小学一年级下册美术教案Word文档格式.docx
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2、欣赏教材上的图片以及教师提供的沙雕作品、大地艺术作品等图片。
3、根据沙滩的特点，讨论：
你想让这个地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、神秘的、亮丽的等）？
根据你收集来的材料，说说你准备怎样做？
（讨论之前，教师可以先举个例子。
讨论之后，请学生交流创作思路，其他同学教师可以给他们提出建议，以便使其思路更趋合理。
（二）发展阶段
1、学生可以选择单独或者小组合作完成某一作品。
2、在教学中，组长是固定的，每一学生都应有机会。
3、教师不但要指导组长如何在确定主题、分配任务、展示评价等活动中发挥核心作用，更要鼓励小组成员发扬合作精神。
4、学生活动时，教师应将主要精力用于巡视，加强安全教育。
（三）课后拓展
设想在其他季节、地点进行此类活动，并在春游、秋游或班队活动中记录下来。
课开始我将本组成员搜集到的自然物相互分享，多数同学搜集的树叶、棍、石头，如何将这些自然物组成好看的画面呢？
我出示了树叶画、石头房子、种子画、水果拼盘等一系列画面激发了学生创作欲望，感叹道自然界造物给人们带来的无限神奇。
第3课花地毯
1、了解地毯的用途，通过观察、感知地毯图案排列的特点。
2、通过采用平面绘画或剪贴等方式独立创作小地毯，探究装饰与组合的美感。
3、用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，体验设计制作带来的乐趣。
以最简单的方式让学生了解图案的基本构成点。
把握个人创作与集体合作的关系。
1、地毯实物和图片。
2、各类图案书籍。
3、民间剪纸作品。
一、欣赏激趣
1、出示学习目标。
2、看地毯情景图片，激发学生说说在生活中哪里见过。
3、说说：
地毯的作用。
4、讨论：
地毯美在哪里？
地毯有哪些外形，有什么图案，纹样排列的特点。
二、探趣花地毯制作过程与方法
1、出示绘画制作小地毯的步骤图，学生说出设计“小地毯”的过程。
2、师演示剪纸镂空的方法制作花地毯，让学生懂得选择不同的图案和色彩，可采用不同的画、剪方法来表现自己独特的设计。
3、作品欣赏“小地毯”拼成的“大地毯”。
学生小组互相交流设计构思，应用剪或画的方法设计一块“小地毯”。
组内讨论，如何把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”。
4、学生制作，师巡视指导。
课堂练习：
运用自己喜爱的方法，独立创作一块“小地毯”。
5、评价与展示。
将独立完成的“小地毯”贴在黑板上与大家拼成一块“大地毯”。
三、课后拓展延趣
欣赏其他材质制作的花地毯。
让学生尝试更多的旧材料（如：
布、绳等）来设计制作“小地毯”。
课上学生通过老师的演示，学会了镂空制作地毯的方法，此方法简便易学，要使自己设计的地毯更新颖独特，还需添加完形、涂上喜爱的颜色，当师将学生设计的小地毯在黑板上组合成一块大地毯时，学生真正体会到了学习的乐趣，感受到艺术的魅力。
第4课 分一分变一变
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
形状的分割与组合。
学会选择适当的分个角度。
1、蛋糕实物样本、照片。
2、有关景物绘画的书籍。
一、引导阶段
（一）师生交流：
1、你吃过或见过什么样造型的蛋糕？
2、你吃蛋糕时，带着怎样的心情？
二、教师出示各种造型的蛋糕范画。
1、介绍蛋糕种类和作用。
三、发展阶段
1、每组发一张蛋糕的范画，分组欣赏，并讨论。
2、讨论：
1）可以用什么方法来设计蛋糕？
2）蛋糕上可以画些什么？
3、教师用多媒体演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。
4、切蛋糕比赛：
按小组的人数分蛋糕，要每人分到一块大小基本一样的蛋糕，集体交流比赛结果。
5、教师汇总指导，利用多媒体欣赏用切开的蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。
三、课后拓展
启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
学生在分蛋糕的环节中，有的学生无从下剪表现的不够大胆，老师要鼓励学生回忆生活中分蛋糕的情景，如何将蛋糕切割，大块儿的给谁吃，小块儿的又给谁吃，将分好的蛋糕装到盘中易于画面的组织，更能丰富画面效果，若画面添加上刀、叉等工具作为衬托使画面更为生动。
第5课 有趣的半圆形
1、认识半圆形，利用半圆形去概括生活中常见的事物形象。
2、通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成新的有趣的形象。
3、通过学习创作，培养学生的观察能力和丰富的想象力，激发学生对生活的热爱。
教学重难：
利用对造型的概括和联想能力进行创作。
如何引发学生的概括与联想能力。
1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
一、启发引导，感性积累
1、观察生活，交流想法。
教师：
同学们，生活中有许许多多不同的景物，他们都是由各种形状构成的，请大家想想，生活中有哪些半圆形的景物？
学生在小组中讨论，发表自己的看法。
反馈信息。
2、欣赏录象，拓展思维。
播放录像：
生活中各种半圆形的动物、物品。
二、大胆构思，进行制作。
1、想象游戏：
教师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，让学生在半圆形上添画出各种景物。
学生独立创作。
让学生先在小组中交流，再在全班中交流，比比谁变化得最多。
2、学生尝试用剪贴的形式把半圆形进行变化，然后师生交流。
3、引导比较、交流半圆形的立体玩具和平面剪贴的区别。
分组讨论设计制作方法。
4、学生自由选择合作伙伴，制作平面景物或立体玩具。
5、讲评作业，表扬有创意的学生。
三、全课小结
1、本节课的学习收获。
2、课后拓展：
用其他形状变化出各种动物或物品。
四、收拾与整理，布置下节课应准备的工具材料。
在将半圆形演变成生活中的物体时，老师应引导学生将半圆形变换方向加以想象，这样可以加大学生的想象空间，激发学生的创造力，更有利于环境的衬托，避免了千篇一律的现象。
第6课摸一摸，画一画
1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
运用造型语言表达自己对触觉的感受。
学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现。
在体验的基础上，运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受。
教学准备：
1、教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
一、感受积累
1、触觉感受
教师出示不同材料、物体。
学生依次上次触摸，并谈谈触摸的感受，想象如何描绘表现这种触觉。
2、视觉感受
教师展示表现触觉的图片资料。
启发学生说说欣赏图片的感受和联想。
二、构思与实践
1、教师实际操作，用不同的用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果。
2、小组合作讨论：
用什么工具、材料，什么造型手段来表现自己对触觉的感受。
3、学生尝试表现，教师鼓励学生大胆自由地表现，在反复的实践中，力争表现出对某一种触觉的独特感受。
4、讲评具有一定代表性的作品，并让学生谈谈感受。
5、举办作品展，用作品布置教室。
三、全课小结
1、让学生谈谈本课的学习心得。
回家多做些触摸实物再加以表现的实践活动。
四、收拾与整理，布置下节课需要的工具材料。
课上我将不同材质的物品让学生触摸，学生能够体验到物体的质感、肌理给人带来的不同感觉，但运用美术的表达方式落实到画面上，只能根据我们所学到的点、线去表现，如沙粒可以用点，沙中的大颗粒就是大点（即小石头），线的运用更讲究，曲线可以表现哪些感觉，直线又适合表现什么感觉，通过本课学习学生清晰了点、线、面在画面中起到的重要作用。
第7课纸风铃
教学目标：
1、根据演习任务收集准备相应的工具材料。
2、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。
3、培养学生认真细致的习惯和勇于创新的精神。
了解风铃的基本结构，利用废弃物等材料，制作装饰纸风铃。
纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用。
利用收集的材料制作挂饰。
1、学生收集彩色纸、吸管、麦杆、果核、困壳、落叶、野花、贝壳、小石子、及针、线透明胶等工具材料。
2、教师收集各种挂饰的图片，准备胶水、针线等材料。
课时安排：
一、激起导入
1、学生欣赏教材及教师出示的小挂饰。
2、小组交流：
你喜欢什么挂饰？
你准备怎样来制作？
二、设计与制作
1、组织探究
（1）引导观察：
小小挂饰是由几部分组成的？
（2）以小组为单位，了解各种挂饰的构成部件。
（3）小组讨论思考：
根据自己所带的工具材料，怎样制作自己喜欢的挂饰？
2、自主创作。
（1）学生分部分制作。
（2）进行拼装。
教师在学生串的过程适时帮助学生，并提醒学生注意安全。
（3）整体装饰。
1、让学生上台展示挂饰，说说自己的制作心得。
2、举办小小展览会。
3、课外延伸：
在节日里，制作一串精美的挂饰送给朋友或师长。
四、收拾与整理，布置下次活动所需要材料。
通过本课的学习学生知道了风铃是由铃身、铃绳、铃舌组成的，课上我让学生折出已会折叠的纸工做为铃身，在将纸剪成条状当铃绳，最后添加上自己喜爱的形状作为铃舌，这种制作方式便于快速看到纸风铃的全貌，树立学生的自信心。
第8课瓢虫的花衣裳
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2、能够用2~3种方法来制作瓢虫。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力和动手能力。
4、对学生进行热爱环境的思想教育。
表现出有趣、漂亮的瓢虫。
表现的瓢虫与众不同。
1、教师准备范作及各种资料。
2、学生收集瓢虫的资料（或实物），收集半球形（或接近半球形）的物体、各种透明的包装纸。
准备透明胶带、彩色纸、剪刀，糨糊、金属丝、笔等工具材料。
一、感性积累，孕伏铺垫
1、谈话导入：
师：
同学们，你们认识瓢虫吗？
请你们来谈谈对瓢虫的看法，好吗？
反馈信息，教师小节瓢虫的生活习性。
2、观察瓢虫的实物（或图片）。
3、让学生谈谈瓢虫的外形，说说它有什么特点。
二、大胆构思，发表见解
1、观察教材上的作品，讨论：
书上的作品使用了哪些材料，你猜想作者是怎样做的？
你想怎样制作瓢虫？
2.让学生大胆地把自己的制作方法或步骤在学生中、小组中、全班中交流。
3.反馈信息，教师再向学生介绍几制作方法。
三、现场制作、绘画
1、鼓励学生选用自己喜欢的工具材料、制作手段来表现。
2、激励学生大胆、自由地表现，能够用二至三种的方法制作出瓢虫。
教师巡视，适时帮助有困难的同学。
3、引导学生为做好的瓢虫绘画或制作一个背景图。
四、全课小结
1、展示作品，引导评价、欣赏。
2、课外拓展：
选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的形式将观察结果表现出来。
五、收拾与整理，布置下次准备的材料。
学生练习时都能抓住瓢虫的特征作画，并能给瓢虫穿上与众不同的衣服，但给主体添加背景时却无从下手，师需根据情况加以引导配置相应的环境，从而达到画面的完美。
第9课生活中的趣事
1、观察、回忆生活中的趣事，体验人物动态、表情的夸张以及表现主题的方法。
2、通过教学培养和提高学生的观察力和小组合作能力。
用绘画的形式表现生活中的趣事。
3、通过说一说、看一看、画一画生活中的趣事，培养孩子观察生活、热爱生活的情感态度和幽默风趣的风格。
教学重点:
说一说、听一听、看一看生活中的趣事。
画面内容有趣且主体突出。
1、教师准备各种颜色的纸、多媒体课件。
2、学生准备水彩笔、油画棒等。
一、引导交流，确定目标
小组交流：
生活中有趣的事。
二、导出课题
1、电脑演示：
学生的绘画作品
2、教师启示学生看看画上所表现的故事。
3、学生讨论交流。
1）教师运用多媒体指导创作的方法。
2）学生说说自己想画出什么作品，表现什么主题。
3）明确主题、确定人物、添画相应的背景。
4、学生动手画并分工合作。
5、教师巡视指导。
（1）鼓励学生认真合作，充分发挥想像力。
（2）及时发现有困难的小组，组织交流，互相启发创作思维。
6、汇报交流，展示作品。
比较欣赏，互相展示作品并进行点评。
让学生说说还有哪些创作方法？
课上学生表演了游戏“一网不捞鱼”等生活中有趣的事，充分调动了学生的思维，
第10课泡泡飞呀飞
教学目标
1.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。
2.引导学生想像泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。
3.引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡的人、建筑、动物等各种物体间的关系。
引导学生大胆的想象和表现自己的想法。
学生作品是否有新意与个性；
引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现新颖的特征。
1、教师准备一大瓶洗洁精调成的肥皂水、色彩纸、图钉、气球等。
2、学生每人带一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。
教学过程
1.电脑演示：
泡泡飞动的情景（激发兴趣）
2.学生交流
1.让学生说说吹泡泡的有趣。
2.学生动手吹泡泡。
3.电脑演示：
新颖有趣的泡泡。
4.学生发挥想像力：
装饰、美化泡泡。
5.教师运用多媒体指导创作方法。
6.学生动手操作（分工合作）。
7.教师巡视指导。
（2）及时发现有保险单的小组，组织交流，互相启发创作思维。
8.汇报交流，展示作品
（比较欣赏，互相展示作品并进行点评。
三、收拾与整理
（让学生把废料丢入垃圾筒，将多余材料收入塑料袋。
第11课太空里的植物
1、指导学生对太空里的植物进行想像、设计。
2、指导学生用各种材料制作太空里的植物。
3、引导学生体验想像和创作的乐趣。
掌握想象和探究的方法，能对太空里的植物进行想象创作。
能用各种材料来组合、粘接制作太空里的植物。
1、教师准备彩纸、吸管、橡皮泥、橡塑板等材料。
2、教育学生保持桌面、地面的整洁。
1.电脑演示：
太空场面（创设情境）
2.引导学生体验其中的乐趣。
太空里的植物。
2.学生说说其中的乐趣。
3.组织学生，分发材料。
4.引导学生想像：
假如自己是太空人，看到了那些奇异的植物？
5.互相交流想像中的太空植物。
6.引导学生画出太空植物的草图。
7.小组交流、修改。
8.教师巡视指导
（2）及时发现有创意的小组，组织交流，互相启发创作思维。
9.汇报交流，展示作品
（比较欣赏、互相展示作品并进行点评。
三、收拾与整理
（让学生说说能再用哪些材料制作出一种太空植物的作品。
第12课妈妈的节日
1.让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母亲的崇高与伟大。
2.引导学生通过简单的创作、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。
运用不同的绘画工具、材料画出妈妈美丽的姿态和表情。
引导学生对画面人物姿态、表情和场景的表现，以及对妈妈爱心的表达。
1、师生准备：
水彩笔、蜡笔、油画棒、绘画纸等。
2、学生在课前了解妈妈的辛苦和爱好、有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。
3、学生可收集各种彩色图片纸、及时贴、彩色塑料纸、彩色手工纸等纸材，准备剪刀、橡皮泥等。
4、教师准备一些不同类型的同龄人的作品及多媒体课件。
2课时
第一课时
1.收集有关“妈妈辛劳”的资料
2.小组交流、讨论
妈妈工作时的片子。
2.小组联系实际谈谈，感受妈妈的伟大。
3.小组讨论：
可以为妈妈送上一份怎样的心意？
4.学生确定主题，添画相应背景。
5.教师引导学生发挥想像力。
6.学生动手创作（分工合作）。
7.教师巡视辅导。
第二课时
一、引导交流
节日中的妈妈
2.创设情境，学生欣赏体会。
1.集体交流：
有那些日子是妈妈的节日？
2.教师引导学生讨论：
用什么方式来表现？
3.鼓励学生用绘画、拼贴加添画的方式来表现。
4.强调主体与背景之间的色彩搭配。
5.学生分工合作。
6.教师巡视辅导。
7.鼓励学生把自己的礼物送给妈妈。
1.把不需要的废物清理掉。
2.把使用过的工具理整齐。
学生说说能再用哪些材料设计一份礼物送给妈妈？
第13课各式各样的水果
1.引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。
2.通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3.鼓励学生积极地动脑筋进行大胆的想像。
4.鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。
能够用学会的团、搓、接、压、印、刻等制作方法，塑造各种形状水果。
掌握各种塑造水果造型和色彩。
师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜的水果。
一、创设情境，导入：
启发学生回忆自己特别喜爱的水果的造型和色彩，并谈谈自己的感受。
（揭示课题）
二、创作、表现：
1.分组展示、观察课前准备的新鲜水果，启发学生思考如何把自己的水果的造型与色彩表现出来。
2.分小组讨论作业的方案。
3.小组长汇报讨论结果（教师特别注意小组的分工情况，对不适当的分法适当加以调整。
4.学生尝试利用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。
5.教师提出创作要求：
（1）用自己喜欢的工具、材料，采用与众不同的造
型方法表现。
（2）要大胆、自由地表现。
（3）创作过程中遇到问题，要多与其他同学讨论、交流。
6.学生创作，教师巡视辅导。
7.展示学生尝试的作品，并引导学生讨论、思考：
怎样利用彩泥制作出香甜的水果。
（引导学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想像）
8.学生在讨论的基础上，再独立制作一两件有趣的水果。
三、作业展评
将学生完成的作业分小组布置在教室里，各生先对自己的作品进行自我评价，再引导学生之间互相评价、欣赏。
四、组织学生收拾整理工具材料。
五、小结：
教师谈话：
同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？
（请学生用简单的一句话，表述一下感受）
六、课后延伸：
请同学们回家后运用今天所学的方法，用其他材料尝试制作水果。
第14课可爱的动物
课型：
造型·
表现
课时：
l课时
1．引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。
2．将全班同学设计的人物造型摆放在一起，再编讲一个故事。
3．鼓励学生大胆想像，发展学生的创造性思维。
4．培养学生耐心、细致的良好习惯。
对捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等捏塑造型方法的运用与掌握。
引导学生对动物的形体进行概括、夸张性的表现；
有创意地表现捏塑动物的趣味性。
师生共同准备一些垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和运动场上各种人物运动的照片。
一、谈话引入
教师：
在运动场上，你会看到什么？
你喜欢干什么？
（引导学生回忆，小组进行讨论及交流。
二、揭示题：
小朋友们喜欢运动场上的人吗？
今天，我们就一起把运动场上各种各样形态的人物表现出来。
三、创作、表现：
1．出示运动场上各种人物运动的图片，引导学生欣赏。
2．教师：
欣赏了这么多的照片，小朋友，你最喜欢运动场
上做什么运动的人？
根据你自己手中的材料，你准备怎么表现？
（让学生分小组自由讨论）
3．教师示范讲解一些制作的方法。
4．学生独立设计、制作，教师巡视辅导。
四、收拾与整理：
学生作品完成之后，让学生先整理东西，一边整理一过考虑：
怎样向别人介绍自己的作品。
五、作品展评。
1．让学生把制作好的作品摆放在老师设计的场景中，先分小组让学生自由介绍自己制作的人物。
2．各小组派代表全班交流。
3．将全班同学的作品摆放在一起，让学生编讲故事。
六、小结：
谈谈上了这节课，自己有什么感想？
（让学生用简单的一句话表述自己的感受。
七、课后延伸：
请小朋友们回家后试一试：
除了彩泥，还有什么材料也能用来制作运动场上的人物。
第15课乘上大船游世界
表现
1．指导学生选用各种工具、材科，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手
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