湘教版小学五年级上册语文全册教案Word格式.docx

1、14表达要有条理，语气、语调适当.15能根据交流对象和场合，稍做准备，做简单发言.16在交际中注意语言美，抵制不文明语言.17懂得写作是为了自我表达和与人交流.18养成留心观察周围 19能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实.能根据习作内容表达需要，分段表达.20学写读书笔记和常见应用文.21能根据表达需要，使用常用标点符号.22修改自己习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁.23能提出学习和生活中问题，有目地收集资料，共同讨论.24结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己观察所得.25能在教师指导下组织有趣味语文活动，在活动中学习语文，学

2、会合作.26在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.四、教学措施：1识字教学应根据课文中生字数量多少、难易程度，采用灵活多样教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成独立识字能力.2凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践.3加强朗读，从读入手，以读带讲.在读中把握文章记叙顺序和主要内容，在读中感悟，从读中理解，在读中了解段构成，初步形成基本阅读能力.4增强主体意识，倡导自主、合作、探究学习方式，注重学习过程，加强训练，夯实基础，促进发展.5注意情感、态度、价值观正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀.6提倡创造性地理解和使用教材，尊

3、重学生个体差异，珍视学生独特体验，留有余地，拓展空间，发展个性.7把握口语交际编排意图和内容设计，借助提示语创设情境，激发学生交际欲望，引导学生在具体情境中进行交际活动.8联系学生生活实际，拓宽活动内容，分层次、有针对性地进行口语训练.9增强学生参与意识，尊重学生独特感受，给学生自由表达空问.10注意听与说双方互动过程，在交际互动过程中培养学生倾听、表达、交谈能力.11提倡有创意地使用教材，注意在教学活动与日常生活中培养学生口语交际能力.12把握习作编排及板块设计意图，发挥教材优势，注重习作过程指导.13根据习作内容，联系学生实际，创设习作情境，激发写作兴趣.14从观察人手，先说后写，让学生易

4、于动笔，乐于表达，增强习作自信心.15改革习作教学方式，启迪学生思维，拓宽习作时空，倡导生活作文.16减少对学生习作束缚，鼓励自由表达.17结合本单元所学知识进行综合学习与运用.采用生动活泼形式，在巩固、迁移、深化同时，激发学生学习语文兴趣.18指导学生朗读、背诵诗文，积累语言，培养语感. 19联系学生自身经验，沟通学生生活具体性、丰富性与学习语文抽象性、典型性之间渠道，引导学生积极主动地参与活动，在语文实践活动中，开拓语文学习新视野. 20尊重学生自主学习，注重活动过程，强调合作意识，培养创新精神. 五教学进度；本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元.其中精

5、读课文一般2-3课时，略读课文1课时，“口语交际”1课时，“习作”2-3课时，“语文活动”1-2课时. 9月4日年 月 日 本期总第 1课时第 课 时课题：1 说给祖国妈妈悄悄话教学目： 1认识、会写“呢、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字. 2流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢一首诗. 3理解诗歌内容，学习充满情趣语言，激发对祖国妈妈无比热爱之情.重点难点： 1重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢一首诗. 2难点：学习朴实有趣语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国思想感情.教 具 生字卡片或字幕投影仪（一）谈话导人 有一个人，我们大家都称呼她为妈妈，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她

6、，连爷爷奶奶也这样称呼她.她就是我们共同妈妈祖国妈妈.今天我们学习一组诗说给祖国妈妈悄悄话.作者给祖国妈妈说了哪些悄悄话呢?请大家带着问题自读课文.”（二）初读课文，学习生字词 1初读课文，整体感知，要求读准字音，读通顺课文，生字新词多读几遍，并说说每首诗主要内容.2交流反馈，学习字词.在学生初读课文基础上，教师指名朗读课文，听读正音，也可以简单谈谈每首诗主要内容.本课安排了6个要求会写生字.可以采用集中识字方式识字.作为高年段学生，教学中应鼓励学生自主识字，运用自己认为合适识记方法.字音上，“呢”声母是鼻音，“龄”声母是边音，可比较认读.“敏”韵母是前鼻音，“龄”韵母是后鼻音，读时候要注意正

7、音，把音读准.字形上，“呢、龄、敏、遗、沐、躯”均为左右结构字，可以用拆字法记忆字形，也可以利用熟字进行对比记忆.如“呢”与“呢”相似，左边为“日”；“敏”是“繁”上半部等.“遗”为半包围结构字，书写时要注意先内后外，里边“贵”上部为“虫”字少一点，不要多加了点.在书写时，要注意左右结构字比例，“呢、沐、躯”为左窄右宽，“敏”为左宽右窄，“龄”左右等宽.字义理解，应引导学生用联系上下文或找近义词方法自主揣摩，也可凭借工具书自主理解.以下词语意思供参考： 亲呢：十分亲密. 德高望重：成语.品德高尚，声誉卓著. 遗著：死者生前留下来著作. 沐浴：原指洗澡，比喻受润泽. （三）、读课文，整体感知 学

8、生读课文，读准字音，读通顺句子. 边读课文，边感知内容，体会. 交流，反馈. 带着情感体验再读课文.（四）、课堂小结 把收获总结一下吧！教后记年 月 日 本期总第 2课时生字卡片或字幕投影仪（一）复习引入1、认读、听写生字.2、说说课文内容.（二）感悟理解，指导朗读学生边读边想：作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话?你读懂了哪些?还有哪些不理解诗句?你感受最深是哪些“悄悄话”?在诗旁简单写下自己体会，然后再交流讨论.1称呼一诗通俗易懂，语言富有儿童隋趣.前三句以儿童特有视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万儿女.“母亲”这一称呼将祖国与“我们”距离拉近，更加

9、形象化了.最后一句，则以自己是“母亲”最年幼儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间.教学时以自读自悟为主，教师适当点拨即可.指导朗读时，前三句要读出儿童天真、童稚；第四句要读出激动语气；最后一句要读出自豪语气.2年龄一诗第一句用“德高望重老人”写出了祖国五千年悠久历史和灿烂文化，用“火红青春”写出了祖国今天新面貌，改革开放带来新变化.让学生谈谈为什么说祖国“像一位德高望重老人”，却又“焕发出火红青春”. 第二句让学生先从课外收集资料中谈谈方志敏遗著（如可爱中国等），再由教师补充中国从1840年鸦片战争以来到新中国成立这一百多年来历史，再谈谈今天改革开放带来成就、新变化，从而激发学生建设大中国决

10、心、信心，学习第三句诗. 朗读时，要让学生带着情感体验去朗读，一、二句诗前半句宜稍慢，低沉些，后半句宜稍快，第三句宜高亢些.3画像一诗应重点指导理解“于是，我想到了好多好多英雄，他们是骨子里最像您中国娃.我正决定照他们模样，把您形象描画”.可让学生谈谈对祖国印象，谈谈祖国英雄儿女，他们有哪些优秀品格.最后两句写要画张自画像，来代表祖国，这表达了自己愿意继承优良传统，将中华儿女优秀品格发扬光大.4这组诗读时朗朗上口，可让学生选择最喜欢诗句自由诵读，熟读成诵后可当堂背诵.（四）拓展延伸，激发情趣对于祖国妈妈，你有哪些悄悄话要说呢?学做小诗人，可模仿课文写，也可以自主写作，以表达自己爱国之情.附板书

11、设计： 1说给祖国妈妈悄悄话 称呼祖国妈妈 说给祖国妈妈悄悄话年龄越活越年轻 画像长得像妈年 月 日 本期总第 3课时 2 香港有棵老榕树 1认识、会写“湾、港、榕、筑、商、挪、签、吨、扭、赢”10个生字. 2有感情地朗读课文，积累语言. 3理解课文内容，体会作者对香港人爱树护树赞美之情，激发热爱自然、保护环境情感.重点：朗读课文，了解这棵榕树昂贵之处. 2难点：理解课文，体会文章表达情感和内涵，明白最后一个自然段含义.后一个自然段含义. CAI图片 资料（一）创设情境，导人新课 1播放CAI图片，教师配以动情解说，介绍香港这棵老榕树，把学生带人情境当中.提问：喜欢这棵大榕树吗?想对它了解得更

12、多吗?让我们一起来学习著名作家舒乙先生写香港有棵老榕树. 2借题质疑：读了课题，你有什么问题?想了解些什么?和学生一起梳理问题，带着问题进入课文学习.（二）整体感知，自学生字词 1初读课文时，教师提出自读要求： （1）读准生字字音，认清字形.（2）边读边想读懂了哪些词语，不懂地方做上标记，可以联系上下文理解，查字典，也可以与同学讨论. （3）简要说说课文主要内容. 2学生自学生字，教师检查朗读时相机检测反馈.字音上，“港、榕、商、赢”韵母都是后鼻音，发音时注意舌根隆起，把音发准；“挪、扭”声母是鼻音；“筑”声母是翘舌音，注意正音.字形上，“湾、港、榕、挪、吨、扭”均为左右结构字，在书写时注意左

13、窄右宽比例，把字写得均衡匀称，富有美感.“赢”字笔画繁多，提醒学生写得紧凑，张弛有度.在记忆字形时，引导学生采用拆分部件法和猜字谜记忆法，特别强调“商”字下框中由部件“八”和“口”组成，可与“摘”比较记忆；“赢”字字谜如：一字五部件，亡口月贝凡，败者猜不着，胜得可占先. 字义理解可引导学生以结合具体语言环境自主感悟为主，也可鼓励学生借助字典等工具书辅助理解.3. 理解词语意思沧桑：沧海桑田略语.大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大.恍然大悟：成语.恍然，猛然醒悟样子.形容一下子明白过来.举世瞩目：瞩目，注视.指全世界人都注视着.别扭：不顺心，不相投.可持续发展：指自然、经济、社会协调统

14、一发展，这种发展既能满足当代人需求，又不损害后代人长远利益.4在学生读通读顺课文基础上，可以让学生说一说：你解决了哪些问题?还有什么问题不明白?这篇课文主要写了什么内容?引导学生从整体上把握课文.年 月 日 本期总第 4课时2香港有棵老榕树 重点：1初读课文，先让学生说一说对这棵树初步认识：这是一棵什么样榕树?给你留下了什么印象?并让学生读第一自然段，引导学生领会作者意在重点介绍榕树昂贵.2了解这棵树昂贵之处是本篇课文教学重点.香港人为了让这棵见证了香港百年沧桑老榕树不被砍伐，不被移走，而采取了最昂贵保护措施.以“这棵树究竟贵在何处”引导学生默读、思考，并在文中找出相关语句，指导有感情地朗读.

15、 （1）第二自然段用一个问句巧妙地过渡：“树，活树，又不卖，何言其贵”，既承接了上文意思，又揭示了下文写作意图，也恰到好处地激起了读者兴趣.要引导学生体会这种语言表达艺术性，提高表达能力. （2）第七自然段具体介绍了对这棵榕树实施保护措施.“直径18米、深10米花了两千多万港币”，引导学生从所列数字直观感受其昂贵. （3）第八自然段描写了太古大厦落成之后，现代文明和自然景色和谐共处独特景观.有感情地朗读这段话，并引导学生想象这幅奇特壮观图画，条件允许话可以让学生欣赏图片和录像，让学生从这独特景观感受其昂贵，感受其物有所值. 3让学生弄明白“走可持续发展路是保证香港繁荣昌盛前提”，“只有懂得爱植

16、物和尊敬植物地方，才是真正领悟人价值地方，才是能在地球上创造奇迹地方”.因此，在教学中，提供一些历史、地理等方面相关资料让学生深入了解香港.指导学生抓住相关语句好好品味朗读，可采用小组讨论交流形式，使学生领悟得透彻明白. （1）第十自然段写到了一位老作家访问香港时感受，作者为什么要提这段往事?要引导学生回顾课文内容，对比“榕圃”与“钢筋水泥森林”，对比两种截然不同感受，知道香港社会进步并不是无限制地利用和挖掘自然资源，而是走一条可持续发展路，达到人和自然和谐共处，为子孙后代造福. （2）第十二自然段是作者对这棵老榕树美好祝愿，教学时要引导学生深情朗读，读出对榕树喜爱，读出对榕树祝福.要让学生明

17、白这不光是作者对榕树祝福，更是作者对世人希望，希望有更多“榕树”得到这样“超级待遇”. （3）朗读最后一个自然段，体会句子含义.先让学生小组交流讨论，最后老师总结：一个地区，一个城市，其进步与文明很大程度取决于它对环境保护重视，是否爱护和尊敬动植物；只有意识到这一点，人类才可以意识到自身真正价值不是向大自然无节制地掘取，而是要合理开发利用，用自己大脑和双手去创造；只有意识到这一点，人类才能创造奇迹.4指导朗读要结合对句子理解，对课文整体把握，注意调动学生情感体验，情动而读，动情地读.朗读时要轻缓抒情，表达出人与自然和谐，表达出对榕树喜爱和尊敬.（四）拓展延伸，语言训练 1依据课文内容，联系自己

18、感受，填空：这是一棵榕树，我愿它. 2老榕树得到如此关照，会有什么想法呢?以“老榕树话”为题写一段话.3你想对香港有更多了解吗?选择一个有关香港主题，上网查找资料.2香港有棵老榕树超级待遇 、香港人 老榕树 明智远见年 月 日 本期总第 5课时3城市明眸 1认读“眸、辟、韵、矗、廊、禹、襟”7个生字；辨析多音字“似、旋、分”. 2理解课文内容，欣赏青岛各种雕塑，体会作者对青岛及其建设者赞美之情. 3了解课文详略得当、首尾呼应写作手法. 欣赏青岛各种雕塑，明白为什么说它是城市明眸，体会作者对青岛建设者赞美之情.学习课文详略得当、首尾呼应写作手法. 2难点：学习课文详略得当、首尾呼应写作手法. 图

19、片 资料（一）借题质疑，导人新课 本课课题新颖，可从课题人手导人新课.上课伊始，教师板书“明眸”两字，并教学生读准“眸”字并说说“明眸”意思，即明亮眼睛.接着板书“城市明眸”.读了课题，你有什么问题吗?如：“城市明眸”指是什么?为什么说它是城市明眸?让学生带着这些问题学习课文.也可以播放一段青岛风光片，重点突出青岛雕塑，让学生谈谈印象最深是什么，从而导人新课.（二）初读课文，自学生字词 1初读课文时，要求学生把课文读通读顺，遇到难读词语或句子多读几遍. “韵、禹”是整体认读音节；“廊”是后鼻音，“襟”是前鼻音，注意读准. 2本课有3个多音字，注意辨别. 似 旋 分（三）自学交流，引导思考 本文

20、为略读课文，以学生自学为主.可抓住课后练习题，让学生带着问题自主阅读，寻找答案，使学生能把握、理解课文内容，培养独立阅读能力. 1自由读课文，思考课后练习第1题，交流讨论： 交流时，引导学生读课文第一自然段和最后一自然段.第一自然段运用了比喻手法，将“青岛”比喻成“新妆丽人”，将“精美城市雕塑”比喻成“丽人明眸”，所以“城市明眸”指是精美城市雕塑.最后一自然段又强调正因为有了这些雕塑，为高楼林立城市增添了许多风景，“倍加亮丽了青岛”，使她不再单调乏味，而是充满了生命力，眼睛为心灵之窗，“永恒地展示着自己个性”，多么“使人迷恋”，所以说它是“城市明眸”.教师结合文章开头、结尾，讲述文章首尾呼应写

21、作特点.2学生已从整体上把握了课文，但对精美城市雕塑还没有一个深刻印象，应继续让学生自学课文，思考课后练习第2题.交流讨论：课文介绍了哪些雕塑园区?写得最详细是哪一个雕塑园? 课文主要介绍了文化名人雕塑园、五四广场“五月风”、海韵园等，写得最详细是海涛园.写海涛园先是介绍了主体雕塑“天地问”，又介绍了最令人动心“世纪长廊”，以及令人感动盲文说明图设计细节. 作者不但写出了海涛园雕塑特点雄伟大气，立意不俗，令人感受到设计者匠心独运和历史文化氛围熏陶，同时还突出了设计者人文关怀铜牌制作盲文说明图，不忘给盲人装上一双“明眸”能够通过触摸感受此间美丽. 教师在课前布置学生收集有关青岛雕塑文字或图片资料

22、，通过展示和欣赏，使学生感受中华五千年悠久文化强烈震撼.（四）感情朗读，读中悟情让学生找出自己最喜欢部分朗读.指导朗读时要读出对青岛雕塑赞美之情，更要读出对青岛建设者赞美之情.（五）拓展延伸，读写结合 1青岛雕塑各具特色，你能仿照作者写作方法，写一写你周围或你看到过一座雕塑吗? 2你对“世纪长廊”十二根圆柱上雕刻历史故事感兴趣吗?选择其中一个故事主要画面，用自己话把它再现出来.3城市明眸精美雕塑 名 海 海 海 海 人 风 韵 趣 涛 园 园 园 园 园 建设者聪明才智年 月 日 本期总第 6课时 名字中语文 l_通过调查、交流、查阅等形式，培养学生语文综合表达能力. 2创设情境，分块活动，人人参与，促进学生积累语言、提高运用语言能力. 3通过活动，增进同学问友谊. 重点：引导学生探讨名字中语文现象，领略祖国语言文字魅力. 难点：根据同学名字特点赠言，培养表达能力.根据同学名字特点赠言，培养表达能力.l_重点：引导学生探讨名字中语文现象，领略祖国语言文字魅力.文字魅力.广泛收集我国古今名人名字轶闻.教学准备 1课前布置每个学生以小记者身份，向父母等长辈调查自己名字来历、意义等，看谁获得相关信息多. 2广泛收集我国古今名人名字轶闻.教学过程1导入新课.教师简单询问检查学生课前为本次口语交际所做准备工作.问：你喜欢自己名字吗?你为什么不满意自己名字?