小学英语Doyoulikemeat教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx

1、 Yes， I do. No , I dont.教学难点：应用主要句型交流与合作教学方法：情境教学法，任务教学法，交际教学法教具准备：单词卡片，多媒体课件，食物图片等。教学过程：Step 1. Warming up1.Greetings2.Lets sing a song（设计意图：通过打招呼，唱自然拼读歌学生们课后注意力转移到课堂上，激发学生学习兴趣。）Step 2. Presentation1.多媒体出示有关字母i的词汇并且学习新单词rice fish milk meat noodles并教学。教师在领读的基础上，抽查个别学生的掌握程度。（设计意图：让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了

2、学生的积极性，使学生乐学、爱学。Step 3.Learning the text1. 听课文动画，初步感知课文。2. 逐图跟读，学生边听边跟读。3点读课文，回答问题。 Do you like_,Lingling?Yes, I do.Does Sam like _?Do you like fish_,Amy?No,IdontWhat does Amy like?She likes meat.Does Tom like_?Yes,he like.4.Act it out.（读课文并分角色表演）5.Lets practise.Do you like .? No , I dont.（设计意图学生模仿能

3、力强，这环节通过播放录音让学生听课文，跟读，老师作简单提问帮助学生理解课文内容，然后表演，这样学生易于理解内容和说读句子。理解课文。6.Listen a song.（巩固课文主要句型。）.We shouldnt be pickly about food.我们不应该挑食Step4Story time.What does Tim find?（设计意图：巩固有关i的能简单拼读的词汇。通过简短故事形成德育教育。We should be good at working and find problem（我们应该善于劳动，发现问题。Step6.Summary:What have you learnt?（引

4、导学生总结回顾本课学习的内容）Step 7.Homework1.用“Do you like ？”的句型来采访同学或朋友喜欢的食物，喜欢用笑脸表示，不喜欢用哭脸表示。2.画一种自己喜欢的食物。用I like Do you like?板书设计：Module 4 Unit1 Do you like meat?Do you like meat/rice/noodles/fish/milk?学情分析本节课的教学对象为农村三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。并且好奇心强、活泼好动，善于模仿。所以我在教学方法尽量融合多种教学方法，让学生在玩中体验，在情景中理解教材里比

5、较抽象的内容，从而达到教者的目的。同时对积极参与活动的学生都给以鼓励，让他们有成就感，受到尊的感觉，借此保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 M4U1Do you like meat效果分析M4U1Do you like meat这节课首先遵循点读，拼读，阅读英语教学模式，学习重点句型是“Do you like .? 及其回答语Yes ,I do / No, I dont” 因此上课时我注重单词与句子的学习紧密结合，做到词不离句，由自然拼读歌引入学习英语氛围。让学生在语篇环境下由易到难学习新授单词。例如，学习单词meat时，我让学生找句型“Do you like meat,Lingli

6、ng？”由此引出meat,引导学生听发音，然后让学生用I like meat. Do you like meat?进行操练。在Act it out.（读课文并分角色表演）环节通过播放录音让学生听课文，跟读，老师作简单提问帮助学生理解课文内容，然后表演，这样学生易于理解内容和说读句子。整节课我以学生的自主活动、自主学习、自主操练为主，教师只是适时点拨，鼓励学生合作交流，既有利于发挥学生的个人特长又培养了学生合作创新精神。让学生自主听并找出关键句型“Do you like？”后，让学生通过听录音学习关键词汇的发音，学习新知，然后让学生 practise操练句型：Do you like？Yes, I

7、 do.No,I dont.围绕重难点教学，让学生自主成长。我认为整堂课教学效果十分明显。教材分析本节课是外研版三起三年级英语教材下册第四模块第1单元Do you like meat?。主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。重点学习询问对方的喜好。在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like. I dont like. 因此,本课的主要句型Do you like? Yes, I do. No, I dont .并能把所学的单词noodles, rice, fish, milk, meat应用到句子中。

8、我采用游戏和自然情景创设的方法来突破重、难点。评测练习一听一听，补全句子。2.Lets practise.Do you like .？M4U1Do you like meat课后反思本节课是外研版三起三年级下册第四模块第1单元Do you like meat。Yes, I do. No, I dont .根据所展示的食物图片，师询问学生并引导学生说：“I like”， 师再引导学生提问：“I like meat，Do you like meat ?” 引导学生回答：“Yes, I do./ No，I dont。我在课堂中采用了多种教学方法,如: 1.直观情景教学,在本节课中，借助各类图片等实物

9、，创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。2.交际法,本节课上，学生通过真实生活中的交流来理解和学习句子。3.任务型教学原则,通过让学生课文的情景表演任务，使学生在玩中学，做中学。通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。 学生的学习态度也由“要我学”变为“我要学”，积极主动地投入到语言实践活动中去，发挥出主体作用，从而高质量地达成教学目标。同时我这节课还有很多值得改进的地方：1.评价方式比较单一，有时不够到位。2.本节课设计的学生活动量与教学容量较大，学生的操作实践时间显得不够，3.在教师指导方面，我会多关注中等生，挖掘他们回答

10、中的亮点，多对他们说鼓励性的话，多给他们发言、表现的机会。改进措施在评价时，我会采用多样评价，如生自评、生生互评、师评等形式，来激发学生的自信心。同时，我会更注意体现教师的激励作用，使用符合学生实际的、有意义的评价语言。注意对各环节的把握，让各个活动间更紧凑，保证课堂的管理，让学生有充足的操练时间。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。当然，我的教育教学行为仍然还存在着问题，很多地方还需要自己在以后的工作学习过程不断改进。我会着眼未来，正视自己存在的问题，争取做得更好。课标分析小学英语新课程标准指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来

11、激发他们的学习兴趣。还指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针课标要求，设计小学新标准英语第二册第四模块第1单元，Do you like meat?课的教学目标及重点与难点。小学英语新课程标准要求我们英语课堂应以学生为主体，教师作为促进者来引导学生学习。因此我从学生的学习兴趣出发、以生为本，创设各种有趣的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中来学习，充分调动了他们的学习积极性。教学过程的设计由易到难，层层递进，在语境之中引导学生发现、学习新知与重难点词汇、句型，突破教材的重难点，加深学生的记忆，课堂更加有效。