修订PEP一年级上册英语教案Word下载.docx
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教师领读“Lily”
Whoisshe？
Whatishername？
以同样的方法教授：
Bill、Joy、Andy、AngelandLucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：
用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2．T；
这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们
打招呼
T；
Hello，×
×
。
S：
Hello，Lily/Bill…
目的：
帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：
1。
师自问自答
2，师领读hello
3．师问生答（对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。
）
4．生问生答
（三）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么。
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。
（听口令练习：
stop,go）
随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。
standup,sitdown,goodmorning!
练习在老师问好后，学生一起说：
standup
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。
在黑板上画笑脸。
板
书
设
计
作
业
布
置
反
思
Unit1SchoolLesson2
1．自我介绍I’m…….
2．学习新单词book、ruler、pencilanderaser。
3．TPR用语：
showmeyour……
1.学习新单词book、ruler、pencilandereaser
2.自我介绍I’m…….
3．自我介绍和Goodmorning的发音。
4．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。
录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
（一）Review：
复习上节课所学人物名字。
同时学习：
I’m……
（二）新授：
1.教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？
S：
Lily/…
Yes，thisisLily，hernameisLily.
教师出示其他图片：
Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片？
当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说:
I’mlucky,whoareyou?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，
老师问学生：
Whoareyou?
Ss:
老师找基础较好的学生回答。
师问生答。
做示范，要找两到三名学生。
提示：
课堂纪律：
现在老师说可以动口。
所以要大声的相互介绍自己。
（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
2.教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：
goodmorning，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子
这个单词。
老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：
book、pencil、eraser。
1.教师领读
2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
教师出示图片：
Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing？
Yes，theyaregoingtoschool.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么
方法:
1.教师领读，并作出动作：
goodmorningbook.
2.学生跟学，说说关于歌词.
3.四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟唱.
听磁带2页15-20分钟，学唱歌。
留出五分钟的时间讲书的组成，作业是什么。
Unit1SchoolLesson3
1．复习上节课所学内容。
教授问句：
what’syourname?
2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：
Oh,thanks.
3．学生良好的学习习惯:
认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
课堂用语：
Standup.Sitdown.Showmeyour…
What’syourname?
的理解和运用。
Standup.和Sitdown.的发音。
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
（一）Review
1．-Goodmorning.
-Goodmorning.
2．词book、ruler、pencil、eraser。
3．TheEnglishsong：
《Goodmorning！
》
1．教师边做手势边说：
Standup．Sitdown．
要求学生边做动作边说.。
Standup.Mary/Jack…
Sitdown．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
Game：
TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。
学生分小组练习
2．引入：
老师
知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：
Showmeyour…，please．
方法：
2.替换练习
3.游戏
3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。
之后老师引导学生看书p4页，看看那的小朋友是怎么做的。
学习：
Oh,thanks。
教师：
你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：
Thankyou!
/Thanks!
4．T：
小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又作了什么？
5．学习what’syourname?
A教师与学生示范
B提示：
所以要大声的相互提问并介绍自己。
C相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
3．Summary
4．听录音P3B
B1:
Hello,I’mBill.
G1:
Hi,I’mLily.
B2:
Hello,I’mAndy.
G2:
Hi,I’mJoy.
学唱chant
5．Pairwork：
学生B中的交际用语作自我介绍。
听磁带，练习《name》歌曲。
15-20分钟.
第二单元教学计划
一、教材分析：
教材内容
本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
教材的地位
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、教学目标：
1、能够得简单地表达自己的心情，如：
nicetomeetyou
welcomebacktoschool
2、能够听懂并回答Whereareyoufrom？
I’mfrom.
3、认识、会说字母A——E.
4、掌握A、B
Let’stalk中的单词.
5、理解A、B
Let’stalk中的内容.
三、教学重、难点：
能够听懂并回答Whereareyoufrom？
掌握A、B
Let’stalk中的单词。
理解A、B
Let’stalk中的内容。
四、课时安排
第一课时
A.Look,listenandchant.B.Listenanddo.
C.Listenandchantagain
第二课时
A.Look,listenandrepeat.B.Let’splay
第三课时
A.Let’splay.B.let’ssing.
C.Storytime.
Unit2FaceLesson1
1．学习五官名称：
nose、ear、mouth、eye、face。
2．学习歌曲《Thisistheway》
3.通过绘画，进一步巩固所学的词汇。
五官名称：
nose、ear、mouth、eye、face
eyeandear的复数形式
歌词
录音机、教学录音磁带、五官组合图片
1．Oralpractise:
Goodmorningpencil.等的问好。
2．Reviewthewordsandsentences：
showmeyour…
1．学习五官名称单词
1．教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式
What’sthis?
Yes,it’sanose.
教师领读nose
学生指着自己的鼻子读
2．教师在黑板上贴上一只嘴
Yes,it’samouth.
教师领读mouth
学生指着自己的嘴读
强调mouth的读音
3．.教师在黑板上贴上一只眼睛
T:
每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s
教师领读eyeandeyes，学生和老师一起做，以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。
反复几遍。
4．以同样的方法学习earandears
5．T:
Weputthemtogether.Theyareaface.
Readthenewwordfaceaftertheteacher。
6．复习巩固：
教师说单词，学生边说边做动作。
教师做动作，学生说器官名称
请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。
7.教师将学生学习中有困难的上，找器官画到黑板上，找两名学生，面对图片，根据老师说的，迅速找到并指出图片。
看看谁的动作又快又准。
进一步，教师出示器官图片，说12，123，其他学生一起说出单词，黑板前的学生快指图片。
优胜者奖励
2．学习歌曲《Thisistheway》
1．欣赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。
1．教授歌词：
学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时，只要求学生听清读音就可以了，不必死记硬背。
2．学唱歌曲
3．分小组演唱
4．个别学生表演唱
3．复习巩固：
P11partB听录音，找出图中所缺五官，贴上所缺部分。
Unit2FaceLesson2
1．学习并掌握新单词hand、arm、legandfoot。
2．完成P14-15BLet’sdo。
3．通过复习进一步掌握五官名称。
学习并掌握新单词：
hand、arm、legandfoot。
foot的复数形式feet
录音机、教学录音磁带
1．TPR复习nose、ear、mouth、eye、face。
2．SingtheEnglishsong《Thisistheway》
1.学习新单词：
hands、arms、legsandfeet。
教师伸出一只手：
Yes，it’sahand.
一只手是hand,两只手是hands
教师领读handandhands，用自己的手解释两者的区别。
要求学生边读边做动作。
以同样的方法教授arms、legsandfeet
游戏：
教师说口令，学生边重复边指向相应的部位，看谁的法应快。
巩固识别阶段：
教师将图片贴在黑板上，What’sThis？
教师将图片标好号，老师说单词，学生说序号。
2．学习歌曲《Thisistheway》先整体欣赏一遍，教师问：
你们想学这首歌吗？
SS:
yes.
1.学习新单词touch
2.教师教唱
ThisisawayIclapmyhands,
clapmyhands
clapmyhands
ThisisthewayIclapmyhands,
Clapthem123
crossmyarms.
crossmyarms.
ThisisthewayIcrossmyarms.
Crossthem123
（touchmylegs/stampmyfeet）
3.听录音跟唱
4.个别学生表演唱
3．输出阶段：
what’missing游戏。
进一步巩固所学的单词。
4．学习Let’sdo部分
本部分主要复习巩固前面所学内容
1.教师讲解练习要求：
在复习了五官词以后，教师给学生做示范动作
带学生做慢动作。
2.学生边听录音边做
3.个别学生下命令,全体学生齐做
Unit2FaceLesson3
1．通过复习，进一步巩固所学单词：
pencil、ruler、eraser、nose、eye、nose、eye、ear、mouth、face、arm、leg、foot、hand。
2．通过五官功能来深化学生对知识的认识（第二层次的学习）
3．通过学生自己动手制作橡皮泥小狗，培养学生学习英语的兴趣。
复习所学Unit1-2的单词
录音机、教学录音磁带、橡皮泥
SingtheEnglishsong：
<
thisisaway>
复习五官名称
TPR：
Touchmyhands
复习身体各部位名称
1．认知功能词。
a.教师做动作荷花简笔画来表达：
See,talk,hear,walk,smell
b.教师播放录音，并做动作，学生跟着摹仿。
c.解释歌词：
mouthcantalk,earscanhear,feetcanwalk,nosecansmell
d.学生模仿熟练后，分解练习。
教师：
mouthcan….SS:
talk
Earscan…..SS；
hear
e.带学生将A部分的题作连线。
首先教师要示范连线的方法，如何用尺子，要求直线，等。
2．带学生看B部分，学生说一说。
3．学习Looksayanddo部分。
A.本部分是学生第一次的小组合作活动。
重点在于让孩子指导小组合作的重要在于：
团结，和相互帮助。
为此，有一个小组合作的情景展示。
教师和一名学生表演成两个学生在合作制作图形，老师扮演不能互助，自私的同学。
然后再表演能够互助的一组。
学生讨论，怎样好？
为什么?
B.教师提出任务：
两人一组，将文具摆放成不同样子的作品。
要求：
小声说话，相互帮助，快速完成，做好示意，耐心等待。
1.反复播放录音，学生用学具摆成一个小人
2.教师检查后，教给学生用语：
What‘sthis?
小3.组成员之间互相说一说，用什么学习用具摆成了身体的什么部位。
4..互相比一比,谁做的最好
第三单元教学计划
1、教材分析：
本单元功能
谈论动物及数量。
教学内容。
1.13个听说认读单词（动物、形容词等）。
14个听说单词（数字，不在课标词汇内）。
2.两个新句型：
Theseare…./Thoseare….Howmany…scanyousee?
3.一首歌曲。
4.6个字母的书写
1.能正确认读和书写字母O~T。
2.能听懂、会说、认读动物及相关的单词：
go,zoo,tiger、elephant、bear、panda、monkey、zoo、those、big、go、see,并能结合句型灵活运用；
能认读数字11～20。
3.能听懂、会说、认读谈论动物的句型:
“Thesearelions.”“Whatarethese/those?
”，“They’remonkeys.”,“Howmanymonkeyscanyousee?
”，“Nineteenmonkeys.”。
4.能运用所学句型谈论动物及数量。
5.通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。
能听懂、会说并认读句子：
“Thesearepandas.”，“Whatarethese?
”“Howmanymonkeyscanyousee?
”，“Nineteenmonkeys.”，并运用所学句型谈论动物。
教学难点“Whatarethese/those?
”,“They’rebears./rabbits./monkeys.”的意思及运用；
数字11～20的认读。
Unit3AnimalsLesson1
1．学习动物名称：
bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。
2．完成P22BLet’splay部分。
3．掌握what’sthis?
的问话。
六种动物名称
rabbit的发音
（一）Oralpractise
（二）新授：
1．学习新单词：
a.初步感知：
视觉和听觉
教师出示图片①bird：
Yes,it’sabird.
尽量鼓励学生自己说出来
你能模仿它的动作吗？
教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。
用同样的方法学习：
chicken、dog、duck、rabbit、cat。
b.感知2：
识别，辨别。
将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。
1．要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，根据老师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。
2．让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声，
其他学生举卡片。
3．教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生，学生回答是什么。
（感知单词的拼写规律）
4．教师强调rabbit的发音
c.输出练习：
游戏what’sNO.1.巩固单词
2.完成P18BLet’splay部分
教师用教具七巧板摆成一个bird图形：
What’sthis?
学生用英语是什么动物.
教授：
方法：
用学过的单词做对话。
男升问女生形式练
小组合作：
用自己的卡片和同伴向老师一样提问。
要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完后，举手示意老师。
（老师在租快的组中选择小助手）
合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。
4．时间充分的班级：
教授简笔画：
l
升级会员 