自然之道公开课教学设计Word下载.docx

1、（1）创设情境，入情入境；（2）品词品句，积累感悟。情感和态度：丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。懂得做事要遵循自然规律。教学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点：通过一个真实的故事告诉我们应遵循自然规律，避免好心办坏事。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、回顾内容，导入新课。1.同学们，这节课我们继续学习23课自然之道。请齐读课题。首先我们来回顾一下课文的主要内容。指名回答2.你是怎样评价这些人的行为呢？3.课文中又是怎样评价的呢？打开书本找到评价这件事的句子。人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。二、品读“自作

2、聪明”行为的语句。1.请同学们默读课文第34自然段，找出体现“我们自作聪明”的语句，并画上“”。指名汇报并出示句子：向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送住大海。（1）向导为什么要捧起那只小龟，送往大海呢？出示句子：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。（2）假如当时我们就在南太平洋加拉巴哥岛上，看到这样的一幕，你是怎样想的？你会怎么做呢？（指名说）（3）过渡语：是啊，那只小龟就快被嘲鹰叼走，我们都想保护它。面对如些惊险的一幕，我和同伴是怎样

3、做的呢？重点句子：“你得想想办法啊！”“得”是什么理解的？（4）而我们的向导又是怎样的反应呢？“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。”突出“若无其事”（5）指导朗读，个人读，男生女生读，分角色读学生读同伴的话，老师读向导的话。（6）创设情景：同学们，老师现在就是向导，面对我这样的回答，你是怎么想的？（把你们内心的想法跟我说出来，喊出来都行。）三、品读“自作聪明”的结局。过渡：正因为大家的不满，所以向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。就这样，我们终于保护了幼龟。（板书：捧 送 保护幼龟）1.然而，（播放音乐）接着发生的事情却让大家极为震惊。事情的结局到底是怎样的？请同学们快速浏览课文第58自然

4、段，用文中的语句填空。出示填空：然而，接着发生的事情却让大家极为震惊。向导捧起幼龟不久，（ ）,成百上千的幼龟鱼贯而出，（ ）,数十只幼龟成了（ ）,不一会儿，数十只食肉鸟（ ）， （ ），（ ）。孩子们，看我们都做什么啦！让我们把故事的结局读一读吧！2.孩子们，面对这样的结局，你们有什么感受？四、悟出道理课文中又是怎样描述“我和同伴们”的感受呢？指名回答。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走，似乎在我们中间，一切都寂然静止了。4.过渡:此时，食肉鸟还在空中徘徊，但我们看不到，它们那欢乐的叫声，我们听不到，一切都真的寂然静止了吗？（没有）那我们不平静是什么呢？（是我们的内心）此时我们的内心在想什么呢？把我们在心里说的话写下来。指名读体会5.现在我们应该明白，我们善意的保护为什么会给龟群带来伤害吗？结合课文内容说一说。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险6.小结：我们的善意反而伤害到幼龟，这就是我们违背自然规律，自作聪明的结果，那我们应该怎样做呢？遵循自然之道）五、联系实际，谈自然之道在生活中，你是否见到或听到过类似的事情？你有什么好的建议吗？六、板书设计： 变成 23 自然之道（捧 送） 保护 幼龟 开始的板书 ：遵 循（捧 送） 伤害 幼龟 自作聪明违背 自然规律 走向反向最后的板书