人教版高中英语教材分析及实施策略研究Word格式.docx

1、学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 学校 有 关 保 留 、 使 用 学 位 论 文 的 规 定 , 有 权 保 留 并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索 , 可 以 采 用 影 印 、 缩 印 或 扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书） 导师签字:签字日期:20年月日 签字日期:20年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 目录 摘要I ABSTRACTIII 引

2、言1 一 选题的缘由. 1 （二）研究综述. 2 （三）研究方法. 6 一 、人 教版高 中英 语教材 的文 本分析. 7 （一）人教版高中英语教材的编写 宗旨7 （二）人教版高中英语教材的结构分析8 （三）人教版高中英语教材的内容分析. 12 二 、对 人教版 高中 英语教 材使 用情况 的调 研 36 （一）来自教师的反馈意见36 （二）来自学生的反馈意见38 （三）人教版高中英语教材及其使用过程中存在问题的剖析. 40 三 、人 教版高 中英 语教材 的实 施建议 44 （一）对高中英语教师的建议 44 （二）对教材编写者的建议46 结语. 49 注释. 50 参 考文 献 52 攻 读

3、学 位期间 发表 的学术 论著 55 致谢. 56山东师范大学硕士学位论文 摘要 教 材 是 英 语 课 程 实 施 的 重 要 组 成 部 分 , 选 择 和 使 用 合 适 的 教 材 是 完 成 教 学 内 容 和 实现 教 学 目 标 的 重 要 前 提 。 高 水 平 、 高 质 量 的 教 材 对 教 师 、 学 生 、 教 学 过 程 以 及 教 学 结 果都 起 着 积 极 的 作 用 。 随 着 新 一 轮 课 程 改 革 的 实 施 , 出 现 了 各 式 各 样 的 外 语 教 材 。 如 何 选择 教 材 , 选 择 什 么 样 的 教 材 是 我 们 必 须 要 关

4、注 的 一 个 问 题 。 因 此 , 面 对 多 样 化 的 教 材 ,对 其 进 行 科 学 、 系 统 的 分 析 和 评 价 就 显 得 格 外 重 要 。 教 材 分 析 的 意 义 显 而 易 见 , 它 不 仅有 利 于 教 育 行 政 部 门 、 学 校 以 及 教 师 为 英 语 课 程 选 择 教 材 时 做 出 正 确 的 决 策 , 同 时 , 也有利于教师在实际教学中对教材进行取舍或调整。 本文以教育部 2003 年颁布的普通高级中学英语课程标准实验稿为主要依据,根 据 新 版 教 材 的 功 能 和 英 语 学 科 自 身 的 特 点 , 对 人 教 版 高 中 英

5、 语 教 材 进 行 了 内 部 分 析 ,意 在 找 出 新 版 教 材 与 课 程 标 准 的 要 求 是 否 有 偏 差 , 教 材 是 否 满 足 教 师 和 学 生 的 需 求 , 分析 其 存 在 的 优 势 和 不 足 , 从 而 找 出 有 效 使 用 该 套 教 材 的 建 议 , 以 促 进 教 育 教 学 的 顺 利 实施。本文共分为四个部分:第 一 部 分 : 引 言 。 这 一 部 分 主 要 包 括 选 题 的 缘 由 , 介 绍 了 教 材 研 究 的 相 关 成 果 , 对国 内 英 语 教 材 的 研 究 进 行 了 简 述 。 同 时 , 明 确 本 文 研

6、 究 的 目 的 和 研 究 方 法 , 为 以 后 的 研究提供理论背景与研究框架。第 二 部 分 : 人 教 版 高 中 英 语 教 材 的 文 本 分 析 。 这 部 分 是 论 文 的 核 心 部 分 , 首 先 对 教材 的 编 写 宗 旨 简 要 分 析 , 着 重 从 教 材 的 结 构 和 教 材 内 容 上 对 人 教 版 高 中 英 语 教 材 进 行 详细 分 析 , 发 现 教 材 本 身 及 其 使 用 过 程 中 的 优 势 和 不 足 , 以 期 找 出 人 教 版 高 中 英 语 教 材 与新课程标准的偏差所在。第三部分: 对 人 教 版 高 中 英 语 教 材

7、 使 用 情 况 的 调 研 。 该 部 分 通 过 搜 集 和 整 理 相 关 研究 资 料 并 结 合 人 教 版 高 中 英 语 教 材 使 用 状 况 的 调 研 分 析 , 总 结 并 概 括 了 教 师 和 学 生 在 教材 使 用 方 面 的 反 馈 信 息 , 对 人 教 版 高 中 英 语 教 材 及 其 使 用 过 程 中 存 在 的 问 题 进 行 了 剖析。第 四 部 分 : 人 教 版 高 中 英 语 教 材 的 实 施 建 议 。 根 据 对 人 教 版 高 中 英 语 教 材 的 整 体 把握 , 对 高 中 英 语 教 师 使 用 教 材 和 教 材 编 写 者

8、 完 善 教 材 提 出 一 些 建 议 和 意 见 。 希 望 通 过 本研究可以为高中英语教师的教学和教材的使用等方面提供一些有益的帮助。I山东师范大学硕士学位论文关 键词 :高中 英语 教材 分析 实施策 略 分 类号 :G423.3II山东师范大学硕士学位论文 ABSTRACT Teaching material is the important part of the implementation of the new English Curriculum. Choosing and using the proper teaching material is the premise

9、of finishing the teaching content and achieving the objectives of teaching. A high level and quality teaching material can take an active effect on teachers, students, teaching process and the teaching resultsAlong with the implement of a new round of the curriculum reform, there appeared different

10、versions of English teaching materials. How to choose a teaching material and which teaching material can be used are problems we must focus on. Therefore, a scientific analysis and systematic evaluation of the teaching material is much more important when we facing different kinds of teaching mater

11、ial. It is obviously that we can see the significance of the analysis of the teaching materials. It is useful for the educational administration department, schools and the teachers to make the right decision for choosing the teaching material. Anymore, it also does well to the teachers on how to us

12、e or adjust the teaching material in the actual teaching processThis article is based on the Full-time senior middle school English curriculum standards published by the Ministry of Education （NECS ） in 2003. Focusing on the NSEFCs functions and features of the English subject, the paper will do an

13、analysis on the PEP version of senior middle school English textbooks so that we could find the deviation between NSEFC and NECS and whether the textbooks are fit for the teachers and the students. Then it points out the strengths and weaknesses of the new textbooks and gives some effective measures

14、 on how to use the textbooks so as to complete the teaching goalsThe paper can be divided into four parts:The first part: Introduction. This part includes the reason of choosing this subject, introduces the relevant achievement of the teaching materials study, and also includes the ideas and viewpoi

15、nts home and abroad about study of the teaching materials. Meantime, this part makes a brief introduction of the subjects objectives, significance and the study methods, providing a theoretical background and study frame for the later researchThe second part: The text analysis of the PEP version sen

16、ior middle school English textbooks. This is the core of this article; firstly it makes a brief introduction about the principles III山东师范大学硕士学位论文 for compiling. The paper focuses on detailed analysis from the textbook knowledge systems and the contents of NSEFC to find the existing problems. The pap

17、er expects that we can find the deviation between NSEFC and NECSThe third part: The investigation and research on the use of NSEFC. This part gathers and summarizes all the relevant documents and the investigation of its use. Also it concludes and generalizes feedback information about using the tex

18、tbook from teachers and students. Then the paper makes an analysis about the problems in the implementation of the NSEFCThe fourth part: There are some suggestions on the use of NSEFC. According to the overall grasp of NSEFC, the paper provides teachers and editors with some related suggestions to u

19、se and improve the teaching materials better. The writer hopes that this study could offer some benefit help for teachers teaching and the use of teaching materials Key Words: NSEFC Analysis Teaching Materials Suggestions in Use Category: G423.3IV山东师范大学硕士学位论文 引言 一 选题 的缘由 在 一 个 信 息 为 主 导 地 位 的 时 代 ,

20、国 与 国 之 间 的 政 治 和 经 济 往 来 , 世 界 范 围 内 的 信 息与 技 术 传 播 , 资 源 与 教 育 的 共 享 都 要 以 英 语 为 主 要 载 体 , 英 语 教 育 已 经 成 为 世 界 各 个 国家 公 民 教 育 的 一 个 重 要 组 成 部 分 。 英 语 教 育 对 推 动 经 济 发 展 和 实 现 战 略 目 标 有 着 特 殊 的作 用 , “ 为 了 我 国 的 经 济 和 社 会 更 好 的 发 展 , 便 于 吸 收 世 界 一 切 文 明 成 果 , 扩 大 国 际 交往 和 合 作 , 学 习 和 掌 握 英 语 等 外 语 对

21、中 国 人 来 说 显 得 格 外 重 要 。 ”“ 培 养 外 语 人 才 和 普及 外 语 、 改 进 外 语 教 学 方 法 和 提 高 教 学 水 平 已 经 不 是 一 般 的 教 学 问 题 , 而 是 影 响 我 国 对1外 开 放方 针 的更 好实 施和 推 动我 国 经济 和 社 会发 展 的重 大 问题 。” 学 习 外语 , 特别 是 英语,是我国对二十一世纪公民的基本要求之一。面 对 社 会 需 求 的 变 化 , 国 家 英 语 课 程 标 准 根 据 社 会 和 时 代 的 发 展 修 改 了 课 程 内 容 ,要 求 我 们 在 英 语 教 育 中 , 对 学 生

22、 的 综 合 运 用 英 语 的 能 力 和 文 化 意 识 的 培 养 给 予 足 够 的 关注。1. 高中英语教学的需要 建 国 后 特 别 是 改 革 开 放 以 来 , 中 学 英 语 教 学 取 得 了 一 定 的 成 绩 。 这 不 仅 表 现 在 数 量上 , 学 习 人 数 在 不 断 增 加 , 同 时 还 反 映 在 质 量 上 的 提 高 。 但 是 , 我 们 必 须 清 醒 地 认 识到 , 从 整 体 上 看 , 我 国 目 前 外 语 教 学 水 平 、 教 学 方 法 普 遍 存 在 费 时 较 多 、 收 效 较 低 的 问 题 , 外 语 教 学 的 成 效

23、 不 理 想 , 还 不 能 适 应 新 世 纪 国 家 经 济 和 科 技 的 发 展 步 伐 , 尤 其是 改 革 开 放 扩 大 对 外 交 往 的 需 要 , 与 时 代 发 展 的 要 求 还 存 在 差 距 。 同 时 , 我 国 在 不 断 的深化和扩大改革开放,这种不适应会愈来愈突出。此外,在 普 通 高 级 中 学 英 语 课 程 标 准 实 验 稿 的 基 础 上 修 订 而 成 的 人 教 版 高 中英 语 教 材 体 现 了 全 新 的 教 学 理 念 和 教 学 方 法 , 英 语 教 材 的 内 容 贴 近 学 生 的 日 常 生 活 , 富有 时 代 特 征 ;

24、注 重 发 展 学 生 的 综 合 语 言 能 力 ; 着 重 提 高 学 生 用 英 语 获 取 信 息 、 处 理 信息 、 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 , 特 别 注 重 提 高 学 生 用 英 语 进 行 思 维 和 表 达 的 能 力 。 它要 求 英 语 教 师 不 仅 仅 要 向 学 生 传 授 学 生 必 须 具 备 的 基 本 知 识 和 基 本 技 能 , 还 要 加 强 对 学生 学 习 策 略 的 指 导 , 为 他 们 终 身 学 习 奠 定 基 础 ; 教 师 不 仅 要 更 新 自 己 的 知 识 结 构 , 适 应社 会 发 展 对 课 程

25、标 准 的 要 求 , 还 要 积 极 主 动 地 学 习 新 的 教 学 途 径 和 方 法 , 培 养 学 生 综 合1山东师范大学硕士学位论文 语言运用能力。新课程标准 吸 收 了 当 今 国 内 外 先 进 的 英 语 教 学 研 究 成 果 , 结 合 我 国 英 语 教 学 的 实 际和 学 生 的 未 来 发 展 的 要 求 , 对 高 中 英 语 教 学 提 出 了 大 胆 的 改 革 。 因 此 , 对 高 中 英 语 教 师来说,这既是机遇也是挑战。2. 新高中英语教材使用的迫切需要 人 教 社 课 标 版 高 中 英 语 必 修 教 材 , 无 论 在 教 材 的 功 能

26、 、 内 容 的 选 择 还 是 在 结 构 安 排上都比以往的教材有 了一定的创新和突破。大致表现在以下三个共同点:第 一 , 弱 化 语 音 、 词 汇 、 语 法 等 语 言 知 识 的 教 授 , 注 重 听 说 读 写 言 语 技 能 的 综 合 运用。第 二 , 采 用 国 外 英 语 教 材 以 话 题 为 组 元 单 位 、 语 言 功 能 为 主 线 的 编 制 模 式 , 改 变 过去教材以语言结构为主线组织教材。第 三 , 在 知 识 的 练 习 方 式 上 减 少 了 过 去 常 用 的 语 法 选 择 、 完 形 填 空 等 机 械 式 练 习 ,设计了许多有具体情境

27、的任务导向性训练。可 以 看 出 , 新 教 材 无 论 是 从 内 容 上 还 是 到 结 构 上 都 有 了 巨 大 的 变 化 , 许 多 的 高 中 英语 教 师 不 乏 有 一 种 无 所 适 从 的 感 觉 , 究 竟 怎 样 做 才 能 达 到 课 程 标 准 的 要 求 呢 ? 新 教 材 是由 什 么 样 的 核 心 知 识 构 成 的 呢 ? 对 高 中 英 语 教 师 来 说 , 对 新 英 语 教 材 的 研 究 是 使 高 中 英语 教 师 更 好 地 领 会 新 教 材 的 编 写 意 图 , 并 能 主 动 地 贯 彻 在 课 堂 教 学 中 , 不 断 地 提

28、高 英 语教学水平和质量的不可或缺的工作。（二）研 究综述 1. 基本概念界定 （1）教材 教 材 的 定 义 有 广 义 和 狭 义 之 分 。 广 义 的 教 材 指 课 堂 内 外 学 生 和 教 师 使 用 的 所 有 有 关2教 学 的材 料 。 由教 师设 计 或自 己 编写 的材 料 、 电 脑网 络 上使 用的 学习 材 料都 可 以是 教 学材 料 。 总 之 , 只 要 是 有 益 于 学 习 者 知 识 增 长 或 者 技 能 发 展 的 材 料 都 是 教 材 。 狭 义 的 教 材就 是 我 们 所 说 的 教 科 书 , 美 国 大 百 科 全 书 将 教 科 书

29、定 义 为 : 为 了 学 习 的 目 的 通 过 编 制 加工并通常用简化方法介绍主要知识的书 。在英文里,教科书是 textbook 或 coursebook ,有时 还 直 接 用 course 一 词 , 它 是 一 个 课 程 的 核 心 教 学 材 料 , 其 中 主 要 学 习 内 容 包 括 语 音 、2山东师范大学硕士学位论文 语法、词汇、交际功能以及听、说、读、写等语言技能。（2）英语教材 普 通 高 级 中 学 英 语 课 程 标 准 实 验 稿 对 英语 教 材 的 定 义 是: “ 英 语 教 材 是 指 英 语教 学 中 使 用 的 教 科 书 以 及 与 之 配

30、套 使 用 的 练 习 册 、 活 动 册 、 故 事 书 、 补 充 练 习 、 辅 导 材3料、自学手册、录音带 、录像带、挂图、卡片 、教学实物、计算机软 件等等 。 ” 在英语里,materials 一 词 就 指 上 面 所 说 的 广 义 教 材 。 因 此 , 很 多 有 关 英 语 教 材 的 专 著 便 使 用 了materials ,如 B.tomlinson 编著的 Materials Development in Language Teaching, A.Cunningsworth 所著 的 Evaluating and Selecting EFL Teaching Materials 等。本 文 里 的 教 材 主 要 是 指 狭 义 的 教 材 , 主 要 讨 论 作 为 学 校 教 科 书 使 用 的 人 教 版 高 中 英语必修教材。2. 教材的功能 教 材