pep小学三年级上册英语教案13单元Word格式文档下载.docx
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教学难点：
在日常生活中自然地运用。
课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。
教学步骤
1、热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！
Hi!
Yeah!
Bye!
Cool!
Wow!
E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…
（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：
Hello!
I’m…
（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!
I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
4、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!
/Hi!
打招呼；
分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
第二课时
教学目标：
1、能听懂、会说、认读单词pencil、ruler、crayon、eraser。
2、能用学过的问候语，带上单词自编对话。
3、通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。
听懂、会说、认读关于文具的单词，并能在实际生活中正确使用。
pencil、ruler、crayon、eraser这几个单词的发音。
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。
例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。
）
（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（1）游戏活动
A、选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：
将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后
（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
第三课时
1、会唱歌曲“ABCsong”。
并能识别26个字母Aa-Zz。
在第一节课的基础上，了解自我介绍和询问别人姓名的日常交际运用。
将两种自我介绍的句子“I’mMike.”和“MynameisMike.”结合起来，在不同情景中进行运用，对别人的问话“What’syourname?
”能进行正确的回答。
1、准备五个文具卡片和图片
2、录音器材
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习上节课所学的文具。
用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。
（2）用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。
（3）复习Ihavea\an….教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做“小老师”进行操练。
（1）教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。
分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师和学生一起校对。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
第四课时
1、能听懂、会说：
“What’syourname?
”，“MynameisJohn.”，“Goodbye！
”，“Bye！
”；
能在真实的情景里进行运用，并能和别人进行交流。
2、通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合作的意识。
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱ABCsong歌
（2）师生互相问候
2、新课展示（Presentation）
（1）老师指自己说Hello!
I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生
用Myname’s…回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name的发音。
（3）教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”
（4）听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:
可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏.
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?
同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
（1）要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
第五课时
1、能听说和认读bag、book、pencilbox和pen四个文具单词，要求做到发音准确，并能对教师的指令做出正确的反应。
2、能用学过的问候语，结合所想单词自编对话。
3、能听懂Let’sdo，并按照指令做动作。
能听说、认读bag、book、pencilbox和pen四个文具单词。
能听懂Let’sdo，并按照指令做动作。
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）“开火车”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）
2、新课展示（Presentation）
（1）Let’slearn
A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。
如：
pencil到pencilbox.
（2）Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。
再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：
Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。
（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说：
“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：
“Book”.
（2）游戏：
画文具。
（3）在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。
（4）通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。
第六课时
1、能听说和认读本单元ruler、pen、pencil、book等八个文具单词。
2、能正确完成Let’scheck部分的习题。
3、能听懂并理解本单元的Storytime.
1、复习本单元单词并做到听懂、会说、会认读。
2、听录音、正确完成Let’scheck中的“Listenandnumber.”。
能理解Storytime.
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
（1）唱”Hello”歌。
（2）通过实物和单词卡复习有关文具。
（3）用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。
（4）用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。
（1）教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。
找得最快的那组为赢。
（2）教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。
1、听力练习：
Let’scheck
（1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。
（2）让学生为书上的单词连线。
（3）播放Hello歌曲，让学生跟唱。
（4）播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。
然后再播放一次录音，让学生跟读。
尽量可以让学生表演故事。
让学生听录音，跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。
Unit2Colours
1、理解A、B部分Let’stalk中的对话，能在生活实际中适当运用并会话。
2、能听懂、会说、认读A、B部分Let’slearn中的颜色单词，会用这些单词来描述物品。
3、理解Let’sdo、Lettersandsounds和Let’ssing部分的内容，并做到会唱会做。
1、能听懂、会说：
“Thisis…；
Goodmorning/afternoon；
Nicetomeetyou！
”，能在实际情境中灵活、自然地运用。
2、能听说、认读下列表示颜色的单词：
red、green、black、white、orange、brown、blue、yellow。
3、掌握字母Aa-Dd的书写要求，认读以这些字母开头的单词。
4、能听懂Let’sdo里的指示语，并能按指令做出相应的动作。
1、让学生积极主动大方地作自我介绍，学习日常交际的礼仪知识。
2、能通过英语与美术、音乐等学科进行整合，培养审美情趣和提高审美能力。
1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。
2、教材相配套的教学录音带。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m.…
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.一句。
（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。
（2）播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
（3）教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
（教师向学生打招呼：
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…
（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。
（在简笔画旁板书Thisis….）
（6）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。
（8）学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
（1）游戏：
“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
与朋友一起表演所学对话。
1、能听说、认读Let'
slearn（A）部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。
3.能听懂Let'
sdo（A）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。
2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
3、教材配套的录音带。
4、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》.
2呈现新课（Presentation）
（1）教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?
引导学生说Isee…进而教学四个单词。
教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?
引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。
然后让学生跟读。
待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。
其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。
特别要注意green这个单词的发音。
（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（1）小组活动：
Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。
（2）全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。
对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（4）游戏：
比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
将所学单词读给家长听。
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词。
2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。
四个字母的正确书写和发音。
四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录音教材。
（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生
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