人教版小学数学三年级下册第二单元教案文档格式.docx

1、3=（ ），这题如何考虑？2.小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？五、巩固提升1.填空。（1）口算3204时，可以把320看成（ ）个十除以（ ）得（ ）个十，商就是（ ）。还可以想成4（ ）=320，所以商是（ ）。（2）口算24006时，可以把2400看成（ ）个百除以（ ）得（ ）个百，商是（ ）3507= 48008= 4207= 15005=3、优生：三年级7个班，要选出280人参加体操比赛。平均每班选多少人？如果 860,2=那么，=三个连续自然数的和是60，那么这三个数分别是多少？六、堂课小结：谈谈自己的收获！还有什么问题？（学生总结不到位的，教师作补充总结）七、

2、课后小记； 第二课时 姓名 月 日除法的估算课本16页例2，P17-18页练习三相关习题。体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。使学生能在具体的情境中进行除法的估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些。教学用具：小黑板。一、课前预学1.口算。606= 2408= 3204= 4207= 4509= 6307= 3606= 4005= 1203= 1604= 2.列出各题的算式（1）有124箱货物，李叔叔他们三人开了三部车。他们三

3、人平均每人大约运多少箱？（2）离西湖223千米，行驶4小时到达，平均每小时约行多少千米？请学生逐一说出这些算式的意思，体会生活中许多问题的解决要用除法估算来完成。检查预学情况、揭示课题：三、合作探究自学提纲（自学教材P16页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1.例2中 “大约”是什么意思？2.你觉得书上的两种估算方法有道理吗？3.想一想：怎样进行除法的估算？（二）学生自学1.估算。 22342.解决问题。（1）每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？（2）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？1.教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思

4、路与方法。2.讲解：自学检测2中的第（3）题只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小；第（4）题，应将182 看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民渡过困难期。3.方法总结：除数是一位数的除法估算，一般把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。1.把260个桃子装在4个筐里，平均每筐大约装多少个？2.估算。784 4708 1786 839 3605 4107718 1812 3596 1252 3785 4353.思考题：青蛙大约活6年，海龟大约活128年，比目鱼大约活64年。（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？（2）你还能提

5、出哪些问题？六、课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）教学反思 第三课时 姓名 月 日口算练习课课本第17、18页练习三第5至8题。教学目标：1.经过反复练习和思考，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的算理。2熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。让学生熟悉除法口算的算理。能正确熟练的进行口算教学过程：一、基本练习1.听算练习62 60 600 60002 804 800 80004 243 240 2400 1203 707 10546 2.用你自己喜欢的方法估一估：125 3785 4357 3.口算比赛： 802 80080

6、002 181803 18003903 58 405 549 6 81 79 用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。二、指导练习1.练习三第5题。学生独立做后全班交流。2.练习三第6题。学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。3.练习三第8题。学生独立完成第（1）小题，然后再提问题。4.完成练习三后的思考题。三、课堂小结：1.说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。2.想想自己在除法口算中积累了那些经验？教学反思 第四课时 姓名 月 日 一位数除两位数的笔算除法（1）课本19页例1，21页练习四相关习题。掌握一位数除两位数的笔算方法。经历探索一位数除两位数计算

7、方法的过程。掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。理解算理和除法竖式的正确书写。一、学前预习: 1、复习巩固 202= 404= 903= 2、竖式计算，并说说算法。 637= 728= 456= 3、独立观察第19页的主题图并思考： 图中讲述的什么事？你能列式 计算吗?二、检查预学情况，揭示课题（一）引入新课1.创设情境，导入新课。（1）你们知道“植树节”是几月几日吗？（3月12日）（2）植树有什么好处？（3）出示课本第19页例1的情境图。学生观察找出数学信息，提出数学问题。选取问题：三年级平均每班种多少棵树？列式4222.揭示课题：一位数除两位数的笔算（1）1.你会计算“

8、422”吗？试试吧！（可以用小棒摆一摆。）2.用竖式怎样算？用最简便的竖式写一写。3.在说计算过程时应从以下几点说：先算什么；再算什么；每次所得的商该写在什么位置。（二）小组讨论1.教师有针对性地请同学板演展示自己的解题思路与方法。2.结合学生的情况边讲解边完成竖式：（1）我们分小棒，先分4捆的，相当于十位上的4,4除以2，商是2，写在哪？（十位上）为什么？写在十位上表示什么？（2）从总数中减去2个20，还剩下几？（剩2）（3）2除以2的商是几？（商1）这个1写在哪？（个位上）（4）分完了吗？（还要把得数加起来）1、笔算。 462 633 555 484 262 932.列式计算。（1）被除数

9、是84，除数是4，商是多少？（2）99是9的几倍？（3）3除36等于多少？3、三年级二班有学生48人，每两人用一张课桌，一共要用多少张课桌？把这些课桌平均摆成4行，每行摆多少张？六、课堂小结 第五课时 姓名 月 日一位数除两位数的笔算除法（2）课本第20页的例2及相关练习。1知识与技能：使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。通过动手操作、探索和思考,经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法的形成过程。3.情感、态度与价值观：感受数学的直观与简约美，体验数形结合的思想，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生学习的兴趣。理解算理，掌握算法，掌握笔算除法的步骤

10、和商的书写位置。理解算理，掌握算法。 273= 402= 2408= 2.笔算。183= 122= 328=让学生说一说怎样笔算的？（设计意图：勾起学生对旧知的回忆，为下面的新知学习作铺垫。3、自学第20页的例2二预学反馈检查预学情况，揭示课题：1.先估算，再师生共同摆小棒，边摆边讨论多余的1捆怎么办？2.针对竖式，讨论被除数十位上余下的“1”是怎么来的？表示多少？接下去怎么写？3.为什么要把1和2合成12？让学生分别指出4、2、1这三个数对应的小棒图，比较这里的4、2、1与例1的4、2、1表示的意义相同与否。（二）小组讨论 （三）试算.笔算下面各题。484= 362= 453= 42四、交流

11、展示 2.比较例1和例2笔算竖式的区别。3.引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？通过操作后的比较，既突出了重点，突破了难点，又能在理解算理的同时，归纳出笔算除法的计算方法。） 1.赛一赛：看谁算得又对又快？课本20页的“做一做”1题。2.课本20页的“做一做”2题。454 917 855 644 726 笔算一位数除两位数时，要从被除数的（ ）位除起，如果有余数，要把（ ）位和个位上的数合并，再用（ ）去除，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面课后小记 第六课时 姓名 月 日笔算除法练习课课本第21页练习四第24题。1进一步掌

12、握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。2培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。3养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。巩固一位数除两位数的计算方法和竖式的写法。培养学生良好的书写习惯。一、复习：1.怎样笔算一位数除两位数的除法？2.笔算除法要注意什么？二、指导练习：1.第21页练习四第1题（1）看作业比较上下两行的异同。（2）小组讨论，汇报交流。2.练习四第2题（1）读题。（2）小组合作练习。说说错在哪里，分头进行改正并指明学生板演。（3）全班订正。（4）作补充练习。3.练习四第3题（1）看图说清题目意思。（2）说一说还能想到的问题。（3）画出要

13、摆的形状，再说说解答这类问题要用什么方法。（4）解答后集体订正。4.练习四第4题（1）读题，审题。（2）找问题、条件、解答问题，评讲。三、全课总结：通过本节课的练习，你学会了什么？教学反思： 第七课时 姓名 月 日一位数除三位数的笔算除法课本22页的例3。使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除三位数，商是两位数的笔算方法。 2.过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，通过观察激发学生的学习兴趣。掌握计算法则和试商方法。确定商的最高位的位置。一、课前预习：自学内容：教材22页例3及做一做，练习五1至3题。自学要求：1、认真完成合作探究题。 2、理解一位数除法，被除数的最高位商得数不够商1，需要看

14、被除数的前两位的算理。3、我会用竖式计算：564= 56二.预学反馈1.检查预学情况，2.同学们，你们知道这是什么照片吗？看到这些照片，你想说什么？老师这儿有238张照片，我们一起把它们整理一下吧！1.把238张照片放在每页6张的影集里，需要多少页？2.能估算一下它们的结果吗？谁会列式？3.如果让你来计算，怎么计算？四交流展示 1.解答各小组自学中遇到不会的问题。 2.小组讨论完成例3。 （1）全班交流：选一个小组将竖式板演展示并讲解。其他小组如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论。 （2）教师小结：在计算1284 时百位上的1不够除，我们把1个百看成10

15、个十，与十位上的2个合并，是12个十，12个十除以4得3个十，对着十位写3，用除数4去乘3个十，积是12，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得 0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除，8除以4得2，要写在个位上。（出示课本22页算理图） （3）不用计算，判断下面商的最高位的位置 明确：被除数的最高位不够商1 时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上。重点强调：1.余数必须比除数小 2.竖式的书写格式五巩固提升1.基本练习。先说一说商是几位数，再计算 2.改错：说出错误原因，并改正。3.（1）3除81的商是多少？ （2）278除以5，商是多少，余数是

16、多少？3.集体更正六.总结法则。从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。每求出一位商，余下的数必须比除数小。教学反思 第八课时 姓名 月 日除数是一位数的综合练习课课本第2324页，练习五第48题。1进一步掌握一位数除三位数笔算除法的计算方法。2提高计算的速度和准确率，并把估算和笔算有机结合起来，培养学生运用数学知识解决问题的能力。3提高学生学习数学的积极性。巩固一位数除三位数笔算除法的计算方法。培养学生解决问题的能力。1练习五第4题：学生在书上填写（看谁算的又对又快）。2指名选择其中的题说说口算方法。3

17、练习口算（口算卡片）1练习五第5题：（1）先判断再改正，并说说笔算方法。（2）指名学生上黑板改正，全班交流。2.练习五第6题：（1）说清楚题目的意思，完成第一问。（2）分组讨论提出问题，并解答。（3）分组汇报讨论结果。3.练习五第7题：（1）说说题目意思。（2）启发学生用不同方法解答。4.练习五第8题（2）完成题目后集体订正。通过本节课的练习，你有什么收获？ 第九课时 姓名 月 日除法的验算课本25页例4，2627页练习六相关习题。掌握乘法验算除法（含有余数除法）的验算方法，逐步提高计算的熟练程度。引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，体会验算的作用。通过除法验算，沟通乘、除之间的联

18、系，培养学生检验的意识和习惯。除法（含有余数除法）的验算方法。理解除法的验算方法。一、课前预习1.（ ）里最大能填几。（ ）526 （ ）870 （ ）4159（ ）71 3（ ）16 6（ ）532.只列式不计算。有240个茶杯，每6个装一盒，一共可以装几盒？3、用竖式计算 2766 3244 6513 6403 73893.自学例4（1）.从情境图中你获得了哪些数学信息？（2）.蓝笔记本和红笔记本各能买几本？请列式计算。（3）.他们算得对吗？可以用什么方法来检验。检查预学情况。揭示课题：1、观察例4主题图，你能提出哪些数学问题，并列式：问题：算式2、怎样验算除法？1、教师有针对性地请不同做

19、法的同学汇报自己的解题思路与方法。方法一：商乘除数再加上余数等于被除数。方法二：被除数减去余数的差除以商等于除数。方法三：被除数减去余数的差等于商乘除数的积。2、怎样验算有余数除法？商除数+余数=被除数 （被除数-余数）商=除数 被除数-余数=商除数（1.根据左边的算式，直接填出右边算式的得数。 1267=882 8827=（ ） 70569=784 7849=（ ）2.计算下面各题，并且验算。1482= 6564= 2236= 3、集体更正 第十课时 姓名 月 日除法验算练习课课本第2627页练习六第37题。1使学生熟练的计算除法和用乘法验算除法。2提高学生的运用数学知识的能力。3培养学生爱

20、数学的情感和认真仔细的学习习惯。使学生掌握除法的验算方法，培养良好的计算习惯。把除法的验算方法应用的实际生活中，解决实际问题。一、基本练习：1.口算 3006 5608 3204 8109 2103 280学生口算度说说是怎样想的。2.第26页练习六第3题：（1）理解题目意思后学生独立完成。（2）说说能被2、3、5整除的数有什么特征。1.第26页练习六第4题：（1）学生读题审题。（2）分小组讨论解题方法。（3）汇报解题方法。2.第26页练习六第5题：（1）笔算比赛，分为两个小组。（2）全班交流总结。2.第26页练习六第6题：（1）出示图表，学生读题审题。（2）分小组进行估算和计算。（3）全班总

21、结交流。4.第26页练习六第7题：（2）讨论解题方法。（3）全班交流总结。 第十一课时 姓名 月 日被除数是0的除法课本28页例5。理解、掌握0除以任何不是零的数都得0”。围绕学生感兴趣的西游记中的唐僧四徒展开情节，以生动有趣的“猪八戒吃西瓜”的故事为背景，教学“0除以任何不是零的数都得0”。培养学生认真书写的良好习惯，计算能力得到提升。掌握“0除以任何不是零的数都得0”。理解“0除以任何不是零的数都是得0”。一、复习导入1.导入新课同学们我们今天首先来复习除数是一位数的除法，复习口算除法。（复习：288= 32-0= 48+0= 02= 80= ）被除数是0的除法。二、自主学习自学（自学教材

22、28页例5，完成自学提纲问题）1.从例5中你能获得哪些信息？2.0个西瓜平均分给三个人怎样分？什么都没有怎么表示？3.如果列算式，该怎样列算式呢？4.03等于多少？说说你是怎样想的。1.解答自学中遇到不会的问题。2.引导学生讨论：观察例5，你们发现了什么？（学生汇报：0除以任何不是0的数都得0）强调：0除以任何不是0的数都得0。四、巩固提升。1、口算。406= 1407= 262= 482= 6402= 40= 4808= 256= 010= 02= 04= 013=2.填空。（1）3609商是（ ）位数。（2）57035商是（3）估算3819可以将（ ）看成（ ）然后再计算。3、学校舞蹈队将小演员按6人一组去分，146人可以分成几组，还剩多少人？ 4、集体更正四、课堂小结： 第十二课时 姓名 月 日商中间或末尾有0的除法（1）课本29页例6，P30页练习七相关习题。理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。能熟练正确计算商中间、末尾有0