修订PEP一年级上册英语教案Word下载.docx

1、 教师领读“Lily”Who is she ？What is her name ？以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。2 T；这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼T；Hello，。 S：Hello，Lily/Bill目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。方法：1。师自问自答2，师领读hello3师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。）4生问生答（三）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。A 启发学生上课要认真听什么？听老

2、师讲话，为什么，要让学生说出原因。听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。听录音讲话，为什么。（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop, go ）随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。板书设计 作业布置反思Unit 1 School Lesson 21 自我介绍Im.2

3、 学习新单词book、ruler、pencil and eraser。3TPR 用语：show me your 1. 学习新单词 book、ruler、pencil and ereaser2. 自我介绍Im.3 自我介绍 和Good morning 的发音。4 课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。录音机、教学录音带、图片、单词卡片。（一）Review：复习上节课所学人物名字。同时学习：Im （二）新授：1.教师出示图片：今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who can tell me 出示lily图片？S：Lily/Yes，this is Lily，her na

4、me is Lily.教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说: Im lucky , who are you ?然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，老师问学生：Who are you ?Ss: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。做示范 ，要找两到三名学生。提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。2.教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然

5、呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：good morning ，lily?这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子这个单词。老师随即教授这个单词的读音。教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。1.教师领读 2.学生领读 3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.教师出示图片：This is the teacher ，and these are the students . Where are the students going？Yes ，they are going to school.这些

6、学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么方法:1.教师领读，并作出动作：good morning book. 2.学生跟学，说说关于歌词. 3.四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟唱.听磁带2页15-20分钟，学唱歌。留出五分钟的时间讲书的组成，作业是什么。Unit 1 School Lesson 31 复习上节课所学内容。教授问句：whats your name ?2 学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh, thanks. 3 学生良好的学习习惯: 认真听讲的几种规则配以及时的表扬。课堂用语：Stand up.Sit down.Show me your Whats your name

7、 ? 的理解和运用。Stand up. 和 Sit down.的发音。录音机、教学录音磁带、图片、卡片。（一）Review1- Good morning.- Good morning.2 词book、ruler、pencil、eraser。3 The English song：Good morning！1 教师边做手势边说：Stand upSit down要求学生边做动作边说.。Stand up.Mary/Jack Sit down教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。Game：TPR活动 教师说口令，学生做出相反的动作。学生分小组练习2 引入：老师知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我

8、们想请别人给我们什么东西时，可以说： Show me your ，please 方法： 2.替换练习 3.游戏3教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。之后老师引导学生看书p4 页，看看那的小朋友是怎么做的。学习：Oh, thanks。教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：Thank you ! /Thanks !4T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又作了什么？5学习whats your name ? A 教师与学生示范B 提示：所以要大声的相互提问并介绍自己。C 相互练习提问D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家

9、人的名字3 Summary4 听录音P3 BB1:Hello,Im Bill.G1:Hi,Im Lily.B2:Hello,Im Andy.G2:Hi,Im Joy.学唱chant5 Pair work：学生B中的交际用语作自我介绍。 听磁带，练习name歌曲。15-20分钟. 第二单元教学计划一、教材分析：教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位

10、，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二、教学目标：1、能够得简单地表达自己的心情，如：nice to meet you welcome back to school2、能够听懂并回答 Where are you from？Im from.3、认识、会说字母AE.4、掌握A、B Lets talk中的单词.5、理解A、B Lets talk中的内容.三、教学重、难点：能够听懂并回答 Where are you from？掌握A、B Lets talk中的单词。理解A、B Lets talk中的内容。四、课时安排第一课时 A.Look,listen and chant.

11、 B.Listen and do.C.Listen and chant again第二课时 A.Look,listen and repeat. B.Lets play第三课时 A.Lets play. B.lets sing. C.Story time.Unit 2 Face Lesson 11学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。2学习歌曲This is the way3.通过绘画，进一步巩固所学的词汇。五官名称：nose、ear、mouth、eye、faceeye and ear 的复数形式歌词录音机、教学录音磁带、五官组合图片 1Oral practise:Goo

12、d morning pencil.等的问好。2Review the words and sentences：show me your 1学习五官名称单词1 教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式Whats this ? Yes,its a nose.教师领读nose 学生指着自己的鼻子读2 教师在黑板上贴上一只嘴 Yes,its a mouth.教师领读mouth学生指着自己的嘴读强调mouth的读音 3.教师在黑板上贴上一只眼睛 T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s 教师领读eye and eyes，学生和老师一起做，以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两

13、只眼睛。反复几遍。 4以同样的方法学习ear and ears5T:We put them together.They are a face. Read the new word face after the teacher。 6复习巩固： 教师说单词，学生边说边做动作。 教师做动作，学生说器官名称 请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。 7. 教师将学生学习中有困难的上，找器官画到黑板上，找两名学生，面对图片，根据老师说的，迅速找到并指出图片。看看谁的动作又快又准。 进一步，教师出示器官图片，说12，123，其他学生一起说出单词，黑板前的学生快指图片。优胜者奖励2学习歌曲This is t

14、he way 1欣赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。1 教授歌词：学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时，只要求学生听清读音就可以了，不必死记硬背。2 学唱歌曲3 分小组演唱4 个别学生表演唱 3复习巩固：P11 partB 听录音，找出图中所缺五官，贴上所缺部分。Unit 2 Face Lesson 21 学习并掌握新单词hand、arm、leg and foot。2 完成P14-15 B Lets do。3 通过复习进一步掌握五官名称。学习并掌握新单词：hand、arm、leg and foot。foot的复数形式feet录音机、教学录音磁带1 TPR 复习nose、ear、mouth、eye

15、、face。2 Sing the English songThis is the way 1.学习新单词：hands、arms、legs and feet。教师伸出一只手：Yes，its a hand. 一只手是hand,两只手是hands教师领读hand and hands，用自己的手解释两者的区别。要求学生边读边做动作。以同样的方法教授arms、legs and feet游戏：教师说口令，学生边重复边指向相应的部位，看谁的法应快。巩固识别阶段：教师将图片贴在黑板上，Whats This？教师将图片标好号，老师说单词，学生说序号。2学习歌曲This is the way先整体欣赏一遍，教师问

16、：你们想学这首歌吗？SS: yes .1.学习新单词touch 2.教师教唱This is a way I clap my hands, clap my hands clap my handsThis is the way I clap my hands ,Clap them 1 2 3cross my arms. cross my arms.This is the way I cross my arms.Cross them 1 2 3（ touch my legs / stamp my feet ） 3.听录音跟唱4.个别学生表演唱3输出阶段：whatmissing 游戏。进一步巩固所学的

17、单词。4学习Lets do部分本部分主要复习巩固前面所学内容1.教师讲解练习要求：在复习了五官词以后，教师给学生做示范动作 带学生做慢动作。 2.学生边听录音边做 3.个别学生下命令,全体学生齐做Unit 2 Face Lesson 31 通过复习，进一步巩固所学单词：pencil、ruler、eraser、nose、eye、nose、eye、ear、mouth、face、arm、leg、foot、hand。2 通过五官功能来深化学生对知识的认识（第二层次的学习）3 通过学生自己动手制作橡皮泥小狗，培养学生学习英语的兴趣。复习所学Unit1-2的单词录音机、教学录音磁带、橡皮泥Sing the

18、 English song：复习五官名称TPR：Touch my hands复习身体各部位名称1 认知功能词。 a.教师做动作荷花简笔画来表达：See, talk , hear , walk , smellb. 教师播放录音，并做动作，学生跟着摹仿。c.解释歌词：mouth can talk, ears can hear, feet can walk , nose can smell d.学生模仿熟练后，分解练习。 教师：mouth can. SS: talk Ears can .SS； hear e. 带学生将A部分的题作连线。首先教师要示范连线的方法，如何用尺子， 要求直线，等。 2 带学

19、生看B部分，学生说一说。3学习Look say and do部分。 A. 本部分是学生第一次的小组合作活动。重点在于让孩子指导小组合作的重要在于：团结，和相互帮助。 为此，有一个小组合作的情景展示。教师和一名学生表演成两个学生在合作制作图形， 老师扮演不能互助，自私的同学。然后再表演能够互助的一组。学生讨论，怎样好？为什么?B . 教师提出任务：两人一组， 将文具摆放成不同样子的作品。 要求：小声说话，相互帮助，快速完成，做好示意，耐心等待。1.反复播放录音，学生用学具摆成一个小人2.教师检查后，教给学生用语：What s this? 小3.组成员之间互相说一说，用什么学习用具摆成了 身体的什

20、么部位。4.互相比一比,谁做的最好 第三单元教学计划1、教材分析：本单元功能 谈论动物及数量。教学内容。1. 13个听说认读单词（动物、形容词等）。14个听说单词（数字，不在课标词汇内）。2. 两个新句型：These are./Those are.How many s can you see?3. 一首歌曲。4.6个字母的书写1.能正确认读和书写字母OT。2.能听懂、会说、认读动物及相关的单词：go,zoo, tiger、elephant、 bear、panda、monkey 、zoo、those、big、go、see,并能结合句型灵活运用；能认读数字1120。3.能听懂、会说、认读谈论动物的

21、句型:“These are lions.”“What are these/those?”，“Theyre monkeys.”,“How many monkeys can you see?”，“Nineteen monkeys.”。4.能运用所学句型谈论动物及数量。5.通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。 能听懂、会说并认读句子：“These are pandas.”，“What are these?”“How many monkeys can you see?”，“Nineteen monkeys.”，并运用所学句型谈论动物。 教学难

22、点 “What are these/those?”,“Theyre bears./rabbits. /monkeys.”的意思及运用；数字1120的认读。Unit 3 Animals Lesson 11 学习动物名称：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。2 完成P22 B Lets play部分。3 掌握whats this?的问话。六种动物名称rabbit的发音（一）Oral practise （二）新授：1 学习新单词：a. 初步感知：视觉和听觉教师出示图片bird：Yes,its a bird.尽量鼓励学生自己说出来你能模仿它的动作吗？教师领读，并作出动作，

23、带学生模仿声音。用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat。b.感知2：识别，辨别。将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。1要求学生将自己的卡片摆放在课桌上， 根据老师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。2让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声， 其他学生举卡片。3 教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生，学生回答是什么。（感知单词的拼写规律）4教师强调rabbit的发音c. 输出练习：游戏whats NO.1.巩固 单词2.完成P18 B Lets play部分教师用教具七巧板摆成一个bird图形：Whats this?学生用英语是什么动物.教授： 方法：用学过的单词做对话。 男升问女生 形式练小组合作：用自己的卡片和 同伴向老师一样提问。 要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完后，举手示意老师。（老师在租快的组中选择小助手）合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。 4 时间充分的班级： 教授简笔画：l