《我想养的小动物》教学设计Word文档下载推荐.docx

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三是不能清楚地表达理由。

四是存在滥用标点或不用标点的现象。

　　教学目标：

　　1.写清楚自己想养什么小动物。

　　2.写清楚自己想养某种小动物的理由，注意把话写通顺，尽量不写错别字，格式规范。

　　3.鼓励学生自由表达，多写几条理由，体验写话的乐趣。

　　教学重难点：

　　指导学生把理由写清楚、写通顺，尽量能多写几条。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、单元回顾，激趣导入

　　本单元我们认识了耷拉着耳朵的大象、开店的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有变成蝴蝶的小毛虫，这些动物都给你留下怎样的印象呢？

　　二、引出话题，了解要求

（一）出示各种小动物图片打开思路，引出话题。

　　1.如果可以养小动物，你想养什么？

为什么？

　　2.学生交流反馈。

（二）读题，了解写话要求

　　1.出示题目要求，指名读

　　2.题目提出了哪些要求？

　　3.根据学生的回答，相机板书：

　　想养什么

　　你的理由

　　三、按照句式，说一两条理由

（一）你想养什么？

你的理由是什么？

按下面句式试着说一说。

　　我想养________，理由是_________________________。

　　我想养________，因为_____________________________。

　　1.指名说，针对学生回答老师相机指导

　　2.同桌互说，互相帮助。

　　3.全班交流，教师评价指导

　　预设展示：

　　我想养（小狗），理由是（它很可爱、可以帮我看家）。

　　我想养（小兔），因为（我属兔、小兔子很好看）。

（二）设置疑问，提出新要求

　　同学们，你们都能说清楚自己养什么小动物，也说了想养小动物的理由。

如果像这样说，你们的爸爸、妈妈会同意你们养小动物吗？

也许同意，也许不同意。

如果不同意，那应该怎么说服爸爸妈妈呢？

　　1.学生讨论

　　2.根据学生的回答相机板书：

　　试着多说几条

　　小结：

为了说服爸爸妈妈同意我们养小动物，我们要学会从不同角度多说几条理由。

怎样从不同方面学说理由呢？

下面我们来读绘本故事《我想养只大蜥蜴》。

　　四、案例引路，学说多条理由

（一）介绍绘本

　　绘本故事《我想养只大蜥蜴》中有个小朋友叫阿力，他想一只大蜥蜴，开始妈妈不同意他养，但阿力从说了多条理由后，妈妈终于同意了阿力的要求。

现在我们就来学学阿力学说理由的方法。

（二）整体阅读绘本，提取方法。

　　1.阿力想养一只大蜥蜴宝宝，她给妈妈写了一张留言条

　　方法一：

有礼貌地表达理由，并且理由充分。

　　2.因为妈妈嫌养大蜥蜴家里会变得很吵，并且觉得大蜥蜴很丑，所以没同意。

于是他又写了第二张留言条：

　　方法二：

说动物的优点

　　3.因为妈妈认为阿力需要上学，没有足够的时间照顾大蜥蜴，所以还是没同意，他又写了第三张留言条：

　　方法三：

说自己能为动物做力所能及的事。

　　4.最后，阿力成功说服妈妈，终于养上了大蜥蜴。

　　（三）归纳理由

　　1.阿力成功说服妈妈能养大蜥蜴，说了哪些理由？

学生交流，老师归纳。

　　2.小结：

阿力说服妈妈的法宝就是从不同角度多说理由。

　　五、小组合作，试说多条理由

　　师：

同学们，现在我们学习阿力说服妈妈的方法，跟我们的爸爸妈妈说一说自己养小动物的理由，试着多说几条。

（一）小组交流，出示要求

　　1.轮流发言，提出自己的想法，在说理由时，可以用上“第一、第二、第三”或者“其一、其二、其三”等连接词。

　　2.其他同学注意倾听，尽量不打断别人。

　　3.听完后，提出建议，选出一名代表发言。

（二）学生讨论，教师巡视

　　（三）全班分享，互动评价

　　六、尝试写话，展示分享

（一）学生尝试写话

　　1.明确题目要求：

　　写一写你想养什么小动物，理由是什么，试着多写几条。

　　出示写话要求：

（1）写清楚想养什么，理由是什么。

（2）试着多写几条。

　　（3）写题目，开头空两格，标点符号要占格。

　　2.学生写话，教师巡视。

（二）展示分享

　　1.将学生的作品投屏到屏幕上展示。

　　2.从以下方面进行现场讲评：

（1）写清楚想养什么了吗？

（2）写了几条理由？

　　（3）写了题目、开头空了两格、标点符号占格了吗？

　　七、童谣总结

　　想养一个小动物，

　　养什么，先想好。

　　表达理由有妙招，

　　理由不能一两条，

　　说服尽量多角度，

　　这个法宝要记牢。

　　句子写通顺，格式也重要，

　　开头空两格，标点别忘了，

　　不写错别字，写话定提高。

　　板书设计：

我想养的小动物

想养什么 

写清楚

为什么养 

多写几条