新版PEP小学英语四年级上册第二单元导学案Word文档下载推荐.docx
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做问答练习。
【预习导航】：
教师拿出准备好的书包，说，Look,Ihaveaschoolbag.Canyoudescribeit?
观察书包，让学生利用所学描述这个书包。
Whatcolourisit？
Isitbigorsmall？
Doyoulikeit?
【合作探究】：
1.教师说Canyouguesswhat’sinit?
小组讨论里面有什么东西。
2.让学生按小组汇报猜测结果，里面有什么。
【精讲预设】：
1.教师边打开书包边说，Let’ssee.
Therearemanybooksintheschoolbag.Look,thisisaChinesebook，amathsbook,….同时放慢语速。
2.教师呈现本部分的图片，并介绍图片内容。
Lookatthepicture.Apanda,ZoomandAmyarethere.TheyaretalkingaboutAmy’sschoolbag.
3.听录音，跟读Let’slearn。
提醒学生注意模仿录音的语音语调。
4.利用图片展示并教授新单词schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,notebook。
5.同桌互相认读单词，教师注意纠音，尤其是maths的发音。
6.“开火车”操练，注意纠音。
7.游戏Ipointyousay，Isayyoupoint。
8.Isayyoudo.操练。
ShowmeyourChinesebook/mathsbook/schoolbag…
PutyourChinesebookonyourdesk.
……
【学以致用】：
1.同桌之间猜物品。
将自己的书，书包等摆在桌面上，一个闭上眼睛，另一个给她/他一样物品，看谁能猜对。
猜对的多的同学获胜。
2.“我会做”
利用Let’sdo所学发指令PutyourpencilboxonyourEnglishbook.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.……
【检测反馈】：
做本单元配套练习册相应题目。
p10三、四、五题。
【拓展提升】
同桌之间合作读本部分内容，然后说一说各自书包中的文具和书本的名称和数量。
例：
S1：
Howmanybooksdoyouhave?
S2:
Ihavefive.AnEnglishbook,aChinesebook……
S1:
WhereisyourChinesebook?
It’snearmypencilbox.
……
教学反思：
主备人：
年级：
四年级学科：
英语常规检查签章时间：
课题Unit2ALet’stalk,Let’splay&
Let’ssing课时：
2
1.能用“Ihaveanewschoolbag.””What’sinyourschoolbag?
It’safatpanda.”等句子谈论新书包，并能在实际情境中灵活运用。
2.能就What’sinyourhand?
这个话题进行猜测和问答。
3.能听懂，逐渐学唱歌曲Myschoolbag。
4.锻炼学生用英语进行焦急的能力，提高学生用英语交际的兴趣。
It’safatpanda.”等句子谈论新书包。
2.通过Let’splay的游戏，进一步巩固学生对What’sinyourhand?
的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
句子“What’sinyourschoolbag/hand?
”的问答。
1.课堂口语练习。
I’mfrom…
Canyoucleantheblackboard/door/window…?
What’sinyourschoolbag?
2.Isayyoudo
教师发指令，学生做。
ShowmeyourChinesebook/Englishbook/mathsbook…
PutyourChinesebookinyourdesk.
PutyourpencilboxonyourEnglishbook.
Putyourmathsbookunderyourschoolbag.
Putyourerasernearyourpencilbox.
1.Isayyoudo
（1）教师发指令，学生做。
（2）Idoyousay
1.呈现Let’stalk的图片，引导学生观察，提出问题:
Whoarethey?
Whohasanewschoolbag?
2.小组读对话，然后回答问题。
1.找一位学生的书包，拿出来问大家：
Whatcolouristheschoolbag?
What’sintheschoolbag?
教师一件一件的拿出东西，跟学生一起说出里面的东西。
Amathsbook,aChinesebook,manynotebooksandstorybooks.
2.听录音，提出新问题：
Whatcolouristhenewschoolbag?
Isitapanda?
Isthepandafatorthin?
What’sinthenewschoolbag?
3.小组讨论，回答问题。
4.再次播放录音，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”。
5.找学生分角色扮演朗读对话。
6.给对话配音，比赛看谁模仿的更生动。
7.Let’splay：
（1）教师找一位同学与自己示范Let’splay的游戏，帮助学生理解What’sinyourhand?
的意思。
（2）同桌之间玩Let’splay的游戏。
8.Let’ssing：
（1）引导学生自己读歌词。
（2）播放Let’ssing的歌曲，欣赏。
（3）播放并学唱，注意歌曲的学习要循序渐进，以自然习得为主。
同桌之间拿出自己的书包，利用Let’stalk的句子问答。
做本单元配套练习册相应题目。
P9一、二题。
呈现一个大象书包，并展示里面的东西，像各色书本、玩具、水果等，小组合作创编一组对话，鼓励适当发挥。
“击鼓传花”上台表演对话，评出最佳优胜组。
四年级学科：
课题Unit2BLet’slearn&
Drawandsay课时：
3
1.能听、说、认读单词candy，notebook，toy,key。
2.能继续就“书包里有什么”这个话题进行讨论。
3.能完成Drawandsay部分的绘画任务。
4.增强学生对彼此的了解，巩固学生间的情谊。
单词candy，notebook，toy,key的学习和就“书包里有什么”这个话题进行讨论。
1.toy,candy的发音。
2.书包里物品的讨论。
1.师生日常口语练习。
Showmeyourschoolbag.
PutyourChinesebookonyourpencilbox.
2.播放歌曲Myschoolbag，烘托课堂气氛的同时，熟悉歌曲，熟悉歌词回顾上两节课的内容。
教师出示一个盒子，让学生猜里面的东西。
试着用句子表达
Iguessit’sa….
1.教师将盒子里的物品一样一样拿出，每组分发三样物品，然后就“书包里有什么”进行讨论。
Excuseme,what’sinyourschoolbag?
It’sa/anruler/Englishbook/storybook…
Oh,Isee.Whatcolourisit?
It’sgreen/orange/white…
2.教师出示Let’slearn的图片，学生观察，同桌之间继续就刚才的话题讨论。
1.教师拿出糖果，教授candy,边做吃糖的样子边说candy,candy,Ilikecandy.
2.教师拿出悠悠球，玩具车，教授toy，并注意与boy做区分。
3.教师继续拿出一把钥匙，教授key,并说Key，key,Ihaveakey.Onekey,twokeys,threekeys.
4.教师拿过学生的一本练习本，教授notebook,Ihaveanotebook.
5.播放本部分的录音，学生跟读。
6.利用单词卡片，带读单词。
7.同桌之间互读单词，教师巡视，及时纠正发音。
8.Guessinggame.
9.学生观察图片，然后一起描述What’sinZhangPeng’sschoolbag?
。
10.Drawandsay：
教师描述，学生画出书包里的物品。
1.同桌之间拿出自己的书包，介绍自己书包里有什么。
2.学生拿出画笔和画纸，画一书包和自己喜欢的文具，同桌之间就What’sinyourschoolbag？
猜物品。
1.利用单词卡通过闪卡片、猜卡片的活动检测学生掌握情况。
2.做本单元配套练习册相应题目。
P14第三，四题。
Idoyousay.
教师做动作，学生说出相应的单词。
如，教师做开锁的动作，学生答It’sakey.教师做写字的动作，学生说It’sanotebook.教师拿出玩具车玩，学生说It’satoy.教师做吃糖的动作，学生说It’sacandy.
课题Unit2BLet’stalk&
Let’splay课时：
4
1.能认读单词lost,了解其原型lose。
2.能在创设的“丢东西”的情境中对话。
3.能掌握Excuseme的使用情景，会就丢了的东西进行询问，像Whatcolourisit?
What’sinit?
并会表达Hereitis.和Thankyousomuch（verymuch）.。
4.培养学生大方与他人交流的能力。
1.单词lost的发音,了解其原型lose。
2.Excuseme的使用情景。
3.somuch的含义和应用。
1.能在实际情境中灵活运用询问物品的句型。
2.掌握单词Excuseme的使用情景。
1.师生共唱歌曲Myschoolbag。
2.教师拿出一书包，学生描述这个书包：
Whatcolouristheschoolbag?
What’sintheschoolbag?
Howmany…sarethere?
Game:
看谁反应快。
教师在黑板上贴上本单元所学单词卡，每个小组派一位组员上去，做Ipointyousay，或者Isayyoupoint比赛，反应快的加分。
1.教师呈现Let’stalk的图片，提出问题，学生读对话。
Whoarethey?
What’sinthebox?
Whataretheydoing?
（他们在做什么？
）
2.播放录音第一遍，小组讨论对话内容，之后找学生回答问题。
1.教师帮助学生攻克对话中的关键单词和词组。
（1）教师将一个学生的英语书藏起来，问学生：
WhereismyEnglishbook?
教师装着找不到了，并作出难过的表情，说Oh,IlostmyEnglishbook.帮助学生理解lost的意思。
（2）教师忽然找出了刚才的书，然后说，Oh,it’syourEnglishbook.Hereitis!
（放慢语速）帮学生理解这句话的意思。
2.教师呈现Let’stalk的图片，引导学生看图片，
ZhangPenglosthisschoolbag.Hecomesheretofindit.
Let’slistenandsee.
3.播放录音，学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”，并注意模仿语音语调。
4.再次播放录音，学生听完录音后回答下面的问题：
5.同桌之间练习表演对话，提醒学生表演时要注意适带上当的体态语和表情，如招领处管理人员的亲切态度，张鹏找东西时的忧虑心情和找到东西时的欢喜之情等。
6.小组比赛给对话配音。
7.请几位学生读Let’splay的短语，其他同学翻译。
8.教师在讲桌上摆上一堆各色书本，请一位学生和自己示范如何玩Let’splay的活动。
9.同桌之间玩猜书游戏。
1.教师出示一组句子，小组合作将对话进行排序。
2.找学生当小老师领读对话。
P13一、二题。
全班按小组进行表演比赛：
小组内先组织对话，一人扮演失物招领处的办公人员，其他学生扮演丢东西的人，仿照Let’stalk进行表演，鼓励创新发挥。
课题Unit2ALet’sspell课时：
5
1.了解、掌握字母i在单词中发/ai/音的规律，帮助学生感知英语语音知识，培养学生读单词的能力，减轻学生对英语音标学习的畏惧感。
2.通过听力训练，培养学生的语感，提高学生的听力能力。
3.锻炼和考查学生在四线三格内写英语单词的能力。
1.字母i在单词中发/ai/音的规律。
2.试着锻炼听音写词的能力。
3.字母i在单词中发/ai/音的规律。
4.开闭音节的理解和辨音能力的培养。
1.口语练习。
Nicetomeetyou,boysandgirls.
Nicetomeetyou,Sammi.
Howareyoutoday?
Fine,thanks.
S1,pleaseshowmeyourChinesebook….
2.师生共同欣赏歌曲Myschoolbag.
1.同桌合作，把字母表中的元音字母用红笔圈出来。
2.教师引导学生回顾元音字母a的发音规律。
开音节中发/ei/
闭音节中发//
1.教师板书字母i,然后出示几个单词，hi,like,fine;
pig,bit,hit，让学生观察，然后按开闭音节进行分类。
2.加入音标，引导学生发现出i在开音节中发/ai/;
在闭音节中发/i/。
Read，listenandchant.
1.教师出示数字5的图片，问What’sthis?
学生答。
教师再问，Canyouspell‘five’?
一起拼写教师板书。
2.教师出示数字9的图片，问答之后一起板书nine。
3.教师出示风筝图片，问What’sthis?
然后边说Let’sflythekite.边引导学生一起拼写kite。
4.教师摸着肚子说。
I’mhungry.边拿出rice的图片，引导一学生说，Havesomerice.然后教师边做吃米饭的动作边说，rice,rice,Ilikerice.一起板书rice.
注意：
在此过程中要引导学生根据发音拼单词。
5.教师在四个词的i下面画横线，带读单词，分解发音，提醒学生注意元音字母i的发音,并指出i-e结构。
并联系其他元音字母o-e,u-e,点播发音，提前预设。
6.引导学生总结说出字母i的发音，总结发音规则。
（1）跟上单元所学一样，我们把元音字母+一辅音字母（r除外）+一不发音的字母e，构成的音节叫开音节，我们也可以称之为“元-辅-e”结构。
通过观察，前面四个单词都是这种结构的开音节，a在开音节中的发音为/ei/，i在这种结构i-e（的开音节）中发/ai/。
（2）a在闭音节中发短音//，i在闭音节中发短音/i/。
7.出示更多的单词，找学生拼读单词。
（1）likebitehidelifemice
（2）bigpigsixmilklit
8.听read,listenandchant录音，chant部分尽量听，说出你所“抓”到的单词。
9.Read,listenandnumber.
（1）让学生观察这六个单词，将它们进行分类，并拼读出来。
（2）播放录音，让学生选出自己听到的单词。
（3）再次播放录音，师生校对答案。
10.Listen，circleandwrite.
（1）先观察图片，读出单词，圈出字母/结构。
（2）播放录音，学生根据录音写出听到的单词。
（3）学生在练习本上抄写单词，教师提醒学生在四线三格内写单词的注意事项。
尤其个别字母的占格，像f,k。
1.教师拿出准备好的单词卡片，分发给各小组，小组之间讨论，并一个一个贴黑板分类。
2.引导学生读出这些单词。
P11六、七、八题。
教师发音，学生试着听音写词，教师注意指导。
课题Unit2Readandwrite，Let’scheck&
CStorytime
课时6
1.复习本单元所学的书包内物品的词汇和句型。
2.能根据图片内容，回答问题并正确书写单词，锻炼考查学生在四线三格内写英语单词的能力。
3.能正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
4.能读懂Storytime的故事，通过故事学习达到复习本单元知识的目的。
1.培养学生良好的听力习惯。
2.Storytime的故事的理解。
1.总结本单元的主要知识，提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。
2.Storytime的故事的理解和表演。
1.日常口语练习。
S1,pleaseshowmeyourschoolbag….
What’siny
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