人美版小学一年级下册美术教案Word文档格式.doc
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六、课后拓展
1、世界各国有哪些远洋史和航海家,他们为人类做了什么贡献?
2、了解船的种类和功能;
最大的船有多大?
最先进的船是怎样的?
未来的船是什么样的?
第2课:
长呀长
了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景,培养学生热爱大自然,热爱绿色生命的情感,培养学生在小组的学习氛围中,互相交流、互相学习,资源共享的良好品德,提高观察、感受、探究、联想的能力。
教学重点:
启发学生回忆与想象植物生长的生动情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程或片段,情节等多方面展开联想活动,鼓励创新,表现出生动的画面。
教学难点:
表现的自由性与流畅性,通过欣赏,鼓励等多种方法解决。
教学准备:
植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具
作业要求:
大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。
第一节
一、引入新课
讲童话故事:
《一粒种子发芽了》
二、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识
1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。
2、交流植物生长所需条件的有关知识。
3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。
4、师生小结:
植物在适合的阳光、空气、水等条件下,会生
茁壮成长,并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。
5、分析教材第5页作业特点,引导学生明白范作是如何将植
物生长过程反映出来的。
6、思考:
你还有不同的画法、想法吗?
三、小结:
1、画出植物各生长期色彩丰富的变化,可使画面更美。
2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物,然后环境因素,使
画面更丰富。
3、大胆想象,画出与别人不一样的精彩作品来。
第3课出壳了
【教学目标】
l、探索生命开始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。
2、通过学习,培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探究、联想的能力。
【教学重点】
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面
【教学难点】
表现的自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
【课前准备】
彩笔、彩纸、剪刀
【教学过程】
一、课前准备:
师生共同寻找有关卵生动物的图片、画刊或音像等资料。
二、感知启示
课上以分组形式向学生展示共同收集的资料,并选择性地向全班同学演示。
三、探讨交流
教师引导学生根据音像、图片资料,介绍自己的所见、所闻、所感,并在交流的过程中潜移默化地引导构图。
四、共同创作
创作不必拘泥于某一种形式,可以个体创作为主,也可以集体创作为主,形成一个壮观奇妙的大场面。
构图形式:
1.采用漫画、连环画形式表现过程。
2.采用剪贴的方式,利用捻、撕、粘、画等多种形式,表现一组半立体的小动物破壳页出的场面。
3.想一想,会不会有什么外星动物在你不了解地场面里破壳而出呢?
五、评价交流
1.向大家说一说绘画的经过。
2.遇到什么困难,是否也像小动物出壳一样脑中的思维受到“壳”的束缚?
怎么克服?
3.找一找有意思的画
4.请别人为自己的画出出主意。
5.为别人的画出出主意。
6.找一张与众不同的作品。
第4课我们身边的线条
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标
通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
(2)隐性内容与目标
培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点与难点:
充分重视学科的综合性,以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。
发现生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
线的组织。
课前准备:
学生:
准备好学习材料(毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等),课前收集带有线条的物品,观察生活中我们熟悉的线条。
教师:
线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线(毛线)等、课件、音乐、评价表。
学习中可能出现的问题及解决方法
如果教室中线的物品不够丰富,可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏,或者布置在生活中观察自己身边的线条。
教学评价:
评价方法:
(1)发展性评价法。
(2)定性和定量评价相结合的方式。
(3)形成性评价和终结性评价相结合,重在形成性评价。
采用成长记录袋的方式。
(4)自评、互评、他评相结合。
评价点:
(1)学生是否积极参与课堂教学活动。
(2)能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。
(3)是否初步了解了线的名称及其作用。
(4)能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。
一、创设情景,探究新知。
1、电脑动画引人:
介绍一位好朋友--会变的线条,导人新课。
2、初探:
以小组为单位,自由寻找教室里的线条,小结归纳并且汇报观察结果。
问:
谁能发现我们身边哪儿有这些线条?
学生寻找身边的线条。
3、再探:
学生可以在课前搜集来的物品上寻找:
树叶、雨花石、海螺、羽毛。
线状的物体。
如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等……
在自己掌握的基础上,了解生活中各种各样的线条应用。
如轮廓线。
如门框、、城墙等……(欣赏课件图片)
二、认识线条。
1、线条的形态:
(1)比一比:
根据刚刚的观察,通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条,看谁贴出的线条多样?
谁的线条最特别?
(2)汇报展示,归纳:
波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线…………等。
(3)这些线美吗?
(引发学生对线条的探究)
2、线条的变化与内涵美:
(1)线条可以看到:
史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等,通过视觉上的刺激感受线条。
(我们一起用手跟着画)
(2)线条可以听到:
听不同风格节奏的音乐,线条会随着音乐高低翩翩起舞。
通过听觉上的刺激感受线条。
(我们一起跟着线条舞)
(3)线条可以感觉到:
根据教师的提示画出有感情的线条,如"
刚强有力的线条"
、"
温柔的线条"
奔放的线条"
平静的线条"
烦躁的线条"
潇洒的线条"
、。
有情感的线。
线条还蕴涵丰富的情感。
"
它可以有它自己的一种生命,一种表现力,以及它自己的个性特征。
"
一一保罗•克里曾。
线条的表现力是神奇的,或长或短,或平稳,或多或少,或跳跃,或流畅,或凝重,或刚毅,或柔弱。
(我们一起跟着做表情)
(4)线条可以摸到:
摸不同质感的物体,通过触觉上的刺激感受线条。
(我们一起谈谈感觉)
三、线条的变化和组合
(1)Flash小游戏:
你们看,线条们一根根,多孤单啊!
你能给他们找找好朋友吗?
把几种不同形态的线组合在一起,创造出更丰富的构成效果。
归纳:
组合有一定的秩序,排列紧密,形态富于变化的线条很美。
(2)欣赏课本学生范作,给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字:
你从小朋友的画中看到了什么?
(3)可以设计一些练习如"
扩散的圆形"
、"
美丽的树叶"
想象中的花"
快乐的歌"
燃烧的太阳"
等,供学生进行主题漫想,创作线条画。
四、学生进行创作,教师辅导,随时发现问题。
五、分小组区域展示作品。
六、评价。
(1)自评。
(2)互评。
(3)师评。
(4)评师
第5课太阳
1.用橡皮泥这种可塑材料,通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单
的太阳的造型,熟悉泥材的特性,进行感官体验。
2.通过联系实际生活进行记忆与想象,增强学生的记忆能力和想象能力,并通过太阳的多种不同个性化表现,增强学生的个性与创新精神,发展学生的求异思维,提高动手能力。
3.通过学习,培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度,在审美评价过程中树立学生积极的审美态度,激发学生创作的热情与学习的欲望。
教学重、难点:
学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。
太阳形象与众不同,有自己的特点。
师:
教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等
生:
橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本
一、故事导入引出课题
1、与学生分享《后羿射日》的传说。
2、板书课题《太阳》
二、欣赏古今学习新知
1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳,并要求学生带着问题进行欣赏:
我看到的太阳是怎样的?
给我的感觉怎样?
2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品,引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。
3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。
三、引导创新体验乐趣
1、布置学生进行艺术创作:
使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。
2、巡视指导学生的创作,及时发现存在问题并表扬、推广好经验
四、评价作品,分享经验
作品展示,并在"
夸夸自己、夸夸别人"
的活动中进行评价,在交流中分享创作心得与经验。
五、知识拓展课后延伸
1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。
2、小结并进行课后的延伸。
第6课漂亮的瓶子
1、通过欣赏与感受活动,了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法,提高审美评价能力。
2、掌握瓶子对称的造型特点,用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子,并能进行美化与装饰。
3、通过造型游戏提高学生的动手能力,培养对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐。
瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。
剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小合适及外形美观。
一、通过多媒体课件,大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶,边欣赏边讨论:
1、这些瓶子美在哪里?
它们的外形是怎样的?
你看到些什么图案?
2、用了那些方法进行美化?
3、你觉得还可以用哪些方法进行美化?
4、你最想做一个怎样的瓶子?
想画上怎样的花纹?
引导学生谈欣赏感受和想法:
瓶子的形体、装饰方法千变万化,美不胜收。
二、指导创作。
讨论对称形状的剪法,并让学生示范,总结出方法及需要注意的问题。
三、学生创作:
1、剪出外形。
2、讨论实施装饰的方法,教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材,对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。
四、展示与评价
第7课童话城堡
教学内容与目标
认识各种形,会用大小不同的形概括、组织成建筑群。
引起学生关注身边的建筑,尤其是典型建筑。
感受建筑的美以及它与生活的关系,体会和了解建筑的文化内涵,培养合作意识。
学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴,文学与艺术的综合,培养学生的综合能力。
感受城堡的美,引导学生展开想象,大胆创作。
城堡的外形美感与创新。
学习材料
(1)用线画:
软质铅笔(HB、2B)、深色彩水笔、碳素签字笔、画纸。
(2)用色画:
油画棒、彩水笔、画纸。
(3)剪贴画:
彩纸、废彩色广告纸、剪子、胶水或彩色双面胶。
(4)资料:
城堡的图片、软盘、童话故事、连环画等。
教学活动
感知与启示
(1)介绍自己知道的城堡。
(2)谈谈它给我们什么感受。
欣赏与分析
观赏资料、图片、课本图片。
提出问题:
怎么盖房屋?
构思
讨论:
(1)你准备为哪里(游乐园、幼儿园……)设计新城堡?
它什么样?
(2)你设计的城堡中有什么有趣的故事?
小组学生像摆积木一样拼城堡。
学生作业
按步骤有序地进行创作:
(1)整体构成:
表现特征。
(2)分辨层次:
城堡的前后关系。
(3)刻画局部:
用线和色。
最好有特征、有童趣、有理想。
(4)有情节地画背景。
展示评价,用多种形式(分组、结对)。
看画讲故事。
课后延伸
1.什么样的房屋最舒适、方便?
2.城市里、村镇中(家乡)应该有什么设施?
什么样的环境?
3.将来怎样改变家乡、社区的面貌?
相关资料
建筑专科书籍(例如(老屋》、资料库软件中外典型的建筑资料)。
中外童话名著:
《白雪公主》中皇宫及小矮人的房屋。
《灰姑娘》、(渔夫与金鱼的故事》、《孙悟空大闹天宫》中的宫殿。
报刊中各地居民、现代社区住宅、公寓等。
第8课 画自己
教学目的:
1、认知目标:
观察自己的面部特征,了解五官的形状与特点。
2、技能目标:
培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。
通过比较自己与同学的五官的不同,从而了解五官的特点与差异。
3、情感目标:
培养学生对美术学习活动的兴趣。
激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。
大胆画出自己的相貌,抓住五官特点,表现自己的性格特点。
能找出自己五官与同学的不同,了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
镜子、表现工具(自选)。
注:
两节课连堂完成本课学习内容。
一、情景设置,激发兴趣
1、游戏:
首先所有学生闭上眼,趴在桌上,然后选4位同学藏在面具后,让大家认是谁。
你能认出他们是谁吗?
为什么我们可以一下子认出每个人是谁?
学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。
教师引导:
露出眼睛、眉毛,脸。
每个人区别最大的是哪里?
脸。
二、观察分析,了解自画像。
1、了解人们的相貌的区别。
为什么老师能区分大家呢?
因为我们每个人长得不一样,所以老师认识我们。
是什么不一样呢?
是五官、脸形、发型不同。
谁能说说自己的特点?
我的脸圆圆的、眼睛大大的,扎着两个翘翘的辫子。
(多请几个小朋友说)
用手摸摸看,有什么感觉?
(互相讨论、观察)
2、出示课题:
《画自己》
3、你认为自己什么表情画起来最好看:
(对镜子做表情欣赏,请几位表情生动的同学上台表演)。
4、欣赏课本范作,观察不同的表现方法。
小朋友为什么把自己画成这样?
(边欣赏边分析表现形式)
学生的回答不能确定。
5、赏析徐悲鸿《自画像》
看看画家笔下的自己。
知道徐悲鸿吗?
--他是我国近代著名的画家,早年留学欧洲学习西方油画,回国后结合我国传统绘画"
中国画"
创造了很多优秀作品,其中,他最擅长画马。
他笔下的马栩栩如生。
知道这张画是用什么画的吗?
油画。
(教师提醒)
三、学生作画,教师巡视。
1、学生作业。
你们想怎样画自己?
(请同学们说出自己的想法)可以是什么样的表情或自己最美的时候。
2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己,作出一个表情试试。
别忘了抓住自己五官的特点。
3、本课时完成基本形的表现。
第9课手形的联想
1、认知目标:
感知手形的变化与组合,进行结合身边熟悉的事情进行联想,探索装饰与组合的美感。
2、情感目标:
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
3、能力目标:
从不同的角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
解决教学重难点要点:
通过观察--想象--联想,感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系,通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美,加强学生之间的交流,互相启发。
教学过程
激发兴趣,以手形引发对手的联想
1、伸出手看一看,这是什么?
观察联想
1、试一试,能否用手形做一个跟生活中相似的物体?
说一说看到了什么?
像什么?
想到了什么?
还会变成什么?
结合观察,想一想,这些形状像什么?
小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同?
如果它们在一起玩的时候会发生什么事情?
欣赏感受
1、欣赏手殂装饰:
A、手形变成了什么?
B、用什么方法?
2、欣赏手形绘画:
A、这里有手吗?
B、谁能将手变成什么?
3、你还能想到什么方法?
愉快表现
选择自己喜欢的方式进行表演与联想,并画成一幅画。
1、用自己的手画成你认为像的形象。
2、对手进行想,画到纸上,或画在你的手上。
将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
成功展示
比一比看谁变得最好。
第10课我和昆虫
1.显性内容与目标
应知:
了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。
认识对称的基本特点,发现昆虫的对称。
应会:
体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种类的昆虫。
利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
2.隐性内容与目标
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。
培养学生的创新意识。
教学重点与难点
引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。
培养学生的想像能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。
表现有情节的故事内容,充分发挥想像力。
抓特点表现昆虫。
训练组织画面的能力。
彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……
布置课前准备:
收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。
每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹),并能介绍给大家听。
1.组织教学
集中注意力,提要求。
2.讲授新课
让我们先了解昆虫——板书课题—部分:
昆虫。
(1)引导学生观看录像片。
(展示部分昆虫)
提示:
你知道片中昆虫的名称吗?
可以边看边说出名称。
(2)布置学生介绍昆虫资料。
同学们准备了大量有关昆虫的资料,谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?
教师介绍:
昆虫标本
(3)引导学生观察昆虫的变化过程。
(观看录像片)
组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。
(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
(5)总结归纳。
①昆虫身体结构上有什么共同的特点?
②昆虫的动态有什么不同?
③自然界的昆虫与人类有关系吗?
(6)自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?
编个故事讲给大家听。
(7)补充课题另一部分:
我和昆虫。
(8)欣赏优秀作品。
3.提要求,完成作业:
内容生动有趣;
表现手法多样;
昆虫特点突出;
颜色鲜艳漂亮。
4.教师辅导要点:
(1)构图饱满。
(2)人与昆虫表现生动。
(3)颜色漂亮。
5.展示、讲评作业。
第11课奇妙的爬行
1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感,培养学生的审美能力和想象创作能力。
了解爬行动物特点,培养学生跨学科学习的能力。
.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。
2、培养学生热爱自然的情感。
.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。
C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。
重点:
通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的现象能力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
难点:
如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。
学习材料:
关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本,动画、作业纸。
五、教学过程
(一)、激趣导入
学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
思考:
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带来什么样的美感?
④你能把你看到的爬行动物画下来吗?
(二).探究学习
接龙游戏:
各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上,比一比哪个组画得又大又美。
如果你是一只小爬虫,你会爬到什么地方呢?
怎么样爬才能到达目的地呢?
(1)教师出示树叶、木头、石块等模型,请学生描述或表演爬行的情景动作。
(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
(三、)创新实践
作业要求:
每组设计爬