《我想养的小动物》教学设计Word文档下载推荐.docx

1、三是不能清楚地表达理由。四是存在滥用标点或不用标点的现象。教学目标：1.写清楚自己想养什么小动物。2.写清楚自己想养某种小动物的理由，注意把话写通顺，尽量不写错别字，格式规范。3.鼓励学生自由表达，多写几条理由，体验写话的乐趣。教学重难点：指导学生把理由写清楚、写通顺，尽量能多写几条。教学时数：1课时教学过程：一、单元回顾，激趣导入本单元我们认识了耷拉着耳朵的大象、开店的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有变成蝴蝶的小毛虫，这些动物都给你留下怎样的印象呢？二、引出话题，了解要求（一）出示各种小动物图片打开思路，引出话题。1.如果可以养小动物，你想养什么？为什么？2.学生交流反馈。（二）读题，了解写话要求

2、1.出示题目要求，指名读2.题目提出了哪些要求？3.根据学生的回答，相机板书：想养什么你的理由三、按照句式， 说一两条理由（一）你想养什么？你的理由是什么？按下面句式试着说一说。我想养_ ，理由是 _ 。我想养_ ，因为_。1.指名说，针对学生回答老师相机指导2.同桌互说，互相帮助。3.全班交流，教师评价指导预设展示：我想养 （小狗） ，理由是 （它很可爱、可以帮我看家） 。我想养 （小兔） ，因为 （我属兔、小兔子很好看） 。（二）设置疑问，提出新要求同学们，你们都能说清楚自己养什么小动物，也说了想养小动物的理由。如果像这样说，你们的爸爸、妈妈会同意你们养小动物吗？也许同意，也许不同意。如果

3、不同意，那应该怎么说服爸爸妈妈呢？1.学生讨论2.根据学生的回答相机板书：试着多说几条小结：为了说服爸爸妈妈同意我们养小动物，我们要学会从不同角度多说几条理由。怎样从不同方面学说理由呢？下面我们来读绘本故事我想养只大蜥蜴。四、案例引路，学说多条理由（一）介绍绘本绘本故事我想养只大蜥蜴中有个小朋友叫阿力，他想一只大蜥蜴，开始妈妈不同意他养，但阿力从说了多条理由后，妈妈终于同意了阿力的要求。现在我们就来学学阿力学说理由的方法。（二）整体阅读绘本，提取方法。1.阿力想养一只大蜥蜴宝宝，她给妈妈写了一张留言条方法一：有礼貌地表达理由，并且理由充分。2.因为妈妈嫌养大蜥蜴家里会变得很吵，并且觉得大蜥蜴很

4、丑，所以没同意。于是他又写了第二张留言条：方法二：说动物的优点3.因为妈妈认为阿力需要上学，没有足够的时间照顾大蜥蜴，所以还是没同意，他又写了第三张留言条：方法三：说自己能为动物做力所能及的事。4.最后，阿力成功说服妈妈，终于养上了大蜥蜴。（三）归纳理由1.阿力成功说服妈妈能养大蜥蜴，说了哪些理由？学生交流，老师归纳。2.小结：阿力说服妈妈的法宝就是从不同角度多说理由。五、小组合作，试说多条理由师：同学们，现在我们学习阿力说服妈妈的方法，跟我们的爸爸妈妈说一说自己养小动物的理由，试着多说几条。（一）小组交流，出示要求1.轮流发言，提出自己的想法，在说理由时，可以用上“第一、第二、第三”或者“其

5、一、其二、其三 ”等连接词。2.其他同学注意倾听，尽量不打断别人。3.听完后，提出建议，选出一名代表发言。（二） 学生讨论，教师巡视（三）全班分享，互动评价六、尝试写话，展示分享（一）学生尝试写话1.明确题目要求：写一写你想养什么小动物，理由是什么，试着多写几条。出示写话要求：（1）写清楚想养什么，理由是什么。（2）试着多写几条。（3）写题目，开头空两格，标点符号要占格。2.学生写话，教师巡视。（二）展示分享1.将学生的作品投屏到屏幕上展示。2.从以下方面进行现场讲评：（1）写清楚想养什么了吗？（2）写了几条理由？（3）写了题目、开头空了两格、标点符号占格了吗？七、童谣总结想养一个小动物，养什么，先想好。表达理由有妙招，理由不能一两条，说服尽量多角度，这个法宝要记牢。句子写通顺，格式也重要，开头空两格，标点别忘了，不写错别字，写话定提高。板书设计：我想养的小动物想养什么 写清楚为什么养 多写几条