料、教学课件、练习题。教师要求1、实训指导教师；2、双师型教师；3、企业指导老师。教学方法及课堂组织形式1、在教室采用做学教一体化教学法组织教学；2、通过任务驱动项目教学法、典型案例引入教学法和分组讨论教学法实施教学；3、教学实施步骤如下：引入典型案例学生分组讨论 制定工作计划学生进行检测并分析（或排除故障） 工作任务评价学习情境2271、掌握对传动系游

9、动角检测与分析；2、掌握对车轮定位检测与调整；3、掌握对转向参数检测与分析；4、掌握对车轮平衡检测与调整；5、掌握对悬架装置与转向系间隙检测与分析；6、掌握对悬架装置工作性能检测与分析。1、传动系游动角的检测与分析；2、车轮定位的检测与调整；3、转向参数的检测与分析；4、车轮平衡的检测与调整；5、悬架装置与转向系间隙的检测与分析；6、悬架装置工作性能的检测与分析。1、在专业教室采用做学教一体化教学法组织教学；学习情境3251、掌握对电控系统专用工具和检测诊断设备仪器使用方法；2、掌握对发动机电控系统检测诊断的程序和方法；3、熟悉OBD-随车诊断系统；4、掌握对防抱死制动系统检测诊断故障的程序和

10、方法。1、电控系统专用工具和检测诊断设备仪器的使用；2、电控系统检测诊断的程序和方法；3、OBD-随车诊断系统。学习情境4371、掌握对汽车动力性检测与分析；2、掌握对汽车燃油经济性检测与分析；3、掌握对汽车车速表指示误差检测；4、掌握对汽车前照灯检测与调整；5、掌握对汽油车尾气检测与分析。1、汽车动力性的检测与分析；2、车燃油经济性的检测与分析；3、汽车车速表指示误差的检测与分析；4、汽车前照灯光照位置和灯光强度的检测与调整；5、汽油车尾气的检测与分析。学习情境5701、掌握对电控发动机不能起动故障诊断；2、掌握对电控发动机怠速不稳故障诊断；3、掌握对发动机异响故障诊断；4、掌握对电控自动变

11、速器不能换档故障诊断；5、掌握对ABS系统或CAN总线故障诊断。1、电控发动机不能起动故障、怠速不稳故障的故障诊断；2、发动机异响故障的故障诊断；3、电控自动变速器不能换档故障的故障诊断；4、ABS系统或CAN总线故障的故障诊断。2、做学教一体化教室；4、在专业教室采用做学教一体化教学法组织教学；5、通过任务驱动项目教学法、典型案例引入教学法和分组讨论教学法实施教学；6、教学实施步骤如下：引入典型案例学生分组讨论（故障原因） 制定工作计划学生进行检测并分析（或排除故障） 工作任务评价4.教材编选（1）汽车故障诊断检测技术哈尔滨工业大学出版社 2013.6出版 王小飞主编 （2）汽车诊断与检测技

12、术高等教育出版社 2007年出版 张建俊 主编七、实验（实训）室及设备配备标准1、校内实训基地（1）汽车检测与故障诊断技术实训室条件实训室功能：可按工作过程为导向组织教学，实现做学教一体化和理实一体化教学；实训现场可实现多媒体教学。实训室所需设备配备实验（实训）教学类别实验（实训）教学场所实验（实训）教学任务实验（实训）设备名称单位数量参考价格（单价）技能实训发动机实训场地实训用车台15200举升机14500实训用电控汽油机台架7500解码器12000汽车综合检测实训场地四轮定位仪129800废气分析仪16500轮胎平衡机11600轮胎拆装机13700气缸压力表个1260真空表点火正时灯640

13、发动机转速表1300听诊器460万用表10220燃油压力表套2520常用工具19000工具车1900（2）仿真实训室仿真实训室配备汽车仿真实训软件，学生在进行实际操作之前，先通过仿真操作来“感性”认识操作方法、步骤和正确工艺，这对接下来的实际操作实训很有帮助。2、教学资源配置（1）配置双师素质教师、理实一体化教室、充足的实训设备；（2）配置汽车仿真实训室、配备有多媒体，通过图表、绘画、影像等显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息；（3）建立课程网站，提供有关电子教案、课件、教学录相、实训指导、习题、常见问题解答、参考资料等， 同时不可以发布教学信息，网上讨论等等，达到资源共享，在线互动，扩展学习空间。