小学英语Doyoulikemeat教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
《小学英语Doyoulikemeat教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语Doyoulikemeat教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
Yes，Ido.No,Idon’t.
教学难点：
应用主要句型交流与合作
教学方法：
情境教学法，任务教学法，交际教学法
教具准备：
单词卡片，多媒体课件，食物图片等。
教学过程：
Step1.Warmingup
1.Greetings
2.Let’ssingasong
（设计意图：
通过打招呼，唱自然拼读歌学生们课后注意力转移到课堂上，激发学生学习兴趣。
）
Step2.Presentation
1.多媒体出示有关字母i的词汇 并且学习新单词ricefishmilkmeatnoodles并教学。
教师在领读的基础上，抽查个别学生的掌握程度。
（设计意图：
让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性，使学生乐学、爱学。
Step3.Learningthetext
1.听课文动画，初步感知课文。
2.逐图跟读，学生边听边跟读。
3点读课文，回答问题。
Doyoulike______,Lingling?
Yes,Ido.
DoesSamlike_____?
Doyoulikefish_____,Amy?
No,Idon’t
WhatdoesAmylike?
Shelikesmeat.
DoesTomlike___________?
Yes,helike.
4.Actitout.（读课文并分角色表演）
5.Let’spractise.Doyoulike...?
No,Idon’t.
（设计意图学生模仿能力强，这环节通过播放录音让学生听课文，跟读，老师作简单提问帮助学生理解课文内容，然后表演，这样学生易于理解内容和说读句子。
理解课文。
6.Listenasong.（巩固课文主要句型。
）.
Weshouldn’tbepicklyaboutfood.
我们不应该挑食
Step4Storytime.
WhatdoesTimfind?
（设计意图：
巩固有关i的能简单拼读的词汇。
通过简短故事形成德育教育。
Weshouldbegoodatworkingandfindproblem
（我们应该善于劳动，发现问题。
Step6.Summary:
Whathaveyoulearnt?
（引导学生总结回顾本课学习的内容）
Step7.Homework1.用“ Doyoulike…？
”的句型来采访同学或朋友喜欢的食物，喜欢用笑脸表示，不喜欢用哭脸表示。
2.画一种自己喜欢的食物。
用Ilike…Doyoulike…?
板书设计：
Module4Unit1Doyoulikemeat?
Doyoulike
meat/rice/noodles/fish/milk?
学情分析
本节课的教学对象为农村三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。
并且好奇心强、活泼好动，善于模仿。
所以我在教学方法尽量融合多种教学方法，让学生在玩中体验，在情景中理解教材里比较抽象的内容，从而达到教者的目的。
同时对积极参与活动的学生都给以鼓励，让他们有成就感，受到尊的感觉，借此保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
M4U1《Doyoulikemeat》效果分析
M4U1《Doyoulikemeat》这节课首先遵循点读，拼读，阅读英语教学模式，学习重点句型是“Doyoulike...?
及其回答语Yes,Ido/No,Idon’t”因此上课时我注重单词与句子的学习紧密结合，做到词不离句，由自然拼读歌引入学习英语氛围。
让学生在语篇环境下由易到难学习新授单词。
例如，学习单词meat时，我让学生找句型“Doyoulikemeat,Lingling？
”由此引出meat,引导学生听发音，然后让学生用Ilikemeat.Doyoulikemeat?
进行操练。
在Actitout.（读课文并分角色表演）环节通过播放录音让学生听课文，跟读，老师作简单提问帮助学生理解课文内容，然后表演，这样学生易于理解内容和说读句子。
整节课我以学生的自主活动、自主学习、自主操练为主，教师只是适时点拨，鼓励学生合作交流，既有利于发挥学生的个人特长又培养了学生合作创新精神。
让学生自主听并找出关键句型“Doyoulike…？
”后，让学生通过听录音学习关键词汇的发音，学习新知，然后让学生practise操练句型：
Doyoulike…？
Yes,Ido.No,Idon’t.围绕重难点教学，让学生自主成长。
我认为整堂课教学效果十分明显。
教材分析
本节课是外研版三起三年级英语教材下册第四模块第1单元《Doyoulikemeat?
》。
主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
重点学习询问对方的喜好。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：
Ilike….Idon’tlike….因此,本课的主要句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.并能把所学的单词noodles,rice,fish,milk,meat应用到句子中。
我采用游戏和自然情景创设的方法来突破重、难点。
评测练习
一．听一听，补全句子。
2．.Let’spractise.
Doyoulike...？
M4U1《Doyoulikemeat》课后反思
本节课是外研版三起三年级下册第四模块第1单元《Doyoulikemeat》。
Yes,Ido.No,Idon’t.根据所展示的食物图片，师询问学生并引导学生说：
“Ilike…”，师再引导学生提问：
“Ilikemeat，Doyoulikemeat?
”引导学生回答：
“Yes,Ido./No，Idon’t。
我在课堂中采用了多种教学方法,如:
1.直观情景教学,在本节课中，借助各类图片等实物，创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。
2.交际法,本节课上，学生通过真实生活中的交流来理解和学习句子。
3.任务型教学原则,通过让学生课文的情景表演任务，使学生在玩中学，做中学。
通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
学生的学习态度也由“要我学”变为“我要学”，积极主动地投入到语言实践活动中去，发挥出主体作用，从而高质量地达成教学目标。
同时我这节课还有很多值得改进的地方：
1.评价方式比较单一，有时不够到位。
2.本节课设计的学生活动量与教学容量较大，学生的操作实践时间显得不够，
3.在教师指导方面，我会多关注中等生，挖掘他们回答中的亮点，多对他们说鼓励性的话，多给他们发言、表现的机会。
改进措施
在评价时，我会采用多样评价，如生自评、生生互评、师评等形式，来激发学生的自信心。
同时，我会更注意体现教师的激励作用，使用符合学生实际的、有意义的评价语言。
注意对各环节的把握，让各个活动间更紧凑，保证课堂的管理，让学生有充足的操练时间。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
当然，我的教育教学行为仍然还存在着问题，很多地方还需要自己在以后的工作学习过程不断改进。
我会着眼未来，正视自己存在的问题，争取做得更好。
课标分析
《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。
还指出：
激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针课标要求，设计小学新标准英语第二册第四模块第1单元，《Doyoulikemeat?
》课的教学目标及重点与难点。
《小学英语新课程标准》要求我们英语课堂应以学生为主体，教师作为促进者来引导学生学习。
因此我从学生的学习兴趣出发、以生为本，创设各种有趣的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中来学习，充分调动了他们的学习积极性。
教学过程的设计由易到难，层层递进，在语境之中引导学生发现、学习新知与重难点词汇、句型，突破教材的重难点，加深学生的记忆，课堂更加有效。
升级会员 