2019-2020年湘少版四年级上册英语期中测试卷Word文档格式.docx

1、A.morningB.afternoonC.boy2.A.thatB.thisC.whatA.eggB.tigerC.monkey4.A.circleB.flagC.square5.六 、 根 据 图 片 选 择 正确答案， 使 句 子 完 整。（15分）（）Look at that . 1.A.elephantB.monkey C.tiger（）I like .A.milkB.dumplings C.noodles（）Whose is this? 3.A.hatB.purseC.bag（）Look at the small 4.A.birdB.monkey C.mouse（ ）5.These

2、 are .A.green treesB.green grassC. birds eggs七、根据问句找答句，将答案填在题前括号内。（15 分）（1.What do you like?A.Im fine,thanks.（2.Are you traffic policemen?B.I like bread.（3.How are you?C.I am Peter.（4.Who are you?D.There are 10 squares.（5.How many squares are there?E.No, we arent.八、连线。clockbiscuiteggsricebirds九、阅读短文

3、，判断句子正误。（对的打“”，错的打“”）（10They are my friends. Lingling likes milk. Peter likes bread . Dongdong likes rice. Tim doesnt like noodles. He likes biscuits. Anne likes bread and jam. I like rice and milk.1. Anne likes biscuits.（）2. Peter likes bread.（）3. Tim likes noodles.（）4. Lingling likes rice.（）5. Don

4、gdong likes milk and bread.（）附送：2019-2020 年湘少版四年级英语下册教案全册教学目标：1、用 Wheres my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对询问做出回应。2、掌握词汇：morning, afternoon理解词汇：blouse,blade,block,blow,blanket,blue,balloon, black, bow, friendly3、字母组合 bl 在单词中的发音。教学重、难点：1、教学重点：用 Wheres my new cap?2 、 教 学 难 点 ： Wheres my cap?课时安排：教学内容课时安排A、B

5、 部分1 课时C、D、E、F 部分Period 1编写日期：执行日期：一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Wheres my cap?”进行询问，并对此做出回应； 二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“Wheres my cap?”向他人致意。难点：理解 wheres 的用法。三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill Hello, boys and girls. I am your English

6、teacher. I am Miss Huang.Nice to meet you . Today well learn Unit 1 “Wheres my cap?”板书课题及主题句。带读。2走到几个学生面前并与之打招呼,询问学生物品的位置。 Hello, Im Miss Huang . Nice to meet you . Wheres 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：My is here. Ss: Hello, Im 4听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Practice1. 游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter

7、, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。2. 听课文 B 部分录音，跟读。3. 解释句子含义，学生熟悉今天所学句型。Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。评 价 。 homework：熟读课文。Period 2”询问，并对此问候作出回应； 能知道字母组合 all 的发音；通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点自我介绍，以及灵活运用“Wheres my cap?”向人询问。all 字母组合的发音。三、教学步骤复习句型：Wheres my?师生会话示范。Hello ,everyone! Nice to meet you !

8、Ss:Hello ,miss Huang, Nice to meet you ,too ! T:Very good !自由练习。分角色表演。1. 听课文 C 部分录音，跟读。2. 学生表演 C 部分内容。3. 学生模仿 C 部分内容，自由表演对话。4. 阅读 Dino 的故事a. 学生自己阅读，请学生讲述故事。b. 听录音，复述故事。c. 学生分角色表演故事。1. 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2. 讲解字母组合 all 的发音，带领学生大声读出单词与句子，让学生领会发音。3. 学唱e and see my family Step 4 Consolidation1. 创设情境，自

9、由会话。2. 对学生这节课的表现作出评价，鼓励学生多开口读，大胆创新。3. 作业：a. 听录音磁带，熟读课文；b. 抄写单词。Unit 2Can you read and write?1. 通过复习句型：“Can you write in English?”及答语“Yes,I can.No,I cant”，使学生掌握询问某人能否做某事的功能句，并能够在正确的语境下使用。2. 鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。教学重点：功能句“How much is it?How much are they?”及答语。3. 学 习 单 词 ：read, write, climb, l

10、etter, hop, zoo, swimming pool, moon教学步骤：Period 1.能听懂、会说新单词 read ,write,climb,letter； 2.能理解并复述本课文；3.能运用句型“Can you write in English?” 询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.No,I cant”，对该询问做出回答。掌握 A、B 部分单词。正确使用能动词 can。三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，单词卡片等四、教学步骤Step 1 Warming up:Task 1: action as “read, climb, write,

11、eat, fly, swim” Task 2: a game: listen and do.1. 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。What can you see in the picture?S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.Can it run/fly/jump/swim/climb?（做动作） S:Yes,it can./No,it cant.Can you run/fly/jump/swim/climb?2. 一次出示单词卡片，带读。Run,run,run,I can run.Jump,jump,jump,I can jum

12、p.3. 贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run?Yes, it can.游戏Dragon game?将学生分成两组。教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。4. 出示一本书。Whats this?Its a book.Can you read a book?Ss:Yes ,I can .板书单词 Read,边写边带读。同上教新单词。6. 听课文 A 部分录音，跟读。7. 同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。8. 听课文 B 部分录音，跟读。游戏碰运气将全班学生分成两组进行游戏，每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取

13、一张，用 can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。S：（抽到卡片 read 和 lion）：Can a lion read? S:No,it cant.Step 4. Consolidation1. 创设情景，自由会话。2. Homework: 1. Listening to the tape, recite the text.2. act the story with the partents.Period 1. 能掌握本单元新单词及句型。2. 能熟练运用句型“Can you write in English?” 询问某人能否做某事，并用“Yes,I can.No,I cant

14、”，对该询问做出回答。3. 能理解课文 C、D 部分。4. 字母组合 oo 的发音。复习单词和句型。理解课文 D 部分。动物图片，单词卡片等四、教学步骤 do the acting and guess.Task 2:Students draw a picture according to the teachers given words.Step 2 Reading游戏Listen and do教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文 D 部分录音，回答问题。Can Tim fly?Can Dino fly?听课文 C、D 部分

15、录音，跟读。1. 板书并带读单词 zoo,标出字母组合 oo.2. 写出其他单词，让学生自己拼读。3. 听课文 E 部分，跟读两遍。4. Homework:2. Make a picture of dinosaur and a dog.Unit 3Are you making a kite?Language Function（语言功能）:用现在进行时询问和描述你/我正在做的事情。Language structure（语言结构）:Are you making a ? Vocabulary（词汇）:The word should be grasped: making a kite, playing

16、 the piano, baking a pie, a paper boat, a mess.Understanding words: noise, noisy, hooray, holiday, away, spray, mask, funny.Sounds 语音:Know the ay-s sound in the sentences and the words. Go away, I say! Hooray! Tomorrow is a holiday!sprayHow to write: making a kite.1. 能听懂、会说新单词 making a kite,playing

17、the piano, baking a cake,a pie, a mess；2. 能理解并复述本课文；3. 能正确使用 is making 和 are making.正确使用“I am making/You are making/Are you making?动物卡片，单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Greetings.Song: Are you Betty?Step 2 Presentation and drill 1.出示卡片。Look and read the words. Run / Jump / Swim 学生做动作。出示其他单词卡片，用相同的方法练习。2. 出示一只纸船。Look

18、, its a paper boat.（板书并教学单词 boat，带读） T: Can you make a paper boat? Yes.学生们折纸船，教师四处走动并询问。Are you making a boat?/What are you making? S:Yes./Im making a boat.3. Show the wall picture. Who is making the paper boat? Anne is making a paper boat.What Mum,Peter and Mingming doing?Listen to the tape.听课文 A 部

19、分录音，回答问题。4.出示课文 B 部分单词卡片。Whats he making? He is making a kite.5.听课文 A、B 部分录音，跟读。Group in four act the Part A.Game: Guess, guess, guess,Let a student e to the front and do the action. Others use “Are you?” guess what is he/she doing? Are you baking a pie?S1: No. Im baking a cake. Step 4. Consolidatio

20、n1. 创设情景，自由会话2. 评价。3. 练习。4. 家庭作业：听磁带，读课文。1. 能掌握本单元新单词及词组；2. 能灵活运用句型询问或描述正在做的事情；4. 字母组合 ay 的发音。1. greetings.2. sing a song “Sunday morning.”画简笔画。先画一个三角形。What am I drawing?边画边引导学生问：“Are you drawing a boat/kite?” T：No, Im not.如果学生猜 boat，就画成 kite，反之亦然。 Are you drawing a boat/kite?Yes,Im.1. 游戏: Guess, gu

21、ess, guess.Let a student draw a picture on Bb, others guess “What is he/she doing?2. 听课文 D 部分录音，跟读。3. 表演 D 部分。.1. 听课文 E 部分录音，跟读单词和句子。2. 打节拍读句子。3. 边读边写“making a kite”4. 课文 F 部分。5. 练习。Unit 4Peter is writing.教学目标Language Function:用现在进行时描述某人正在做某事。Language structure:Peters mothre is cooking. He is sleepi

22、ng.Vocabulary:掌握词汇:writing,sleeping,working,reading,sweeping,cooking, painting, playing.理解词汇:book, wood, hood, hook, cook, merry-go-round, let others.语法:Know the oo-s sound in the words. How to write: reading and writing.1.能听懂、会说新单词 sleeping,working,sweeping,cooking,painting；3.能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事

23、。能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。单词卡片、教学磁带等四、教学步骤1. Part B 的单词卡片。 writing / sleeping / working 让学生们边读边做动作。2. acher is sweeping（老师做睡觉的动作） T:Look, what am I doing? Sleeping.出示挂图。 Look, this is Peter. What is Peter doing? Peter is writing. Whats Peters mother doing? She is cooking.图 3、4 用同样方法教学。3. 听 Part B 录音，跟读。Listen