pep小学三年级上册英语教案13单元Word格式文档下载.docx

1、教学难点：在日常生活中自然地运用。课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Lets paly中的游戏准备相应的道具。教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah!Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentatio

2、n）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Lets talk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）请戴着Wu Yifan, Chen Ji

3、e, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。4、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。第二课时教学目标：1、能

4、听懂、会说、认读单词pencil、ruler、crayon、eraser。2、能用学过的问候语，带上单词自编对话。3、通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。听懂、会说、认读关于文具的单词，并能在实际生活中正确使用。pencil、ruler、crayon、eraser这几个单词的发音。教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3

5、）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。（1）给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词

6、，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（1）游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。第三课时1、会唱歌曲“A B C song”。并能识别26个字

7、母Aa-Zz。在第一节课的基础上，了解自我介绍和询问别人姓名的日常交际运用。将两种自我介绍的句子“Im Mike.”和“My name is Mike.”结合起来，在不同情景中进行运用，对别人的问话“Whats your name?”能进行正确的回答。1、准备五个文具卡片和图片2、录音器材1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。（2）用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。（3）复习I have aan. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操

8、练。（1）教师播放Lets sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。第四课时1、能听懂、会说：“Whats your name?”，“My name is John.”，“Goodbye！”，“Bye！”；能在真实的情景里进

9、行运用，并能和别人进行交流。2、通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合作的意识。教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）唱 ABC song歌（2）师生互相问候2、 新课展示 （Presentation）（1）老师指自己说Hello! Im Miss / Mr 然后用My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答My names 用类似的方法在教室里与学生进行

10、问答练习，注意引导学生用My names 回答问题。（2）跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name的发音。（3）教道别语Goodbyebye, 告诉学生意思是“再见”（4）听录音来展示B部分Lets talk的内容。3、趣味操练 （Practice）（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。（2）Lets play中的游戏.（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问Whats your name? 同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。（1）要示学生听录音，然后仿读课

11、本第4-7页的内容并拌有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。第五课时1、 能听说和认读bag、book、pencil box和pen四个文具单词，要求做到发音准确，并能对教师的指令做出正确的反应。2、 能用学过的问候语，结合所想单词自编对话。3、 能听懂Lets do，并按照指令做动作。能听说、认读bag、book、pencil box和pen四个文具单词。能听懂Lets do，并按照指令做动作。教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过

12、图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （可通过做Touching game或Matching game来复习）2、新课展示 （Presentation）（1）Lets learnA、通过实物教pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box时，出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil

13、box. （2）Lets do教师边做打开书的动作边说Open your book. 然后边做合上书的动作边说Close your book. （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）游戏：画文具。（3）在本课教学中，教师也可以采

14、用 “选词竞赛”的游戏。（4）通过游戏Simon says练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。第六课时1、 能听说和认读本单元ruler、pen、pencil、book等八个文具单词。2、 能正确完成Lets check部分的习题。3、 能听懂并理解本单元的Story time.1、复习本单元单词并做到听懂、会说、会认读。2、听录音、正确完成Lets check中的“Listen and number.”。能理解Story time.准备一个装有

15、本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。（1）唱”Hello”歌。（2）通过实物和单词卡复习有关文具。（3）用Show me your 请学生将他们的文具摆出来。（4）用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。（1）教师让学生齐唱ABC song,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。（2）教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen, book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。1、听力练习：Lets check（1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。（2）让学生为书上的单词连线。

16、（3）播放Hello歌曲，让学生跟唱。（4）播放Story time的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。让学生听录音，跟读A、B部分Lets do和Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。Unit 2 Colours1、 理解A、B部分Lets talk中的对话，能在生活实际中适当运用并会话。2、 能听懂、会说、认读A、B部分Lets learn中的颜色单词，会用这些单词来描述物品。3、 理解Lets do 、Letters and sounds 和Lets sing 部分的内容，并做到会唱会做。1、 能听懂、会说

17、：“This is ；Good morning/afternoon；Nice to meet you！”，能在实际情境中灵活、自然地运用。2、 能听说、认读下列表示颜色的单词：red、green、black、white、orange、brown、blue、yellow。3、 掌握字母Aa-Dd的书写要求，认读以这些字母开头的单词。4、 能听懂Lets do里的指示语，并能按指令做出相应的动作。1、 让学生积极主动大方地作自我介绍，学习日常交际的礼仪知识。2、 能通过英语与美术、音乐等学科进行整合，培养审美情趣和提高审美能力。 1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语Thi

18、s is . 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。2、教材相配套的教学录音带。教学过程：1、热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）教师播放第一单元的歌曲 Hell

19、o，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im .2、呈现新课 （Presentation）（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi,

20、 A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。（2）播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（3）教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。（教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is M

21、iss Green. 教师反复强调This is（5）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。（在简笔画旁板书This is.）（6）学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。（8）学生展示练习

22、情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。（1）游戏： “击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时

23、起立做自我介绍、介绍他人等。与朋友一起表演所学对话。1、 能听说、认读Lets learn （A）部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。3. 能听懂Lets do （A）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red. “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。2、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。3、教材配套的录音带。4、教师

24、准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。1 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）师生共同复习所学歌曲 Hello.2 呈现新课 （Presentation）（1）教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进

25、行教学。特别要注意green这个单词的发音。（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师

26、的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。（3）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（4）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。将所学单词读给家长听。1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词。2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。四个字母的正确书写和发音。四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。1、教师准备四种颜色的颜色笔。2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。3、教师准备教学录音教材。（1）教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生