五年级上册基础专项及单元期中期末卷Word文件下载.docx

1、如（ ）如（ ） （ ）（ ）大雨 （ ）肠（ ）肚 如（ ）似（ ）（ ）（ ）有味 心（ ）理（ ） 与（ ）不（ ） 天（ ）日（ ）扬（ ）避（ ） 弄（ ）成（ ） 由（ ）及（ ） （ ）口（ ）声瞻（ ）顾（ ） 信（ ）雌（ ） 同（ ）共（ ） （ ）惊小（ ）（ ）来（ ）往 力（ ）能（ ） （ ）（ ）有序 小心（ ）（ ）（ ）声（ ）雨 （ ）（ ）不堪 一（ ）既（ ） 诗（ ）画（ ）失（ ）落（ ） （ ）（ ）信心 震耳（ ）（ ） （ ）（ ）不休大（ ）一（ ） （ ）日（ ）长 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）于无（ ）上加（ ） 亭（ ）楼（ ） （

2、）南（ ）北 （ ）珍（ ）宝（ ）钉（ ）铁 （ ）崖（ ）壁 （ ）星（ ）月 （ ）（ ）闻名 全神（ ）（ ） （ ）（ ）剔透 （ ）天（ ）地 （ ）（ ）山河（ ）书（ ）画 风（ ）雨（ ） （ ）天（ ）地 （ ）断（ ）连（ ）（ ）不绝 （ ）（ ）不堪 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）不断（ ）珍（ ）宝 心（ ）手（ ） （ ）不及（ ） 排（ ）倒（ ）四 写写记记1 非常饥饿。_ 2 丝毫不用想。3 不太在意。-4 不允许争辩。5 完全跟过去一样。6 心神不定_ 7 非常著名。8 处理事情毫不犹豫。9 仅仅。_10 气概像高山大河雄伟豪迈。11 晚上接着白天，日夜不

3、停。五 填写完整1 _，白首方悔读书迟。2读书有三到，-_。3 自在飞花轻似梦，_ _ -。4 _，梅花香自苦寒来。5 _自满十事九空。6 非_，非宁静-_ -。7 默写秋思卜算子 咏梅_8 五岭_，大渡横桥_。六 他们是什么字 1 2 3 4 5 6 7 8 2小学五年级上册语文句子练习部分一、改头换面 1、难道你不知道博览群书的好处吗？（肯定句）_2、我把这首诗背得滚瓜烂熟。（被子句）3、多读书，读好书受益匪浅。（感叹句）4、我喜爱书。（比喻句）5、小鸟在叫。（扩句并变拟人句）6、我买了双鞋。（扩句）7、这不是奇观吗？8、高粱的全身具有鲜明个性。（双重否定句）9、老师对大家说：“要小心。”

4、（转述句）10、它坚韧不拔的品格感染了我。（把子句）11、妈妈和爸爸吵起来，我和姐姐远远的躲着。12、小喜鹊对青蛙说：“你跳出来看看！13、八月，桂花香。（夸张句）14、这儿的风景真美，使我流连忘返。（反问句）二、练一练1、本体，喻体 阳光射进窗来，把吊兰的小叶照得如碧玉。 （把-比作-。） 它好肥，身子像一个球。（用-比喻-。2、仿写 例：美丽的 （黎明） 清新的 我快乐地迎接美丽的清新的黎明（1）晶莹的 （ ） 碧绿的 _3、仿写我把饭吃了。我吃了饭。 （1） 有一次我鼓起勇气把小说给父亲看。 _4、填修辞方法 （1）不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？（ ） （2）他是温柔的，是文静

5、的，是爱做梦的。 （3）脚下的浪花好象百合花在开放。（ ） （4）草从土里偷偷地钻出来。嫩嫩的，绿绿的。（5）飞流直下三千尺。三、关联词1、修改关联词：（1）尽管刮风下雨，小红上学从不迟到。_（2）我们既然要学好课内的学习内容，也要多读课外书。 _2、用关联词连接（1）你下一番工夫。你的字能练好。_（2）爸爸能开汽车。爸爸能修汽车。3、填空（1）（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐挤过去。（2）这（ ）一个人的功劳，（ ）是大家努力的结果。（3）你（ ）去图书馆，（ ）去爬山。（4）植树造林（ ）可改善环境，（ ）是造福后代的事。四、按要求加标点（意思相符） 1、王红和利淹参加演出了 （别人说）

6、 2、王红和利淹参加演出了 （陈述王，利两人都参加演出了） 3、红和利淹参加演出了（王红喊利淹参加演出）-五、病句1、同学们敬佩地注视和倾听他的报告。2、学校开展了学雷蜂热潮。3、指南针是古代四大发明。4、通过读书，使同学们增长了知识，开阔了视野。5、订出期末复习计划是好事。6、用符号修改：在个门功课中，语文是我最敢兴趣的。其他学科，如数学，自然，历史我就学得差劲了。老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真仔细的学习，我明确了学习目的和态度，学习有了改善。六、作调整，要细心，题意没让你重新排序！（ ）于是，冒出一个个脑袋。（ ）而且都带着有黄穗的小帽子，它们就是笋。（ ）清明过后，地面上出现了

7、裂缝。（ ）这些裂缝不知什么时候渐渐扩大了。（ ）笋在春的怀抱里，迅速生长。（ ）据农民说，一个下春雨的夜晚，笋能长一尺多高。七 词句品味鉴赏幽默应对阿凡提在一个很吝啬的财主家干活。有一天财主叫阿凡提去买酒，却只给他一个空瓶子。阿凡提看了看空瓶子说：“钱呢？”财主狡黠地说：“拿钱去买酒谁都会，不拿钱买到酒才算有本领！”阿凡提听了之后，立刻走了。过一会儿，阿凡提回来了。财主以为阿凡提真的买回了酒，可是到了喝酒的时候，财主发现瓶子是空的，大怒：“怎么没酒？”阿凡提说：“”财主听了哑口无言。聪明的朋友，你猜阿凡提是怎么说的？（提示：模仿财主的句式）小学五年级上册语文阅读练习部分一、“煮书”爷爷的书房

8、里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是煮坏了吗？”爷爷笑了：“书是精神粮食嘛，既是粮食，为什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就是能够反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这煮,否则，就很难把语文学好。“爷爷，你看我该怎么煮书呢？“你可以从煮语文书入手嘛。语文课

9、文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！这样煮下去，你不仅可以体会文章情感，还可以牢记妙词佳句好处多啦。肚子里的词多了，今后说话和写作还会犯愁吗？爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。1、从短文中用_画出使“我”感到奇怪的问题。2、“我”认为“煮书”是_。爷爷说的“煮书”是指_。煮书的好处是_。3 你是怎样理解“读书破万卷，下笔如有神”的？4 你知道怎么煮书了吗？建立一条格言。_二、人生第一课这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅的童话。“孩子们，”老

10、师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，

11、“出版”的年、月、日。老师把这本书高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。一、比较下面的句子，请写出带点词语在句中的作用。1、老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。2、老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。_二、请问在“人生的第一课”里，孩子们到底学到了什么？请用原文回答，孩子们的哪些表现说明了这一点。三、你认为文中的老师是怎样的一位老师？读了这篇文章你想到了什么？_四、分自然

12、段。三、父亲大山 小时，我失去了父亲。每当看到别人家的孩子骑在爸爸的肩上，我就缠着妈妈要爸爸。 妈妈沉默着，指着门前的大山告诉我：那就是你的父亲。 大山-父亲？！年幼的我，弄不明白妈妈话中的含意。 后来，我长大了，知道父亲在一次扑灭山火时，在也没有回来 爸爸化成了大山。大山成了我的父亲。 渐渐地，我懂了妈妈的意思，常常仰望那直指苍穹的大山，陷入无限的遐想啊，大山，你那突起的峭壁，是父亲的脊梁；弯曲的山路，是父亲的脉络；满山的青松，是父亲的须发。我为有这样的父亲而感到骄傲、自豪。 朝霞满天，沿着父亲的脉络，我攀上了大山顶峰。面对起伏的群山，我感动不已，放声呼喊； “爸爸爸爸” “呵呵呵” 松涛阵

13、阵，是父亲的召唤；回音袅袅，是父亲的回答。1、朝霞满天，沿着父亲的脉络，我攀上了大山顶峰。 本句中的“父亲的脉络”是指_。2、松涛阵阵，是父亲的召唤。 你认为父亲在向孩子召唤什么？四、播种希望的日子 小时侯，我每年夏天都要随父母去内布拉斯加州的爷爷那里。 我记忆中的爷爷是佝偻着身子，瘸了腿的。听爸爸说，爷爷年轻时很英俊，很能干，他做过教师，26岁时就当选为州议员了，正是事业如日中天的时候他患了病严重中风。宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使我留连忘返。“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。 “年，你想种什么呢？”爷爷笑了。“种西瓜。”“唔”，爷爷棕色的眼睛快活地眨了眨，“那么让我们赶快播种吧！我从邻居玛丽姑姑家要来了五粒黑色的瓜籽，取来了锄头。在一棵大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把西瓜籽撒下去。忙