盘古开天地Word文档下载推荐.docx

1、他是怎样开天地的？生:他用了什么方法？师:同学们，深入学习课文的一个好办法，就是带着这些问题来读书。边读边思考课文主要讲了一个什么故事？课文读过了吗？文中的词语会读了么？张老师来考考你！肌肤、四肢、滋润、辽阔、逐渐、缓缓、一丈、血液、混沌“肌肤”“肢”的部首是什么？跟什么有关系？是“月”，跟身体有关系。“血液”字音该怎样读？xu。看了自主学习卡，我发现同学们“创造”两字没写好，谁给同学们提点建议该怎样写才能写好？要把它们的部件写紧凑。“创”这个字左边要写窄一点。“造”里面的“告”要写小一点。观察得真仔细。我们一起写一写。在自主学习卡上写一个。同学们写得真认真！下面我们一起来交流一下课文的主要内

2、容。说。文章中一句话概括了整篇文章的内容？你能找到吗？人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它中心句。（齐读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙是的，这句话就概括了整个童话的主要内容。但是有人说读书更高的本领是能把一句话读成一个词语。请同学认真地读成刚才那一句话，想一想你能读成哪一个词语？把这个词语圈出来。来，谁读出了什么词语？你说。 创造。大家找到了创造这个词语，还有人说，如果能围绕一个词语，提出很多有价值的问题，那才叫真本事。盘古为什么要创造天和地？盘古是怎么创造天和地的？老师也想提一个问题，盘古仅仅是用他的身体创造天和地吗？我们

3、今天就去看一看，盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的呢？拿起书。同学们，盘古开天地是一个神话故事，充满了幻想的色彩，充满了神奇的想象。读这样的文章，咱们要一边读，一边在脑子里边画画，把一段又一段的课文画成一副又一副的画面。请大家闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。范读课文：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛辟过去。”（伴随着东西炸裂的响声） 好，睁开眼睛，刚才你仿佛看到了怎样的画面？我看到了盘古拿起斧头向黑暗猛辟过去。谁还看到了什么？我看到盘古睡在一个小小的

4、地方，然后他睁开眼睛，他就拿了一把大斧砸了下去。这个小小地方就变大了。同学们这画面太神奇了，就让我们带着这样的画面去读一读一、二两个自然段，读出它的神奇，一会请同学读一读。谁来，通过自己的朗读，让这一副又一副神奇的画面活起来。来，你读。很久很久以前，宇宙混沌一片 （启发指导朗读）你这是混沌一小团，宇宙是一大团混沌，你再读。（继续）有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年（语气稍微平淡） （示范）一直睡了十万八千年（强调“一直”和“十万八千”）。一直睡了十万八千年 来，我们一起读：“很久很久以前，天和的还没有分开” 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在混沌

5、之中，睡了十万八千年 谁接着往下读，把我们领进这一个神奇的故事中去。有一天，盘古突然醒了 ，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。停，老师把这句话改一下，你看行吗？“有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？不行，我觉得这样很没有力气。用“抡”，用“猛劈”怎么就有力气了呢？因为猛劈，就是要靠很重的力气朝前面劈过去。而且是“抡”起大斧头！请大家做一个抡的动作。（学生抡后做猛劈状） 同学们，盘古抡起斧子猛劈的时候，你仿佛看到他脸上的表情是怎样的？你说！就是咬紧牙关，就是很用力！你把这种用力的感觉读出来。（读）有一天，盘古突然醒了 ，他

6、见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。有点猛了，谁再来猛一下。（读）他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 就抡起大斧头，朝眼前的黑暗 （全班学生情不自禁地大声地）猛劈过去！劈得够猛的！这一劈，宇宙发生了巨变，接着读 （齐）只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看。投影出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。老师读上半句，轻大家注意听。老师将哪些词语稍稍强调了一下，等一下，你读的时候，把下一句的相应的词语也强调一下。（师读）“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；” 生（齐读）重而

7、浊的东西，渐渐下降，变成了地。（一生读）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。全体女同学，你们就是“轻而清的东西”，你们读!（女生齐）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；男孩子，你们就是重而浊的东西。你们读下半句。生（男生齐）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。男同学，你们就是轻而清的东西，一起读。女同学！（女生齐）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。同学们，有没有发现，从这一句话党中，尤其是从哪些词语当中体会到了盘古开天地是何其的艰难！我从“缓缓”和“慢慢”两个词语中看出盘古开天地很用劲！继续往下读,看看天地发生了什么样的变化,也象刚才一样,一边读,一边在脑子里画出一幅又一幅神奇的画面。自由读课文第三

8、段. 谁来，把你看到的画面读出来。我刚刚看见了 你就直接用朗读把你看到的这幅画面表现出来。表现出它的神奇之处。天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。谁使的劲再大一点？同学们请看屏幕，这就是盘古顶天蹬地的画面。（出示课文插图印影件） 盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。盘古顶天蹬地多长时间？100年。300年。10000年 不知过了多少年。是啊不知道过了多少年啊！就这样，天地之间发生了巨大的变化！谁接着把这个变化读出来！此刻，盘古仿佛就在眼前，让我们抬起头来，仰望盘古，此时他有多高？（学生全部仰头使劲望）我们看得到吗.?看不到！天还在升高，盘古的身体还在

9、往上长，太神奇了!来，让我们一起读出这份神奇！这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去，天地发生了更大的变化，请同学认认真真读课文的第四自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。（学生自由读第四自然段） 老师想问同学这整整一段话是围绕哪一句话写的？一起说！（齐读）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。如果又让你把一句话读成一个词，读成什么字？生1：巨大 生2：变化 是的，巨大的变化。所以我们在读下面文字时要读出“巨大的变化”。明白吗？来，谁来读？把一幅又一幅的画面读出来。你读！（读）“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云再飘得慢

10、一些吧！（生有感情读） 慢点，我们一起读！“他呼出的气息”预备读- （生齐读本句） 往下读- （齐读）“他发出的声音，化作了隆隆的雷声。这雷声太温柔了，谁再来读一读？（一生读） 全体女孩子读！预备起- 谁接着往下读？他的肌肤变成了辽阔的大地。辽阔的大地一望无际，把这种感觉读出来！“他的肌肤变成了辽阔的大地”起！他的血液- 变成了奔流不息的江河 是“奔流不息”的江河啊！谁读这句话？你读。一生读读句子。你仿佛看到江河水滔滔向前，一起读！（学生齐读本句） 他的汗毛-生接着齐读 他的汗水-生接着齐读 同学们，多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！看投影（投影不能显示）

11、好，那么我们就看着课文，老师读“变成了”、“化成了”；全体男孩子读盘古身体的一部分；全体女孩子读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化！同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细看，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉会变成什么？（出示投影）他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露 他的（ ）

12、，变成了（ ）的（ ）。请同学仿照上面的句式，将“他的（ ），变成了（ ）的（ ）”补充完整，自己说给自己听，然后在小组里交流。开始！（学生自由说，小组交流） 注意你在说的时候也要让人感觉到很神奇，所以要注意说话时的语气。他的五指，变成了壮观的五指山。他的胡须，变成了绿油油的麦苗。生3：他的头发，变成了柔软的枝条。生4：他的牙齿，变成了洁白的石板。鼻子变成了一个又一个神奇的山洞！好奇特的想象啊！同学们，刚才大家说的那么多画面，如果把他补到课文第四段，那么，这一段末尾的省略号，我们是不是可以把它去掉？生齐说：不是！有不同意见的请举手！（指名一生）你说，可以吗？为什么？不能省略，因为很多我们还有没

13、想到。是啊，还有我们没想到的，天地间所有的一切都是盘古化成的，讲得清楚吗？讲不清楚。同学们，刚才我们用自己的智慧，用我们自己的想象创造了美丽的世界。正因为有了这神奇的想象，我们才读出了一幅又一幅的画面。我们读出了哪些画面呢？我们读出了- （师生合作回顾，然后出示投影片） 同学们，如果把这组画面连起来，就构成连环画。读神话故事，我们不仅要读出一幅又一幅的画，而且要把它连起来，读成连环画。现在，考验大家的时候到了，能看着上面的标题，把这连环画把用自己的话讲下来吗？能！有点难度。但是不要急。每一个同学可以选择一段话来讲，讲的时候老师给大家提几个友情提示，第一，脑子当中浮现画面；第二，抓住要点用自己的

14、话说；第三，尽量说出它的神奇。下面请大家选择其中一段练说，会吗？第一段第二段稍微容易一点，底下最难，自己根据自己的能力选择一段开始说。注意，先看课文，然后脱离课文，开始准备。（生准备。） 有准备好的吗？好了！（大部分学生举手） 好多同学非常自信。你选的是哪一幅画面？我们听他来说一说好吗？能不能做到不看课文？试试看。有一天，盘古突然醒来，然后他看见眼前一片漆黑，他就抡起大斧头，朝眼前的混沌之处猛地砍下去。轻而清的东西渐渐上升了，变成了天；重而浊的东西渐渐下降，变成了地。讲得怎么样？好。再来点掌声。有没有同学讲第四自然段？这一段最难讲，来，这位同学你上来。可以看着屏幕上的提示来讲。他，呼出的气变成

15、了 先说第一句话，盘古倒下以后 盘古倒下以后，他呼出的气息变成了风云，他的声音化作了隆隆的雷声， 他的双眼变成了太阳和月亮，他的四肢变成了大地上的四极，他的肌肤变成了一望无际的大地，他血液变成了川流不息江河，他的汗毛变成了花草树木，他的汗水变成了滋润万物的雨露。这位同学多么了不起！很自信；学到这儿，我们来想想，盘古仅仅是用他的身体在创造天地吗？不，还有他坚强的意志 还有他执着的精神 是啊，盘古不但用他的整个身体，还有他坚强的意志和执着的精神在创造天地。美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨明珠，在远古时代，人们对自然界的许多现象感到神秘莫测，比方说天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾害？他们的

16、知识水平低下，无法对这些现象进行科学合理的解释，因此就认为这么变化莫测的现象都有一个神在指挥，控制着，于是他们在生产劳动中，遇到自己心目中英雄形象，创造了许多神的故事，在口头流传，这就是神话的起源。广为人知的神话有精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日。老师为大家带来一组图片，请往下看 （播放课件，神话故事图片滚动出现“精卫填海女娲补天后羿射日夸父逐日”等比较有名的神话故事。同学们，这节课很快就结束了，但是我想，留在我们脑子里边的一定是许许多多神奇的画面；留在我们脑子里的更有盘古的创造的精神，其实盘古开天地这个神话故事也是劳动。课后，我们还可以多读读神话故事，再次感受神话之神奇。这个星期我们就来开个故事会。