新版PEP小学英语四年级上册第二单元导学案Word文档下载推荐.docx

1、 做问答练习。【预习导航】：教师拿出准备好的书包，说，Look, I have a schoolbag. Can you describe it? 观察书包，让学生利用所学描述这个书包。What colour is it？ Is it big or small？Do you like it?【合作探究】：1. 教师说Can you guess whats in it? 小组讨论里面有什么东西。2. 让学生按小组汇报猜测结果，里面有什么。【精讲预设】：1. 教师边打开书包边说，Lets see. There are many books in the schoolbag. Look, this

2、is a Chinese book，a maths book,.同时放慢语速。2. 教师呈现本部分的图片，并介绍图片内容。 Look at the picture. A panda, Zoom and Amy are there. They are talking about Amys schoolbag.3. 听录音，跟读Lets learn。提醒学生注意模仿录音的语音语调。4. 利用图片展示并教授新单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, notebook。5.同桌互相认读单词，教师注意纠音，尤其是mat

3、hs的发音。6.“开火车”操练，注意纠音。7.游戏 I point you say ，I say you point。8.I say you do.操练。Show me your Chinese book/maths book/schoolbagPut your Chinese book on your desk.【学以致用】：1. 同桌之间猜物品。将自己的书，书包等摆在桌面上，一个闭上眼睛，另一个给她/他一样物品，看谁能猜对。猜对的多的同学获胜。2. “我会做”利用Lets do 所学发指令Put your pencil box on your English book. Put your

4、maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 【检测反馈】： 做本单元配套练习册相应题目。p10三、四、五题。【拓展提升】同桌之间合作读本部分内容，然后说一说各自书包中的文具和书本的名称和数量。例：S1：How many books do you have?S2: I have five. An English book, a Chinese book S1: Where is your Chinese book? Its near my pencil box. 教学反思：主备人： 年级： 四年级

5、学科：英语 常规检查签章时间：课题 Unit 2 A Lets talk , Lets play& Lets sing 课时： 2 1. 能用“I have a new schoolbag.”Whats in your schoolbag? Its a fat panda.”等句子谈论新书包，并能在实际情境中灵活运用。2. 能就Whats in your hand?这个话题进行猜测和问答。3. 能听懂，逐渐学唱歌曲My schoolbag。4. 锻炼学生用英语进行焦急的能力，提高学生用英语交际的兴趣。 Its a fat panda.”等句子谈论新书包。2. 通过Lets play的游戏，进一

6、步巩固学生对Whats in your hand?的掌握，激发学生学习英语的兴趣。句子“Whats in your schoolbag/hand?”的问答。1.课堂口语练习。 Im from Can you clean the blackboard/door/window? Whats in your schoolbag?2.I say you do 教师发指令，学生做。 Show me your Chinese book/English book/maths book Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on you

7、r English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box.1.I say you do （1）教师发指令，学生做。（2）I do you say1. 呈现Lets talk的图片，引导学生观察，提出问题:Who are they?Who has a new schoolbag?2. 小组读对话，然后回答问题。1. 找一位学生的书包，拿出来问大家： What colour is the schoolbag? Whats in the schoolbag? 教师一件一

8、件的拿出东西，跟学生一起说出里面的东西。 A maths book, a Chinese book, many notebooks and storybooks.2. 听录音，提出新问题：What colour is the new schoolbag?Is it a panda?Is the panda fat or thin?Whats in the new schoolbag?3. 小组讨论，回答问题。4. 再次播放录音，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”。5. 找学生分角色扮演朗读对话。6. 给对话配音，比赛看谁模仿的更生动。7. Lets play：（1） 教师找一位同学与自己

9、示范Lets play的游戏，帮助学生理解Whats in your hand?的意思。（2） 同桌之间玩Lets play 的游戏。8. Lets sing： （1）引导学生自己读歌词。（2）播放Lets sing 的歌曲，欣赏。 （3）播放并学唱，注意歌曲的学习要循序渐进，以自然习得为主。同桌之间拿出自己的书包，利用Lets talk 的句子问答。做本单元配套练习册相应题目。P9一、二题。呈现一个大象书包，并展示里面的东西，像各色书本、玩具、水果等，小组合作创编一组对话，鼓励适当发挥。“击鼓传花”上台表演对话，评出最佳优胜组。四年级 学科：课题 Unit 2 B Lets learn &

10、Draw and say 课时： 3 1. 能听、说、认读单词candy，notebook，toy, key。2. 能继续就“书包里有什么”这个话题进行讨论。3. 能完成Draw and say部分的绘画任务。4. 增强学生对彼此的了解，巩固学生间的情谊。单词candy，notebook，toy, key的学习和就“书包里有什么”这个话题进行讨论。1.toy, candy的发音。2.书包里物品的讨论。1. 师生日常口语练习。 Show me your schoolbag. Put your Chinese book on your pencil box.2. 播放歌曲My schoolbag，

11、烘托课堂气氛的同时，熟悉歌曲，熟悉歌词回顾上两节课的内容。教师出示一个盒子，让学生猜里面的东西。试着用句子表达I guess its a.1. 教师将盒子里的物品一样一样拿出，每组分发三样物品，然后就“书包里有什么”进行讨论。 Excuse me, whats in your schoolbag? Its a/an ruler/English book/storybook Oh, I see. What colour is it? Its green/orange/white2. 教师出示Lets learn的图片，学生观察，同桌之间继续就刚才的话题讨论。1. 教师拿出糖果，教授candy,

12、边做吃糖的样子边说candy, candy, I like candy.2. 教师拿出悠悠球，玩具车，教授toy，并注意与boy做区分。3. 教师继续拿出一把钥匙，教授key,并说Key，key, I have a key. One key, two keys, three keys.4. 教师拿过学生的一本练习本，教授notebook, I have a notebook.5. 播放本部分的录音，学生跟读。6. 利用单词卡片，带读单词。7. 同桌之间互读单词，教师巡视，及时纠正发音。8. Guessing game.9. 学生观察图片，然后一起描述Whats in Zhang Pengs s

13、choolbag?。10. Draw and say： 教师描述，学生画出书包里的物品。1. 同桌之间拿出自己的书包，介绍自己书包里有什么。2. 学生拿出画笔和画纸，画一书包和自己喜欢的文具，同桌之间就Whats in your schoolbag？猜物品。1. 利用单词卡通过闪卡片、猜卡片的活动检测学生掌握情况。2. 做本单元配套练习册相应题目。P14第三，四题。I do you say.教师做动作，学生说出相应的单词。如，教师做开锁的动作，学生答Its a key.教师做写字的动作，学生说Its a notebook.教师拿出玩具车玩，学生说Its a toy.教师做吃糖的动作，学生说It

14、s a candy.课题 Unit 2 B Lets talk & Lets play 课时： 4 1. 能认读单词lost,了解其原型lose。2. 能在创设的“丢东西”的情境中对话。3. 能掌握Excuse me的使用情景，会就丢了的东西进行询问，像What colour is it? Whats in it? 并会表达Here it is.和Thank you so much（very much）.。4. 培养学生大方与他人交流的能力。1. 单词lost的发音,了解其原型lose。2. Excuse me的使用情景。3. so much 的含义和应用。1. 能在实际情境中灵活运用询问物品

15、的句型。2. 掌握单词Excuse me的使用情景。1. 师生共唱歌曲My schoolbag。2. 教师拿出一书包，学生描述这个书包：What colour is the schoolbag?Whats in the schoolbag?How many s are there? Game: 看谁反应快。 教师在黑板上贴上本单元所学单词卡，每个小组派一位组员上去，做I point you say， 或者I say you point比赛，反应快的加分。1. 教师呈现Lets talk的图片，提出问题，学生读对话。 Who are they?Whats in the box? What are

16、 they doing? （他们在做什么？）2. 播放录音第一遍，小组讨论对话内容，之后找学生回答问题。1. 教师帮助学生攻克对话中的关键单词和词组。（1） 教师将一个学生的英语书藏起来，问学生：Where is my English book?教师装着找不到了，并作出难过的表情，说Oh, I lost my English book.帮助学生理解lost的意思。（2）教师忽然找出了刚才的书，然后说，Oh, its your English book. Here it is! （放慢语速）帮学生理解这句话的意思。2. 教师呈现Lets talk的图片，引导学生看图片，Zhang Peng lo

17、st his schoolbag. He comes here to find it.Lets listen and see.3. 播放录音，学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”，并注意模仿语音语调。4. 再次播放录音，学生听完录音后回答下面的问题：5. 同桌之间练习表演对话，提醒学生表演时要注意适带上当的体态语和表情，如招领处管理人员的亲切态度，张鹏找东西时的忧虑心情和找到东西时的欢喜之情等。6. 小组比赛给对话配音。7. 请几位学生读Lets play的短语，其他同学翻译。8. 教师在讲桌上摆上一堆各色书本，请一位学生和自己示范如何玩Lets play的活动。9. 同桌之间玩猜书游戏。

18、1. 教师出示一组句子，小组合作将对话进行排序。2. 找学生当小老师领读对话。P13一、二题。全班按小组进行表演比赛：小组内先组织对话，一人扮演失物招领处的办公人员，其他学生扮演丢东西的人，仿照Lets talk进行表演，鼓励创新发挥。课题 Unit 2 A Lets spell 课时： 5 1. 了解、掌握字母i在单词中发/ai/音的规律，帮助学生感知英语语音知识，培养学生读单词的能力，减轻学生对英语音标学习的畏惧感。2. 通过听力训练，培养学生的语感，提高学生的听力能力。3. 锻炼和考查学生在四线三格内写英语单词的能力。1. 字母i在单词中发/ai/音的规律。2. 试着锻炼听音写词的能力。

19、3. 字母i在单词中发/ai/音的规律。4. 开闭音节的理解和辨音能力的培养。1. 口语练习。 Nice to meet you, boys and girls. Nice to meet you, Sammi. How are you today? Fine, thanks. S1, please show me your Chinese book.2. 师生共同欣赏歌曲My schoolbag.1. 同桌合作，把字母表中的元音字母用红笔圈出来。2. 教师引导学生回顾元音字母a的发音规律。 开音节中发/ei/ 闭音节中发/ /1. 教师板书字母i,然后出示几个单词，hi, like, fin

20、e; pig, bit, hit， 让学生观察，然后按开闭音节进行分类。2. 加入音标，引导学生发现出i在开音节中发/ai/;在闭音节中发/i/。Read，listen and chant.1.教师出示数字5的图片，问Whats this? 学生答。教师再问，Can you spell five? 一起拼写教师板书。2. 教师出示数字9的图片，问答之后一起板书nine。3. 教师出示风筝图片，问Whats this?然后边说Lets fly the kite.边引导学生一起拼写kite。4. 教师摸着肚子说。Im hungry.边拿出rice的图片，引导一学生说，Have some rice.

21、 然后教师边做吃米饭的动作边说，rice, rice, I like rice.一起板书rice. 注意：在此过程中要引导学生根据发音拼单词。5. 教师在四个词的i下面画横线，带读单词，分解发音，提醒学生注意元音字母i的发音,并指出i-e结构。并联系其他元音字母o-e, u-e,点播发音，提前预设。6. 引导学生总结说出字母i的发音，总结发音规则。（1） 跟上单元所学一样，我们把元音字母+一辅音字母（r除外）+一不发音的字母e，构成的音节叫开音节，我们也可以称之为“元-辅-e”结构。通过观察，前面四个单词都是这种结构的开音节，a在开音节中的发音为/ei/，i在这种结构i-e（的开音节）中发/a

22、i/。（2） a在闭音节中发短音/ /，i在闭音节中发短音/i/。7. 出示更多的单词，找学生拼读单词。（1） like bite hide life mice（2） big pig six milk lit8. 听read, listen and chant录音，chant部分尽量听，说出你所“抓”到的单词。9. Read, listen and number.（1） 让学生观察这六个单词，将它们进行分类，并拼读出来。（2） 播放录音，让学生选出自己听到的单词。（3） 再次播放录音，师生校对答案。10. Listen，circle and write.（1） 先观察图片，读出单词，圈出字母/

23、结构。（2） 播放录音，学生根据录音写出听到的单词。（3）学生在练习本上抄写单词，教师提醒学生在四线三格内写单词的注意事项。尤其个别字母的占格，像f, k。1. 教师拿出准备好的单词卡片，分发给各小组，小组之间讨论，并一个一个贴黑板分类。2. 引导学生读出这些单词。P11六、七、八题。教师发音，学生试着听音写词，教师注意指导。课题 Unit 2 Read and write，Lets check & C Story time 课时 6 1. 复习本单元所学的书包内物品的词汇和句型。2. 能根据图片内容，回答问题并正确书写单词，锻炼考查学生在四线三格内写英语单词的能力。3. 能正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。4. 能读懂Story time的故事，通过故事学习达到复习本单元知识的目的。1. 培养学生良好的听力习惯。2. Story time的故事的理解。1. 总结本单元的主要知识，提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。2. Story time的故事的理解和表演。1.日常口语练习。 S1, please show me your schoolbag.Whats in y