小学一年级下册美术教案Word文档格式.docx

1、2、欣赏教材上的图片以及教师提供的沙雕作品、大地艺术作品等图片。3、根据沙滩的特点，讨论：你想让这个地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、神秘的、亮丽的等）？根据你收集来的材料，说说你准备怎样做？（讨论之前，教师可以先举个例子。讨论之后，请学生交流创作思路，其他同学教师可以给他们提出建议，以便使其思路更趋合理。（二） 发展阶段1、学生可以选择单独或者小组合作完成某一作品。2、在教学中，组长是固定的，每一学生都应有机会。3、教师不但要指导组长如何在确定主题、分配任务、展示评价等活动中发挥核心作用，更要鼓励小组成员发扬合作精神。4、学生活动时，教师应将主要精力用于巡视，加强安全教育。（三）课后拓展设想在

2、其他季节、地点进行此类活动，并在春游、秋游或班队活动中记录下来。课开始我将本组成员搜集到的自然物相互分享，多数同学搜集的树叶、棍、石头，如何将这些自然物组成好看的画面呢？我出示了树叶画、石头房子、种子画、水果拼盘等一系列画面激发了学生创作欲望，感叹道自然界造物给人们带来的无限神奇。第3课 花地毯1、了解地毯的用途，通过观察、感知地毯图案排列的特点。2、通过采用平面绘画或剪贴等方式独立创作小地毯，探究装饰与组合的美感。 3、用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，体验设计制作带来的乐趣。以最简单的方式让学生了解图案的基本构成点。把握个人创作与集体合作的关系。1、地毯实物和图片。2、各类图案书籍。3、

3、民间剪纸作品。一、 欣赏激趣1、出示学习目标。2、看地毯情景图片，激发学生说说在生活中哪里见过。3、说说：地毯的作用。4、讨论：地毯美在哪里？地毯有哪些外形，有什么图案，纹样排列的特点。二、探趣花地毯制作过程与方法1、出示绘画制作小地毯的步骤图，学生说出设计“小地毯”的过程。2、师演示剪纸镂空的方法制作花地毯，让学生懂得选择不同的图案和色彩，可采用不同的画、剪方法来表现自己独特的设计。3、作品欣赏“小地毯”拼成的“大地毯”。学生小组互相交流设计构思，应用剪或画的方法设计一块“小地毯”。组内讨论，如何把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”。4、学生制作，师巡视指导。课堂练习：运用自己喜爱的方法，

4、独立创作一块“小地毯”。5、评价与展示。将独立完成的“小地毯”贴在黑板上与大家拼成一块“大地毯”。三、课后拓展延趣欣赏其他材质制作的花地毯。让学生尝试更多的旧材料（如：布、绳等）来设计制作“小地毯”。课上学生通过老师的演示，学会了镂空制作地毯的方法，此方法简便易学，要使自己设计的地毯更新颖独特，还需添加完形、涂上喜爱的颜色，当师将学生设计的小地毯在黑板上组合成一块大地毯时，学生真正体会到了学习的乐趣，感受到艺术的魅力。第4课分一分 变一变1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。形状的分割与组

5、合。学会选择适当的分个角度。1、蛋糕实物样本、照片。2、有关景物绘画的书籍。一、 引导阶段（一）师生交流：1、你吃过或见过什么样造型的蛋糕？2、你吃蛋糕时，带着怎样的心情？二、教师出示各种造型的蛋糕范画。1、介绍蛋糕种类和作用。三、发展阶段1、每组发一张蛋糕的范画，分组欣赏，并讨论。2、讨论：1）可以用什么方法来设计蛋糕？2）蛋糕上可以画些什么？3、教师用多媒体演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。4、 切蛋糕比赛：按小组的人数分蛋糕，要每人分到一块大小基本一样的蛋糕，集体交流比赛结果。5、教师汇总指导，利用多媒体欣赏用切开的蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。三、课后拓展启发学生利用废旧

6、纸盒设计制作立体的蛋糕。学生在分蛋糕的环节中，有的学生无从下剪表现的不够大胆，老师要鼓励学生回忆生活中分蛋糕的情景，如何将蛋糕切割，大块儿的给谁吃，小块儿的又给谁吃，将分好的蛋糕装到盘中易于画面的组织，更能丰富画面效果，若画面添加上刀、叉等工具作为衬托使画面更为生动。第5课有趣的半圆形1、认识半圆形，利用半圆形去概括生活中常见的事物形象。2、通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成新的有趣的形象。3、通过学习创作，培养学生的观察能力和丰富的想象力，激发学生对生活的热爱。教学重难：利用对造型的概括和联想能力进行创作。如何引发学生的概括与联想能力。1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各

7、种颜色的纸、录。2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。一、 启发引导，感性积累1、观察生活，交流想法。教师：同学们，生活中有许许多多不同的景物，他们都是由各种形状构成的，请大家想想，生活中有哪些半圆形的景物？学生在小组中讨论，发表自己的看法。反馈信息。2、欣赏录象，拓展思维。播放录像：生活中各种半圆形的动物、物品。二、 大胆构思，进行制作。1、想象游戏：教师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，让学生在半圆形上添画出各种景物。学生独立创作。让学生先在小组中交流，再在全班中交流，比比谁变化得最多。2、学生尝试用剪贴的形式把半圆形进行变化，然后师生交流。3、引导比较、交流半圆形的立

8、体玩具和平面剪贴的区别。分组讨论设计制作方法。4、学生自由选择合作伙伴，制作平面景物或立体玩具。5、讲评作业，表扬有创意的学生。三、全课小结1、本节课的学习收获。2、课后拓展：用其他形状变化出各种动物或物品。四、收拾与整理，布置下节课应准备的工具材料。在将半圆形演变成生活中的物体时，老师应引导学生将半圆形变换方向加以想象，这样可以加大学生的想象空间，激发学生的创造力，更有利于环境的衬托，避免了千篇一律的现象。第6课 摸一摸，画一画1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。运

9、用造型语言表达自己对触觉的感受。学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现。在体验的基础上，运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受。教学准备：1、教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画工具。2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。一、 感受积累1、触觉感受教师出示不同材料、物体。学生依次上次触摸，并谈谈触摸的感受，想象如何描绘表现这种触觉。2、视觉感受教师展示表现触觉的图片资料。启发学生说说欣赏图片的感受和联想。二、 构思与实践1、教师实际操作，用不同的用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果。2、小组合

10、作讨论：用什么工具、材料，什么造型手段来表现自己对触觉的感受。3、学生尝试表现，教师鼓励学生大胆自由地表现，在反复的实践中，力争表现出对某一种触觉的独特感受。4、讲评具有一定代表性的作品，并让学生谈谈感受。5、举办作品展，用作品布置教室。三、 全课小结1、让学生谈谈本课的学习心得。回家多做些触摸实物再加以表现的实践活动。四、收拾与整理，布置下节课需要的工具材料。课上我将不同材质的物品让学生触摸，学生能够体验到物体的质感、肌理给人带来的不同感觉，但运用美术的表达方式落实到画面上，只能根据我们所学到的点、线去表现，如沙粒可以用点，沙中的大颗粒就是大点（即小石头），线的运用更讲究，曲线可以表现哪些感

11、觉，直线又适合表现什么感觉，通过本课学习学生清晰了点、线、面在画面中起到的重要作用。第7课 纸风铃教学目标：1、根据演习任务收集准备相应的工具材料。2、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。3、培养学生认真细致的习惯和勇于创新的精神。了解风铃的基本结构，利用废弃物等材料，制作装饰纸风铃。纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用。利用收集的材料制作挂饰。1、学生收集彩色纸、吸管、麦杆、果核、困壳、落叶、野花、贝壳、小石子、及针、线透明胶等工具材料。2、教师收集各种挂饰的图片，准备胶水、针线等材料。课时安排：一、激起导入1、学生欣赏教材及教师出示的小挂饰。2、小组交流：你喜欢什么挂饰？你准备怎

12、样来制作？二、设计与制作1、组织探究（1）引导观察：小小挂饰是由几部分组成的？（2）以小组为单位，了解各种挂饰的构成部件。（3）小组讨论思考：根据自己所带的工具材料，怎样制作自己喜欢的挂饰？2、自主创作。（1）学生分部分制作。（2）进行拼装。教师在学生串的过程适时帮助学生，并提醒学生注意安全。（3）整体装饰。1、让学生上台展示挂饰，说说自己的制作心得。2、举办小小展览会。3、课外延伸：在节日里，制作一串精美的挂饰送给朋友或师长。四、收拾与整理，布置下次活动所需要材料。通过本课的学习学生知道了风铃是由铃身、铃绳、铃舌组成的，课上我让学生折出已会折叠的纸工做为铃身，在将纸剪成条状当铃绳，最后添加上

13、自己喜爱的形状作为铃舌，这种制作方式便于快速看到纸风铃的全貌，树立学生的自信心。第8课 瓢虫的花衣裳1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。2、能够用23种方法来制作瓢虫。3、培养学生的观察能力、口头表达能力和动手能力。4、对学生进行热爱环境的思想教育。表现出有趣、漂亮的瓢虫。表现的瓢虫与众不同。1、教师准备范作及各种资料。2、学生收集瓢虫的资料（或实物），收集半球形（或接近半球形）的物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀，糨糊、金属丝、笔等工具材料。一、感性积累，孕伏铺垫1、谈话导入：师：同学们，你们认识瓢虫吗？请你们来谈谈对瓢虫的看法，好吗？反馈信息，教师小节瓢虫的生活习性。2、

14、观察瓢虫的实物（或图片）。3、让学生谈谈瓢虫的外形，说说它有什么特点。二、大胆构思，发表见解1、观察教材上的作品，讨论：书上的作品使用了哪些材料，你猜想作者是怎样做的？你想怎样制作瓢虫？2.让学生大胆地把自己的制作方法或步骤在学生中、小组中、全班中交流。3.反馈信息，教师再向学生介绍几制作方法。三、现场制作、绘画1、鼓励学生选用自己喜欢的工具材料、制作手段来表现。2、激励学生大胆、自由地表现，能够用二至三种的方法制作出瓢虫。教师巡视，适时帮助有困难的同学。3、引导学生为做好的瓢虫绘画或制作一个背景图。四、全课小结1、展示作品，引导评价、欣赏。2、课外拓展：选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画

15、的形式将观察结果表现出来。五、收拾与整理，布置下次准备的材料。学生练习时都能抓住瓢虫的特征作画，并能给瓢虫穿上与众不同的衣服，但给主体添加背景时却无从下手，师需根据情况加以引导配置相应的环境，从而达到画面的完美。第9课 生活中的趣事1、观察、回忆生活中的趣事，体验人物动态、表情的夸张以及表现主题的方法。2、通过教学培养和提高学生的观察力和小组合作能力。用绘画的形式表现生活中的趣事。3、通过说一说、看一看、画一画生活中的趣事，培养孩子观察生活、热爱生活的情感态度和幽默风趣的风格。教学重点:说一说、听一听、看一看生活中的趣事。画面内容有趣且主体突出。1、教师准备各种颜色的纸、多媒体课件。2、学生准

16、备水彩笔、油画棒等。一、引导交流，确定目标小组交流：生活中有趣的事。二、导出课题1、电脑演示：学生的绘画作品2、教师启示学生看看画上所表现的故事。3、学生讨论交流。1）教师运用多媒体指导创作的方法。2）学生说说自己想画出什么作品，表现什么主题。3）明确主题、确定人物、添画相应的背景。4、学生动手画并分工合作。5、教师巡视指导。（1）鼓励学生认真合作，充分发挥想像力。（2）及时发现有困难的小组，组织交流，互相启发创作思维。6、汇报交流，展示作品。比较欣赏，互相展示作品并进行点评。让学生说说还有哪些创作方法？课上学生表演了游戏“一网不捞鱼”等生活中有趣的事，充分调动了学生的思维，第10课 泡泡飞呀

17、飞教学目标1.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。2.引导学生想像泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。3.引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡的人、建筑、动物等各种物体间的关系。引导学生大胆的想象和表现自己的想法。学生作品是否有新意与个性；引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现新颖的特征。1、教师准备一大瓶洗洁精调成的肥皂水、色彩纸、图钉、气球等。2、学生每人带一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。教学过程1.电脑演示：泡泡飞动的情景（激发兴趣）2.学生交流1.让学生说说吹泡泡的有趣。2.学生

18、动手吹泡泡。3.电脑演示：新颖有趣的泡泡。4.学生发挥想像力：装饰、美化泡泡。5.教师运用多媒体指导创作方法。6.学生动手操作（分工合作）。7.教师巡视指导。（2）及时发现有保险单的小组，组织交流，互相启发创作思维。8.汇报交流，展示作品（比较欣赏，互相展示作品并进行点评。三、收拾与整理 （让学生把废料丢入垃圾筒，将多余材料收入塑料袋。第11课 太空里的植物1、指导学生对太空里的植物进行想像、设计。2、指导学生用各种材料制作太空里的植物。3、引导学生体验想像和创作的乐趣。掌握想象和探究的方法，能对太空里的植物进行想象创作。能用各种材料来组合、粘接制作太空里的植物。1、教师准备彩纸、吸管、橡皮泥

19、、橡塑板等材料。2、教育学生保持桌面、地面的整洁。1. 电脑演示：太空场面（创设情境）2. 引导学生体验其中的乐趣。太空里的植物。2. 学生说说其中的乐趣。3. 组织学生，分发材料。4. 引导学生想像：假如自己是太空人，看到了那些奇异的植物？5. 互相交流想像中的太空植物。6. 引导学生画出太空植物的草图。7. 小组交流、修改。8. 教师巡视指导（2）及时发现有创意的小组，组织交流，互相启发创作思维。9. 汇报交流，展示作品（比较欣赏、互相展示作品并进行点评。三、收拾与整理（让学生说说能再用哪些材料制作出一种太空植物的作品。第12课 妈妈的节日1. 让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母亲的崇高与

20、伟大。2. 引导学生通过简单的创作、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。运用不同的绘画工具、材料画出妈妈美丽的姿态和表情。引导学生对画面人物姿态、表情和场景的表现，以及对妈妈爱心的表达。1、师生准备：水彩笔、蜡笔、油画棒、绘画纸等。2、学生在课前了解妈妈的辛苦和爱好、有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。3、学生可收集各种彩色图片纸、及时贴、彩色塑料纸、彩色手工纸等纸材，准备剪刀、橡皮泥等。4、教师准备一些不同类型的同龄人的作品及多媒体课件。2课时第一课时1.收集有关“妈妈辛劳”的资料2.小组交流、讨论妈妈工作时的片子。2. 小组联系实际谈谈，感受妈妈的伟大。3.

21、小组讨论：可以为妈妈送上一份怎样的心意？4. 学生确定主题，添画相应背景。5. 教师引导学生发挥想像力。6. 学生动手创作（分工合作）。7. 教师巡视辅导。第二课时一、引导交流节日中的妈妈2. 创设情境，学生欣赏体会。1. 集体交流：有那些日子是妈妈的节日？2. 教师引导学生讨论：用什么方式来表现？3. 鼓励学生用绘画、拼贴加添画的方式来表现。4. 强调主体与背景之间的色彩搭配。5. 学生分工合作。6. 教师巡视辅导。7. 鼓励学生把自己的礼物送给妈妈。1. 把不需要的废物清理掉。2. 把使用过的工具理整齐。学生说说能再用哪些材料设计一份礼物送给妈妈？第13课 各式各样的水果1. 引导学生利用

22、彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。2. 通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3. 鼓励学生积极地动脑筋进行大胆的想像。4. 鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。能够用学会的团、搓、接、压、印、刻等制作方法，塑造各种形状水果。掌握各种塑造水果造型和色彩。师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜的水果。一、创设情境，导入：启发学生回忆自己特别喜爱的水果的造型和色彩，并谈谈自己的感受。（揭示课题）二、创作、表现：1.分组展示、观察课前准备的新鲜水果，启发学生思考如何把自己的水果的造型与色彩表现出来。2.分小组讨论作业的方案。3.小组长汇报讨论结果（教师特

23、别注意小组的分工情况，对不适当的分法适当加以调整。4.学生尝试利用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。5.教师提出创作要求：（1）用自己喜欢的工具、材料，采用与众不同的造型方法表现。（2）要大胆、自由地表现。（3）创作过程中遇到问题，要多与其他同学讨论、交流。6.学生创作，教师巡视辅导。7.展示学生尝试的作品，并引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出香甜的水果。（引导学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想像）8.学生在讨论的基础上，再独立制作一两件有趣的水果。三、作业展评将学生完成的作业分小组布置在教室里，各生先对自己的作品进行自我评价，再引导学生之间互相评价、欣赏。四、组织学生收拾整理工具材料

24、。五、小结：教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，表述一下感受）六、课后延伸：请同学们回家后运用今天所学的方法，用其他材料尝试制作水果。第14课 可爱的动物课型：造型表现 课时：l课时 1引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。 2将全班同学设计的人物造型摆放在一起，再编讲一个故事。 3鼓励学生大胆想像，发展学生的创造性思维。 4培养学生耐心、细致的良好习惯。对捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等捏塑造型方法的运用与掌握。引导学生对动物的形体进行概括、夸张性的表现；有创意地表现捏塑动物的趣味性。 师生共同准备一些垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和运动

25、场上各种人物运动的照片。一、谈话引入 教师：在运动场上，你会看到什么？你喜欢干什么？ （引导学生回忆，小组进行讨论及交流。二、揭示题：小朋友们喜欢运动场上的人吗？今天，我们就一起把运动场上各种各样形态的人物表现出来。三、创作、表现： 1出示运动场上各种人物运动的图片，引导学生欣赏。 2教师：欣赏了这么多的照片，小朋友，你最喜欢运动场上做什么运动的人？ 根据你自己手中的材料，你准备怎么表现？ （让学生分小组自由讨论） 3教师示范讲解一些制作的方法。 4学生独立设计、制作，教师巡视辅导。四、收拾与整理： 学生作品完成之后，让学生先整理东西，一边整理一过考虑：怎样向别人介绍自己的作品。五、作品展评。 1让学生把制作好的作品摆放在老师设计的场景中，先分小组让学生自由介绍自己制作的人物。 2各小组派代表全班交流。 3将全班同学的作品摆放在一起，让学生编讲故事。六、小结： 谈谈上了这节课，自己有什么感想？ （让学生用简单的一句话表述自己的感受。七、课后延伸： 请小朋友们回家后试一试：除了彩泥，还有什么材料也能用来制作运动场上的人物。第15课 乘上大船游世界表现 1指导学生选用各种工具、材科，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手