2019-2020年湘少版四年级上册英语期中测试卷Word文档格式.docx
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A.morning
B.afternoon
C.boy
2.
A.that
B.this
C.what
A.egg
B.tiger
C.monkey
4.
A.circle
B.flag
C.square
5.
六、根据图片选择正确答案,使句子完整。
(15
分)
( ) Lookatthat .1.
A.elephant B.monkeyC.tiger
( ) Ilike .
A.milk B.dumplingsC.noodles
( ) Whose isthis?
3.
A.hat B.purse
C.bag
( ) Lookatthesmall 4.
A.bird B.monkeyC.mouse
()5. Theseare .
A.greentrees B.greengrass
C.bird’seggs
七、根据问句找答句,将答案填在题前括号内。
(15分)
( 1.Whatdoyoulike?
A.I’mfine,thanks.
( 2.Areyoutrafficpolicemen?
B.Ilikebread.
( 3.Howareyou?
C.IamPeter.
( 4.Whoareyou?
D.Thereare10squares.
( 5.Howmanysquaresarethere?
E.No,wearen’t.
八、连线。
clock biscuit eggs rice birds
九、阅读短文,判断句子正误。
(对的打“√”,错的打“×
”)(10
Theyaremyfriends.Linglinglikesmilk.Peterlikesbread.Dongdonglikesrice.Timdoesn’tlikenoodles.Helikesbiscuits.Annelikesbreadandjam.Ilikericeandmilk.
1.Annelikesbiscuits. ( )
2.Peterlikesbread. ( )
3.Timlikesnoodles. ( )
4.Linglinglikesrice. ( )
5.Dongdonglikesmilkandbread. ( )
附送:
2019-2020年湘少版四年级英语下册教案全册
教学目标:
1、用Where’smynewcap?
向他人询问自己的物品在哪里,以及对询问做出回应。
2、掌握词汇:
morning,afternoon
理解词汇:
blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon,black,bow,friendly
3、字母组合bl在单词中的发音。
教学重、难点:
1、教学重点:
用Where’smynewcap?
2、教学难点:
Where’smycap?
课时安排:
教学内容
课时安排
A、B部分
1课时
C、D、E、F部分
Period1
编写日期:
执行日期:
一、教学目标
能听懂、会说本课会话;
能运用“Where’smycap?
”进行询问,并对此做出回应;
二、教学重点及难点
重点:
自我介绍,运用“Where’smycap?
”向他人致意。
难点:
理解where’s的用法。
三、教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissHuang.Nicetomeetyou.
Todaywe’lllearnUnit1“Where’smycap?
”
板书课题及主题句。
带读。
2.走到几个学生面前并与之打招呼,询问学生物品的位置。
Hello,I’mMissHuang.Nicetomeetyou.Where’s…
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
My…ishere.Ss:
Hello,I’m…
4.听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
1.游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
2.听课文B部分录音,跟读。
3.解释句子含义,学生熟悉今天所学句型。
Step4Consolidation创设情境,自由会话。
评价。
homework:
熟读课文。
Period2
”询问,并对此问候作出回应;
能知道字母组合all的发音;
通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
自我介绍,以及灵活运用“Where’smycap?
”向人询问。
all字母组合的发音。
三、教学步骤
复习句型:
Where’smy…?
师生会话示范。
Hello,everyone!
Nicetomeetyou!
Ss:
Hello,missHuang,Nicetomeetyou,too!
T:
Verygood!
自由练习。
分角色表演。
1.听课文C部分录音,跟读。
2.学生表演C部分内容。
3.学生模仿C部分内容,自由表演对话。
4.阅读Dino的故事
a.学生自己阅读,请学生讲述故事。
b.听录音,复述故事。
c.学生分角色表演故事。
1.教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
2.讲解字母组合all的发音,带领学生大声读出单词与句子,让学生领会发音。
3.学唱《eandseemyfamily》
Step4Consolidation
1.创设情境,自由会话。
2.对学生这节课的表现作出评价,鼓励学生多开口读,大胆创新。
3.作业:
a.听录音磁带,熟读课文;
b.抄写单词。
Unit2 Canyoureadandwrite?
1.通过复习句型:
“CanyouwriteinEnglish?
”及答语“Yes,Ican.No,Ican’t”,使学生掌握询问某人能否做某事的功能句,并能够在正确的语境下使用。
2.鼓励学生自设情景,创编、表演对话,培养学生综合运用语言的能力。
教学重点:
功能句“Howmuchisit?
Howmucharethey?
”及答语。
3.学习单词:
read,write,climb,letter,hop,zoo,swimmingpool,moon
教学步骤:
PeriodⅠ
1.能听懂、会说新单词read,write,climb,letter;
2.能理解并复述本课文;
3.能运用句型“CanyouwriteinEnglish?
”询问某人能否做某事,并用
“Yes,Ican.No,Ican’t”,对该询问做出回答。
掌握A、B部分单词。
正确使用能动词can。
三、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片,动物图片,单词卡片等四、教学步骤
Step1Warmingup:
Task1:
actionas“read,climb,write,eat,fly,swim”Task2:
agame:
listenanddo.
1.出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
Canitrun/fly/jump/swim/climb?
(做动作)S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyourun/fly/jump/swim/climb?
2.一次出示单词卡片,带读。
Run,run,run,Icanrun.
Jump,jump,jump,Icanjump.
3.贴出动物图片,滚动单词卡片。
T:
Run,run,run,canalionrun?
Yes,itcan.
游戏——Dragongame?
将学生分成两组。
教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。
4.出示一本书。
What’sthis?
It’sabook.
Canyoureadabook?
Ss:
Yes,Ican.
板书单词Read,边写边带读。
同上教新单词。
6.听课文A部分录音,跟读。
7.同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。
8.听课文B部分录音,跟读。
游戏——碰运气
将全班学生分成两组进行游戏,每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用can提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则扣一分。
S:
(抽到卡片read和lion):
Canalionread?
S’:
No,itcan’t.
Step4.Consolidation
1.创设情景,自由会话。
2.Homework:
1.Listeningtothetape,recitethetext.
2.actthestorywiththepartents.
PeriodⅡ
1.能掌握本单元新单词及句型。
2.能熟练运用句型“CanyouwriteinEnglish?
”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.No,Ican’t”,对该询问做出回答。
3.能理解课文C、D部分。
4.字母组合oo的发音。
复习单词和句型。
理解课文D部分。
动物图片,单词卡片等四、教学步骤
dotheactingandguess.
Task2:
Studentsdrawapictureaccordingtotheteacher’sgivenwords.
Step2Reading
游戏——Listenanddo
教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己的实际情况回答,并做出相应动作。
听课文D部分录音,回答问题。
CanTimfly?
CanDinofly?
…
听课文C、D部分录音,跟读。
1.板书并带读单词zoo,标出字母组合oo.
2.写出其他单词,让学生自己拼读。
3.听课文E部分,跟读两遍。
4.Homework:
2.Makeapictureofdinosaurandadog.
Unit3 Areyoumakingakite?
LanguageFunction(语言功能):
用现在进行时询问和描述你/我正在做的事情。
Languagestructure(语言结构):
Areyoumakinga…?
Vocabulary(词汇):
Thewordshouldbegrasped:
makingakite,playingthepiano,bakingapie,apaperboat,amess.
Understandingwords:
noise,noisy,hooray,holiday,away,spray,mask,funny.
Sounds语音:
Knowtheay-’ssoundinthesentencesandthewords.Goaway,Isay!
Hooray!
Tomorrowisaholiday!
spray
Howtowrite:
makingakite.
1.能听懂、会说新单词makingakite,playingthepiano,bakingacake,
apie,amess;
2.能理解并复述本课文;
3.能正确使用ismaking和aremaking.
正确使用“Iammaking…/Youaremaking…/Areyoumaking…?
动物卡片,单词卡片、教学磁带等四、教学步骤
Greetings.
Song:
AreyouBetty?
Step2Presentationanddrill1.出示卡片。
Lookandreadthewords.
Run/Jump/Swim…
学生做动作。
出示其他单词卡片,用相同的方法练习。
2.出示一只纸船。
Look,it’sapaperboat.(板书并教学单词boat,带读)T:
Canyoumakeapaperboat?
Yes.
学生们折纸船,教师四处走动并询问。
Areyoumakingaboat?
/Whatareyoumaking?
S:
Yes./I’mmakingaboat.
3.Showthewallpicture.
Whoismakingthepaperboat?
Anneismakingapaperboat.
WhatMum,PeterandMingmingdoing?
Listentothetape.
听课文A部分录音,回答问题。
4.出示课文B部分单词卡片。
What’shemaking?
Heismakingakite.
5.听课文A、B部分录音,跟读。
GroupinfouractthePartA.
Game:
Guess,guess,guess,
Letastudentetothefrontanddotheaction.Othersuse“Areyou
…?
”guesswhatishe/shedoing?
Areyoubakingapie?
S1:
No.I’mbakingacake.Step4.Consolidation
1.创设情景,自由会话
2.评价。
3.练习。
4.家庭作业:
听磁带,读课文。
1.能掌握本单元新单词及词组;
2.能灵活运用句型询问或描述正在做的事情;
4.字母组合ay的发音。
1.greetings.
2.singasong“Sundaymorning.”
画简笔画。
先画一个三角形。
WhatamIdrawing?
边画边引导学生问:
“Areyoudrawingaboat/kite?
”T:
No,I’mnot.
如果学生猜boat,就画成kite,反之亦然。
Areyoudrawingaboat/kite?
Yes,I’m.
1.游戏:
Guess,guess,guess.
LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing?
2.听课文D部分录音,跟读。
3.表演D部分。
.
1.听课文E部分录音,跟读单词和句子。
2.打节拍读句子。
3.边读边写“makingakite”
4.课文F部分。
5.练习。
Unit4 Peteriswriting.
教学目标
LanguageFunction:
用现在进行时描述某人正在做某事。
Languagestructure:
Peter’smothreiscooking.Heissleeping.
Vocabulary:
掌握词汇:
writing, sleeping, working, reading, sweeping, cooking,painting,playing.
理解词汇:
book,wood,hood,hook,cook,merry-go-round,letothers.
语法:
Knowtheoo-’ssoundinthewords.Howtowrite:
readingandwriting.
1.能听懂、会说新单词sleeping,working,sweeping,cooking,painting;
3.能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事。
能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事。
单词卡片、教学磁带等四、教学步骤
1.PartB的单词卡片。
writing/sleeping/working…
让学生们边读边做动作。
2.acherissweeping(老师做睡觉的动作)T:
Look,whatamIdoing?
Sleeping.
出示挂图。
Look,thisisPeter.WhatisPeterdoing?
Peteriswriting.
What’sPeter’smotherdoing?
Sheiscooking.
图3、4用同样方法教学。
3.听PartB录音,跟读。
Listen