佳县一中七年级下第一单元学案 2文档格式.docx

1、 确凿（ ） 菜畦（） 宿儒（ 倜傥（）（） 敛（ 脑髓（） 桑葚（ 斑蟊（） 攒在一起（） 秕谷（） 拗（ ） 盔甲（） 锡箔（）（） 人声鼎沸（）【合作探究】 1整体感知（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段 2句段品读（1）第一段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 ,百草园的 ，百草园的 ，最重要一点概括出百草园的是 。（2）“似乎”、“ 确凿” 两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？（3）第二段写了哪些静态景物和动物？（4）“不必说也不必说单是”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话

2、。 3探究质疑：作者为什么要写美女蛇的故事? 【达标练习】 1从“不必说也不必说单是”这个句式来看，这段文字写景顺序是（）。A由高到低 B由静到动 C由近及远 D概括全景到突出局部 2第二段文字所用的修辞方法：【巩固提高】运用一种修辞手法，描写一种动物或植物（20字左右）。【教师导学】（学生纠错）教学反思【名言积累】惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅2、深入理解课文内容，体味作者情感。【复习导入】 有感情地朗读“捕鸟”部分，讨论下列问题。 （1）捕鸟的过程用了一系列动词，把它们找出来并说说有什么作用？ （）“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ （3）冬天百草园

3、的乐趣是什么？ 2阅读第9自然段做题。 （1）从结构上看，这段文字在全文中起到了 的作用。“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢? 你是从哪些词语看出来的? （2）文中用到了一个排比句“也许也许也许”，它表达了“我”怎样的感情？3读“三味书屋”部分，回答下列问题。（1）原文怎样描写三味书屋的环境？对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？字里行间流露了作者的什么感情？4探究质疑：鲁迅对当时的教育持什么态度？ 试举出本文中三处对比并简述其作用。1. 作用：2. 3. 爸爸的花儿落了31了解作家作品；领悟标题的双关含义；把握行文线索，理清文章的结构。2分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。3感知文章的

4、内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。【名言积累】家庭是父亲的王国,母亲的世界,儿童的乐园。 爱默生 【学法指导】作者：林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。 作品有：处女作散文小说合集冬青树、短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事。爸爸的花儿落了是城南旧事的最后一章。 1（1）给下列词语中加粗的字注音。襟上（ ） 掸子（ ） 咻咻（ ） 叮嘱（ ） 玉簪花（ ） 骊歌（ ） 花圃（ ） 肿胀（ ）（2）从以上词语

5、中任选三个造一个句子，要求：内容明白，用词得当。2本文的题目是爸爸的花儿落了，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？ 1整体感知（1）文中几次写到了爸爸的花？对花的描写起了什么作用？（2）在这篇文章中作者回忆了哪些事情？ 2句段品读阅读毕业典礼前（1-34段）讨论下列问题。 （1）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这句话暗示了什么？有什么作用? （2）课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。 3质疑探究：对爸爸逼我上学一段的的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什

6、么影响？1全文的情感基调是 ，贯穿全文的线索是 2爸爸对我管教严，体现在哪些方面？3文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词运用了什么描写方法？表达了爸爸怎样的感情？ “我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验说说：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？41理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用；2分析文中父亲的形象。3.感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。【名言积累】父爱,如大海般深沉而宽广。 温家宝 阅读毕业典礼后我”急着回家部分，讨论下面的问题。1“我”回家看到什么情景？这些情景预示着什么？2.“我”

7、真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？3探究质疑：从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 1爸爸的花儿落了一文最打动你最让你感动的是什么？2细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？爱心项链这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将

8、那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送到那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手

9、中吧！1从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为 ，后部分为 。2第三段所叙的事能否省去，为什么？3. 第三段中少年所说的话中省略的内容是什么？4.“爱心项链”用了什么修辞，其作用是什么？5第五段中“这根金线”是指，“串项链的人”是 ，这段的意思是在号召我们丑小鸭51熟悉安徒生的童话。2了解这篇童话的主要故事情节。【名言积累】人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰安徒生（18051875）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创

10、作成就最大。共一百六十余篇。皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 1给下列词语中加点的字注音。丑陋（ ） 讪笑（ ） 骇人（ ） 沼泽（ ） 木屐（ ） 嫉妒（ ） 飕飕（ ） 涨红（ ） 迸出（ ）2查工具书，解释下列生词。（1）丑陋:（2）讪笑：（3）嫉妒： （4）来势汹汹：3读课文，简单复述这篇童话讲了一个什么故事。（1）你知道贯穿全文的线索是什么吗？（2）全文写了丑小鸭在

11、哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来_ _（3）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？（在文中划出有关句子）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？61感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。2体味文章带给我们的深刻启示。【名言积累】魅力是一种内在美，而不是妩媚的面貌和动人的体态。布雷默1句段品读（1）丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!（2）“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?（3）当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?（4）他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?2探究

12、质疑：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示? 1.写出两条关于逆境的名言？2. 丑小鸭形象的现实意义？3. 下列说法有误的一项是（ ）A. 安徒生是著名童话作家，一生共创作童话160多篇。B. 童话往往通过想象、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化。C. 本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。D. “因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是勇敢正直的心。有人说，丑小鸭是安徒生一生的写照，他境遇坎坷，家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不

13、断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。安徒生在谈到这部作品时，曾经说过这么一句话：对我来说，生活本来就是童话。在我们的生活中，其实也有许许多多丑小鸭，可能是你，也可能是我，也有些人他自己并没有发现自已是一只天鹅，却认为自己是一只丑小鸭。 1. 那么你在文中选一个句子，送给这些生活中的丑小鸭，或者自己。2. 难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么呢？诗两首71. 积累词语，了解诗人，理解诗意，体味诗人的思想感情，背诵二首诗。2. 理解诗歌蕴涵的哲理，品评诗歌艺术表现手法，提高诗歌鉴赏能力。3. 感受诗人积极乐观的人生态度，

14、培养学生健康的人生观。【名言积累】“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗”-沈德潜说诗睟语 【学法指导】普希金（17991837），俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人。是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。代表作：长篇诗体小说叶甫盖尼奥涅金，中篇小说上尉的女儿。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的

15、人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。 弗罗斯特（18741963），美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 1给加点的字注音，根据拼音写上汉字。忧郁（） 伫立（ ） 萋萋（ ） 涉足（ ） 瞬息（ ） 延绵（ ） 幽（j） （yn） 含 （kui zh） 人口 污（rn） 2用诗

16、中句子回答。（1）当生活欺骗了你时，你将怎样？（2）在苦恼之时，要学会怎样？ 1. 整体感知（1）为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？（2）诗人在假如生活欺骗了你的诗中阐明了怎样的人生态度？（3）未选择的路中“路”有什么深刻含义？他告诉我们怎样的人生哲理？ 2. 句段品读（1）怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？（2）诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?3. 探究质疑：诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？1. 填空。（1）假如生活欺骗了你的作者

17、是 国诗人 ，他的著名诗作有 、 、 。（2）未选择的路的作者是 国诗人 ，这首诗采用了 艺术手法。2仿句练习：仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要 ，不要 ！ 仔细阅读汪国真的一首哲理抒情诗，回答问题。不幸袭来的时侯不幸袭来的时候/意志是一面无言的墙/可又有什么/能阻挡花朵的芳香我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长 【注】花朵的芳香：这里借指对美好生活的憧憬。1.写出假如生活欺骗了你一诗中与这首诗中“可又有什么/能阻挡花朵的芳香”表达意思相近的诗句。2写出假如生活欺骗了你一诗中与“我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水

18、/却是好长好长”诗句有异曲同工之妙的诗句。伤仲永81. 培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。2. 熟读课文，背诵课文。3. 了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。【名言积累】勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 -华罗庚【资料链接】 王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩（曾拜欧阳修为师）。（分为唐二家

19、和宋六家）【自主学习】1给下列词语中加点的字注音。隶（ ） 扳（ ） 谒（ ） 邑（ ） 矣（ ）泯（ ） 称（ ） 卒（ ） 焉（ ） 耶（ ）2熟读课文，积累文言词语3.结合注解说说课文大意。【合作探究】1. 整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏，略知文章大意。朗读时注意下列语句的停顿。未尝|识书具，忽|啼求之。 借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。 其诗|以养父母、收族为意。 自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。 父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。余闻之也|久 （2）方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?2.句段品读（1）“金溪民方仲永，世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？（2）“即书诗四句，并自为题名”和“指物作诗立就，其文理皆有可观者”这些句子说明了什么？3.探究质疑：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?【达标练习】1解释加点的字。 （1）未尝识书具（ ） （2）指物作诗立就（ ） （3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍宾客其父（ ）2翻译下列句子。（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。3.用“/”划出