佳县一中七年级下第一单元学案 2文档格式.docx
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确凿（
）
菜畦（
）宿儒（
倜傥（
）（
）敛（
脑髓（
）桑葚（
斑蟊（
）攒在一起（
）秕谷（
）
拗（
）盔甲（
）锡箔（ ）（ ）人声鼎沸（ ）
【合作探究】
1．整体感知
（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?
（2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段
2．句段品读
（1）第一段文字作为文章的开头，介绍了百草园的,百草园的，百草园的，最重要一点概括出百草园的是。
（2）“似乎”、“确凿”两个词用在一句话中是否矛盾？
为什么？
（3）第二段写了哪些静态景物和动物？
（4）“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？
请你仿写一段话。
3．探究质疑：
作者为什么要写美女蛇的故事?
【达标练习】
1．从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字写景顺序是（ ）。
A．由高到低
B．由静到动 C．由近及远
D．概括全景到突出局部
2．第二段文字所用的修辞方法：
【巩固提高】
运用一种修辞手法，描写一种动物或植物（20字左右）。
【教师导学】
（学生纠错）
教
学
反
思
２
【名言积累】惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅
2、深入理解课文内容，体味作者情感。
【复习导入】
１．有感情地朗读“捕鸟”部分，讨论下列问题。
（1）捕鸟的过程用了一系列动词，把它们找出来并说说有什么作用？
（２）“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
（3）冬天百草园的乐趣是什么？
2．阅读第9自然段做题。
（1）从结构上看，这段文字在全文中起到了的作用。
“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?
你是从哪些词语看出来的?
（2）文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情？
3．读“三味书屋”部分，回答下列问题。
（1）原文怎样描写三味书屋的环境？
对先生外貌是怎样描写的？
他的品格怎样？
字里行间流露了作者的什么感情？
4．探究质疑：
鲁迅对当时的教育持什么态度？
试举出本文中三处对比并简述其作用。
1.
作用：
2.
3.
爸爸的花儿落了
3
1．了解作家作品；
领悟标题的双关含义；
把握行文线索，理清文章的结构。
2．分析文中父亲的形象；
把握文章的主旨。
3．感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。
【名言积累】家庭是父亲的王国,母亲的世界,儿童的乐园。
——爱默生【学法指导】
作者：
林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：
处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。
《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一章。
1．
（1）给下列词语中加粗的字注音。
襟上（ ）掸子（） 咻咻（） 叮嘱（）玉簪花（）骊歌（） 花圃（）肿胀（）
（2）从以上词语中任选三个造一个句子，要求：
内容明白，用词得当。
2．本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？
1．整体感知
（1）文中几次写到了爸爸的花？
对花的描写起了什么作用？
（2）在这篇文章中作者回忆了哪些事情？
2．句段品读
阅读毕业典礼前（1-34段）讨论下列问题。
（1）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?
”
这句话暗示了什么？
有什么作用?
（2）课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。
阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
3．质疑探究：
对爸爸逼我上学一段的的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？
对“我”的成长有什么影响？
1．全文的情感基调是，贯穿全文的线索是
2．爸爸对我管教严，体现在哪些方面？
3．文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词运用了什么描写方法？
表达了爸爸怎样的感情？
“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！
”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验说说：
“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？
4
1．理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用；
2．分析文中父亲的形象。
3.感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。
【名言积累】父爱,如大海般深沉而宽广。
——温家宝
阅读毕业典礼后我”急着回家部分，讨论下面的问题。
1．“我”回家看到什么情景？
这些情景预示着什么？
2.“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？
3．探究质疑：
从全文看，爸爸是一个怎样的人？
1．《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么？
2．细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？
爱心项链
⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。
野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。
这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。
当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：
“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。
当别人有困难时，你也尽力去帮助他。
”
⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。
当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：
“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。
如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。
用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！
⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。
让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送到那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！
1．从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为
，后部分为
。
2．第三段所叙的事能否省去，为什么？
3.第三段中少年所说的话中省略的内容是什么？
4.“爱心项链”用了什么修辞，其作用是什么？
5．第五段中“这根金线”是指
，“串项链的人”是
，这段的意思是在号召我们
丑小鸭
5
1．熟悉安徒生的童话。
2．了解这篇童话的主要故事情节。
【名言积累】人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
—托尔斯泰
安徒生（1805—1875）丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
1．给下列词语中加点的字注音。
丑陋（）讪笑（）骇人（）沼泽（）木屐（）
嫉妒（）飕飕（）涨红（）迸出（）
2．查工具书，解释下列生词。
（1）丑陋:
（2）讪笑：
（3）嫉妒：
（4）来势汹汹：
3．读课文，简单复述这篇童话讲了一个什么故事。
（1）你知道贯穿全文的线索是什么吗？
（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？
请分别找出来
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
（3）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？
（在文中划出有关句子）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？
6
1．感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2．体味文章带给我们的深刻启示。
【名言积累】魅力是一种内在美，而不是妩媚的面貌和动人的体态。
—布雷默
1．句段品读
（1）丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!
（2）“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?
（3）当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?
（4）他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?
2．探究质疑：
丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?
1.写出两条关于逆境的名言？
2.丑小鸭形象的现实意义？
3.下列说法有误的一项是（）
A.安徒生是著名童话作家，一生共创作童话160多篇。
B.童话往往通过想象、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化。
C.本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。
D.“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是勇敢正直的心。
有人说，丑小鸭是安徒生一生的写照，他境遇坎坷，家境贫寒，没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
安徒生在谈到这部作品时，曾经说过这么一句话：
对我来说，生活本来就是童话。
在我们的生活中，其实也有许许多多丑小鸭，可能是你，也可能是我，也有些人他自己并没有发现自已是一只天鹅，却认为自己是一只丑小鸭。
1.那么你在文中选一个句子，送给这些生活中的丑小鸭，或者自己。
2.难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？
在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么呢？
诗两首
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1.积累词语，了解诗人，理解诗意，体味诗人的思想感情，背诵二首诗。
2.理解诗歌蕴涵的哲理，品评诗歌艺术表现手法，提高诗歌鉴赏能力。
3.感受诗人积极乐观的人生态度，培养学生健康的人生观。
【名言积累】“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗”
----沈德潜《说诗睟语》【学法指导】
普希金（1799—1837），俄国诗人。
近代俄罗斯民族文学的奠基人。
是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
代表作：
长篇诗体小说《叶甫盖尼·
奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》。
普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。
弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。
生于加利福尼亚州。
父亲在他11岁时去世。
母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。
中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。
这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。
他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。
他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
1．给加点的字注音，根据拼音写上汉字。
忧郁（
）
伫立（
）萋萋（
）
涉足（
）瞬息（
）延绵（
）幽（jì
）（yù
n）含
（kuà
i
zhì
）人口
污（rǎn）
2．用诗中句子回答。
（1）当生活欺骗了你时，你将怎样？
（2）在苦恼之时，要学会怎样？
1.整体感知
（1）为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
（2）诗人在《假如生活欺骗了你》的诗中阐明了怎样的人生态度？
（3）《未选择的路》中“路”有什么深刻含义？
他告诉我们怎样的人生哲理？
2.句段品读
（1）怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
（2）诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?
3.探究质疑：
诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。
诗题也表明了这一点。
既然是选择，为什么重点又写未选择呢？
1.填空。
（1）《假如生活欺骗了你》的作者是国诗人，他的著名诗作有《》、《》、《》。
（2）《未选择的路》的作者是国诗人，这首诗采用了艺术手法。
2．仿句练习：
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，不要，不要
！
仔细阅读汪国真的一首哲理抒情诗，回答问题。
不幸袭来的时侯
不幸袭来的时候/
意志是一面无言的墙/
可又有什么/
能阻挡花朵的芳香①
我们为不幸流的泪水/
总是很短很短/
我们为鲜花流的泪水/
却是好长好长
【注】①花朵的芳香：
这里借指对美好生活的憧憬。
1.写出《假如生活欺骗了你》一诗中与这首诗中“可又有什么/能阻挡花朵的芳香”表达意思相近的诗句。
2．写出《假如生活欺骗了你》一诗中与“我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长”诗句有异曲同工之妙的诗句。
伤仲永
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1.培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。
2.熟读课文，背诵课文。
3.了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。
【名言积累】勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
-------华罗庚
【资料链接】王安石：
北宋政治家、思想家、文学家。
宇介甫，晚号半山。
唐宋八大家之一。
他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。
王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。
唐宋八大家：
唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩（曾拜欧阳修为师）。
（分为唐二家和宋六家）
【自主学习】1．给下列词语中加点的字注音。
隶（）
扳（）
谒（）
邑（）矣（）
泯（）
称（）
卒（）
焉（）
耶（）
2．熟读课文，积累文言词语
3.结合注解说说课文大意。
【合作探究】1.整体感知
（1）学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏，略知文章大意。
朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝|识书具，忽|啼求之。
②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。
③其诗|以养父母、收族为意。
④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。
⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。
⑥余闻之也|久
（2）方仲永才能发展变化经历了几个阶段?
各有什么特点?
课文是怎样叙述的?
2.句段品读
（1）“金溪民方仲永，世隶耕。
”交代了关于方仲永的哪些情况？
联系下文说说作者为什么这么写？
（2）“即书诗四句，并自为题名”和“指物作诗立就，其文理皆有可观者”这些句子说明了什么？
3.探究质疑：
方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?
作者是怎样看的?
【达标练习】1．解释加点的字。
（1）未尝识书具（）
（2）指物作诗立就（）
（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍宾客其父（）
2．翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
3.用“/”划出
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