苏教版五年级数学下册分数加减法及混合运算第十二周教案Word格式.docx

1、拥有电脑的家庭户数在年1999年起这个班所有的家200220012003年增长最快。年大部分家庭也拥有了电2003庭都拥有了电话，而 脑。这些数据说明我国经济的发展很快。） 二、提高练习 们引导他重点要的折线根据两条 走势作出判断 - 1 - 1完成练习十三第4题。 学生独立看图，思考题目后面的问题。 同桌交流： 第几天开始看到小明是第几天开始看到芽， 根的？ 水仙花的芽和根是怎样变化的？天（水仙花的芽和根分别是第8 全班交流。天。从图中可以看出，水仙花根的生长速度和第4要快一些，而芽的生长速度之所以比较慢，是因为天起芽的生长速开始发芽的时间比较迟。但从第8度与根大体上是相当的。） 你想做这样

2、的实验吗？你打算用什么种子做实验？2完成练习十三第5题。 学生看图独立思考后面的问题。 同桌交流： 这两架飞机各飞行了多少秒？哪一架飞机飞行的时间长一些？ 起飞后第10秒甲飞机的高度是多少米？乙飞机呢？起飞后第几秒两架飞机处于同一高度？起飞后大约多少秒两架飞机的高度相差最大？ 全班交流： 从什么轴上可以看出飞机的飞行时间？什么轴上反映飞机的飞行高度？ 两架飞机各飞行了多少秒？它们最高各飞行多少米？ 说说两架飞机在起飞后第15秒第20秒的飞行状态。三、拓展练习 1课件出示练习十三第6题的统计表。 全班交流： 从统计表中你获得了哪些信息？ 画图时，你打算先画哪组数据？用什么折线表示这组数据？ 学生

3、独立在书上完成复式折线统计图。 全班展示、交流。（检查两条折线描述的数据和图例是否一致，制图日期是否填写完整；交流 - 2 - 题目后面的问题。2阅读“你知道吗？” 从阅读中了解气温变化和地理位置的关系，解释上海的夏季和冬季与悉尼相差很大的原因。四、总结延伸 本节课，你有什么收获？还有什么疑问？ 作 业 设 计完成补充习题相关练习 板 书 设 计复式折线统计图 标题 图例 日期 反映两种数量的多少和增减变化情况。教 学 反 思 - 3 - 十 苏教版 数学 五年级 异分母分数加、减法使用日期5.6 新授 潘丽丽执教者 1 58 课时总 课时第 / 教学目标 1学生探索并掌握异分母分数的加、减计

4、算方法，能正确地计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。 2学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3学生在学习活动中进一步体验成功的乐趣。探索并掌握异分母分数加、减的计算方法。感受转化思想在解决计算问题中的价值。 1 再涂色表示出 ，1）先用涂色表示出长方形的1.（ 2 1 长方形的 。 4 1 1 ，涂色部 里有（ ）个（2）看图填一填： 2 4 1 分共有（ ）个 。 4 1 1 （ ）（ ）（ ）（3） = = 4 2 （ ）（ ） 1 2想一想：你是怎样计算 的？ 想一想，异分母分数是怎样进行加减的。（ ） 1

5、 4 2 - 4 - （ ）（ ）（ ） 1 1 = = 3试一试： （ ） 4 2 （ ）（ ） 80页，想一想，异分母分数探究指导：阅读教科书第 是怎样进行加减的。 探究练习：完成教科书第80页的“试一试”。 你认为应学会什么？有哪些探究质疑：通过自主学习， 疑问？ 教学过程： 一、自主学习 的引领下自主学生利用课前时间，在自主探究方案 学习。 二、明确目标 （揭同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？ 示课题）你认为本节课应学会什么？ 三、交流提升 。交流例11 题目，全班交流：求种黄瓜和番茄的1课件出示例 1 面积一共占这块地的几分之几？怎么列式？（板书： 2 1 ） 4 小组交

6、流：你是怎么计算的？把你的想法和组内同 学说一说。 全班交流： 从图上得到答 通过折纸和涂色， 案。 1 1 1个和 ，2个2 里有 4 4 2 1 个 4 3 1 ，即个合成3 。 4 4 利用分数的基本性质，将异分母分数转化成同分母 分数。 3 2 1 1 1 = = 4 4 2 4 4 小结：异分母分数的加法，由于分数单位不同，不能直把异分母分数转化为同分母接合并单位的个数，要先通分， 分数，才能直接相加。 - 5 - 2交流“试一试” 同桌交流自己的算法结果。 全班交流： 展示学生的计算过程和方法，说说检验的过程。 计算异分母分数加、减法时要注意什么？（先通分再按照同分母分数加、减法进

7、行计算，计算结果能约分的要约成最简分数；计算结果要检验。计算1减几分之几时，把1转化成与减数同分母的假分数再计算。四、巩固拓展 1完成“练一练”。 学生独立计算并验算。 全班展示、交流。 学生订正。2完成练习十四第1题。 学生独立涂色、写得数。 同桌交流。（分数单位相同的分数可以直接相加；而分数单位不同的分数，要转化成分数单位相同的分数，也就是要先通分再相加。3完成练习十四第2题。 学生独立计算得数。 全班交流。（计算异分母分数加减法时，要先通分再计算；计算结果能约分的要约成最简分数。4完成练习十四第3题。 学生独立思考、列式、计算。 全班交流、订正。5完成练习十四第4题。 学生独立思考并列式

8、解答。 同桌交流算式和得数。 从体育馆到少年宫一共走多少千米？ 从学校到体育馆比从学校到少年宫近多少米？ 小军家离学校有多少米？五、总结延伸 本节课，你有哪些收获？ - 6 - 完成一页补充习题 异分母分数加、减法 1 2 1 3 1 = = 4 4 2 4 4 2 5 1 5 3 1 = = = 6 3 6 2 6 6 通分 结果约成最简分数 - 7 - 十 数学 苏教版 五年级 异分母分数加、减法练习5.7 2 59 课时总课时第 / 1学生熟练掌握异分母分数的加、减法的计算方法。初步学会估算异分母分数的加、减法。 2通过估算，提高学生对计算结果的把握能力，进一步增强数感。3在学习活动中，

9、进一步感受数学学习的挑战性，体验学习成功的乐趣，增强学好数学的信心。熟练掌握异分母分数加法和减法的计算方法。在估算中提高对计算结果的把握能力。一、基础练习 1完成练习十四第5题。 学生独立计算得数。 小组交流：第一行的分数加法题目有什么共同特点？得数有什么规律？第二行呢？ 全班交流： 展示各题得数。 发现总结规律： 的两个分数相加、，分母只有公因数1分子是1减，得数的分母就是原来两个分母的积，得数的分子就是原来两个分母的和或差。 2完成练习十四第6题。 学生独立思考、判断。 全班交流：你是怎么判断的？ 可以根据分子、分母的相对大小关系进行判 分子是1，分母只有公因数1的两个分数相加、减， 得数

10、的分母就是原来两个分母的积，得数的分子就是原来两个分母的和或差 - 8 - 4 1 ； 所以 接近断。如：4比7的一半稍大一些， 7 2 1 很接近，9；8与相差很大，所以 接近01与10 10 8 所以 接近1。 9 再在线这些线段也可以画出同样长的线段， 上分别表示出各个分数，通过点的位置作出相关判断。 二、提高练习 1完成练习十四第7题。 同桌交流：据你估算，哪几题的结果可能比 1 较接近 。 2 学生独立计算结果，验证自己的估算是否正确。 全班展示、交流。 2完成练习十四第8题。 课件出示题目，全班交流：你从图中知道哪些信息？ 号杯中各有多少毫升2同桌交流：1号杯和 的水？ 学生独自在

11、书上完成填空和计算。 全班交流： 两个杯子中一共有水多少升？ 1号杯比2号杯少水多少升？ 三、拓展练习 题的货架上蔬菜分布91课件出示练习十四第 图。再和同桌交流自己对每种学生先独立思考， 蔬菜所占面积的估计。 根据估算计算。 1 ，胡萝卜大黄瓜摆放面积大约占整个货架 3 学生先独立思考，再和同桌交流自己对每种蔬菜所占面积的估计。 - 9 - 1 1 1 约占 ，青菜大约占 ，番茄大约占 6 3 6 2思考题。 1 3 5 （ ） （ ） 8 4 6 1 2 ）（ 1 （ ）（ ） ）（ （ ） 3 （）（ ） 1 （ ）学生先独立思考，再全班交流。完成两页补充习题 板 书 设 计异分母分数加

12、、减法练习 结果约成最简分数 教 学 反 思 - 10 - 数学 苏教版 五年级 十 分数加减混合运算5.8 1 60 课时 / 总第 课时 1学生联系具体的问题情境理解并掌握分数加、减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。2学生学会把总数看作“1”，弄清求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系，会用分数减法或加减混合运算解决这类实际问题。3学生在分析数量关系和探索计算方法的过程中发展数学思考。4学生在学习过程中发展数学应用意识，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。理解并掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。在分析数量关系和探索计算方法的过程中发展数学思

13、考。探究过程: 实验小学有个花园，其中月季花的面积占1 1 1 ，其余是草坪。草坪的，杜鹃花的面积占 4 3 面积占几分之几？ 1 ，杜鹃花的面积占1（）月季花的面积占 4 1 ”的。）看作单位“1 ，都是把（ 3 ）求草坪的面积占几分之几？怎样列式？试（2 着算一算，并说一说，先求的是什么。 先观察各算式的特点，再计算。2 自主探究 - 11 - 1 1 1 1 2 1 （ ） 2 4 3 3 3 4 5 1 1 4 9 4 探究指导：怎样计算分数加减混合运算？ 页，结合自主学习83探究质疑：阅读教科书第的过程，你认为应学会什么？有哪些疑问？ 教学过程： 一、自主学习 学生利用课前时间，在自

14、主探究方案的引领下自主学习。 二、明确目标 同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？ 三、交流提升 1交流例2. 课件出示例2，全班交流：从题中你知道哪些信息？ 1 1 月季花的面积占 ，杜鹃花的面积占 ， 4 3 都是把（ ）看作单位“1”的。 求草坪的面积占几分之几？先求的是什么？ 全班交流： 分析数量关系：本题中你是把哪个量看作“1”的？求草坪的面积占几分之几，根据什么数量关系列式的？ 花园的面积月季花占的面积杜鹃花占的面积=草坪占的面积 分析数量关系： - 12 - 花园的面积（月季花占的面积杜鹃花占的面积）=草坪占的面积 你是怎样列式的？你的

15、算式中先求的是什么？ 1 1 1 1 ） 1（ 板书：1 4 3 4 3 你是按什么运算顺序计算的？（投影展示学生的计算过程。） 的过程中你有什么收获？ 在学习例2题目中没有告诉我们花园的面积，可以把它看，整数加减混合运算的顺序对小数加减混合作“1” 同样适用。 交流自主探究方案第2题。2 同桌交流自己的算法。（比较学生的不同算法， 全班展示、交流。 ）肯定简便计算。 四、巩固拓展 。1完成“练一练” “练一练”全班交流。第1题， 学生独立完成 学生独立思考并完成“练一练”第2题。 7 ，是把全班交流：“我国有 的人口在农村” 10 1”的？什么看作“ 12完成练习十五第题。 （同时指名板演）

16、 学生独立计算。 全班讲评、交流。 分数加减混合的运算顺序与整数加减混合的运算顺序相同，参加运算的几个分数，可以分步通分，分步计算；也可以一次通分，再计算。计算结果要约成最简分数。3完成练习十五第 学生先独立列式计算，再全班交流、订正。 完成练习十五第3题。4 学生独立解答。 1 三人一共喝了多少升牛奶？（ 4 5 7 1 =） 10 可以把它看，整数加减作“1”混合运算的顺序对小数加减混合同样适用。 分数加减混合的运算顺序与整数加减混合的运算顺序相同，参加运算的几个分数，可以分步通分，分步计算； - 13 - 7 这盒1升的牛奶还剩多少升？（1 10 3 = ） 10 ”表”与例题中的被减数

17、“1这里的被减数“1示的意思相同吗？为什么？ 你还能提出什么问题？5完成练习十五第4题。学生先独立列式计算，再全班交流。还有哪些疑问？完成补充习题一页 分数加减混合运算 1 1 1 1 1（ 1 ） 4 3 4 3 - 14 - 数学 苏教版 五年级 十 分数加减混合运算练习5.9 61 课时总课时第 / 2 1进一步掌握分数加减混合运算的计算方法。2学生通过计算和比较，认识到“整数加法的运算率和减法的性质，对分数加、减法同样适用。3通过计算，体会分数加法运算中的一种有趣规律，提高学习分数计算的乐趣。能运用有关的运算率进行简便计算。能根据数据特点灵活选择计算方法。多媒体课 一、基础练习 1完成

18、练习十五第5题。 学生直接在书上填写。全班交流。（指名口答得数，注意得数是不 是最简分数。） 2完成练习十五第6题。（按顺序计算和要求学生用两种方法计算。 用加法的运算率计算） 全班展示交流： 用两种不同的方法计算出的结果是否相 同？ 比较哪种方法更简便。 小结：整数加法中的运算率对分数加法同样 适用。 7完成练习十五第3题。 学生独立计算左边一组题。 这两题的得数是否相同？哪一种全班交流： 用计算和按顺序 计的加法运算率 算 - 15 - 计算更简便？这其实是运用了整数减法中的什么运 算率？ 学生独立计算右边的一组题。两题的得数是否相同？哪种算法展示交流： 更简便？（整数减法中的减法的性质同

19、样适用与分 数减法中。） 二、提高练习 1完成练习十五第8题。 学生独立计算。全班展示、交流：各题分别运用了什么运算 率？ 2完成练习十五第9题。解方程的格式、解方程的依据。 学生独立解方程。方程中的全班展示、 交流。（使学生认识到： ）x的值不仅可以是整数、小数，也可以是分数。 10题。3完成练习十五第 学生独立思考、列式解答。 同桌交流：题中是把什么量看作“1”的？ 全班交流。1，第二次 4有一块布料，第一次用去全长的42，第二次用去全长的几 用去一部分后还剩全长的5 分之几？ 学生独立思考并列式解答。这块布被分成几部分？要求第二 次用去的，必须从总数中减去什么？ 三、拓展练习 1计算下面各题，并找出得数的规律。111 1 1 1 848 2 4 2 1 161 1 11111 1 8 2 4 2 168432111 643216 整数减法中的减法的性质同样适用与分数减法中。 方程中的x的值不仅可以是整数、小数，也可以是分数。 - 16 - 学生独立计算找到规律。这些题目中的分数有什么规律？它们的结果有什么规律？2利用发现的规律将思考题第2题填写完整。本节课你有哪些收获？ 板书 设 计分数加减混合运算练习 1、整数减法中的减法的性质同样适用与分数减法中。2、方程中的x的值不仅可以是整数、小数，也可以是分数。 - 17 -