1、曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。这节课的教学，我是从以下几个方面进行设计：1、激趣导入在教学的导入环节，我以维吾尔族舞蹈做为切入，师生共同表演，让学生初步感受新疆舞蹈浓郁的民族特色，激发兴趣。进而由猜谜语引出阿凡提这一人物。在“用一个词语来形容你所了解的阿凡提”这一教学环节中，学生的反应出乎我的意料。为本课教学营造了良好的课堂氛围，使本课教学有了一个良好的开端。2、听唱法学唱歌曲在教唱歌曲过程中，我从节奏入手，解决歌曲难点。新歌曲的难点应该是节奏的掌握。我把教学难点设在了歌曲两处出现八分休止符的地方。6666 6 | 6717 6 | 2222 21 | 7
2、 17 6 |先听琴，再让生一起唱，通过听唱法来解决，都比较顺利的解决了歌曲的难点后，在把旋律和歌词都熟悉了后演唱歌曲，师再分段对歌曲的情绪进行讲解演示，再让生用欢乐生气自豪的情绪来演唱我是少年阿凡提，在配上乐器来为歌曲伴奏，这样即能让为歌曲添加气氛，也能让生更好的把歌曲节奏掌握好。3、寓教于乐，在潜移默化中渗透思想教育。结合我校的实际，让学生学学小阿凡提的环保精神，做一个62小学的环境小卫士，让学生进行创编歌词。对“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”进行歌词创编。分组合作创编、展示评价、合作表演。通过这一教学过程，学生对歌曲理解更加深刻，表演更加完美，同时也培养了学生合作学习、创新意识，张扬学生个性。总的来说，这节课是我感觉课堂气氛最好也最投入的一节课。学生在整节课上，表现了极大的热情，学习过程中都非常的积极主动，乐于参与。课堂气氛一直很活跃。 不足之处：1、本堂课在初听乐曲环节处，有一个小小的失误，语言没有组织到位。2、在今后的课堂中，应多关注全体学生。注重音乐知识的积累。
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