什么样的老师是好老师？Word文档下载推荐.doc

1、用心地爱我们。王思辰记得，每年六一儿童节，班主任都会将一张光盘作为礼物送给同学们，那里面是全班同学一年来学习、生活的点点滴滴。是老师的用心给我的小学阶段留下了最珍贵的回忆。王思辰说。另一个小学生王硕则回忆起张老师腰伤在家休息时，还主动打电话询问学生的情况，尤其对几个淘气的同学特别关注。这只是一个小细节，但我们也能感觉到老师的心里装着我们。沈东铭、宋佳音（北京市第八中学学生）：认真负责 讲活知识在沈东铭、宋佳音的心中，认真负责、知识渊博、亲和、像朋友一样、能讲知识的老师就是一个好老师。说起老师的认真负责，宋佳音最想感谢的人就是物理老师。她说，自己的物理学得不太好，老师就主动利用休息时间帮她补习，

2、尤其是做错的地方或是掌握不到位的地方，老师会和她一起攻坚克难。谈到老师能讲知识，沈东铭提到了教自己语文的王老师。他说：王老师告诉过我们，只要自己没有特别的事，任何时间都可以找她当面批改作文，这样我就可以及时知道一篇习作中的优点和不足，并且和老师交流改进办法，非常实用。李丝然（哈尔滨工程大学学生）：给学生提供正能量热爱本专业的教学工作，能够与学生进行交流和沟通，教给学生做人的道理，自己不断充电、不断进取，不只关注成绩，多鼓励、支持，给学生以正能量在李丝然看来，这些都是好老师的标准。在李丝然所在的哈尔滨工程大学，一个心理辅导老师让她非常敬佩：这位老师在心理辅导方面造诣颇深，有多家企业高薪聘请她前去

3、担任心理顾问，都被她拒绝了，依然留在大学，拿着普通的工资，每周还免费为学生做心理咨询。很多人不解，但她说，自己要对母校和学弟学妹有帮助。这位老师带给我无限正能量。刘慧敏（北京市第二实验小学学生家长）：好老师的前提是好人好老师的前提必须是好人。对于好老师的标准，刘慧敏认为好老师应该是善良、乐业、懂得尊重学生、善于引领家长、有一定的专业积累和悟性。刘慧敏解释说，因为乐业，老师不仅拥有职业幸福感，而且还会生发出更多的责任和智慧；因为懂得尊重，会让孩子眼界开阔、精神自由、内心富足；因为清楚要把学生培养成一个什么样的人，所以能引领家长，形成教育合力。在女儿陈美名的老师中，北京市第二实验小学语文老师李颖最

4、让刘慧敏惊奇：很少见到老师的评语和修改建议写得比学生的作文还长，而且这不是个别学生的特殊待遇，而是对全班多个学生一视同仁，有些学生的作文还不止改一次，难怪学生的作文进步很快。惊奇的同时，李老师也让刘慧敏感动，女儿告诉她，李老师感冒三天了，有一天还哑着嗓子跟自己谈作文修改的事。女儿告诉我这件事的时候，眼泪汪汪的，后来还据此写了一篇作文。刘慧敏说，李老师为学生付出的点点滴滴比任何说教更让孩子铭记于心。高峰（北京市海淀区玉泉小学校长）：好老师心中要有大爱高峰认为，好老师应当具备四种特质：要有大爱在心中，不讲条件地爱孩子，包括对坏孩子的忍受、包容；要有比较深厚的学术功底，专业知识很精、相关知识很全；要

5、有关于教育教学好的技巧和方法，因为教学既是技术也是艺术；要有气质、风度、懂得如何亲近孩子，因为亲其师、信其道，甚至可能影响学生的一生。在高峰的印象中，山东省潍坊市北海双语学校的李虹霞老师是大爱教师的代表，他向记者讲述了关于李老师的一段感人故事。有一年，因父母做生意，李老师的学生张天（化名）转去杭州的学校上学，但他却迟迟无法融入新环境。在一天天的煎熬中，张天把自己的种种痛苦全部写在一封信里寄给了李老师。收到张天的信时，李老师的孩子正在发烧，她请来母亲帮忙照看，立即前往杭州。由于联系不畅，李老师等了好几个小时才见到这一家人。在李老师的劝说下，这位母亲决定陪孩子回潍坊读书。我当时很感动，李老师把学生

6、当成自己的孩子一样去爱，不计时间的投入、金钱的付出，这样的老师是真正的好老师。高峰动情地说。专家视点好老师的标准是多维度的什么样的老师是好老师？这是一个关乎价值判断的命题，每个人心中可能都有自己不同的标准。但从专业的角度出发，评价一个老师是否好、是否优秀，需要从多维度去评价，大致上可以从专业理念和师德、专业知识、专业能力以及自主发展四个维度来考察。北京教育科学研究院教师研究中心主任鱼霞认为，在教育部出台的教师专业标准的基础上，好老师的好一定是多方面素质的综合体，在育人为本这个教育理念的支撑下，要体现为学生为本师德为先能力为重和终身学习何谓专业理念和师德？鱼霞认为，它是教师对待职业、对待学生、对

7、待教育教学和对待自身发展的总体要求，教师应该在个人行为和职业操守中体现高标准，在中体现尊重、关爱、信任学生；在上体现依法从教、爱岗敬业、为人师表等。在专业知识这个维度上，除了一般教育知识、学科知识、学科教学知识外，通识性知识也是不可或缺的一部分。鱼霞解释说，学科的发展对好老师提出了更高的要求，不仅要熟悉所教学科的内容，而且还要掌握所教学科的知识体系、基本思想和方法以及跨学科的联系，具有较高的教学水平以及拥有丰厚的人文社会和自然科学知识。这一点，首都师范大学首都基础教育发展研究院副院长王海燕深有感触，她认为好老师除了要热爱自己的教育工作、喜爱学生外，在信息时代更要善于保持不断更新知识、不断发展的

8、状态，通过专业自信，把自己对教育教学的一切优秀品质落在孩子身上，引导学生持续学习，让他们获得发展。在鱼霞眼里，好老师应是教学能力突出、善于开展班级管理和人际交往的高手。她尤其强调，教师工作是一项与人打交道的工作，与学生、同事、家长、社区等的沟通与合作是开展教育教学的基本保障。谈到好老师的自主发展，鱼霞感触颇深：在终身学习的社会里，一个好老师一定是个具有自我发展能力的老师，因为只有不断提升自身的专业水平，才能与时俱进、适应教育教学工作的需要。如果把好老师的标准再作进一步的概括，我认为应该是：师德的楷模、教学的专家、终身学习的典范。而师德永远是第一位的，因为教师所从事的事业是塑造人的灵魂的工作。鱼霞如是说。而师德第一也深受王海燕的推崇，她认为缺乏师德，一切教育教学行为皆会成为无源之水、无本之木。