1、n踟:ch躕:ch娈:lun炜:wi说:yu怿:y归荑:kut洵:xn 五、逐步正音,全班熟读。六、教学后记。第二课时 卫风氓 一、全班用指读法诵读一遍。二、尝试背诵。三、对照课文注解默看一次,争取理解文意。四、老师补充部分注释:蚩蚩:课文翻译为“老实”,另有版 本翻译为“嘻皮笑脸”。愆期:耽误、拖延日期。复关:地点。本文借指“在复关的 那个人”。咎:灾祸。无与士耽:沉溺而不能自拔。其黄而陨:飘落。二三其德:他的品行变化无常。女也不爽:差错(毫厘不爽)。夙兴夜寐:早上。不思其反:没想到你会变心。五、老师示范翻译第一、二自然段。两种方法:直译-力求逐字逐句求准确;意译-力求理清段意求流畅。六、学
2、生分组讨论,分段试译。各组派代表演示讨论结果;老师纠正并小结每一段大意。七、全班各自诵读。八、抽查一、二段背诵情况。全班一齐背诵全文。秦风无衣 一、全班用指读法朗读一遍。二、请学生对照课文注解理清文意,进行翻译。诗歌短小,文字简单,变化单调。老师分别请三位学生翻译,注意变化字词的意义。三、老师范读,翻译。1、范读时注意四言古诗的诵读节奏,节拍处注意停顿。2、翻译时要分析和强调变化的效果。四、全班背诵。邶风静女 力求咬准字音,做到基本流畅。老师在学生读后逐字纠正读音。老师分别请三位学生翻译,注意变化字词的意义变化。三、老师范读,翻译,分析。3、文意简析:第一章:期望约会 第二章:爱人赠物爱情的美
3、好 第三章:再写赠物 静女形象:美丽、娴静、活泼、可爱。四、全班熟读并背诵。五、作业布置:1、基础训练:知识与能力训练;2、能力提高:课后思考题一、二、三;3、小作文:改写静女为300字左右的小故事;4、背诵三首诗。示标:1、 了解诗经 2、 赏析氓 一、导入:请一生背诵沁园春雪 北月风光,千里冰封,万里雪风,望长城内外,唯条茫茫,大江上下,顿头滔滔,心舞银蛇,原驰腊象,欲与天公试比高,往晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰,惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚,一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕,俱往矣,数风流人物还看今朝。思考:“稍逊风骚”何意?“风骚”何意?为什
4、么特别点“风骚”?明确:现实主义和浪漫主义文学风的源头 二、了解诗经 学习诗经三首,是305篇的零头,但通过三首,了解诗经的大概 1、 理解并背诵注释 2、 补充诗经六义,一般以首句的第一个词为标题,四言为主,多用重章叠句。三、赏析卫风氓的思想感情 1、从内容上看,这是一首什么诗?从表达方式上看,是一首什么词?采用第几人称叙事抒情的?爱情诗,叙事词,第一人称 2、我们现在是21世纪的中学生,能理解距今2600年前的爱情?挑战。背诵诗歌,思考:(1) 词歌中有没有不懂的字词句?(2) 歌写“氓和我”如何恋爱?如何结婚?(3) 概括婚恋双方的举动,反映什么情感或性格。恋爱:自由恋爱,私定婚期;结婚
5、:举行仪式,嫁给情郎 氓:骗怒娶 “我”:送劝望泪 占有对方 痴情幸福 喜怒无常 纯真热情 3、3-5章没有一字提及婚后的幸福生活,而是写婚后“氓”的变心,我的痛苦。“氓”变心的真正原因是什么?印证第一章哪些词句?“桑之落奚,其黄而陨”,年老我衰,没有当初美貌,导致第三、四、五者插足。“我”有没有过错?真情不改,坚守妇道,辛勤劳作,操持家务 “氓”有没有责任心?不能富足,遮风挡雨 “我”痛苦是不是仅仅来自变心的丈夫?笑贫,亲人娘家人都笑话我!“我”的痛苦生活得出什么教训?擦亮双眼,决不能让“氓”这样的男子“骗、花”到手。4、阅读最后一章 我对这个薄情的丈夫是不是乞求?何处可以看出?反映她性格另
6、一面?散伙:决绝,清醒、刚烈 “我”与丈夫离异后会不会有幸福生活?悲剧一生,“女子耽矣,不可说矣” 小结:该诗叙写了爱情悲剧,也是“我”的人生悲剧,可以看作是“我的”追忆,也可以看作是散伙前哭诉和痛诉,诗中主人公“我”是值得同情。“我”的形象相当感人,靠那些艺术手法?比兴、对比、描述。秦风无衣 1、思想感情 2、重章叠句 一、 导入:欣赏志愿军军队 雄纠纠,气昂昂, 跨过鸭绿江!保祖国,为和平, 就是保家乡, 中华好儿女, 奋勇向前进, 打倒美国帝国主义狗强盗!战歌的特点?短小精悍,鼓舞斗志 如此义勇军进行曲 今天欣赏2500年前的秦国人民抗击西戎入侵的战歌。词句答疑 二、 欣赏内容 1、 齐
7、背秦风天衣:概括该词的思想内容。三章内容大致相同,概括出一章内容也便概括出全词内容。前两句:同甘共苦;后两句:同仇敌忾。(不畏艰苦,厉兵徕马) 2、“凯曰天衣”是反问对方提出问题,还是泛泛反问,提出生活艰苦?3、诗歌语意是并列的,还是层层深入的?同仇偕作偕行 保家卫国,团结对敌,英勇献身的思想感情,慷慨雄壮 4、用什么语调表达思想感情?5、背诵体会 三、 抒情特点:重章叠句,又叫五章复唱,“赋”的手法,铺陈 抒情 板书: 秦风团结互助 同仇敌忾 慷慨雄壮 赋(铺陈) 北风静女 2、描写 一、背诵该诗,字词释疑 二、内容上看什么诗,第几人称?三、1、整首诗反映出什么内容?热恋,美好的爱情和恋爱中
8、“我”的甜蜜 2、具体写了什么内容?一会:一次约会不见 两馈赠:两次赠我信物 3、 一次约会,静女为什么“爱而不见”?答案不是唯一的,“谈”我“我”的举动怎样?反映什么心情,背后隐含什么情感?“搔首踟蹰”,焦急;钟情是一种忧愁,是甜蜜的忧愁,沙扬娜拉 4、 到底“见”没“见”,诗歌没说, 5、 没有写静女的语言,为什么单一甜蜜,沉醉 6、 静女的形象 7、 与“氓”两位恋人作比较 四、 如何表达 多种描写,几个细节 音乐美,细徽曲折的思想 “赋” “氓”一言蔽之,哀怨 振奋 静女:甜蜜 一、 关于诗经 1、 读注释,补充:质朴、深厚的思想感情和现实主义精神给后人以极大影响。2、 赋者,铺也,铺
9、采螭文,体物写志也。 铺陈 3、 比者, 以彼物比此物也。 比喻 4、 兴者,先言他物以引起所咏之词也。 联想 5、 风、雅、颂和赋、比、兴合称为“诗经六义” 6、 诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺” 7、 春秋赋诗言志,战国著述引诗。8、 孔子:“诗三百,一言以蔽之,曰:诗无邪。” 9、 孔子:“诗可以兴(联想政教),可以观(观察得失),可以怨(讽刺政治),迩(近)之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。二、 出自诗经的成语 如切如磋,如琢如磨 一日不见,如隔三秋 人言可畏 风雨如晦 如临深渊,如履薄冰 秋水伊人 同仇敌忾 它山之石 战战兢兢 明哲保身 夙兴夜寐 信誓旦旦 白头偕老 投桃报李
10、 三、 课文导入:爱情、战争是人类生存与生活中两个重要的话题。我们的先民为之奋斗而留下了许多优美的诗篇。四、 卫风氓 氓是一首叙事诗。采用回忆追述和对比的手法,按照“恋爱-婚变-决绝”的线索,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的古代妇女形象,表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。第一、二章感情基调是热情、幸福;第三、四、五章的基调是怨恨、沉痛;第六章的基调是清醒、刚烈;五、 秦风无衣 稍停 快连 稍停 岂曰/无衣?与子/同袍。 王于/兴师,修我/戈矛,与子/同仇!反问语气 肯定语气 感叹语气 这是一首赋体诗,用赋的表现手法,在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪,一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。六、 邶风这是一首赋体诗。整个叙事过程,采用三章连唱的形式,感情回环往复,内容富于变化,充分体现了民歌的特色。 青年之急 静 女 青年之恋 借物写景 细节描写 青年之诚 七、 作业:1、 找出诗歌中的通假字 2、 重点掌握的文言实词:贸、乘、载、迁、耽、贰、靡、俟、贻、洵、归
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