人美版小学一年级下册美术教案Word文档格式.doc

1、六、课后拓展1、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类做了什么贡献？2、了解船的种类和功能；最大的船有多大？最先进的船是怎样的？未来的船是什么样的？第2课：长呀长了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景，培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏

2、，鼓励等多种方法解决。教学准备：植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具作业要求：大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。第一节一、引入新课讲童话故事：一粒种子发芽了二、 新授过程引导学生了解有关植物的生长知识1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。2、交流植物生长所需条件的有关知识。3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。6、 思考：你还有不同的画法、想法吗？三、小结：1、画出植物各生长期色彩

3、丰富的变化，可使画面更美。2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。第3课 出壳了【教学目标】l、探索生命开始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。【教学重点】启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的

4、画面【教学难点】表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。【课前准备】彩笔、彩纸、剪刀【教学过程】一、 课前准备：师生共同寻找有关卵生动物的图片、画刊或音像等资料。二、 感知启示课上以分组形式向学生展示共同收集的资料，并选择性地向全班同学演示。三、 探讨交流教师引导学生根据音像、图片资料，介绍自己的所见、所闻、所感，并在交流的过程中潜移默化地引导构图。四、 共同创作创作不必拘泥于某一种形式，可以个体创作为主，也可以集体创作为主，形成一个壮观奇妙的大场面。构图形式：1采用漫画、连环画形式表现过程。2采用剪贴的方式，利用捻、撕、粘、画等多种形式，表现一组半立体的小动物破壳页

5、出的场面。3想一想，会不会有什么外星动物在你不了解地场面里破壳而出呢？五、评价交流1向大家说一说绘画的经过。2遇到什么困难，是否也像小动物出壳一样脑中的思维受到“壳”的束缚？怎么克服？3找一找有意思的画4请别人为自己的画出出主意。5为别人的画出出主意。6.找一张与众不同的作品。第4课 我们身边的线条教学内容与目标：（1）显性内容与目标通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。（2）隐性内容与目标培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点与难点：充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发

6、展学生智能的有效手段。发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。线的组织。课前准备：学生：准备好学习材料（毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等），课前收集带有线条的物品，观察生活中我们熟悉的线条。教师：线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件、音乐、评价表。学习中可能出现的问题及解决方法如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。教学评价：评价方法：（1）发展性评价法。（2）定性和定量评价相结合的方式。（3）形成性评价和终结性评价相结合，重在形成性评价。采用成长记录袋的方式。（4

7、）自评、互评、他评相结合。评价点：（1）学生是否积极参与课堂教学活动。（2）能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。（3）是否初步了解了线的名称及其作用。（4）能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。一、创设情景，探究新知。1、电脑动画引人：介绍一位好朋友-会变的线条，导人新课。2、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边的线条。3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿

8、等在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、城墙等（欣赏课件图片）二、认识线条。1、线条的形态：（1）比一比：根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？谁的线条最特别？（2）汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线等。（3）这些线美吗？（引发学生对线条的探究）2、线条的变化与内涵美：（1）线条可以看到：史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的春如线、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。（我们一起用手跟着画）（2）线条可以听到：听不同风格节奏的音乐，线条会

9、随着音乐高低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。（我们一起跟着线条舞）（3）线条可以感觉到：根据教师的提示画出有感情的线条，如刚强有力的线条、温柔的线条奔放的线条平静的线条烦躁的线条潇洒的线条、。有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。 一一保罗克里曾。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。（我们一起跟着做表情）（4）线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。（我们一起谈谈感觉）三、线条的变化和组合（1）Flash小游戏：你们看，线条们一根根，多孤单啊！你能给他们找找好朋友

10、吗？把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。（2）欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？（3）可以设计一些练习如扩散的圆形、 美丽的树叶想象中的花快乐的歌燃烧的太阳等，供学生进行主题漫想，创作线条画。四、 学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。五、分小组区域展示作品。六、评价。（1）自评。（2）互评。（3）师评。（4）评师第5课 太 阳1. 用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。2.通过联系实际生活进行记忆

11、与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。3.通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。教学重、难点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。太阳形象与众不同，有自己的特点。师：教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等生：橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本 一、故事导入引出课题1、与学生分享后羿射日的传说。2、板书课题太阳二、欣赏古今学习新知1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问

12、题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。三、引导创新体验乐趣1、布置学生进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验四、评价作品，分享经验作品展示，并在夸夸自己、夸夸别人的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。五、知识拓展课后延伸1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。2、小结并进行课后的延伸。第6课 漂亮的瓶子1、通过欣赏与感受

13、活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。2、掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。3、通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。一、通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，边欣赏边讨论：1、 这些瓶子美在哪里？它们的外形是怎样的？你看到些什么图案？2、 用了那些方法进行美化？3、 你觉得还可以用哪些方法进行美化？4、 你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？引导学生谈欣赏感

14、受和想法：瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。二、指导创作。讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。三、学生创作：1、 剪出外形。2、 讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。四、展示与评价第7课 童话城堡教学内容与目标认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学与艺术的综合，培养学生的综合能力。感受城堡的美，引导学生展开想象，大

15、胆创作。城堡的外形美感与创新。学习材料（1）用线画：软质铅笔（HB、2B）、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。（2）用色画：油画棒、彩水笔、画纸。（3）剪贴画：彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。（4）资料：城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。教学活动感知与启示（1）介绍自己知道的城堡。（2）谈谈它给我们什么感受。欣赏与分析观赏资料、图片、课本图片。提出问题：怎么盖房屋?构思讨论：（1）你准备为哪里（游乐园、幼儿园）设计新城堡?它什么样?（2）你设计的城堡中有什么有趣的故事?小组学生像摆积木一样拼城堡。学生作业按步骤有序地进行创作：（1）整体构成：表现特征。（2）分辨层次：城堡的前后关系

16、。（3）刻画局部：用线和色。最好有特征、有童趣、有理想。（4）有情节地画背景。展示评价，用多种形式（分组、结对）。看画讲故事。课后延伸1什么样的房屋最舒适、方便?2城市里、村镇中（家乡）应该有什么设施?什么样的环境?3将来怎样改变家乡、社区的面貌?相关资料建筑专科书籍（例如（老屋、资料库软件中外典型的建筑资料）。中外童话名著：白雪公主中皇宫及小矮人的房屋。灰姑娘、（渔夫与金鱼的故事、孙悟空大闹天宫中的宫殿。报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等。第8课画自己教学目的：1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力 培养学生抓住五官的特点并表现的

17、能力。 通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。镜子、表现工具（自选）。注：两节课连堂完成本课学习内容。一、情景设置，激发兴趣1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。你能认出他们是谁吗？为什么我们可以一下子认出每个人是谁？学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。每个人区别最大的是哪里？脸。二、观察分析，

18、了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。为什么老师能区分大家呢？因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。是什么不一样呢？是五官、脸形、发型不同。谁能说说自己的特点？我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）2、出示课题：画自己3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。 5、赏析徐悲鸿自画像看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？-他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，

19、回国后结合我国传统绘画中国画创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。知道这张画是用什么画的吗？油画。（教师提醒）三、学生作画，教师巡视。1、学生作业。你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3、本课时完成基本形的表现。第9课 手形的联想1、 认知目标：感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，探索装饰与组合的美感。2、 情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3、 能力目标：从不同的角度对手形进行联想，用

20、点、线、面结合的方法进行装饰与组合。解决教学重难点要点：通过观察-想象-联想，感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。教学过程激发兴趣，以手形引发对手的联想1、伸出手看一看，这是什么？观察联想1、 试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说一说看到了什么？像什么？想到了什么？还会变成什么？结合观察，想一想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？欣赏感受1、 欣赏手殂装饰：A、 手形变成了什么?B、 用什么方法?2、 欣赏手形绘画：A、 这里有手吗？B、 谁能将手变成

21、什么？3、你还能想到什么方法？愉快表现选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。1、用自己的手画成你认为像的形象。2、对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。成功展示比一比看谁变得最好。第10课 我和昆虫1显性内容与目标应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。2隐性内容与目标培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。教学重点与难点引导学生观察、了解有趣的昆

22、虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。每人了解一种昆虫（名称、形状、颜色、花纹），并能介绍给大家听。1组织教学集中注意力，提要求。2讲授新课让我们先了解昆虫板书课题部分：昆虫。（1）引导学生观看录像片。（展示部分昆虫）提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。（2）布置学生介绍昆虫资料。同学们准备了大量有关昆虫的资

23、料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?教师介绍：昆虫标本（3）引导学生观察昆虫的变化过程。（观看录像片）组织小组讨论“说一说昆虫变化的过程”。（4）看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。（5）总结归纳。昆虫身体结构上有什么共同的特点?昆虫的动态有什么不同?自然界的昆虫与人类有关系吗?（6）自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。（7）补充课题另一部分：我和昆虫。（8）欣赏优秀作品。3提要求，完成作业：内容生动有趣； 表现手法多样； 昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。4教师辅导要点：（1）构图饱满。（2）人与昆虫表现生动。（3）颜色漂亮。5展

24、示、讲评作业。第11课 奇妙的爬行 1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养 学生的审美能力和想象创作能力。了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的 能力。.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。2、培养学生热爱自然的情感。.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象 能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。难点：如何抓住爬行动物的 特点大胆表现，并充满画面。 学习材料： 关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。五、教学过程 （一）、激趣导入 学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。 欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。思考：你认识这些爬行动物吗?你能给大家介绍一下它长得什么样子吗? 它们给你们带来什么样的美感? 你能把你看到的爬行动物画下来吗?（二）探究学习 接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比 一比哪个组画得又大又美。如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。（三、）创新实践 作业要求： 每组设计爬