1、a:17:i:0;s:15592:建筑起重机械的安全管理最新版#建筑起重机械的安全管理（最新版）#Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process#（ 安全管理 ）#单 位：#_#姓 名：#_#日 期：#_#精品文档 / Word文档 / 文字可改#建筑起重机械的安全管理（最新版）#备注说明：#安全管理是生产管理的重要组成部分，安全与生产在实施过程，两者存在着密切的联系，存在着进行共同管理的基础。#最近1
2、0年以来，我们国家在执行扩大内需的宏观调控下，各项基础设施建设可以说是大干快上，建筑业呈现出一派欣欣向荣的繁忙景象。#在此背景下，建筑施工从传统的劳动密集型手工作业情况下向机械化作业程度上也提高了很多，典型之一就是目前建筑起重机械设备在建筑施工中的普遍被使用以前低矮的建筑还可以用肩挑背打来完成，现在放眼一望到处在建的高楼大厦无不在使用建筑起重机械（如物料提升机、施工电梯、塔吊等来完成大量的垂直甚至水平运输。#建筑起重机械的广泛使用无疑大大提高了建筑行业的施工水平，但问题是建筑起重机械在被大量地使用的同时，也最频繁地直接或间接地造成了许多安全事故。#日前，全国每年起重事故死亡人数占事故总死亡人数
3、的比重较大，在工业城市中起重事故死亡人数占全产业死亡人数7一15%，有的地方和部门高达20。#在发生事故较多的特殊工种中，起重作业事故的次数占34.7%，事故死亡人数占19.53。#2007年全国建筑施工发生重大事故两起共计死亡21人，其中无锡市崇安区银仁一御墅花园工程发生一起SCD200/200型施工升降机坠落事故，造成11人死亡，占死亡总数的50强；#2007年因起重伤害造成的较大事故有6起，高居当年全国建筑施较大事故类型分析排行榜第二位。#而湖北省自2007年9月30日至今发生的四起较大施工事故中，就有两起与起市机械的使用管理有关。#这些因使用建筑起重机械而造成的安全事故数量多，损失大，
4、影响恶劣，因此对建筑起重机械的安全管理应引起高度的重视。#分析围绕建筑起市机械事故多发频发的原因，笔者认为主要有三条：#一是政府相关主管部门监管不力，服务不到位；#二是有些企业管理制度不健全，管理不到位；#三是部分操作工人及管理干部素质差、技术水平低、责任心不强：#所以笔者认为要搞好建筑起市机械设备的安全管理，防lf事故的发生，首先政府相关部门要拿出强有力的举措，做到监管得力，服务到位；#其次企业要建立健全对起重机械的各项管理制度并贯彻落实；#另外企业还应加强员工责任心的教育和操作工人技术培训，让操作工真正做到“三好四会”（管好、用好、修好，会使用、会保养、会检查、会排除故障）。#2政府对建筑
5、起重机械安全管理应采取的措施和提供的服务#政府相关部门应该从起市机械的生产制造、销售、租赁、安装、拆除、检测、使用、监理监督上在资质管理、市场准入等方面采取措施，尽量提供及时周到的服务。#对原材料把关不严，甚至使用劣质钢材进行加工制造；#或企业质保体系不健全，致使生产制造的起重机械塔身、臂架等主要钢结构焊接质量较差；#机械或电气系统设计有缺陷；#销售拼装改装的机械等生产制造销售企业，应加强管理整治，严重的应吊销其建筑施工起秉机械设备制造许可证，踢出市场，在设备本身的质量安全上从源头采取措施控制。#对不能出具建筑起重机械特种设备制造许可证、产品合格证、制造监督检验证明、备案证明、自检合格证明及安
6、装使用说明书的设备租赁企业；#出租国家明令淘汰或禁止使用、超过安全技术标准或制造厂家规定的使用年限、经检验达不到安全技术标准规定、没有完全技术档案资料、没有齐全有效的安全保护装置的起重机械的企业；#技术力量薄弱、设备维护保养能力差、自身管理水平低下的机械设备租赁企业，应加强管理整治，严重的应将其踢出市场：#起重机械设备的安拆、使用企业必须依法取得建设主管部门颁发的相应资质和建筑施工企业安全生产许可证，并在其资质范围内承揽建筑起重机械安装、拆卸工程，对违反规定的有关企业应加强管理整治，严重的应降低或限制其资质直至将其踢出市场：#总承包单位或起重机械设备的使用单位无证私自组织自行安装拆除起重机械设
7、备应严加监管整治二使用未经验收或验收不合格、未办理建筑起重机械使用登记的企业应严加监管整治。#建筑起重机械设备安装好后，接受邀请进行检测验收的有关机构应尽早为邀请单位提供检测服务并及时出具检测报告；#特种设备检验检测机构应进入市场，不能垄断检测业务，以提高服务质量。#监理单位对建筑起重机械设备的选取、安装、拆卸、使用、维护、保养等不进行监督检查的，应加以管治。#政府有关部门对国家明令淘汰或禁止使用的起重机械设备；#有资质的市场准人或无资质的市场不准人的生产制造、销售、租赁、安装、拆除、检测、使用、监理等单位；#有关起市机械特种作业人员的持证信息、起重机械注册登记和使用登记等信息应及时公布并方便
8、查询。#3建筑起重机械的前期管理#建筑起市机械如塔式起重机，施工升降机，门（井）架等，购置前首先要进行选型和安全技术经济论证，考虑它的生产性、可靠性、维修性、耐用性、适应性、安全性等技术指标和投资额、运行费、收益等经济指标。#对生产厂进行考查。#一是起市机械生产厂必须有国家有关部门颁发的特种设备制造许可证和安全生产许可证；#二是生产厂的生产工艺、设备、工夹具、模具、材料、外购件等应能保证起重机械的质量和安全；#兰是起重机械要有制造监督检验证明，是经过产品鉴定的合格产品。#对起重机械设备到货验收、安装、调试、试运行、试验、验收投产使用及走合期使用情况的分析、评价和信息反馈等。#4建筑起重机械的拆
9、装管理#拆装单位必须建立健全各项管理制度，包括：#质量管理制度、安全管理制度、拆装检测验收制度、拆装前零部件检查制度、技术安全交底制度、特种作业人员持证上岗制度、安装拆卸工程专项施工方案编审制度、安装工程验收制度、拆装档案管理制度等：#拆装单位在拆装起重机械设备前必须制定专项施工方案，严格执行有关的国家标准、行业标准和生产厂家的使用说明，严格执行制定的拆、装方案和拆装工艺：#遭所装必须进行技术安全交底，交底必须要每个被交底人清楚明后安拆步骤、过程和每个人的工作、职责。#被交底人清楚明白后在交底书签字认可。#起重机械在拆装前必须进行全面检查，确认电气、液压、机械各部机构及钢结构完好后方可进行拆装
10、：#装拆区域必须设置警戒线，严禁无关人员在装拆区域内行走和逗留。#起重机械每完成一个拆装项目时，都必须由塔机工长检查验收、签证，每完成一道验收合格后，方可进行下一道工序的装拆下作。#起重机械安装完毕后，必须进行全面检查、调试和试验，确认各项技术指标达到要求和各保险装置齐全、灵敏、可靠。#起秉机械安装完毕后，必须按照“安装验收记录”所列逐条验收，验收由安装单位安全管理部门、设备管理部门、租赁单位起市机械管理人员、安全员、队长、操作司机和使用单位的安全员、机械员共同进行。#验收合格后上述人员都在“安装验收记录”上签字认可。#验收记录中有数字量化的条款必须进行量比。#安装拆除单位要制订生产安全事故应
11、急救援预案并进行演练。#5建筑起重机械设备的使用管理#起重机械设备使用必须坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针：#任何单位和个人均不得违章指挥、违章使用、违章操作起重机械设备。#起重机械设备必须在设备明显处挂“合格准用牌”、“安全操作规程牌”、“操作人员岗位责任牌”和操作人员姓名，塔机还应挂“十不吊牌”。#起重机械设备必须建立班组，并保证机组人员相对稳定，做到定人，定机、定岗位职责的“三定制度”。#塔机每个班组不得少于6人，施工升降机双笼不得少于4人，单笼不得少于2人，门架不得少于2人。#起重机械机组人员必须严格遵守起秉机械设备产品说明书及建筑机械使用安全技术规程（JGJ33一2001）
12、及国家、行业有关规程、规定。#做好“十字作业”（清洁、润册、调整、紧固、防腐）。#机组人员每天必须做好“日检”及交接班工作，并认真真实填写好“日检记录”、交接班记录和运转记录并存档。#安全员、机械员（项目做好“周检记录”），起市机械队（或租赁站）做好“月检记录”，设备租赁公司（或单位机械设备科）做好“季检记录”，企业机械设备部（或独立的设备租赁公司）做好“半年检查记录”和起市机械设备的“年审”。#安全装置缺损、失效，不灵的不准使用、停机整改。#国家明令淘汰的起重机械设备必须报废，磨损严重，基础件已损坏，再进行大修已不能使其达到使用和安全的也应报废，使用超过规定年限以上的必须报废。#报废后的起重
13、机械设备一律不得再使用或整机转让，必须作破坏处理。#若有特殊情况（如放置年限久未用等）必须技术鉴定（探伤、应力测试等）报有关政府指定部门批准同意后方可延期使用。#企业必须建立健全起重机械设备的各级管理机构：#企业要有机械设备管理部门、质量安全管理部门，并设安全员、队长、技术负责人等各级人员必须有岗位职责，专人负责。#使用单位要制订生产安全事故应急救援预案并进行演练。#6起重机械设备维修管理#企业必须建立健全起重机械设备维修制度，按照起重机械设备的实际情况，有计划地进行“预防维修”（它的特点是“定期检查、按需修理”，即根据机械的运行周期，通过一定的检测手段，检查了解机械的技术状态，发现存在的问题
14、、缺陷和隐患，有针对性地安排修理计划，以排除这峡隐患和缺陷，从而保证机械利用率和完好率）。#努力开展预知维修即采用先进的检测诊断技术（如设备故障诊断仪，超声波测厚仪），对机械设备进行不解体检测，结合信息分析和处理，准确地了解机械设备的实际状态，根据检测和诊断中发现的缺陷来安排修理项日。#维修企业和单位对大修理和专项修理后的起甫机械设备，必须出具详细的维修资料，并出具修理质量检验合格证书，对大修后的机械设备应保修六个月，平常的维修中修也必须有完整的修理记录。#7建筑起重机械设备的基础管理。#起重机械设备要进行统一编号，分类建帐立卡，每年至少要对照实物清查盘点一次，保持帐、卡、物相符。#起重机械设
15、备要建立技术经济档案二内容包括：#原始技术资料和交接验收凭证；#历次大修理、改造记录；#运转时间记录；#事故记录及其他有关资料。#技术经济档案要有人负责保管。#企业要健全起甫机械设备统计报表制度，按规定编报各项统计报表，并定期组织统计分析，提出改进起甭机械设备管理、使用、经营、维修的分；#忻报告。#企业要积极创造条件，逐步实现微机管理，提高信息、数据处理能力，变静态管理为动态管理，促进设备管理现代化。#8建筑起重机械设备的事故管理#由于使用、维修、管理不当原因造成起重机械设备的非正常性损坏属机械设备事故。#起重机械设备事故等级：#一般事故、大事故、秉大事故。#事故等级按以下界限划分：#一般事故
16、：#机械设备直接损失价值500l0000元；#大事故：#机械设备直接损失价值在l000050000元；#重大事故：#机械设备直接损失价值在50000元以上（直接损失价值按机械设备损坏后修复至原正常状态所需的工、料费用）。#塔式起重机发生倾覆、摔臂、拆臂、脱轨、塔帽脱落；#吊钩、吊具坠落，施工升降机发生“飞车”及对重摔落；#门（井）式架发生吊篮摔落等不论有无伤人及经济损失大小，必须按市大事故处理：#机械事故发生后，应保护现场，查明原因、损失、责任人，及时报告有关部门并配合进行调查处理。#当发生伤亡事故按有关规定执行。#对各类事故都要按照“四不放过”的原则（原因和损失不清不放过；#责任者未经处理不
17、放过；#群众未受到教育不放过；#没有防范措施不放过）严肃处理对事故责任者，视其轻市、损失大小等情况分别给子批评教育、违律处分、经济制裁：#因玩忽职守造成重大损失触犯刑律者，要依法制裁。#对事故隐瞒不报或弄虚作假的单位和个人，应加重处罚，并追究领导责任。#9结束语#目前，我国针对建筑起市机械的安全管理已有很大的举措，在以前已有建设工程安全生产管理条例和特种设备安全监察条例等法律法规前提下，建设部刚刚又出台了建筑起重机械安全监督管理规定并配套出台了建筑施工特种作业人员管理规定、（建筑起重机械备案登记办法等文件，我们有理由相信，只要政府加强了监管服务，企业提高了对建筑起重机械管理的安全意识，那么围绕
18、建筑起重机械高发的安全事故态势一定能得到遏制。#云博创意设计#MzYunBo Creative Design Co., Ltd.#;i:1;s:23600:施工现场用电安全交底#施 工 现 场 用 电 安 全 交 底# # #编 制：# 张立锋 #审 核：# #审 批：# #河北建设集团安装工程有限公司#2013年11月20日#一、用电管理：#临时用电必须按“施工现场临时用电安全技术规范JGJ46-88”编制用电施工组织设计制定安全用电技术措施和电气防火措施。# #临时用电工程图纸必须单独由电气工程技术人员绘制，经技术负责人审批后作为临时施工的依据。#临时用电施工组织设计的内容和步骤：#现场勘
19、探，确定电源进线总配电箱（柜），分配电箱的位置及线路走向。#进行负荷计算，选择导线截面和电器的类型、规格。#绘制电气平面图，立面图和接线系统图。#制定安全用电技术措施和电气防火措施。#施工现场临时用电安全技术档案：#临时用电施工组织设计及修改施工组织设计的全部资料。#技术交底资料。#临时用电工程检查验收表。#接地电阻测定记录。#定期检（复）查表（工地每月，公司每季进行一次）。#电工维修工作记录。#安装、维修或拆除临时用电工程，必须由电工完成，电工等级应同工程的难易程度和技术复杂性相适应。#二、电工：#电工必须经过专业及安全技术培训，经（地）市劳动部门考试合格发给操作证，方准独立操作。#电工应掌
20、握用电安全基本知识和所有设备性能。#上岗前按规定穿戴好个人防护用品。#停用设备应拉闸断电，锁好开关箱。#负责保护用电设备的负荷线，保护零线（重复接地）和开关箱。#移动用电设备必须切断电源，在一般情况下不许带电作业，带电作业要设监护人。#按规定定期（工地每月、公司每季）对用电线路进行检查，发现问题及时处理，并做好检查和维修记录。#应懂得触电急救常识和电器灭火常识。#三、安全距离与外电防护：#外电线路：#指施工现场临时用电线路以外的任何电力线路。#不得往高、低压线路下方施工、搭设临时设施或堆放物件、架具、材料及其他杂物。#安全距离：#在建工程（包括脚手架）的外侧与架空线路之间的最小安全距离1kv不
21、小于4m，110kv不小于6m，35110kv不小于8m。#架空导线最大弧垂与施工现场地面最小距离4.0m与机动车道6.0m。#起重臂或被吊物边缘与10kV的架空线路水平距离2m。#机动车道与外电架空线路交叉的最小距离1kv以下为6m，10kv以下为7m。#外电防护：#达不到安全距离要求，必须采取防护措施，增设屏障、遮栏、围栏或保护网，并悬挂醒目的警告标志牌。#带电体至遮栏的安全距离10kv应大于95cm，35kv应大于115cm.#带电体至栅栏（封闭）的安全距离10kv应大于30cm，35kv应大于50cm。#在架设防护设施时，应有电气技术人员或专职安全员监护。#无法防护时必须采取停电，迁移
22、线路或更改工程位置，否则不准施工。#四、供电路线：#架空线路必须架设在专用电杆上，严禁架设在树木上或脚手架上等不稳固的地方。#架空线路最少截面：#为满足机械强度要求，铝线16mm2#，铜线10mm2#跨越铁路、公路、河流、电力线路档距内的绝缘铝线不少于35mm2#，铜线不少于16mm2#。#电线接头：#在一个档距内，每层架空线接头不得超过该层导线#50，且一根导线只允许一个接头，跨越道路、河流档距内不得有接头。#电杆档距：#最大不超过35m，线间距不得少于0.3m，上下横担间高压与低压1.2m，低压与低压0.6m，（横担选用附表于后）。#电杆及埋设：#电杆应选用钢筋混凝土杆或木杆，其稍径不得小
23、于13cm，埋设深度为杆长的十分之一加0.6m。#拉线：#拉线宜用截面不少于4#3的镀锌铁丝、拉线与电杆的夹角庆在4530度之间，埋地深度不少于1m，钢筋混凝土杆上的拉线应在高于地面2.5m处装设拉紧绝缘子。#室内配线：#进户线过墙应穿管保护，距地面不得少于2.5m，并采取防雨措施，室外应采用绝缘子固定。#五、电缆线路：#电缆干线应采用埋地或架空敷设，严禁沿地面明设，并应避免机械损伤和介质腐蚀。#电缆穿越建筑物、构筑物、道路、易受机械损伤的场所及引出地面从2m高度至地下0.2m处，必须加设防护套管。#橡皮电缆架空敷设时，应沿墙壁或电杆设置，并用绝缘子固定，严禁使用金属裸线作绑线。#橡皮电缆的最
24、大弧垂距地面不得小于2.5m。#在高层建筑的临时电缆配电必须采用电缆埋地引入。#电缆垂直敷设的位置充分利用在建工程的竖井、电梯孔等，并应靠近电负荷中心，固定点每层楼不得小于一处。#电缆水平敷设宜沿墙或门口固定，最大弧垂距地不小于1.8m。#六、配电柜（盘）、配电箱及开关箱：#配电系统应设置总配电柜（盘）和分配电箱，实行分级配电。#室内总配电柜（盘）的装设应符合下列规定：#配电柜（盘）正面的通道宽度，单划不小于1.5m，双划不少于2m，后面的维护通道为0.8m（个别部位不许少于0.6m），侧面通道不少于1m。#配电室的天棚距地面不低于3m。#在配电室设置值班或检修室时，距配电柜（盘）的水平距离大
25、于1m，并采取屏障隔离。#配电室门应向外开。#配电箱的裸母线与地面垂直距离少于2.5m时采用遮栏隔离，遮栏下面通道的高度不少于1.9m。#配电装置的上端距天棚不少于0.5m。#裸母线应涂刷有色油漆，并应符合下表规定：#母#线#涂#色#表#相#别# #颜#色# 垂直排列# 水平排列# 引下排列#A# #黄# #上# #后# #左#B# #绿# #中# #中# #中#C# #红# #下# #前# #右#D# #黑# # # #配电柜（盘）应按规定装设有功、无功电度表，及分路装设电流、电压表。#配电柜（盘）应装设短路、过负荷保护装置和漏电保护开关。#配电柜（盘）上的配电线路开关应标明控制回路。#配电
26、柜（盘）或配电线路维修时，应挂停电标志牌。#停、送电必须由专人负责。#配电箱：#动力配电箱与照明开关箱宜分别设置，如合用一个配电箱，动力和照明线路应分别设置。#总配电箱应设在靠近电源的地区，分配电箱应装在用电设备或负荷相对集中的地区。#分配电箱与开关箱的距离不得超过30m。#开关箱与其控制的固定用电设备的水平距离不宜超过3m。#配电箱、开关箱周围应有足够二人同时工作的空间和通道、不得堆放任何妨碍操作、维修的物品；#不得有灌木、杂草。#配电箱、开关箱应采用铁板或优质绝缘材料制作。#安装应端正牢固，箱下底与地面的距离在1.31.5m之间。#移动式开关箱应装高在坚固的支架上，下底离地面0.61.5m
27、。#进出线必须采用橡皮绝缘电缆。#配电箱、开关箱内的开关电器（含插座）应紧固在电器安装板上，并便于操作（间隙5cm）不得歪斜和松动。#电线应用绝缘导线，剥头不得外露，接头不得松动。#箱内的工作零线应通过接线端子板连接，并应与保护零线接线端子分设。#箱体的金属外壳应做保护按零（或接地），保护零线必须通过接线端子板连接。#配电箱、开关必须防雨、防尘。#导线的进线口和出线口应设在箱体的下底面，并要求上部为电源端，严禁设在箱体的上顶面、侧面、后面或箱门处。#进、出线应加护套分路成束并做防水弯，导线束不得与箱体进出口直接接触。#七、电器装置的选择：#配电箱、开关箱内的电器设备必须可靠完好，不准使用破损、
28、不合格的电器。#熔断器的熔体应与用电设备容量相适应。#总配电箱或分配电箱均应装设总闸隔离开关和分路隔离开关，总熔断器和分路熔断器（或总自动开关和分路自动开关）；#以及漏电保护器（若漏电保护器同时具备过负荷和短路保护功能，则可不设分路熔断器或分路自动开关）。#每台设备应有独立的开关箱、实行一机一闸制，严禁用一个电器开关直接控制二台及二台以上用电设备（含插座）。#现场用电设备除做保护接零外，都必须在设备负荷线的首端处安装漏电保护器。#购置漏电保护器必须是国家定点生产厂或经过有关部门正式认可的产品。#对新购置或搁置已久重新使用和使用一个月以上的漏电保护器应认真检验其特性，发现问题及时修理或更换。#使
29、用于潮湿和腐蚀介质场所的漏电保护器应采用防溅型产品。#手动闸刀开关只允许用于控制照明电路和容量不大于5.5kw的动力电路作直接启动。#容量大于5.5kw的动力电路应采用自动开关电器或降压起动装置控制。#八、使用与维护：#所有开关箱门应配锁，专人负责，开关箱应标明用途所控设备。#配箱、开关箱每月检查维修一次，必须由专业电工进行。#电工必须按规定穿戴好防护用品和使用绝缘工具。#送电操作过程：#总配电箱-分配电箱-开关箱；#停电操作过程：#开关箱-分配电箱-总配电箱（特殊情况除外）。#施工现场停电一小时以上时，应切断电源，锁好开关箱。#配电箱、开关箱内不得放置任何杂物，并应保持清洁。#熔断器的熔体（
30、保险丝）更换时，严禁用不符合规格的熔体或其他金属裸线代替。#九、照明：#在一个工作场所内，不得只装设局部照明。#在正常湿度时，选用开启式照明器（一般灯具）。#在潮湿或特别潮湿的场所，选用密闭型防水防尘照明器或配有防水灯头的开启式照明器。#对有爆炸和火灾危险的场所，必须安装与危险场所等级相适应的照明器。#在振动较大的场所，选用防振型照明器。#照明器具和器材的质量应合格，不得使用绝缘老化工破损的器具和器材。#在特殊场所照明应使用安全电压照明器，在潮湿和易触及带电体场所电压不大于24V，在特别潮湿的场所和导电良好的地面或金属器内工作照明灯电压不得大于12V。#在单相及二相线路中零线与相线截面相同；#
31、在三相四线制线路中，当照明灯为白炽灯时，零线截面为相线二分之一，当照明灯具为气体放电灯或逐相切断的三相照明电路中零线截面按最大负荷相的电流选择。#照明灯具的金属外壳必须做保护零。#单相照明回路的开关箱（板）内必装设漏电保护器，实行左零右火制。#室外灯具距地面不得低于3m，室内不低于2.5m。#罗口灯头的绝缘外壳不得有损伤和漏电，火线（相线）应接在中心触头上，零线接在罗口相连的一端。#暂设工程的灯具宜采用拉线开关，拉线开关距地面23m，其他开关距地面高度为1.3m，与出入口的水平距离为0.150.20m。#严禁将插座与搬把开关靠近装设，严禁在床上装设开关。#电器、灯具的相线必须经开关控制，不得将
32、相线直接引入灯具；#不得把照明线路挂设在脚手架以及无绝缘措施的金属构件上，移动照明导线应采用电缆线，不宜采用其他软线。#手持照明灯具应使用安全电压，照明零线严禁通过熔断器。#十、接地与防雷：#接地接零：#在施工现场专用的中心点直接接地的电力线路中，必须采取接零保护系统。#电器设备的金属外壳必须与专用保护零线连接。#专用保护零线应由工作接地，配电室零线或第一级漏电保护器电源侧的零线引出。#当施工现场与外电线路共用同一供电系统时，电气设备应根据当地的要求做保护接零或做好保护接地。#不得一部分设备作保护接零，另一部分设备作保护接地。#保护零线不得装设开关或熔断器。#保护零线应单独设置，不作它用，重复
33、接地线应与保护零线相连接。#保护零线使用铜线不少于10mm2#，铝线不少于16mm2#，与电气设备相连的保护零线可用不少于mm2#绝缘多股铜线。#保护零线统一标志为绿/黄双色线（以前为黑色），在任何情况下不准使用绿/黄双色线作负荷线。#电力变压器或发电机的工作接地电阻值不得大于4欧。#保护零线除必须在配电室或总配电箱处作重复接地外，还必须在配电线路的中间处和末端处做重复接地。#重复接地电阻值不大于10欧。#不得用铝导体做接地体或地下接地线，垂直接地体不宜采用罗纹钢。#垂直接地体应采用角铁、镀锌铁管、或圆钢、长度1.52.5m，露出地面1015cm，接地线与垂直接地体连接应采用焊接或螺栓连接，禁
34、止采用绑扎的方法。#施工现场所有用电设备，除做保护接零外，必须在设备负荷线的首端处设置漏电保护装置。#防#雷：#施工现场的起重机、井字架、龙门架等设备若在相邻建筑物、构筑物的防雷屏蔽范围以外，应安避雷装置。#避雷针长度为12m，可用16圆钢端部磨尖。#避雷针保护范围按60#遮护角防护。#本省范围井字架等机械高度超过20m附近无防护的均应按装避雷针（接闪器）。#附：#架空线路与邻近线路或设施的最小垂直距离（m）#最大弧垂与地面# 同杆架设下方的广播线路通讯线# 最大弧垂与暂设工程顶端# 与邻近线路交叉#施工现场# 机动车道# 铁路轨道# 1KV以下# 1-10KV#4.0 #6.0 #7.0 #
35、1.0 #2.5 #1.2 #2.5#铁横担角钢型号选用表#导线截面（mm2） 低压直线杆角铁横担 #低压承力杆角铁横担#二线及三线 四线及以上#1650 #50#5 #2#50#5 #2#63#5#79120 #63#5 #2#63#5 #2#70#6#横担长度选用表（m）#横#担#长#度#二#线 #三线、四线 #五#线#0.70 #1.50 #1.80#1 现场电气管理人员、机械操作人员均在安全组备案，接受安全用电培训。#2 机械操作人员各生产班组必须专机专人专用。#负责设备正常运转和维修保养。#设备出故障汇报工长通知现场电工进行维修。#凡一切属于电气维修、安装的工作，必须由电工来操作，非
36、电工禁止进行电工作业。#发现电气火灾立即切断电源，用干砂灭火，严禁使用导电的灭火器灭火。#3 电气设备在开机前检查开关箱内控制开关是否齐全有效，漏电保护器是否可靠。#发现问题及时向工长汇报。#4 电气设备使用前进行检查和试运行，检查接零保护线端子有无松动，严禁赤手触摸一切带电绝缘导线。#5 电工人员对电气设备工具进行定期检查和抽查，不合格的电气设备、工具要停止使用。#6 电气设备金属外壳做接地或接零保护，在总箱、开关箱内必须安装漏电保护器实行实行两极漏电保护。#7 电气设备所用的保险丝，必须与设备容量相匹配，严禁私自用其他金属丝代替。#8 凡移动式照明，必须采用安全电压。#9 作业时穿戴好劳动
37、保护用品。#;i:2;s:27764:江苏省常州市会计继续教育答案成本性态分析#2015年江苏省常州市会计继续教育答案成本性态分析#题号：#Qhx012763 所属课程：# 成本性态分析#1.#机会成本实质上是一种主观上的价值判断，因此可有可无。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 机会成本是客观存在的，因为资源具有稀缺性、多用性和充分利用性。#题号：#Qhx012756 所属课程：# 成本性态分析#2.#变动成本法是管理会计的特定方法。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 变动成本法是会计核算成本是使用的一种方法，和管理会计无关。#题号：#Qhx012752 所属课程：#
38、 成本性态分析#3.#成本性态分析的最终目的就是把全部成本分为固定成本、变动成本和混合成本三大类。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 运用成本性态分析在决定一项业务时预计它的成本和盈利才是最终目的。#题号：#Qhx012758 所属课程：# 成本性态分析#4.#如现在持有的某设备在购置时价值是10万元，那么它的历史成本就是10万元；#而现在购置同款设备需要12万元，若不考虑折旧问题，那么其历史成本仍是12万元。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 历史成本是指已经发生的实际成本，和现在的购置价无关。#题号：#Qhx012765 所属课程：# 成本性态分析#5.#假如总成本
39、可以用yabx来表示，只要确定了a和b，便可以方便地计算出在相关范围内任何产量x下的总成本y。#A、 对#B、 错#正确答案：#A#解析：# 未找到解析#题号：#Qhx012761 所属课程：# 成本性态分析#6.#材料采购成本的高低对于负责采购工作的供应部门来说是可控的，而对于耗用材料的生产车间来讲，则是不可控的。#A、 对#B、 错#正确答案：#A#解析：# 有些成本，即使是处于同一层次的成本责任中心，对有些中心是可控的，对有些中心则是不可控的。#题号：#Qhx012753 所属课程：# 成本性态分析#7.#采用高低点法进行成本性态分析时，若业务量最高点、最低点与成本最高点、最低点不一致时
40、，高低点坐标的选择以业务量为准。#A、 对#B、 错#正确答案：#A#解析：# 依据定义，应选最高点最低点业务量及其相对应的成本。#题号：#Qhx012754 所属课程：# 成本性态分析#8.#定期支付的广告费属于约束性固定成本。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 广告费属于酌量性固定成本。#题号：#Qhx012760 所属课程：# 成本性态分析#9.#从整个企业的角度来看，所有的成本都是可控成本，则对于企业内部的分厂、车间、班组来说，所有成本亦是可控成本。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 可控成本和不可控成本的区分与成本责任中心所处的管理层次的高低、管理权限的大小及
41、控制范围的大小有关。#题号：#Qhx012766 所属课程：# 成本性态分析#10.#工业工程法仅适用于历史成本数据详实的情况下。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 工业工程法，可以在没有历史成本数据、历史成本数据不可靠，或者需要对历史成本分析结论进行验证的情况下使用。#题号：#Qhx012762 所属课程：# 成本性态分析#11.#在产品的生产过程中，只要产品成本是可控的，则在设计、筹建阶段所发生的成本均可控。#因此控制产品生产成本是重点。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 产品投产前成本的可控性最大，其控制效果也最佳，这也正是成本控制的重点所在。#题号：#Qhx01
42、2759 所属课程：# 成本性态分析#12.#在短期决策中，所有固定成本或折旧费都是沉没成本。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 沉没成本（或非付现成本）是指过去已经支付过款项，目前决策时无法改变的成本，如折旧费等。#但是有些固定成本是在决策时可以改变的，酌量性固定成本如广告费等。#第2部分 单选题#题号：#Qhx012734 所属课程：# 成本性态分析#13.#根据成本性态的概念，单位固定成本在相关范围内的变化规律是（ ）。#A、 随业务量的增加而增加#B、 随业务量的减少而减少#C、 随业务量的增加而减少#D、 不随业务量的变动而变动#正确答案：#C#解析：# 依据定义：#固定
43、成本总额不随业务量的增减而变化，而单位固定成本随业务量的增加而减少。#亦即当业务量增加时，分配到每个单位产品上的固定成本会降低。#题号：#Qhx012745 所属课程：# 成本性态分析#14.#以下关于变动成本的表述中不正确的是（ ）。#A、 是指成本总额与业务量（产量或销售量）总数的依存关系进行的分类#B、 成本总额的增减变动与业务量总数的变动成正比例的#C、 成本总额的增减变动与业务量总数的变动成反比例的#D、 变动成本的“变动”是指变动成本总额#正确答案：#C#解析：# 依据变动成本的定义。#变动成本总额随业务量变动，且成正比例变动。#题号：#Qhx012737 所属课程：# 成本性态分
44、析#15.#下列各项中，不属于酌量性固定成本的是（ ）。#A、 研究开发费#B、 人员培训费#C、 技术转让费#D、 管理人员基本工资#正确答案：#D#解析：# 这种可以通过管理决策行动而改变数额的固定成本，称为酌量性固定成本。#它们的支出额虽然是由经理人员决定的，但对于一个想要长期稳定发展的企业来说，绝不是可有可无的。#只是因为其经济效用难以准确计量，不易计算其最佳的合理支出额。#题号：#Qhx012741 所属课程：# 成本性态分析#16.#下列有关固定成本的表述不正确的是（ ）。#A、 固定成本是指在特定的业务量范围内不受业务量变动影响#B、 一定期间的固定成本总额总能保持稳定#C、 业
45、务量增加时，单位产品分摊的固定成本将会减少#D、 业务量减少时，单位产品分摊的固定成本将会增加#正确答案：#B#解析：# 固定成本总额的稳定性是基于业务量变动范围既定和业务量相对稳定来讲的。#题号：#Qhx012739 所属课程：# 成本性态分析#17.#在进行成本性态分析时，只有首先确定固定成本a，然后才能计算出单位变动成本b的方法是（ ）。#A、 技术测定法#B、 高低点法#C、 最小平方法#D、 工业工程法#正确答案：#C#解析：# 回归直线法也称最小平方法。#高低点法是先计算变动成本b，再计算固定成本a。#题号：#Qhx012743 所属课程：# 成本性态分析#18.#下列有关成本可控
46、性的表述中不正确的是（ ）。#A、 可控成本是指人们可以通过一定的方法、手段，使其按人们所希望的状态发展的成本#B、 可控成本是某一考核单位（车间、部门）能控制、要负责的成本#C、 可控成本和不可控成本的区分与成本责任中心所处的管理层次的高低、管理权限的大小及控制范围的大小无关。#D、 可控成本和不可控成本的区分是相对的#正确答案：#C#解析：# 可控成本和不可控成本的区分与成本责任中心所处的管理层次的高低、管理权限的大小及控制范围的大小有关。#题号：#Qhx012742 所属课程：# 成本性态分析#19.#高低点法中的“高点”是指（ ）。#A、 成本总额最大的点#B、 业务量最大的点#C、
47、单位成本最大的点#D、 成本和业务量都最大的点#正确答案：#B#解析：# 高低点法是以过去某一会计期间的总成本和业务量资料为依据，从中选取业务量最高点和业务量最低点#题号：#Qhx012733 所属课程：# 成本性态分析#20.#将成本分为固定成本、变动成本和混合成本的分类依据是（ ）。#A、 成本的可辨认性#B、 成本的性态#C、 成本核算目标#D、 成本的经济用途#正确答案：#B#解析：# 依据定义：#成本性态，是指成本总额与产量之间的依存关系。#成本按其性态分类，可分为固定成本、变动成本与混合成本三大类。#题号：#Qhx012735 所属课程：# 成本性态分析#21.#变动成本概念中涉及
48、的相关范围是指（ ）。#A、 成本的变动范围#B、 业务量的变动范围#C、 时间的变动范围#D、 市场容量变动范围#正确答案：#B#解析：# 单位变动成本的稳定性是有条件的，即产量变动的范围是有限的。#如原材料消耗通常会与产量成正比，属于变动成本，如果产量很低，不能发挥套裁下料的节约潜力，或者产量过高，使废品率上升，单位产品的材料成本也会上升。#题号：#Qhx012740 所属课程：# 成本性态分析#22.#不属于混合成本类别的是（ ）。#A、 半变动成本#B、 延期变动成本#C、 阶梯式成本#D、 酌量性成本#正确答案：#D#解析：# 酌量性成本是针对固定成本的分类。#题号：#Qhx0127
49、32 所属课程：# 成本性态分析#23.#选择某一方案而放弃另一方案所丧失的可望获得的潜在收益是指（ ）。#A、 付现成本#B、 期间成本#C、 产品成本#D、 机会成本#正确答案：#D#解析：# 依据定义：#机会成本是指从各备选方案中选取一种最优方案而放弃次优方案时所丧失的潜在利益，也就是选择这种方案所支付的代价。#机会成本实质上是一种主观上的价值判断。#题号：#Qhx012744 所属课程：# 成本性态分析#24.#下列叙述正确的是（ ）。#A、 间接成本是指与成本对象相关联的成本中不能追溯到成本对象的那一部分产品成本#B、 直接材料、直接人工、燃料和动力、制造费用是现行制度明确规定的四个
50、成本项目，企业不能增加或减少#C、 凡是在制造过程中耗费的材料，都应该计入直接材料#D、 管理用的成本数据通常不受统一财务会计制度约束，也不能从财务报表直接获取，故与财务会计中使用的成本概念不同#正确答案：#D#解析：# 间接成本是不能用一种经济合理的方式追溯到成本对象的那一部分产品成本。#会计科目可以由企业增减。#制造中耗费的材料需要依据其用途确定计入什么科目。#第3部分 多选题#题号：#Qhx012748 所属课程：# 成本性态分析#25.#属于酌量性固定成本的是（ ）。#A、 计件工资#B、 广告费#C、 厂房折旧费#D、 职工培训费#E、 管理人员工资#正确答案：#BD#解析：# 管理
51、人员工资和厂房折旧费都是管理层决策所不能改变的。#计件工资属于变动成本。#题号：#Qhx012747 所属课程：# 成本性态分析#26.#根据成本性态，可将成本划分为（ ）。#A、 固定成本#B、 变动成本#C、 责任成本#D、 混合成本#E、 作业成本#正确答案：#ABD#解析：# 依据定义。#题号：#Qhx012751 所属课程：# 成本性态分析#27.#关于固定成本的正确表述是（ ）。#A、 总额永远固定不变#B、 在相关范围内，总额不随业务量变动而变动#C、 在相关范围内，单位固定成本与业务量之间呈反方向变化#D、 在坐标图中，单位固定成本是一条平行于横轴的直线#E、 在坐标图中，固定
52、成本总额是一条平行于横轴的直线#正确答案：#BCE#解析：# 固定成本总额在相关范围内基本保持稳定。#单位固定成本是一条曲线随着业务量的增加，向右下方倾斜。#题号：#Qhx012746 所属课程：# 成本性态分析#28.#与决策相关的成本是（ ）。#A、 机会成本#B、 增量成本#C、 沉没成本#D、 可递延成本#E、 历史成本#正确答案：#ABD#解析：# 相关成本是指与决策有关联的各种形式的未来成本，包括前面所述的变动成本、固定成本、付现成本、重置成本、机会成本、可控成本、可避免成本、可递延成本等。#题号：#Qhx012760 所属课程：# 成本性态分析#1.#从整个企业的角度来看，所有的
53、成本都是可控成本，则对于企业内部的分厂、车间、班组来说，所有成本亦是可控成本。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 可控成本和不可控成本的区分与成本责任中心所处的管理层次的高低、管理权限的大小及控制范围的大小有关。#题号：#Qhx012757 所属课程：# 成本性态分析#2.#企业生产的产品其单位贡献毛益提高，则其贡献毛益总额也提高了。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 单位贡献毛益提高了，若业务量减少，可能导致贡献毛益总额的降低。#题号：#Qhx012754 所属课程：# 成本性态分析#3.#定期支付的广告费属于约束性固定成本。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析
54、：# 广告费属于酌量性固定成本。#题号：#Qhx012761 所属课程：# 成本性态分析#4.#材料采购成本的高低对于负责采购工作的供应部门来说是可控的，而对于耗用材料的生产车间来讲，则是不可控的。#A、 对#B、 错#正确答案：#A#解析：# 有些成本，即使是处于同一层次的成本责任中心，对有些中心是可控的，对有些中心则是不可控的。#题号：#Qhx012764 所属课程：# 成本性态分析#5.#成本估计是探索特定成本的性态的过程。#主要内容是需要运用一定的方法估计成本与产量之间的关系，将混合成本分解为固定成本和变动成本，并建立相应的成本函数模型。#A、 对#B、 错#正确答案：#A#解析：#
55、依据定义。#题号：#Qhx012756 所属课程：# 成本性态分析#6.#变动成本法是管理会计的特定方法。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 变动成本法是会计核算成本是使用的一种方法，和管理会计无关。#题号：#Qhx012762 所属课程：# 成本性态分析#7.#在产品的生产过程中，只要产品成本是可控的，则在设计、筹建阶段所发生的成本均可控。#因此控制产品生产成本是重点。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 产品投产前成本的可控性最大，其控制效果也最佳，这也正是成本控制的重点所在。#题号：#Qhx012765 所属课程：# 成本性态分析#8.#假如总成本可以用yabx来表
56、示，只要确定了a和b，便可以方便地计算出在相关范围内任何产量x下的总成本y。#A、 对#B、 错#正确答案：#A#解析：# 未找到解析#题号：#Qhx012753 所属课程：# 成本性态分析#9.#采用高低点法进行成本性态分析时，若业务量最高点、最低点与成本最高点、最低点不一致时，高低点坐标的选择以业务量为准。#A、 对#B、 错#正确答案：#A#解析：# 依据定义，应选最高点最低点业务量及其相对应的成本。#题号：#Qhx012755 所属课程：# 成本性态分析#10.#生产成本中的直接成本就是变动成本，间接成本就是固定成本。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 二者的分类标准不同。
57、#直接、间接成本划分是按照成本的可追溯性，而变动、固定成本的划分是按照成本性态。#直接和变动，间接和固定成本之间，二者虽有重合部分但是不能完全等同。#题号：#Qhx012758 所属课程：# 成本性态分析#11.#如现在持有的某设备在购置时价值是10万元，那么它的历史成本就是10万元；#而现在购置同款设备需要12万元，若不考虑折旧问题，那么其历史成本仍是12万元。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 历史成本是指已经发生的实际成本，和现在的购置价无关。#题号：#Qhx012752 所属课程：# 成本性态分析#12.#成本性态分析的最终目的就是把全部成本分为固定成本、变动成本和混合成本
58、三大类。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 运用成本性态分析在决定一项业务时预计它的成本和盈利才是最终目的。#第2部分 单选题#题号：#Qhx012735 所属课程：# 成本性态分析#13.#变动成本概念中涉及的相关范围是指（ ）。#A、 成本的变动范围#B、 业务量的变动范围#C、 时间的变动范围#D、 市场容量变动范围#正确答案：#B#解析：# 单位变动成本的稳定性是有条件的，即产量变动的范围是有限的。#如原材料消耗通常会与产量成正比，属于变动成本，如果产量很低，不能发挥套裁下料的节约潜力，或者产量过高，使废品率上升，单位产品的材料成本也会上升。#题号：#Qhx012741 所
59、属课程：# 成本性态分析#14.#下列有关固定成本的表述不正确的是（ ）。#A、 固定成本是指在特定的业务量范围内不受业务量变动影响#B、 一定期间的固定成本总额总能保持稳定#C、 业务量增加时，单位产品分摊的固定成本将会减少#D、 业务量减少时，单位产品分摊的固定成本将会增加#正确答案：#B#解析：# 固定成本总额的稳定性是基于业务量变动范围既定和业务量相对稳定来讲的。#题号：#Qhx012731 所属课程：# 成本性态分析#15.#按照成本核算对象成本可以分为（ ）。#A、 相关成本和无关成本#B、 产品成本、顾客成本、责任成本、项目成本等#C、 历时成本和未来成本#D、 直接成本和间接成
60、本#正确答案：#B#解析：# 费用的计算是以直接费用、间接费用为依据确定。#产品成本是以一定的成本计算对象为依据。#题号：#Qhx012736 所属课程：# 成本性态分析#16.#在应用高低点法进行成本性态分析时，选择高点/低点坐标的依据是（ ）。#A、 最高/最低的业务量#B、 最高/最低的成本#C、 最高/最低的业务量和最高/最低的成本#D、 最高/最低的业务量或最高/最低的成本#正确答案：#A#解析：# 高低点法是以过去某一会计期间的总成本和业务量资料为依据，从中选取业务量最高点和业务量最低点，将总成本进行分解，得出成本性态的模型。#题号：#Qhx012732 所属课程：# 成本性态分析
61、#17.#选择某一方案而放弃另一方案所丧失的可望获得的潜在收益是指（ ）。#A、 付现成本#B、 期间成本#C、 产品成本#D、 机会成本#正确答案：#D#解析：# 依据定义：#机会成本是指从各备选方案中选取一种最优方案而放弃次优方案时所丧失的潜在利益，也就是选择这种方案所支付的代价。#机会成本实质上是一种主观上的价值判断。#题号：#Qhx012737 所属课程：# 成本性态分析#18.#下列各项中，不属于酌量性固定成本的是（ ）。#A、 研究开发费#B、 人员培训费#C、 技术转让费#D、 管理人员基本工资#正确答案：#D#解析：# 这种可以通过管理决策行动而改变数额的固定成本，称为酌量性固
62、定成本。#它们的支出额虽然是由经理人员决定的，但对于一个想要长期稳定发展的企业来说，绝不是可有可无的。#只是因为其经济效用难以准确计量，不易计算其最佳的合理支出额。#题号：#Qhx012744 所属课程：# 成本性态分析#19.#下列叙述正确的是（ ）。#A、 间接成本是指与成本对象相关联的成本中不能追溯到成本对象的那一部分产品成本#B、 直接材料、直接人工、燃料和动力、制造费用是现行制度明确规定的四个成本项目，企业不能增加或减少#C、 凡是在制造过程中耗费的材料，都应该计入直接材料#D、 管理用的成本数据通常不受统一财务会计制度约束，也不能从财务报表直接获取，故与财务会计中使用的成本概念不同
63、#正确答案：#D#解析：# 间接成本是不能用一种经济合理的方式追溯到成本对象的那一部分产品成本。#会计科目可以由企业增减。#制造中耗费的材料需要依据其用途确定计入什么科目。#题号：#Qhx012738 所属课程：# 成本性态分析#20.#下列费用中属于约束性固定成本的是（ ）。#A、 广告费#B、 房屋折旧费#C、 业务招待费#D、 职工教育培训费#正确答案：#B#解析：# 其支出额取决于设施和机构的规模和质量，它们是以前决策的结果，现在已很难改变。#这种不能通过当前的管理决策行动加以改变的固定成本，称为约束性固定成本或承担固定成本。#折旧产生于原有固定资产的折旧，而原有固定资产属于当前管理决
64、策不可改变的固定成本。#题号：#Qhx012740 所属课程：# 成本性态分析#21.#不属于混合成本类别的是（ ）。#A、 半变动成本#B、 延期变动成本#C、 阶梯式成本#D、 酌量性成本#正确答案：#D#解析：# 酌量性成本是针对固定成本的分类。#题号：#Qhx012734 所属课程：# 成本性态分析#22.#根据成本性态的概念，单位固定成本在相关范围内的变化规律是（ ）。#A、 随业务量的增加而增加#B、 随业务量的减少而减少#C、 随业务量的增加而减少#D、 不随业务量的变动而变动#正确答案：#C#解析：# 依据定义：#固定成本总额不随业务量的增减而变化，而单位固定成本随业务量的增加
65、而减少。#亦即当业务量增加时，分配到每个单位产品上的固定成本会降低。#题号：#Qhx012733 所属课程：# 成本性态分析#23.#将成本分为固定成本、变动成本和混合成本的分类依据是（ ）。#A、 成本的可辨认性#B、 成本的性态#C、 成本核算目标#D、 成本的经济用途#正确答案：#B#解析：# 依据定义：#成本性态，是指成本总额与产量之间的依存关系。#成本按其性态分类，可分为固定成本、变动成本与混合成本三大类。#题号：#Qhx012739 所属课程：# 成本性态分析#24.#在进行成本性态分析时，只有首先确定固定成本a，然后才能计算出单位变动成本b的方法是（ ）。#A、 技术测定法#B、
66、 高低点法#C、 最小平方法#D、 工业工程法#正确答案：#C#解析：# 回归直线法也称最小平方法。#高低点法是先计算变动成本b，再计算固定成本a。#第3部分 多选题#题号：#Qhx012751 所属课程：# 成本性态分析#25.#关于固定成本的正确表述是（ ）。#A、 总额永远固定不变#B、 在相关范围内，总额不随业务量变动而变动#C、 在相关范围内，单位固定成本与业务量之间呈反方向变化#D、 在坐标图中，单位固定成本是一条平行于横轴的直线#E、 在坐标图中，固定成本总额是一条平行于横轴的直线#正确答案：#BCE#解析：# 固定成本总额在相关范围内基本保持稳定。#单位固定成本是一条曲线随着业
67、务量的增加，向右下方倾斜。#题号：#Qhx012747 所属课程：# 成本性态分析#26.#根据成本性态，可将成本划分为（ ）。#A、 固定成本#B、 变动成本#C、 责任成本#D、 混合成本#E、 作业成本#正确答案：#ABD#解析：# 依据定义。#题号：#Qhx012746 所属课程：# 成本性态分析#27.#与决策相关的成本是（ ）。#A、 机会成本#B、 增量成本#C、 沉没成本#D、 可递延成本#E、 历史成本#正确答案：#ABD#解析：# 相关成本是指与决策有关联的各种形式的未来成本，包括前面所述的变动成本、固定成本、付现成本、重置成本、机会成本、可控成本、可避免成本、可递延成本等
68、。#题号：#Qhx012748 所属课程：# 成本性态分析#28.#属于酌量性固定成本的是（ ）。#A、 计件工资#B、 广告费#C、 厂房折旧费#D、 职工培训费#E、 管理人员工资#正确答案：#BD#解析：# 管理人员工资和厂房折旧费都是管理层决策所不能改变的。#计件工资属于变动成本。#题号：#Qhx012760 所属课程：# 成本性态分析#1.#从整个企业的角度来看，所有的成本都是可控成本，则对于企业内部的分厂、车间、班组来说，所有成本亦是可控成本。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 可控成本和不可控成本的区分与成本责任中心所处的管理层次的高低、管理权限的大小及控制范围的大小
69、有关。#题号：#Qhx012755 所属课程：# 成本性态分析#2.#生产成本中的直接成本就是变动成本，间接成本就是固定成本。#A、 对#B、 错#正确答案：#B#解析：# 二者的分类标准不同。#直接、间接成本划分是按照成本的可追溯性，而变动、固定成本的划分是按照成本性态。#直接和变动，间接和固定成本之间，二者虽有重合部分但是不能完全等同。#题号：#Qhx012757 所属课程：# 成本性态分析;i:3;s:20892:世界环境日是#2017年世界环境日是#【篇一：#2017年世界环境日是】# 2017年世界环境日主题是什么 2017年主题为 人人参与 创建绿色家园 ，旨在动员引导社会各界着力
70、践行人与自然和谐共生和绿色发展理念，从身边小事做起，共同履行环保责任，呵护环境质量，共建美丽家园。# 2017年世界环境日中国主题 绿水青山就是金山银山 # 中国环境保护部27日发布2017年环境日主题：# 绿水青山就是金山银山 ，旨在动员引导社会各界牢固树立 绿水青山就是金山银山 的强烈意识，尊重自然、顺应自然、保护自然，自觉践行绿色生活，共同建设美丽中国。# 世界环境日为每年的6月5日，它反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。# 环境保护部有关负责人介绍，中共十八大以来，中共中央、国务院高度重视生态文明建设和环境保护，将生态文明建设纳入 五位一体 总体
71、布局，并提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。#先后修订了环境保护法，出台了大气、水、土壤污染防治行动计划，推进系统的环保体制机制改革创新，连续开展环保法实施年活动，保持环境执法高压态势，取得了积极成效，生态环境质量稳步改善。#但从整体上看，中国生态文明建设和环境保护仍滞后于经济社会发展，一些地方仍然重经济发展、轻环境保护，生态环境质量与民众期盼差距较大。# 这位负责人说，改善环境质量，补齐生态环保短板，必须坚持 绿水青山就是金山银山 ，加强生态文化的宣传教育，倡导勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式，进一步提高全社会生态文明意识。#要正确处理好经济发展同生态环境保护的关系
72、，牢固树立保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的理念，更加自觉地推动绿色发展、循环发展、低碳发展，不断增强人民群众对生态环境的获得感。# 据悉，环境日期间，环境保护部将围绕环境日主题策划制作公益广告和宣传产品，举办 美丽中国行 环保主题社会教育系列活动。#各地也将围绕环境日主题，结合实际开展丰富多彩的宣传纪念活动，大力传播 绿水青山就是金山银山 理念，以广泛凝聚社会共识，营造全社会共同参与生态文明建设的良好氛围。#【篇二：#2017年世界环境日是】# 2017年是第几个世界环境日 2017年6月5日是第46个世界环境日# 2017年世界环境日是几月几日 2017年6月5日 农
73、历 五月十一 世界环境保护日# 1972年6月5日联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，会议通过了人类环境宣言，并提出将每年的6月5日定为 世界环境日 。#同年10月，第27届联合国大会通过决议接受了该建议。#世界环境日（world environment day），是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意并采取行动的主要媒介之一。# 世界环境日的由来与意义 1972年6月5日至16日，联合国在瑞典斯德哥尔摩举行了人类环境会议。#包括中国在内的113个国家参加了这次大会。#会议通过了人类环境宣言，并建议将此次大会的开幕日 6月5日定为世界环境日。#同年，第27届联合国大
74、会决定把每年的6月5日定为世界环境日。# 世界环境日的意义在于提醒全世界注意地球状况和人类活动对环境的危害。#要求联合国系统和各国政府在这一天开展各种活动来强调保护和改善人类环境的重要性。# 联合国环境规划署在每年的年初公布当年的世界环境日主题，并在每年的世界环境日发表环境状况的年度报告书。#中国国家环保总局在这期间发布中国环境状况公报。# 2007年世界环境日主题为 冰川消融，后果堪忧 。#为呼应这一主题，结合我国环境保护的中心任务和重点工作，展示中国政府和人民减少污染物排放、建设环境友好型社会的决心和行动，环保总局将今年世界环境日中国主题确定为 污染减排与环境友好型社会 。# 2017年世
75、界环境日主题活动方案 今年6月5日是第46个世界环境日，为组织好全县今年 六 五 世界环境日的集中宣传教育活动，在全县营造全民参与环保工作的浓厚氛围，现结合实际制订如下方案。# 一、指导思想：# 坚持以邓小平理论、 三个代表 重要思想、科学发展观为指导，以宣传环保政策法规和环保中心工作为主线，利用各种手段和阵地大力宣传党的十八大精神和全国、全疆环保工作会议精神，宣传和规范污染减排、生态创建、环境执法等重点环保工作。#通过大张旗鼓地宣传，进一步激发社会公众关心环保、支持环保的工作生活理念，积极探索环境保护新道路，切实解决影响科学发展和损害群众环境权益的突出环境问题，使保护环境成为全民的自觉行动。
76、# 二、活动主题：# 今年世界环境日的主题是 人人参与 创建绿色家园 ，旨在倡导反对粮食浪费，减少耗粮足迹和碳排放，使人们意识到粮食消耗方式对环境产生的影响。#中国主题是 绿水青山就是金山银山 ， 旨在释放和传递建设美丽中国人人共享、人人有责的信息，倡导在一片蓝天下生活、呼吸的每一个公民都应牢固树立保护生态环境的理念，切实履行好呵护环境的责任，自觉从我做起，从小事做起，尊重自然，顺应自然，增强节约意识、环保意识、生态意识，养成健康合理的生活方式和消费模式，激发全社会持久的环保热情，为改善空气质量，实现天蓝、地绿、水净的美丽中国而奋斗。# 三、活动时间：# 2017年6月2日-2017年6月10
77、日# 四、活动内容：# 1、乡镇6月5日-6月10日，结合本乡镇的巴扎天进行宣传;#县直单位6月2日上午10：#30（北京时间），在英巴扎路（住建局门前）两旁设立宣传咨询点，县九年一贯制学校、高中a要组织不少于20名学生参加宣传活动，其他时间由各单位自行安排。#为扩大今年 六 五 世界环境日的宣传声势，各乡镇、县直各单位要开展 美丽皮山 板报比赛，县直机关的 美丽皮山 板报由宣传部具体负责组织实施，主要以 环境保护、生态文明、绿色生活 等为主题，并于6月2日（星期日）上午10：#30（北京时间）将板报摆放在英巴扎路（住建局门前）两旁。#（宣传部牵头，环境保护委员会各成员单位协调配合）# （1）
78、开展环保法律法规咨询;# （2）发放环保知识手册、环保宣传单;# （3）受理环境投诉;# 2、为在校中小学生和在党校参加双语培训的学员讲一堂环保知识课。#（教育局、县委党校负责）# 3、政府信息中心和移动公司向全县居民群发宣传信息。#（政府办公室负责）# 4、在电视台播放宣传标语。#（文广局负责）# 5、环境保护委员会成员单位制作宣传标语横幅，宣传标语的横幅要在5月30日前悬挂在单位门前醒目位置，其宣传标语口号和内容如下：# 发展为要、环保为先;#山川秀美、绿洲常在;#环保优先、生态立县;#美丽中国、美丽皮山;#控制开发强度、调整空间结构;#保护生态环境、共享碧水蓝天;#保护生态手牵手、生态文
79、明心连心;#山水相连你我他、生态文明靠大家;#爱护环境、珍惜资源，建设小康社会美丽家园;#人人关心环境质量、 人人参与环境保护;#珍惜资源、永续利用;#保护环境光荣、污染环境可耻;#提高环境意识、保护美好家园;#保护环境山河美、持续发展事业兴。# 五、组织领导：# 为切实加强 六五 世界环境日宣传教育活动，成立领导小组：# 组 长：#艾斯喀尔 卡斯木# 副组长：#吐地买买提.肉孜买买提# 成员：#环境保护委员会成员单位主要领导。#（政府办公室、法制办、组织部、宣传部、公安局、监察局、法院、司法局、街道办、发改委、商经委、财政局、住建局、环保局、科技局、国土资源局、党校、粮食局、交通局、卫生局、
80、计生委、文广局、工商局、安监局、林业局、旅游局、气象局、教育局、农牧兽医局、人社局、水利局、质监局、公路管理局、电力公司）# 六、活动要求：# 1、各乡镇、县直各单位要提高认识，切实把世界环境日的宣传工作摆在重要位置，加强领导，提前策划，统一安排。#要在 六 五 期间开展有声势、有影响的宣传活动，使 六 五 成为广大人民群众了解环保、支持环保、积极参与环保的盛大节日，为建设生态文明和探索环保新道路营造强大宣传声势和良好舆论氛围。#要结合世界环境日主题，以动员公众参与环境保护为目的，结合实际，围绕污染减排、生态文明建设、农村环境保护等当前主要环保工作，联合有关部门、媒体、学校、企业等开展形式多样
81、、群众喜闻乐见的宣传活动。# 2、以 六 五 世界环境日为契机，深入宣传生态文明理念及 生态立县，环保优先 的战略思想。#各乡镇、各单位要精心制定 六 五 世界环境日的宣传活动方案，全社会积极行动、积极参与，有效地开展好各种宣传活动。# 3、加大新闻宣传力度。#世界环境日前后，文广局要充分利用广播、电视等新闻媒体，对 六五 世界环境日宣传情况进行报道。# 4、活动结束后，各乡镇、县直机关各单位要将本次 六五 世界环境日宣传活动情况以文字、图片形式进行汇总和总结（附电子版），并将书面总结材料于6月15日前报环保局办公室。#活动期间，县环保委员会将安排成员单位对活动进行督查，对没有按要求开展活动的
82、单位和没有按时上报活动总结的单位将在全县进行通报。# 5、第46个 世界环境日 宣传资料，由县环保局统一印制，各乡镇、县直各单位于20l7年5月30日前到环保局办公室领取。# 猜你感兴趣：# 1.# 2.# 3.# 4.# 5.# 6.#【篇三：#2017年世界环境日是】#2017年六五世界环境日主题是什么下面是cn小编收集整理的2017年六五世界环境日主题是什么，欢迎阅读参考!# 2017年六五世界环境日主题是什么# 中国环境保护部27日发布2017年环境日主题：# 绿水青山就是金山银山 ，旨在动员引导社会各界牢固树立 绿水青山就是金山银山 的强烈意识，尊重自然、顺应自然、保护自然，自觉践行
83、绿色生活，共同建设美丽中国。# 环境保护部将围绕环境日主题策划制作公益广告和宣传产品，举办 美丽中国行 环保主题社会教育系列活动。#各地也将围绕环境日主题，结合实际开展丰富多彩的宣传纪念活动，大力传播 绿水青山就是金山银山 理念，以广泛凝聚社会共识，营造全社会共同参与生态文明建设的良好氛围。# 历年世界环境日主题（2000-2016年）# 2000年世界环境日主题：#环境千年，行动起来# 2001年世界环境日主题：#世间万物，生命之网# 2002年世界环境日主题：#让地球充满生机# 2003年世界环境日主题：#水-二十亿人生于它!#二十亿人生命之所系!# 2004年世界环境日主题：#海洋存亡，
84、匹夫有责# 2005年世界环境日主题：#营造绿色城市，呵护地球家园!# 2006年世界环境日主题：#莫使旱地变为沙漠# 2007年世界环境日主题：#冰川消融，后果堪忧# 2008年世界环境日主题：#促进低碳经济# 2009年世界环境日主题：#地球需要你：#团结起来应对气候变化# 2010年世界环境日主题：#多样的物种，唯一的地球，共同的未来# 2011年世界环境日主题：#森林：#大自然为您效劳# 2012年世界环境日主题：#绿色经济：#你参与了吗# 2013年世界环境日主题：#思前，食后，厉行节约# 2014年世界环境日主题：#提高你的呼声,而不是海平面# 2015年世界环境日主题：#促进可持
85、续的生活方式# 2016年世界环境日主题：#改善环境质量 推动绿色发展# 世界环境日的由来# 1972年6月5日16日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议。#这是人类历史上第一次在全世界范围内研究保护人类环境的会议。#出席会议的有113个国家，共1300多名代表。#会议讨论了当代世界的环境问题，制定了对策和措施。#这次会议提出了响彻世界的环境保护口号：#只有一个地球!#会议最后形成并公布了着名的联合国人类环境会议宣言（简称人类环境宣言），以及包含109条建议的保护全球环境的 行动计划 ，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。# 人类环境宣言提出
86、7个共同观点和26项共同原则，规定了人类对环境的权利和义务，呼吁 为了这一代和将来的世世代代而保护和改善环境 ， 这个目标将同争取和平和全世界的经济与社会发展这两个既定的基本目标共同和协调地实现 。#会议建议将大会开幕日这天作为 世界环境日 。#1972年10月，第27届联大确立每年6月5日为 世界环境日 。# 世界环境日的意义# 设立世界环境日，就是要提醒全世界注意全球环境状况和人类活动对环境的危害，强调保护和改善人类环境的重要性。#它反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。#世界环境日也是联合国提高全球环境意识、敦促各国政府对环境问题采取行动的主要媒介之
87、一。# 1973年1月，联合国大会根据人类环境会议的决议，成立了联合国环境规划署（unep），负责处理联合国在环境方面的日常事务，促进和协调联合国内外的环境保护工作。# unep负责确定每年的 世界环境日 主题。#这些主题基本反映了当年的世界主要环境问题及环境热点，很有针对性。#活动。# 世界环境日发展历史# 20世纪60年代以来，世界范围内的环境污染与生态破坏日益严重，环境问题和环境保护逐渐为国际社会所关注。# 1972年6月5日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行第一次人类环境会议，通过了着名的人类环境宣言及保护全球环境的 行动计划 ，提出 为了这一代和将来世世代代保护和改善环境 的口号。#这
88、是人类历史上第一次在全世界范围内研究保护人类环境的会议。# 出席会议的113个国家和地区的1300名代表建议将大会开幕日定为 世界环境日 。# 中国代表团积极参与了上述宣言的起草工作，并在会上提出了经周恩来总理审定的中国政府关于环境保护的32字方针：# 全面规划，合理布局，综合利用，化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境，造福人民。# 同年，第27届联合国大会根据斯德哥尔摩会议的建议，决定成立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为世界环境日，要求联合国机构和世界各国政府、团体在每年6月5日前后举行保护环境、反对公害的各类活动。#联合国环境规划署也在这一天发表有关世界环境状况的年度报告。# 1
89、972年6月5日16日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议。#这是人类历史上第一次在全世界范围内研究保护人类环境的会议，标志着人类环境意识的觉醒。#出席会议的国家有113个，共1300多名代表。#除了政府代表团外，还有民间的科学家、学者参加。#会议讨论了当代世界的环境问题，制定了对策和措施。#会前，联合国人类环境会议秘书长莫里斯 夫 斯特朗委托58个国家的152位科学界和知识界的知名人士组成了一个大型委员会，由雷内 杜博斯博士任专家顾问小组的组长，为大会起草了一份非正式报告 只有一个地球。#这次会议提出了响遍世界的环境保护口号：#只有一个地球!#会议经过12天的讨论交流后，形成并公布
90、了着名的联合国人类环境会议宣言（declaration of united nations conference on human environment），简称人类环境宣言）和具有109条建议的保护全球环境的 行动计划 ，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代共同努力。# 人类环境宣言提出7个共同观点和26项共同原则，引导和鼓励全世界人民保护和改善人类环境。#人类环境宣言规定了人类对环境的权利和义务）;#呼吁 为了这一代和将来的世世代代而保护和改善环境，已经成为人类一个紧迫的目标 这个目标将同争取和平和全世界的经济与社会发展这两个既定的基本目标共同和协调地实现 各
91、国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民和后代而努力 。#会议提出建议将这次大会的开幕日这一天作为 世界环境日 。# 1972年10月，第27届联合国大会通过了联合国人类环境会议的建议，规定每年的6月5日为 世界环境日 ，让世界各国人民永远纪念它。#联合国系统和各国政府要在每年的这一天开展各种活动，提醒全世界注意全球环境状况和人类活动对环境的危害，强调保护和改善人类环境的重要性。# 许多国家、团体和人民群众在 世界环境日 这一天开展各种活动来宣传强调保护和改善人类环境的重要性，同时联合国环境规划署发表世界环境状况年度报告书，并采取实际步骤协调人类和环境的关系。#世界环境日，象征着全世界人
92、类环境向更美好的阶段发展，标志着世界各国政府积极为保护人类生存环境做出的贡献。#它正确地反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度。#1973年1月，联合国大会根据人类环境会议的决议，成立了联合国环境规划署（unep），设立环境规划理事会（gcep）和环境基金。#环境规划署是常设机构，负责处理联合国在环境方面的日常事务，并作为国际环境活动中心，促进和协调联合国内外的环境保护工作。# 世界环境日设立宗旨# 1972年6月5日联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，会议通过了人类环境宣言，并提出将每年的6月5日定为 世界环境日 。#同年10月，第27届联合国大会通过决议接受了该建议。#世
93、界环境日（world environment day），是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意并采取行动的主要媒介之一。# 联合国系统和各国政府，每年都在6月5日的这一天开展各项活动来宣传与强调保护和改善人类环境的重要性。# 联合国环境规划署在每年的年初公布当年的世界环境日主题，并在每年的世界环境日发表环境状况的年度报告书。# 地球是人类和其他物种的共同家园，然而由于人类常常采取乱砍滥伐、竭泽而渔等不良发展方式，地球上物种灭绝的速度大大加快。#生物多样性丧失的趋势正使生态系统滑向不可恢复的临界点，如果地球生态系统最终发生不可挽回的恶化，人类文明所赖以存在的相对稳定的环境条件将不复存
94、在。# 世界环境日的意义在于提醒全世界注意地球状况和人类活动对环境的危害。#要求联合国系统和各国政府在这一天开展各种活动来强调保护和改善人类环境的重要性。#更多相关文章推荐：#10.#;i:4;s:21686:交流学习发言稿#交流学习发言稿#我真诚希望大家学#习上都有所思考，有所目标，早日找到一套属于自己的学习方法，#坚持不懈地走下去。#最后愿大家拥有个充实快乐的大学生活！#我的演讲完了，谢谢大家！#【篇二：#学习交流演讲稿】#尊敬的老师、同学们：#晚上好！#非常感谢大家给我这个机会，让我和大家交流学习。#关于“怎样能学习好”这个问题，我个人认为，由于每个人的性格和#生活时间安排的不同，一千个
95、人就会有一千种不同的学习方法。#所以，在这次交流会上，不是让大家复制我们的学习方法，而是吸收#一些适合自己的方法，并形成自己特色的、合理的、科学的学习方法。#关于学习方法，前面的同学们介绍的已很详尽。#总结一下，就是我#们已经很熟悉的学习三段论：#课前预习，课上听讲，课后温习。#尤#其重要的是课上听讲，这50分钟是相当重要的。#此外，就是考试前，把我们所学的知识一定要复习一遍，并自己要把这些知识点串起来。#达到合上课本，脑子里能形成一个大致的知识体系，对于其中的知#识点了然于心。#但为什么我们学习成绩还不理想呢？#其根本原因，#就是自己从心理上、态度上不知道自己的目标是什么，想要的是什么。#以
96、及许多同学认为大学开的课程大多不实际，没有用。#从心理#上不想学习。#如果不能解决这些问题，再好的学习方法也没用。#首先，我们要积极主动的认识、了解清楚自己的目标，自己真正想#做的是什么。#只有解决了目标问题，才能清楚的认识到自己应该做#些什么。#其实，我们大学毕业后，无非考研和工作两条路。#若是选择考研，那就要在和考研有关的课程方面下苦功夫。#另外，#还要了解一些考研的信息，例如：#考研的大致流程、科目、条件限制、自己感兴趣的相关专业情况及院校信息、专业就业形势及情况#等等。#最好在真正的考研复习前，确定好自己的专业及院校。#这样#目标明确了，也就有了充足的动力。#且可以避免你大三开始准备时
97、#毫无头绪、一片茫然。#还有一点，就是在大一、大二#要把自己的弱势科目（如英语或数学）给毙了。#如果做不到这些，#那么你们盲目跟从别人考研。#其结果只有两个，不是半途而废，就#是明知考不上还是去应考。#那只有说你勇气可嘉了！#如果，毕业后目标是工作，那么就要做另外一番打算里。#首先就是#要学好课程、不挂科。#因为在我们毕业找工作时，大多单位是要看#我们的成绩单复印件的，这个要由我们学校提供并打印，想造假是#不可能的。#假如，你挂了好几科的话，我想成绩单连你自己都不忍#心拿出来让招聘人员看。#你又没有计算机二级证、英语四六级证、#毕业证、学位证。#你拿什么和人家多证齐全的同学竞争工作岗位。#今天
98、在座的有好多和我同级的，甚至同班的。#也许对于挂科或补考#后还不过，你们不当回事，不着急。#但作为一名班长，我想对你们说：#我都替你们着急啊！#你们可以想一想，到大四，你们要写论文，还要找工作，还要补考。#补考不过，连个毕业证、学位证都没有。#而二级、四六级你们也没过，你说你们拿什么去找工作。#想想上大#学以来你们都做了些什么，现在后悔还来得及，若到毕业时才知道#后悔，那可就真的太晚了。#且现在国家政策对大学生越来越好，没#有毕业证，你怎么享受这些优惠政策吗？#例如：#国家出台的一系列#鼓励大学生创业的优惠政策、最近的取消大学生落户限制的政策等等。#有的同学会说，我有能力就行了，成绩并不重要。
99、#但一个人要#想进入一个单位，是要有二级、四六级、毕业证、学位证这些敲门#砖的。#即使你进去了，但不能把自己的思路等形成材料传导到上层#领导面前，你的发展空间是很有限的。#例如，我0_年上半年在外打#工时，我的主管，三十多了，很有能力的一个人。#刚调到我们哪的#区域经理，比我们主管年轻，是河南中医学院毕业的，好多事都还#要请教于他。#但正是因为我们主管文化低，不能把自己对市场的详#细分析及理解形成电子材料传导到领导面前，迟迟不能让领导发现#他的能力。#而干了好多年了，还只是个主管，拿微薄的工资。#对于#那些想创业的同学而言，没有这些证书，你就享受不了国家的一系#列优惠政策，那就意味着你和其他创
100、业者不是站在同一起跑线上。#也许有的同学会举海尔、苏宁这些由弱到极强的传奇。#但在当今激#烈的比较完善的市场环境中，这#样的传奇发生的可能性为零。#现在是知识的竞争、科技的竞争、创#新意识的竞争。#所以，还是要把学习和挂科当回事。#其次，我们在#搞好学习的同时还要多参加社会实践，去了解社会上对我们的要求#是什么。#由此来分析我们需要了解掌握哪些方面的课外知识和技能。#根据个人目标的异同，选择性的看比较有深度的书籍，不可一味的#沉浸在爱情、武侠等小说中。#以后的发展是离不开计算机和英语的。#电脑不仅仅能打魔兽、看电影。#它上面还有word、e_cel、powerpoint等相当实用、现实的办公软
101、件。#你现在熟练掌握了，以#后必将受益颇多。#我再举一个例子，我在外工作时，有一个同事是#学电脑专业刚出来工作的，由于领导大多对电脑知之甚少，但现在#办公又离不开电脑。#所以领导的很多电子文件、档案等都是这个同#事帮忙弄得，自然他就很受领导喜爱，发展的机会和空间也很大。#我们还可以通过电脑加强英语口语的学习，以后这是必不可缺的。#例如，对于一个单位而言，若它找了一个会计，这个会计还能满足#老板简单的翻译工作，单位何乐而不为呢？#对于创业的同学而言，#创业之初资金链普遍比较紧张。#若我们会英语，不是可以把一个月4、5千的翻译费用给省了。#即使必要时请翻译，那暂时雇一个就行了，#用一两个小时就ok
102、了，成本也比雇一个全职翻译要低得多。#可以毫不夸张的说，自己精通了英语，你会多出十条、二十条、三十条的#发展道路，发展的空间是巨大的。#例如，我的家乡是一个很大的二#手设备集散市场，现在东南亚国家急需我们的二手设备，而且出价#是我们当地价格的5到10，懂英语的或有这个条件的，已经开始从#中获得极大的利益；#我们统计学老师，于忠江博士，给我们上第一#节课的时候，以切身感受对我们讲，等我们到他这个年龄时，要想#有好的发展，大的发展，是离不开英语的，告诫我们现在一定要学#好英语；#又如一次在咱们学校理发时，和理发师聊天，他说后悔自#己不会英语，如果会英语他可以像他的朋友那样拿5000元到10000#
103、元的工资。#在网上，我们还可以了解大家们关于经济、社会等问题#的激烈的、最前沿的思想碰撞，这对个人的心智及思维的成熟是极#其有益的。#同学们还经常说学校演讲少，精彩的演讲更少。#那网上#是有大量好的、有价值的演讲的，都去听听，说不定那个就改变了#你的人生轨道。#多了解社会中的企业、行业、经济、国家政策等信息，对自己看问题、解决问题大有裨益的。#所以，要利用好自己的#现有条件，争取发挥其最大的效用。#解决了目标、自己想要干什么的问题之后，大家普遍还有一个疑问：#大学上课学的东西不实际、没有用。#我个人感悟，大学学的是认识#问题、解决问题的思路，即科学思维的建立及健全。#大学开五十门#左右的课程，
104、这些课程认识、分析问题的角度，解决问题的思路都#是各有特色的。#我们若真正的掌握了这些，在以后认识、解决问题#时，能提出自己独特的观点，也就做到了创新，个人发展自然不可#估量。#且这些课程中还是有很多实际的东西的，如金融学、西方经#济学、会计、统计学等等。#经济学和西方经济学，可以帮助我们更#加深刻的认识我们身边的经济现象，会计使我们能很好的掌握资金#状况，统计学是我们分析数据得出结果的好工具。#也许有的同学会#说等到用这些知识时，早忘了。#但当你需要用时，因为你有这个基础，是很易重新掌握的。#且对你的进一步发展提高，也是很有益处的。#况且，如果你学了这些知识后，及时的尝试着用这些知识分析#周
105、围的一些实例，那么你不仅不会忘，反而会在不知不觉中加深认识，并不断提高。#简言之，现在学的就是以后我们继续学习发展的#一个基础、一个地基。#所以，现在学的是很有用的。#如果你现在认#识到了，等你用到这些知识时，你会由衷的感叹，幸好当时我好好#学了；#如果你没有认识到，到你用时方恨自己，在学校时，那么好#的条件，那么多的时间，为什么没有好好学习啊？#真后悔?#然后把自#己这个未完成的东东“赠予”自己的孩子。#明确了自己的这两个问题之后，最后一项工作就是实施了。#执行时，同学们抱怨的最多的，就是没学习环境：#寝室没法学、自习室又不#安静等等。#我想说的是，只要你想学，学的进，哪儿都可以学习。#我是
106、班长，除了工作和学习，我还有自己的理想。#所以，我的时间#很紧张，因为我要做很多事。#但学习又不能落下，那么就只有提高#效率，一是抓紧课上的时间，#下课一般不用看书。#二是，若课下看书或做作业时。#全神贯注的投入，在寝室也能学，在自习室照样学，学的别人给我打电话、发短#信都感觉不到。#有了效率，就有了更多的时间做更多有价值的事。#时间都是挤出来的，千万不要说没时间。#说没时间，那是因为你的#时间太多了，即你的时间使用效率很低。#又有同学讲我们学校的实#践机会太少了。#实际上，只要我们想提高，细细观察，主动寻找，#身边处处是实践机会，如：#与老师同学的交流、组织活动、班里及#各处的发言、家教、派
107、送等等。#从中我们可以学到诸如交际、礼仪#等许多很实用的东西。#只要我们去找了，重视了，你就能学到其他#同学学不到的知识。#这其实都归结为“适应”。#与其在抱怨中浪费宝#贵的时间，还不如充分利用现有条件，尽快开始自己的征程，时间#是宝贵的！#纵观以上论述，核心有两点：#一是，看待问题要有主见，不可人云亦云，要有自己的观点、看法。#国学大师陈寅恪先生在王国维先生的墓碑上写到：#“独立之人格，自#由之精神”，是他心目中的大学精神。#对于现在大家普遍挂在嘴上的：#上大学毕业即失业，海归成海待，考研没有用等论。#大家不假思索#的就说开了，岂不知，谎言重复100遍，自己无意识中就把它当成#了真理。#对于
108、这些论调，我个人的观点是，由于现在本科及研究生#扩招，一方面使一些不合格的机构招生，另一方面是招了一些不合#格的学生，还有一点成分是媒体对这些少量不良例子的过分夸大报道，丧失媒体责任感。#要想有一番作为，为国家出点力，还是要去#报那些有实力的研究机构继续刻苦深造。#至于海归成海待，现在出#国门槛低了，好多不合格的仅是为了名誉的人，也都出了国。#他们#出国不是为了求得真理，在国外也不好好学，“学成归来”后不成海#待成什么。#所以我们在选择道路，解决问题时，一定要有独立的人格。#二是，坚持的重要性。#其实，很多事并不难，只是我们没有坚持下去。#就拿我克服数学为例，我从初中到高中一直对数学很畏惧，感
109、#觉自己就没长学数学的脑细胞。#但到大学了，我想考研，我想为中#国的经济稳定增长出一份力。#那么我就要克服这个缺点。#大一开的#是微积分，自己从一开始就一直努力的学习，当讲到麦克劳林级数时，真的跟听天书似的，看了看班里也就只有三四个同学还在坚持听，大家不是不听，简直是种精神上的煎熬，都是在极度无奈中一#个个低下了头。#当时我在犹豫，是坚持听下去，还是放过算了。#一#闪念间决定：#把老师写的先全抄下来再说。#课后，我就又开始仔细#研究起来。#问学习好的同学，也向成绩没我好的同学请教，查资料，等下一节课又和老师探讨，终于明白了。#于是回头想想，当时觉得#那么难的、觉得自己肯定解决不了的问题，现在看
110、来，其实也挺简#单的。#之后，不管是学线性代数，还是学大家公认比较难的概率与#数理统计，我学的都很顺利，并且越来越喜欢数学了。#总结一下，#就是在做任何事的时候，开头都是最难的，其实难的不是事件的本身，而是我们心理上对事件的畏惧，对自己能力的不信任。#当最难时，只要我们坚持一下，过了这一段儿，并积累了好多东西，就会#产生一种主动性、推动力，使你走上成功的快车道。#另外，我还有四点感悟，在此也和大家分享一下：#一、我们现在过多的关注的是成功人士头上的光环，而很少关注他#们背后所付出的努力。#这反映了当今社会的一大通病：#浮躁。#我们#作为社会的一个组成部分，也不可避免的染上了这一致命的陋习。#所
111、以我们一定要戒躁，要踏实。#二、不打无准备之仗。#去年我们班在考计算机二级时，报考的时候#班里只有两个人没报。#但由于大多同学准备不充分，到考试时，有#好多弃考。#等到上午考完笔试，下午考机试时，参加考试的同学就#更少了。#在此我想告诫大家，既然报了，就好好准备，别动不动就#轻言放弃。#千万不要适应了这种放弃，那样的话，对你的影响是很#不好的。#既然选择了，就要好好努力。#希望在报英语四六级的时候#要认真考虑，要是报了名，就要好好复习，争取过了。#等你克服了#心理的畏惧，尝到了成功的味道，感到了自己其实也是很不简单的，你会获得更多的意想不到的荣誉。#其实，这些背后是你能力的真正#提高。#三、走
112、上坡路，是很费力的，但你知道自己的人生价值，觉得活着#还是有意义的；#走下坡路是很快的，一般下去了就很难再上来，完#全丧失了人生价值。#所以，为了感到自己还活着，一定要在上坡路#上坚持往前走。#现在困难，只是一时的，而对你的影响，将是一世的。#不要轻言放弃！#最后送大家一句话：#要想毕业后别人迷茫，我不迷茫，那么现在就#开始赶紧行动吧！#谢谢！#演讲人：#_#系别：#_#专业：#_#时间：#_#地点：#_#【篇三：#学习交流发言稿】#加强教育教学交流，深化兄弟学校友谊#九湖中心学校王官成#各位巫山当阳小学、平河小学、下谷民族学校的教育同仁：#首先，我代表九湖中心学校全体师生，热烈欢迎你们的到来
113、！#子曰：#“有朋#自远方来，不亦乐乎？#”巫山当阳小学，平河小学处于渝之极东，也#就是重庆的最东边；#九湖中心学校，处于鄂之极西，也就是湖北的#最西边。#两校隔山而望，彼邻而居，也许往前五百年，我们就是一#家人。#今天，你们远足而来，让九湖中心学校蓬筚生辉，希望各位#在九湖玩得愉快，玩得开心，不虚此行，也请不吝赐教，留下宝贵#的经验。#俗语有言：#“远亲不如近邻！#”下谷民族学校与九湖中心学校依山傍水，唇齿相依。#两校从建校伊始，就全方位地进行交流。#教师交流，学生交流，教学交流，文化交流。#两校就像一家人，我们就是兄弟。#本次活动，邀请两校领导、同仁不辞辛劳远到而来，目的在于加强#区域校际
114、交流，促进教育发展，深化彼此友谊。#我们一个多月前就#开始策划，经过校委会多次磋商，反复酝酿，完善方案，发送邀请函，最终促成了本次交流活动的成行。#本次交流活动，虽然表面上看起来就是简单的四节课，但从中我们#可以感受、体验、收获良多。#无论是下谷学校易朝老师的老人与#海鸥、邓琼老师的分物游戏，还是九湖学校罗燕老师的复#式统计图、孙文老师的英文课我的家，都可圈可点，有各自#的特色，#发挥出了较高的课堂教学水平。#在这里，也请我们当阳小学的各位#同仁畅所欲言，指点得失，以便我们更好地改进教学方式，进一步#打造高效课堂。#“十年树木，百年树人”，教育不是一朝之功。#多年前，邓小平曾说过：#“教育要面
115、向现代化，面向世界，面向未来！#”地处偏远山区的#我校，怎么发展教育？#怎么办人民满意的教育？#打铁还靠本身硬，#除了勤修内功，我们还得走出去，迎进来。#取长补短，吸收兄弟学#校的优点长处，补足自己的缺点短处。#如果只是一味的闭门造车，#那么我们只会思想越来越落后，听不进人言，看不到教育发展的潮流，不知道外面的世界变化有多快。#教育的理念方式早已更新换代，而我们却一味的死守，吃老本，那么，我们的课堂教学只会坚持十#年二十年前的老一套，我们的教师队伍也只会坐井观天、夜郎自大，我们的学校也只会与周边差距越来越大，我们的教育也只会越来越#落伍于时代。#你搭台，我唱戏，你方唱罢我登场，大家都来露一手。
116、#不比不知道，一比吓一跳。#原来各位都是深藏不露的高手，让人大开眼界。#孔子#有云：#“三人行，必有我师。#”你有你的法宝，我有我的高招，但同时，你有你的缺点，我也有我的不足。#教学交流的目的就在于此，#扬长避短，发扬优点，找出缺点。#“师者，传道授业解惑矣！#”唐朝#大文学家韩愈告诉了我们为人师的真理。#今天的教学交流，可以说：#“听君一席话，胜读十年书。#”#短短的两日，甚至教学交流的时间只有半天，当阳、平河、下谷的#领导同仁舟车劳顿，但却精心准备，全力以赴，从精彩的课堂中我#们可以看出你们辛劳的汗水；#从教师交流、师生交流中我们可以懂#得你们的用心良苦。#九湖中心学校无以为报，只能用十二
117、分的心去#尽心尽力热情招待远到而来的客人、我们的兄弟姐妹。#大块吃肉、#大碗喝酒，这是九湖招待贵客的传统习俗。#喝酒伤身，不喝酒却伤#感情，做为地主，宁愿伤身也不能伤感情，希望各位能感受到我们#的热情。#九湖是一个美丽的高山平原，九湖旅游大开发，我们愿用旅游小火#车载着我们的贵客，环游大九湖，让各位感受大九湖自然风光的美。#当阳小学、下谷民族学校，九湖中心学校，依山傍水、隔山而望、#彼邻而居，我们是一家人，我们是兄弟学校！#开展学习交流，打造#区域教育模范，加强彼此友谊，深化彼此感情，办人民满意教育，#这就是开展本次交流活动的意义。#最后，再次感谢当阳小学、平河小学、下谷民族学校各位同仁跋山#
118、涉水，莅临我们指导工作。#请各位不要敝帚自珍，畅所欲言，对我#校发展提出宝贵的意见。#千言万语，最后汇聚为两句话：#第一句话：#“远亲不如近邻，热烈欢迎邻校各位领导同仁！#” 第二句话：#“走出去迎进来，加强交流深化兄弟学校友谊！#”#;i:5;s:19466:教师岗位分类管理实施办法#湖北经济学院工商管理学院#教师岗位分类管理实施办法（讨论稿）# #第一章 总 则#第一条 为充分调动各类教师的积极性，合理配置人才资源，加快高水平师资队伍建设，促进学院发展，根据教育部关于深化高校教师考核评价改革的指导意见（教师20167号）精神和湖北经济学院教师岗位分类管理办法（修订），结合学院实际，制定本办
119、法。# 第二条 实施教师岗位分类管理旨在强化岗位管理，明确岗位职责，规范基本工作量要求，建立和完善各类各级岗位教师的聘期考核评价体系，为充分调动教师积极性提供制度保障。#第二章 岗位类型及设置# 第四条 学院根据教师在教学、科研、人才培养、社会服务等方面所侧重承担的主要职责，设置教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、社会服务为主型四类岗位。# 第五条 学院对聘用在教授、副教授岗位的教师按上述四种岗位类型进行分类管理，讲师及以下岗位暂不作分类管理。#二级教授岗位分类管理依据上级文件执行。#岗位聘期为四年。#第三章 各类岗位基本要求和职责#第七条 受聘教师要遵纪守法、作风正派、为人师表、具有良好
120、的职业道德和社会公德，具有教师专业技术职务，具备适应工作岗位需要的学术水平以及良好的教学、科研、人才培养或社会服务业绩；#在聘期内完成基本工作职责、科学研究职责、教学职责、人才培养和公益活动职责以及教师专业能力提升培训等职责要求及学院安排的各项工作。#第八条 受聘教师应履行教书育人职责，必须完成学院安排的教学任务，自觉担任班主任、本科生导师，指导学生就业、创新创业、社会实践、各类竞赛以及老中青教师“传帮带”等工作。#第九条 受聘教师需按照湖北经济学院教师专业能力培训管理办法的规定，参加学校、相关职能部门、学院组织的校内外（国内外）各类业务培训、进修学习、学术交流、挂职锻炼等，不断提升专业能力。
121、#第十条 各类岗位基本要求与职责：#（一）教学为主型岗位#1基本要求：#具有丰富的从事本专业教学实践经验，教学效果优良、教书育人成效突出。#2基本职责：#年度教学工作量不少于420个课时（其中课堂教学标准课时不少于360），教学效果优良，完成专业建设、课程建设、命题、监考、答辩等工作；#按规定完成本科生导师工作任务；#指导学生社会实践等工作量应多于其他岗位教师，同时主动承担教育、教学方法的研究以及教材建设等工作，并取得相应的高质量教学成果。#（额定年度教学工作量按学校规定执行）#（二）教学科研并重型岗位#1基本要求：#具有从事较高质量教学和科学研究工作的能力。#2基本职责：#年度教学工作量不少
122、于320个课时（其中课堂教学标准课时不少于260）；#完成专业建设、课程建设、命题、监考、答辩等工作；#按规定完成本科生导师工作任务。#（额定年度教学工作量按学校规定执行）#（三）科研为主型岗位#1基本要求：#具有较强的研究能力，具有发表高水平论文和承担重要研究项目的能力，原则上在省级以上研究平台承担重大项目或重要研究工作。#2基本职责：#年度课堂教学标准课时不少于180个课时；#完成专业建设、课程建设、命题、监考、答辩等工作；#按规定完成本科生导师工作任务；#取得高水平科研成果。#（额定年度教学工作量按学校规定执行）#（四）社会服务为主型岗位#1基本要求：#承担成果转化、技术咨询与推广、科学
123、普及、提高公众科学素质和人文素质、推进文化传播，弘扬中华优秀传统文化、发展先进文化等社会工作，并完成一定教学任务。#2基本职责：#年度课堂教学标准课时不少于180个课时；#完成专业建设、课程建设、命题、监考、答辩等工作；#按规定完成本科生导师工作任务；#在科学普及、提高公众科学素质和人文素质、推进文化传播，弘扬中华优秀传统文化、发展先进文化等方面在全国产生公认的社会影响力。#（额定年度教学工作量按学校规定执行）#第十一条 讲师及助教岗位#1基本要求：#应同时具有一定水平的科学研究和较高质量教学工作的能力。#2基本职责：#新进讲师两年内年度教学工作量不多于300个学时（其中课堂教学标准课时不多于
124、200）。#其他讲师年度教学工作量不少于320个课时（其中课堂教学标准课时不少于260）。#完成专业建设、课程建设、命题、监考、答辩等工作；#按规定完成本科生导师工作任务。#（额定年度教学工作量按学校规定执行）#第十二条 各类各级岗位聘期考核标准按教师工作内容及绩效折算成分值，岗位分类考核合格标准分值见附表1（附表1：#各岗位分类考核合格标准）。#教师工作内容及绩效折算分值标准参考附表2（附表2：#教师工作内容及绩效折算分值标准）。#第十三条 聘用在教师岗位的专职辅导员按照湖北经济学院关于加强辅导员队伍专业化职业化建设的实施办法（鄂经院党发201547号）和湖北经济学院教师岗辅导员教学工作管理
125、办法（鄂经院发20161号）进行管理和考核。#第四章 岗位聘用与考核#第十四条 聘用程序：#（一）工商管理学院教师岗位分类管理领导小组负责开展本学院的教师岗位设置和聘用工作。#（二）教师根据现聘岗位，对照本办法自主申报岗位类型，并填写湖北经济学院工商管理学院教师岗位分类申请表。#（三）学院教师岗位分类管理领导小组根据自身发展目标和任务需要，结合申请人上一轮聘期考核情况和履行岗位职责能力提出聘用意见，学院聘用意见与个人申请不一致时，需与教师协商解决。#（四）学院将拟聘用意见报学校教师岗位设置委员会审核。#（五）学校校长办公会审定聘用结果#（六）公示聘用结果，学校发文聘用。#第十五条 根据教师岗位
126、类型和岗位要求，学院对教师进行年度履职情况登记和聘期考核，确定考核结果。#聘期考核结果作为晋级、奖惩、津贴发放、岗位调整的依据。#聘期考核结果上报学校。#第十六条 存在中共湖北经济学院委员会关于建立健全师德建设长效机制的实施办法（鄂经院党发201558号）“第十一条”规定的行为，经查实，聘期考核实行“一票否决”。#第十七条 符合下列条件之一，无学术不端，免于科研考核：#（一）承担国家级科研（教研）项目。#（二）承担省部级重大（重点）项目。#（三）获得国家级成果奖励（排名前5）或省部级成果二等奖以上（排名前2）。#（四）正常年限内晋升上一级专业技术职务。#（五）在岗时间不满一个聘期或按合同条款执
127、行的在岗教师。#第五章 投诉与申诉#第十八条 教师可就岗位分类管理过程中的岗位聘用、业绩考核和结果使用等问题，以事实为依据，以书面形式首先向工商管理学院教师岗位分类管理领导小组提出申诉或投诉；#若仍然有异议，可向校人事争议调解委员会（设在校工会）提出申诉或投诉，由学校校人事争议调解委员会负责进行调查核实，并在学校规定的期限内给予答复。#第六章 附 则#第十九条 有关说明：#（一）1个课堂教学标准课时是指教师在1个教学班45分钟时间内完成的不含任何系数的教学工作量。#（二）跨聘期的同一科研（教研）成果只能用于一个聘期的考核。#（三）第十六条规定的聘期考核实行“一票否决”的行为需经学校师德委员会认
128、定。#（四）社会服务为主型岗位基本职责中所指“公认的社会影响力”及第十七条规定“免于科研考核”的条件需经工商管理学院教授委员会认定。#第二十条 教师岗位分类按聘期实行动态调整，允许教师在新的聘期，根据上一轮聘期考核情况和下一阶段工作目标提出岗位调整申请。#第二十一条 本办法由工商管理学院教师岗位分类管理领导小组负责解释和说明。#第二十二条 本办法经学院教职工大会讨论通过，报学校教师岗位设置委员会审核，学校审批同意后实施。#附表1：# #各岗位分类考核合格标准#序号#职称类别#教授#类别#基本工作职责#科研#教学#人才培养与公益活动#教师专业能力提升培训#合计#1#讲师#新进#80#30#5#1
129、0#16#141#2#讲师#2级#80#5#15#25#16#141#1级#80#5#10#35#16#146#3#副教授三级#教学为主型#80#5#15#40#16#156#教学科研并重型#80#20#10#25#16#156#科研为主型#80#35#5#20#16#156#社会服务为主型#80#40#5#15#16#156#副教授二级#教学为主型#80#5#20#45#16#166#4#教学科研并重型#80#30#10#30#16#166#5#科研为主型#80#50#5#15#16#166#6#社会服务为主型#80#50#5#15#16#166#7#副教授一级#教学为主型#80#6#25#
130、50#16#177#8#教学科研并重型#80#40#10#31#16#177#9#科研为主型#80#60#6#15#16#177#10#社会服务为主型#80#60#6#15#16#177#11#教授四级#教学为主型#80#10#15#65#16#186#教学科研并重型#80#40#15#35#16#186#科研为主型#80#70#5#15#16#186#社会服务为主型#80#70#10#10#16#186#教授三级#教学为主型#80#10#10#75#16#196#12#教学科研并重型#80#45#15#40#16#196#13#科研为主型#80#75#15#15#16#196#14#社会服务
131、为主型#80#75#10#15#16#196#15#教授二级#科研为主型#80#90#12#15#16#213#16#教学科研并重型#80#50#15#52#16#213#17#社会服务为主型#80#90#12#15#16#213#说明：#1、教学、人才培养与公益活动分值可以互换。#2、新进讲师指进校不满四年的教师；#引进当个聘期按进校时间折算；#下一个完整聘期按照新进讲师标准执行。#3、社会服务为主型岗位科研积分只计算社会服务积分和横向课题积分。#4、教师专业能力提升培训按学校文件执行。#5、最后一个聘期或不满一个聘期的教师，可选择教学科研并重型，科研免于考核。#6、二级教授考核标准仅供参考
132、，二级教授考核以学校考核为准。#附表2：# #教师工作内容及绩效折算分值标准#序号#项目#一级指标#二级#指标#内容#标准#分值#备注#积分获取#1#科 学 研 究#学术&#教研成果#学术&#教研论文#英文A+#300#1、期刊分类按学校相关文件执行；#2、管理世界短论等同于中文三类；#3、其他学术论文需经院教授委员会认定。#1、除第2、3条外，英文学术论文第一作者、通讯作者或中文学术论文第一作者为本院教师者，则可获得学术论文标准分；#2、英文学术论文第一作者或通讯作者均为本院教师，由第一作者或通讯作者决定得分划分，总分为标准分；#3、英文学术论文第一作者和通讯作者均非本院教师，按学术论文为标
133、准分20%获取积分；#涉及多名本院教师，由其共同决定积分划分，总分为标准分的20%。#2#中文特类、经济研究、管理世界、英文A级#200#3#中文一类、英文B级#150#4#中文二类、英文C级#80#5#中文三类、英文D级#55#6#中文四类、英文E级#20#7#中文五类及其他学术论文#5#9#学术专著#专著、译著#50#专著、教材类第一作者须为本院教师，涉及多名本院教师者由第一作者具体划分，总分为标准分值。#10#专业教材#国家级规划教材#200#11#其他教材#40#12#修订及改版#20#13#科研项目#纵向项目#国家级重大项目#200#1、项目级别根据学校相关文件进行认定；#2、一般项
134、目包括一般规划项目和青年项目。#1、除第2条外，只有负责人才能获得积分标准分；#2、国家级重大、重点项目和教育部人文社科基金重大项目。#项目子课题负责人为本院教师者且首席专家为非本院者，获得标准分的20%。#该情况要求必须有项目经费到账。#14#国家级重点项目#150#15#国家级一般项目#100#16#教育部人文社科基金重大项目#150#17#教育部人文社科基金一般项目#80#18#其他省部级重大项目#100#19#其他省部级一般项目#50#20#厅局级重大项目#20#21#厅局级一般项目#10#22#校级项目#5#23#横向项目#每万元#1.5#以学校到账经费为准。#项目涉及多名本院教师者
135、，由排序最靠前的教师具体划分每人得分，总分为标准分值。#24#科研成果获奖#国家级#特等奖#300#1、所有获奖级别根据学校相关文件或学校认定；#2、学校无法认定的，由院教授委员会认定。#1、第一获奖人为本院教师且涉及本院多名教师，具体积分划分由第一获奖人负责，总分为标准分；#2、国家级前五、省部级前三，第一获奖人非本院教师者，按标准分的30%予以积分；#如果涉及多名本院教师，由排名最前的老师负责积分划分，总分为标准分的30%；#3、同一成果获奖就高不就低获得积分。#25#一等奖#250#26#二等奖#200#27#三等奖#150#28#省部级#一等奖#120#29#二等奖#80#30#三等奖
136、#40#31#厅局级级#一等奖#40#32#二等奖#20#33#三等奖#10#34#社会服务#国家领导签批#签批但未转化具体成果#200#1、成果转化须有相关文件证明并经院教授委员会认定；#2、厅局级限为政府职能部门。#排名第一获得积分标准分并负责积分分配。#35#签批且转化具体成果#300#36#省部级领导签批#签批但未转化具体成果#60#37#签批且转化具体成果#140#38#厅局级领导签批#签批但未转化具体成果#10#39#签批且转化具体成果#50#40#教学工作#超课时及新开课程#超课时#核定工作量完成后，每超过1课时#0.1#每学年#41#新开课程#新开课程、教师每学期教授课程3门及
137、以上者#5#教师每新开1门课程获5分；#每学期授课3门及以上者获5分。#42#教研项目#国家级#重大#250#43#重点#200#44#一般#150#45#省部级#教育厅规划课题、省级教研课题、教育部各司课题#80#46#厅局级#教育厅各处、武汉市教育局规划课题#20#47#校级#10#48#教研成果获奖&#教学竞赛#国家级#一等奖#300#教学成果奖、教学获奖级别由学校认定#49#二等奖#250#50#三等奖#200#51#省部级#一等奖#200#52#二等奖#120#53#三等奖#60#54#厅局级#一等奖#60#55#二等奖#40#56#三等奖#20#57#校级#一等奖#20#58#二等
138、奖#10#59#三等奖#5#60#人才培养#学生公开发表论文#分值等同于教师发表论文分值。#指导教师作为合作者或者论文中有明显标注表明教师为指导老师。#61#学生获奖#国家级#一等奖及以上#200#1、带有国徽的等同教师获奖；#2、含教育主管部门、各级共青团、各级教育指导委员会组织的比赛#62#二等奖#120#63#三等奖#60#64#省部级#一等奖#60#65#二等奖#40#66#三等奖#20#67#校级#一等奖#10#68#二等奖#5#69#三等奖#3#70#国家级#一等奖及以上#40#指各级学会、协会组织的竞赛#71#二等奖#20#72#三等奖#10#73#省级#一等奖#20#74#二等
139、奖#10#75#三等奖#5#76#大学生创新创业项目#国家级#40#以结项为准。#78#省级#20#79#校级#10#80#学生科研立项#校级#10#81#优秀毕业论文#国家级#100#82#省级#40#83#指导学生实习、实践、课外活动#5#按要求指导学生集中实习、专业实习、暑期社会实践、学科竞赛等与学生培养相关的活动；#接受学院邀请为学生进行各种形式的辅导、指导，每项5分。#84#班主任#担任班主任#10#按照要求担任班主任，并评价“合格”以上，每年每班获10分。#85#超额完成就业指标#班级就业率保持在96%及以上#10#就业率按上报学校的实际就业率统计#每年每班每个班主任获10分。#8
140、6#教学质量工程#国家级#200#级别由学校认定#87#省部级#100#88#校级#20#89#人才培养方案制订#新制订#50#由学院教授委员会认定#系主任获得标准分值，由系主任负责分配。#90#重大调整#20#91#微调#5#92#研究生教育#参与研究生课程建设#5分#每门课程#上限10分#93#培养方案制定#3分#每门课程#94#指导研究生、参与研究生开题、答辩、面试等#5分#95#其他与研究生教育相关的活动#3分#省级优秀硕士论文#80分#每篇#说明：#1、各项目内容不局限于表中所列项目，在表中所列项目之外的项目认定由工商管理学院教师岗位分类管理领导小组审定内容和分值。#2、教研论文、科
141、研论文分值等同；#教研论文、教研项目既可以算作科研成果也可以算作教学成果，不重复计分。#3、各类科研（教研）项目可以以立项为准，也可以结项为准，不重复计分。#4、各类学生指导活动未获奖者，获得标准分值5分，保留指导的原始证据。#;i:6;s:13221:舒尔特方格可A4纸打印#舒尔特方格#一、简介：#舒尔特方格是全世界范围内最简单，最有效也是最科学的注意力训练方法。#是在一张方形卡片上画上1cm#1cm的25个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字125等共25个数字。#训练时，要求被测者用手指按125的顺序依次指出其位置，同时诵读出声，施测者一旁记录所用时间。#测试者用最快速度作答,数完25个数字
142、所用时间越短，注意力水平越高。#二、方法：#眼睛距表3035厘米，视点自然放在表的中心；#在所有字符全部清晰入目的前提下，将注意力集中到方格的中心点，不要移动头部，利用你的外围视觉（余光）按照顺序找出所有数字（字母）。#每天看510个表。#三、标准#等级#优秀#良好#中等#及格#56 岁#30秒内#30-40秒#40-48秒#55秒内#711 岁#26秒内#26-32秒#32-40秒#45秒内#1217 岁#16秒内#16-18秒#19-23秒#24秒内#18岁以上#12秒内#12-16秒#17-19秒#20秒内#四、目的：#用来培养注意力集中、分配、控制能力，拓展视幅，加快视频；#提高视觉的
143、稳定性、辨别力、定向搜索能力。#练习的时间越长，看表所需的时间会越短。#随着练习的深入，眼球的末梢视觉能力提高，可以有效地加快阅读节奏，锻炼眼睛快速认读；#改善和提高注意力水平，提高学习效率。#同时拓展纵横视幅，达到一目十行、一目一页，非常有效。#6#18#5#15#3#16#9#7#19#8#17#10#20#22#13#12#4#2#24#23#21#1#14#11#25#20#23#16#6#2#5#13#10#1#4#24#12#9#25#21#8#15#7#17#3#19#18#14#22#11#6#4#19#12#3#24#7#23#21#1#18#20#2#10#11#17#25
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164、施于人教学设计#永安一中 语文组 李婧#学 科 #语文#教材名称 #高中语文选修#先秦诸子选读#教材 #人民教育 #课 题 #己所不欲，勿施于人#年级 #高二#学期 #下期#教 #学 #目 #标 #知识与能力：#掌握文中的重点文言字、词、句与特殊文言语法现象。#过程与方法：#1、通过理解文中重点句子了解孔子关于“仁的思想主X。#2、运用古汉字的解字法与补充资料，深入理解“仁的思想内涵。#情感态度与价值观：#1、明白“恕道在现实生活中的实际运用。#2、思考孔子的仁的思想的现代价值，能运用发展的观点正确理解、评价孔子的思想主X。#教 #学 #重 #点 #重点：#理解孔子理想人格的核心“仁。#难点：
165、#思考孔子的仁的思想的现代价值。#教 #学 #思 #路 #先秦诸子选读是让师生望而却步的一册书，仰之弥高却无奈学之无趣已成为了本书教学中一个残酷的现实。#对此，我们教师更应该重新思索文本的教学价值，重新整合确立出对学生有用且学生感兴趣的教学的内容才能够确保文化经典类文本教学的有效性。#一直很认同李镇西老师提出的“大语文观点，认为语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养，即工具性与人文性的统一。#由此，我将本文的教学目标确立为三个层次：#教学层次一是对重点文言字词的学习与掌握。#基于学生已有多年
166、文言文学习经验，已具备一定程度的文言文阅读能力这一学情，我将此部分教学环节设计为自主学习、小组交流。#一方面通过预习自学与交流解疑疏通文言字义，解决重难点、疑点；#另一方面旨在培养学生自主学习的能力，激发学生自主学习的愿望与兴趣。#教学层次二是对孔子关于“仁的思想的概括与理解。#此部分是引导在课文内容的基础上对孔子关于“仁的思想进行概括、提炼，并结合古字的拆字、解字，替换法、比较法等重点字、句的推敲与课外资料的补充学习等途径深入讨论、探究“仁的内涵、本质与施行。#旨在深入理解“仁的基础上，形成“仁之观念。#教学层次三是思考孔子的仁的思想的现代价值，能够运用发展的观点正确理解、评价孔子的思想主X
167、。#如：#“对礼的现代意义的探讨“、“当仁爱照进现实、“己之所欲该如何施之以人？# 等问题的探讨培养学生发展、思辨的思维。#在此基础上，本课设计了七个教学环节：#“仁之体验、“仁之预见、“仁之内涵、“仁之本质、“仁之施行、“仁之提醒、“仁之延伸对“仁展开探究。#并结合美文、故事、视频与资料补充为教学增加一剂调味素，激发学生的学习兴趣。#主要 #教学 #方法 #学生自我探究为主，教师点拨为辅。#教#学#资#源#1、教材 #2、自制powerpoint课件 #3、图片视频、化缘校长“莫振高故事视频#4、课外资源：# 网络资源、环球时报#教学过程预设#课时 #环节 #教师活动 #教学内容的呈现 #学
168、生活动 #学习活动的设计 #设计意图 #共 #一 #课 #时 #一、#仁#之#体#验#视频导入：#“熟悉的陌生人#采集学生空间、博客里恶搞教师的图片制作成视频，引导学生设身处地地设想被恶搞的感受。#讨论同学恶搞老师照片的行为，并换位反思被恶搞者的感受。#从学生身边亲历事件导入新课，激发学生的学习激情，引导学生初识“己所不欲，勿施于人的观点。#二、#仁#之#预#见# 分配学习任务，小组合作学习#学习任务：#1分享印象深刻的句子读一读#2交流预习成果重点字词翻译、疑问探讨#3合作学习第1、2、3则，思考：#三子问仁，孔子的答案分别是什么？#请提炼概括。#学生四人一组合作学习，交流预习成果，强化重难
169、文言翻译，整体感知第1、2、3则选文内容。# #通过小组互助学习，交流自学成果，突显自主学习的成效性与互补性。#三、#仁#之#内#涵#探究1、2、3则，分析“仁之内涵#一第一则#原文 颜渊问仁。#子曰：#“克己复礼为仁。#一日克己复礼，天下归仁焉。#为仁由己，而由人乎哉？#颜渊曰：#“请问其目？#子曰“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。#颜渊曰：#“回虽不敏，请事斯语矣。#1、女生齐读第一则#2、设疑：#什么是仁？#明确：#“克己复礼为仁。#3、咬文嚼字：#“克#1“克字文言翻译探究#探究：#如何理解“克己复礼一句？#以下两种翻译法，你更支持哪一种？#译文1：#克制自己的欲望，回复到礼。
170、#译文2：#能够自己作主去实践礼。#资料补充1古汉语字典：#克能够，胜任。#魏徵谏太宗十思疏：#“凡昔者，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡；#克制，克服。#X晔后汉书#周泽传：#“克己奉公，矜恤孤羸。#2傅佩荣教授观点：#明确：#二者皆有据可循，译法2中当“克译为克制时，强调对自己欲望的克制，与后文“行仁由己 四个字相呼应。#4、咬文嚼字：#“礼#1设疑：#找出本则的核心字眼？#明确：#“礼#2设疑：#具体说来，“克己复礼就是要做到什么？#明确：#“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。#3读一读，比一比#讨论：#以下比较句子，那种说法好？#句1：#非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。#
171、句2：#非礼者，勿视、勿听、勿言、勿动。#明确：#句1好，句1通过反复，突出“非礼二字，强调违背礼的一切统统摒弃。#4设疑：#这里的“礼是指的是什么？#明确：#指的是中国古代社会的典章制度和道德规X。#课外延伸论语#：#“ 乡人饮酒， 杖者出， 斯出矣。#5讨论：# “克己复礼在文革“批孔运动中被列为孔子“拉历史倒车的罪证，孔圣人更因此被称为“复辟狂。#你如何看待这一事件？#资料补充何为“礼：#指的是中国古代社会的典章制度和道德规X。#董仲舒：#“夫礼，体情而防乱者也。#非夺之情，所以安其情也。#春秋繁露#天道施篇#老和尚背女子过河的故事。#老和尚携小和尚漫游四方，途遇一条河；#见一女子正想过
172、河，却又不敢过。#老和尚便主动背那女子趟过了河，然后放下女子，与小和尚继续赶路。#小和尚不禁一路嘀咕：#师父这是怎么了？#竟敢背一女子过河？#一路走，一路想，最后终于忍不住了，说：#师父，你犯戒了！#怎么背了女人？#结论：#礼是准则，推陈出新，仁礼相依，先仁后礼。#首先，礼是人的行为纲领，从道德上约束人的行为，只有人人遵循礼，社会才能有序，否则会导致社会混乱；#当然，随着社会的发展进步，礼在一些内涵上已落后于时代，因此我们应该去粗取精，推陈出新；#其次，从董仲舒一言可得礼并非与仁相背，礼是建立在仁的基础之上的；#最后，当礼与仁想矛盾时，我们应该先仁后礼。#二第二则#原文 仲弓问仁。#子曰：#出
173、门如见大宾，使民如承大祭。#己所不欲，勿施于人。#在邦无怨，在家无怨。#仲弓曰：#雍虽不敏，请事斯语矣。# #1、男生齐读第二则#2、设疑：#什么是仁？#明确：#“恭敬远怨为仁#3、咬文嚼字：#“恭、“敬#1请用一个字概括“出门如见大宾，“ 使民如承大祭。#明确：#恭或敬。#2解字：#“恭#恭：#恭，肃也。#从心，共声。#造字本义：#虔敬地供奉神龙。#说文解字#敬：#严肃、慎重古汉语词典#4、当“礼照进现实：#1讨论：#说说身边的“礼。#武大校花受威廉王子接见，突击学习英国礼仪#中俄会晤时，两国首脑、官员着装礼仪#5、理解“远怨#明确：#宽以待人#三第三则#原文 樊迟问仁，子曰：#“爱人。#问
174、知，子曰：#“知人。#樊迟未达。#子曰：#“举直措诸枉，能使枉者直。#樊迟退，见子夏曰：#“乡也吾见于夫子而问知，子曰：#举直措诸枉，能使枉者直，何谓也？#子夏曰：#“富哉言乎！#舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。#汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。#1、全班齐读#2、设疑：#找出本则选文的观点句。#明确：#举直措诸枉，能使枉者直。#3、设疑：#如何理解这句话？#明确：#1重点字词意思举：#推举；#直：#正直；#措：#同“错，安置；#诸：#之于；#枉：#邪恶的人。#2句子翻译：#举荐正直的人安置在邪恶的人之上，这样能使邪恶的人变正直。#3分析：#近朱者赤，近墨者黑，因此要举荐正直的人，
175、亲近仁。#听朗读，初步感知课文内容，在此基础上提炼仁之内涵“克己复礼并理解。# #探究重点：#如何理解“克字？#通过比较法，探究“克己复礼中“克的翻译法，进一步理解孔子“行仁由己的观点。#在深入分析的基础上运用变换句式法、比较法提炼选文中概括仁之内涵的核心字眼“礼并展开推敲。#听故事，结合补充资料探究“礼的内涵，并运用现代的观点深入理解“礼的实际内涵与现代意义#听朗读，初步感知课文内容，在此基础上提炼仁之内涵：#“恭敬远怨并通过说文解字推敲理解核心字眼“恭。#联系生活实际，寻找身边“礼的体现。#朗读，初步感知课文内容，在此基础上提炼仁之内涵“举直措诸枉并理解。#通过比较法，引导学生对“克己复礼
176、四字的翻译展开探究，一方面强化学生文言字词的积累，另一方面帮助学生更好理解后文“行仁由己的观点。# #通过对句式的咀嚼比较，丰富学生阅读文本的方法，提高学生的阅读理解能力。#引导学生学会用发展、变化的观点评价历史。#通过对古文字的解析，深化学生对仁之内涵“恭的理解。#同时，使学生感受到中国文字的意趣内涵。#充分调动全体学生积极参与，尊重学生的个性体验，培养学生善于关心身边小事的敏锐嗅觉，学会学以致用。#四、#仁#之#本#质#1、思考：#孔子关于“仁的阐释是否因人而异，没有准则？#提示：#仅“仁的表现形式不同，但究其本质都源于“爱，即爱是仁的本质动力，而这些是“仁具象化的诸多表现。#首先，三子问
177、仁，孔子的回答分别是从为人者、为官者、为政者三个角度进行阐述，因此角度不同，内容有差异。#其次，这是根据学生特点的不同而因材施教。#最后，尽管孔子对“仁的表述各不相同，但其核心是一致的，即爱。#2、思考：#什么是爱？#该如何行仁施爱？#1解字：#“爱#欠，一个人X着嘴巴，表示呵气、或喃喃倾诉。#心，同情、疼惜，表示疼惜、倾诉。#在“人下加手形，像一个喃喃倾诉的人伸出手捧着心，表示将对方放在心上以与对对方的心疼呵护。#造字本义：#用心疼惜呵护，并喃喃倾诉柔情。#明确：#爱是由心底自发地对他人的呵护。#2、当“爱照进现实：#讨论：#说说身边的“仁与“爱。#1视频：#“化缘校长莫振高#2反例：#XX
178、某中校长体罚学生#通过三子问仁三则选文中孔子回答的比较，发现仁之本质：#爱#通过“爱古文字的分析，深入理解人之本质爱的内涵。#联系生活实际，寻找身边“施爱行仁的具体体现。#培养学生问题探究意识#通过对古文字的解析，深化学生对仁之内涵“恭的理解。#同时，使学生感受到中国文字的意趣内涵。#充分调动全体学生积极参与，尊重学生的个性体验，培养学生善于关心身边小事的敏锐嗅觉，学会学以致用。#五、#仁#之#施#行#四第5则#1、美文欣赏：#瞎子点灯的故事#有一个僧人走在漆黑的路上，因为路太黑，僧人被行人撞了好几下。#他继续向前走，看见有人提着灯笼向他走来，这时候旁边有人说：#“这个瞎子真奇怪，明明看不见，
179、却每天晚上打着灯笼！# 僧人被那个人的话吸引了，等那个打灯笼的人走过来的时候，便上前问道：#“你真的是盲人吗？#那个人说：#“是的，我从生下来就没有见过一丝光亮，对我来说白天和黑夜是一样的，我甚至不知道灯光是什么样的！# 僧人更迷惑了，问道：#“既然这样你为什么还要打灯笼呢？#是为了迷惑别人，不让别人说你是盲人吗？# 盲人说：#“不是的，我听别人说。#每到晚上，人们都变成了和我一样的盲人，因为夜晚没有灯光，所以我就在晚上打着灯笼出来了。#僧人感叹道：#“你的心地多好啊！#原来你是为了别人！# 盲人回答说：#“不是我为的是自己！# 僧人更迷惑了，问道：#“为什么呢？# 盲人说：#“你刚才过来有没
180、有被人碰撞过？# 僧人说：#“有啊，就在刚才，我被两个人不留心碰到了。# 盲人说：#“我是盲人，什么也看不见，但我从来没又被人碰到过。#因为我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我，这样他们就不会因为看不见而碰到我了。#僧人顿悟，感叹道：#“我辛苦奔波就是为了找佛，其实佛就在我的身边。#思考：#从故事中，我们悟到了什么？#明确：#为什么要行仁施爱？#因为“予人玫瑰，手留余香，在对他人行仁施爱的同时，自己也会享有爱的恩泽。#2、故事分享：#以邻为壑#战国时候，有个叫白圭的人，跟孟子谈起大禹治水的故事，夸口说：#“如果让我来治水，一定能比禹做得更好。#只要我把河道疏通，让洪水流到邻近的国家去就行了
181、，那不是省事得多吗？#孟子很不客气地对他说：#“你错了！#你把邻国作为聚水的地方，结果将使洪水倒流回来，造成更大的灾害。#有仁德的人，是不会这样做的。#思考：#白圭解救本国百姓的做法是行仁吗？#明确：#白圭的做法并非在行仁，其初衷虽是解救百姓于洪涝，但伤害了别国百姓的利益，同样是违背仁义的。#3、设疑：#我们究竟应该如何行仁呢？#1解字：#仁，親也。#从人，从二。#说文解字#人，包括君与民。#等同，表示等值，表示对君与民“等而视之。#造字本义：#人人相等，即君民同视，平等博爱。#4、第5则#1全班齐读第5则#2设疑：#文中哪一句话体现“博爱？#明确：#博施济众。#补充资料墨家“兼爱:#“天下兼
182、相爱则治，交相恶则乱。#基督教：#据圣经记载，耶稣有一次在外传教，有人说，你母亲来了。#耶稣说，谁是我的母亲？#接着又说，凡是遵行神的旨意的人，都是我的母亲。#这个故事其实是说，耶稣对待陌生人就像对待自己的母亲一样，他是把陌生人当成母亲来爱的。#总结：#不论是墨家的兼爱，还是基督教的博爱，二者其实都是一种平等之爱，即对陌生人的爱和对父母亲的爱完全相同，不分先后，不分亲疏。#3设疑：#孔子认为这种施爱方式是否可行？#明确：#“圣人犹病诸。#“病译为担心，圣人尚且担心自己做不到。#可见孔子认为博施济众是一种不易施行的做法。#4设疑：#孔子认为该如何施爱？#请用文中句子回答。#明确：#“能近取譬、“
183、己欲立而立人，己欲达而达人。#孔子所讲的仁爱，是有先后之别、亲疏之分的，是像波浪一样一层一层推广出去的，即推己与人地施仁，一言以蔽之：#恕。#课外延伸子曰：#“己欲立而立人，己欲达而达人。#子曰：#“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。#孟子：#“老吾老，以与人之老；#幼吾幼，以与人之幼。# #“大禹治水的故事#5、讨论：#有人说孔子的“恕是一种从自身出发的利己哲学？#你同意这种说法吗？#参考资料：#贾子道术：#“以己量人谓之恕。#明确：#“恕是一种将心比心，换位理解。#6、美文欣赏：#给中国人提点意见#前不久，我出席了一个由中国地方政府举办的晚会。#在从晚会现场坐车返回饭店的途中，我
184、无意间听到坐在我后面的两个8岁小女孩谈起她们在中国的经历。#讲到中国人时，一个小女孩说：#“我真讨厌他们随地吐痰还有，他们开车也很没有礼貌！#“在中国生活难道不用考虑别人的感受吗？#童言无忌，小女孩所说的话不必太介意，毕竟“到处吐痰或“开车没有礼貌只是少数人的行为。#但同时也不可否认，这些少数人不文明的举动，对中国人的整体形象产生了极为不利的影响。#我听到这两个小女孩的对话，不禁回想起我的孩子到中国时随口说的几句话。#我对小孩的道德观、言语举动等，与多数法国家长一样要求比较高。#如果换我女儿说“中国人到处吐痰，我一定会纠正她，跟她说不能这样一概而论，把一个人的恶习说成是一国人的弊病。#但那天，
185、我的孩子在不到早上7点就被大声说话的路人吵醒时，她问我：#“在中国生活难道不用考虑别人的感受吗？#我当时不知如何回答。#想了想，不得不承认，在日常生活中我行我素、只想到自身方便而不考虑别人的人，在中国确实能经常遇到。#我在几年前读过论语，印象比较深的有这么一句话：#“己所不欲，毋施于人。#尽管我不完全赞同孔子的思想与道德观，但还是认为这句话对于建立一个和睦的、能让大多数人生活愉快的社会环境是相当关键的。#在法国，无论是在家里、学校或在外面，家长对小孩的礼貌修养都有一定的要求。#撇开比较复杂、贵族式的礼仪不谈，看到别人时打招呼、握手，别人给你东西要说声谢谢，说话不能太大声，自己的举动不要影响到别
186、人，买东西要排队，开车要谦让行人等，都属于基本的礼貌。#我们从小就被灌输这种观念。#我们同时也认为，贫穷不可耻，但道德与礼貌修养不佳倒是很见不得人、很羞耻的事情。#（环球时报）#7、当“恕道照进现实：#11分钟：#闭眼沉思，自省曾经做过的他人所“不欲的事。#2为拍照游客摇落“花瓣雨#中国游客泰国厕所洗脚#欣赏美文，体悟为什么要行仁施爱。#听故事，思索仁之施行的正确方式。#通过“仁古文字的分析，探讨该如何施仁。#结合课文第5则，提炼选文中两种施爱方式：#博施济众和能近取譬。#结合补充资料比较两种施爱方式，深入理解儒家“恕的主X。#探讨“恕道#欣赏美文#联系生活实际，寻找身边“施爱行仁的具体体现。
187、#扩大学生阅读面，激发学生心中共鸣。#扩大学生阅读面，激发学生的学习兴趣。#通过对古文字的解析，激发学生学习兴趣。#帮助探讨仁之施行的正确方法。#同时，使学生感受到中国文字的意趣内涵。#通过课外延伸，拓宽学生思维，帮助深入理解“恕。#通过讨论探究，深化学生对“恕的理解。#扩大学生阅读面，激发学生心中共鸣。#充分调动全体学生积极参与，尊重学生的个性体验，培养学生善于关心身边小事的敏锐嗅觉，学会学以致用。#六、#仁#之#提#醒#1、讨论：# “己所不欲，勿施于人是否意味着“己之所欲，施之于人？#请举例说明。#结论：#结论：#己之所欲，慎施于人。#2、结课：#赠语#对行走在行仁大道上的同学们说：#“
188、仁远乎哉？#我欲仁，斯仁至矣。#对彷徨于行仁路口的同学们说：#“不仁者，不可以久处约，不可以长处乐。#仁者安仁，智者利仁。#对所有的同学们说：#“士不可以不弘毅，任重而道远。#仁以为己任，不亦重乎？#死而后已，不亦远乎？#结合生活实际，探讨问题。#听读课文6、9、7则#培养学生的严谨的思辨思维。#七、仁之延伸#作业：#自学第8则，谈谈你对“杀身成仁的看法，写一段200字析理小短文。#培养学生自主学习能力#自我反思#主要特色与创新之处#1、体现了新课改的理念，体现了信息技术与学科整合在教学中的作用，课堂容量大。#2、通过独立解读文本，建立了由“仁之体验、“仁之预见、“仁之内涵、“仁之本质、“仁之
189、施行、“仁之提醒、“仁之延伸七个教学模块组成的课堂教学体系，每一模块或通过问题激趣、或通过美文欣赏等方法过渡衔接，教学环节紧凑有序，过渡自然。#3、引入中国甲骨文、篆文的说文解字与拆字、解字法，激发学生学习兴趣，深化学生对仁之内涵、仁之本质与仁之施行的理解。#4、注重培养学生自主学习与自我探究的习惯与能力。#5、重视丰富与充实学生课外阅读量。#6、注重培养学生联系实际、用发展眼光看问题的思维。#存在的问题与不足#课堂容量偏大，导致讨论探究环节没有充分发挥出学生自主学习能力。#;i:8;s:19639:水厂设计#地表水处理系统#设#计#方#案# #一、工程概况#二、编制依据#三、规范与标准#四、
190、设计原则#五、编制范围#六、设计参数#七、地表水处理工艺流程#八、工艺说明#九、中央控制系统说明#十、设备参数#十一、人员配备#十二、工程投资估算#附件：#平面布置图#一、工程概况#X市要求将地表水（符合地面水环境质量标准GB3838-88）进行处理，出水要求符合生活饮用水卫生标准GB5749-2006。#二、编制依据#1. 地面水环境质量标准 GB3838-88#2. 生活饮用水卫生标准 GB5749-2006#3. 业主提供的资料#三、规范与标准#1. 生活饮用水卫生标准 GB5749-2006#2. 建筑给水设计规范 GBJ15-88#3. 水处理设备技术条件 JB/T2932-1999
191、#4. 地面水环境质量标准 GB3838-88#四、设计原则#1. 优化工艺设计，使系统设备经济、合理、可靠。#2. 选用新型优质材料和配件，单体设备结构先进、合理。#3. 自动化程度高，操作维护方便，减少劳动强度。#4. 设备布局合理、美观。#5. 采用合理工艺和流程降低运行费用。#五、编制范围#地表水处理机房内的水处理设备均由本设计方案考虑，机房内的基础条件也可由我公司负责提出，但由业主建设。#机房内的所有土建项目和配套的机房建设，供水管网由业主考虑。#业主并将电源、水源接至机房。#六、设计参数#1. 原水性质：#A：# 符合地面水环境质量标准II类水质#B：# 符合地面水环境质量标准I类
192、水质#2. 处理水量：#A：#Q=100t/h；#3. 出水水质：# 符合生活饮用水卫生标准 GB5749-2006#七、地表水处理工艺流程#1. 工艺确定#A：#Q=2400t/d# 由于原水为符合地表水地面水环境质量标准II类水质，而出水要求达到生活饮用水卫生标准GB5749-2006,所以工艺主要考虑采用微絮凝与过滤技术来达到要求，为了加强对有机污染物的去除效果，系统将设置活性炭过滤，最后在出水口投加二氧化氯消毒以确保细菌指标达到设计要求。#本工艺中多介质过滤与活性炭过滤均为自动运行，根据压差到达设定值时自动反洗，水源在洪水期间水中的悬浮物将最高达500mg/l， 过滤器到达设定的压差的
193、时间将大大缩短，即过滤器将缩短工作周期自动反洗来应付高浊度原水，系统出水仍然达到设计要求。#本工艺中机械过滤均为自动运行，根据压差到达设定值时自动反洗，水源在洪水期间水中的悬浮物将最高达500mg/l， 过滤器到达设定的压差的时间将大大缩短，即过滤器将缩短工作周期自动反洗来应付高浊度原水，系统出水仍然达到设计要求。#3. 工艺流程图#根据原水水质与出水要求，本设计建议采用以下处理工艺：#A：#Q=2400t/d#混凝剂 二氧化氯# #原水原水泵（反洗泵） 管道混合器 多介质过滤器 活性炭过滤器 清水池 供水管网#B：#Q=5000t/d#混凝剂 二氧化氯# #原水 原水泵（反洗泵） 水射器 管
194、道混合器 多介质过滤器 清水池 供水管网#注：#原水由于为压力水所以取消原水泵以及反洗泵。#4.工艺特点#4.1根据原水的水质特点及对最终出水的水质要求，选择技术成熟，先进的水处理工艺；#降低工程投资及运行费用。#4.2根据技术先进、经济合理的原则进行总体设计，并充分注意节能、力求高效。#4.3过滤设备运行将全自动，大大减少了管理人员的工作强度。#4.4为提高设备的使用寿命，所有提供设备均采取合适的防腐处理。#八、工艺说明#A：#Q=2400t/d#1.加药装置#为了有效地去除水中的悬浮性杂质，在水中投加絮凝剂，所以在水中投加絮凝剂建议投加聚合氯化铝（PAC） ，PAC对高浊度、低浊度、低水温
195、、高色度都有较好的混凝效果。#它形成的絮凝体快且颗粒大而重，易沉淀，适用的pH值范围较宽。#投加混凝剂后，水中的杂质通过混凝架桥作用生成胶体并与水中其他胶体颗粒进行吸附，使其絮凝生成胶体较大颗粒沉淀物，然后经后道的多介质过滤器进行处理，以达到水和颗粒分离的目的。#该加药装置包括溶药箱、贮液箱、搅拌机、进口计量泵等。#2. 管道混合器#该管道混合器为静态混合器，该混合器由三节组成，每节混合器有一个80#扭曲的固定螺旋叶片，分左旋和右旋二种，相邻二节中的螺旋叶片旋转方向相反，并相错90#。#混合器的螺旋叶片不动，仅是被混合的PAC药剂与原水的运动，流体通过它除产生降压外，不需外加能源，主要是流动分
196、割、径向混合、反向旋转、PAC与原水不断激烈参混扩散，达到混合的目的。#PAC在该混合器混合后形成大量微絮凝体，更有利于后级多介质过滤器对水中浊度的去除。#3. 多介质过滤器#该设备采用大孔隙无烟煤、细石英砂和粗石英砂等作为滤料，利用大孔隙的无烟煤层截留绝大部分在管道混合器中产生的微絮凝体以及悬浮性颗粒杂质和胶体杂质，及水中的部分铁杂质，以延长过滤周期，底部小粒径的幼石英砂层则可确保最后过滤出水水质，达到降低浊度的目的。#该过滤器作为活性炭的预处理设备，具有过滤效果好，纳污能力强，过滤周期长，反冲强度低等特点。#该过滤器采用碳钢环氧防腐处理，设备采用本公司专利产品四联组合阀及压差式开关，来完成
197、过滤器的反洗与运行过程，该由四只阀门与电机传动系统组成，由微机控制自动反冲，一般是预先设定压差，运行过程中到达设定压差时，发出反冲信号，由自控系统届时发指令实现反洗程序。#4. 活性炭过滤器#此设备以15-24果壳颗粒活性炭作为滤元，借助活性炭的巨大的比表面积和极强的吸附能力，主要去除水中的余氯、有机化合物、异味、色度等，达到水质净化的目的。# 该过滤器采用碳钢环氧防腐处理，设备采用本公司专利产品四联组合阀及压差式开关，来完成过滤器的反洗与运行过程，该由四只阀门与电机传动系统组成，由微机控制自动反冲，一般是预先设定压差，运行过程中到达设定压差时，发出反冲信号，由自控系统届时发指令实现反洗程序。
198、#活性炭过滤器滤料（活性炭）需定期更换，更换周期以出水有机物含量CODcr#1.5cm）,常为单侧。#3.排除具有相似表现的其他疾病。#发热大于等于5天,上述主要临床表现至少存在4项即可诊断为川崎病。#发热大于等于5天,主要临床表现不足4项，但是超声心动图或血管造影发现有冠状动脉异常者，可诊断为川崎病。#若发热并有4项或4项以上主要临床指标，发病第4天即可诊断。#4.实验室检查：#血沉增快、C反应蛋白（CRP）增高、白细胞计数升高并出现核左移、血小板计数升高、贫血、血清谷丙转氨酶轻到中度升高、血浆白蛋白水平降低，无菌性脓尿等。#（三）治疗方案的选择。#根据小儿心脏病学（第三版），（杨思源主编，
199、人民卫生出版社）、关于川崎病诊断、治疗和长期随访的指南（Pediatrics 2004,第114卷，1708-1733页）。#治疗目标是减轻冠状动脉和心肌内炎症反应，抑制血小板聚集防止血栓形成。#1.发病59天内给予大剂量IVIG（2g/kg）,单次静滴（10-12小时）,输注后48小时仍持续发热可再次给予。#2.阿司匹林（每天3050mg/kg），热退后4872小时减量至单剂35 mg/kg/d,持续用至发病后68周，直至无冠状动脉病变证据为止。#3.皮质类固醇激素使用仅限于应用2次或更多IVIG，仍持续发热的患者。#（四）标准住院日为14天。#（五）进入路径标准。#1.第一诊断必须符合IC
200、D-10：#M30.3川崎病疾病编码。#2.当患者同时具有其他疾病诊断，只要住院期间不需要特殊处理也不影响第一诊断的临床路径流程实施时，可以进入路径。#（六）入院后第12天。#1.必需的检查项目：#血常规、尿常规、C反应蛋白（CRP）、红细胞沉降率（ESR）、肝肾功能、凝血三项、心脏超声检查、输血前检查、心电图、心肌酶谱。#2.根据患者情况可选择：#外周血涂片、尿培养、胸片、B超、EB病毒抗体等。#（七）选择用药。#1.大剂量IVIG。#2.阿司匹林。#（八）必须复查的检查项目。#血常规、C反应蛋白（CRP）、血沉、肝肾功能、心肌酶谱、凝血三项、心脏超声。#（九）出院标准。# #1.体温正常。
201、#2.血WBC计数及CRP基本正常。#3.皮疹、球结膜充血等急性期症状基本消失。#（十）变异及原因分析。#1.大剂量IVIG治疗重复使用后仍高热不退者。#2.存在冠状动脉严重病变（瘤样扩张甚至血栓形成），需要进一步完善相关检查，对症处理，向家属解释并告知病情，导致住院时间延长，增加住院费用等。#二、川崎病临床路径表单#适用对象：#第一诊断为川崎病（ICD-10：#M30.3）#患者姓名：# 性别：# 年龄：# 门诊号：# 住院号：# #住院日期：# 年 月 日 出院日期：# 年 月 日 标准住院日：#1014天#时间#住院第1天#住院第24天#主#要#诊#疗#工#作# 询问病史及体格检查# 完
202、成病历书写# 开化验单# 患者家属签署输血知情同意书# 上级医师查房# 整理送检项目报告，有异常者应当及时向上级医师汇报，并予相应处理# 初步确立诊断，予以相应治疗# 向患者家属交待病情#重#点#医#嘱#长期医嘱：# 心内科护理常规# 饮食# 阿司匹林30-50mg/（kg#d）# 二级护理 #临时医嘱：# 血常规、尿常规、C反应蛋白（CRP）、红细胞沉降率（ESR）、肝肾功能、凝血三项、心脏超声检查、输血前检查、心电图、心肌酶谱# 胸片# 静脉丙种球蛋白2g/kg高热时降温处理#长期医嘱：# 心内科护理常规# 饮食# 二级护理 # 阿司匹林30-50mg/（kg#d）# 必要时营养心肌治疗（
203、按需）# 肝功能异常者保肝治疗#临时医嘱：# 高热时降温处理# 随访血常规、CRP#主要#护理#工作# 入院护理评估# 入院宣教# 定时测量体温# 每日护理评估# 定时测量体温#病情#变异#记录#无 有，原因：#1.#2.#无 有，原因：#1.#2.#护士#签名#医师#签名#时间#住院第59天#住院第1014天#（出院日）#主#要#诊#疗#工#作# 上级医师查房# 体温正常且血常规，CRP基本正常后阿司匹林予以减量# 上级医师查房，同意其出院# 完成出院小结# 出院宣教#重#点#医#嘱#长期医嘱：# 心内科护理常规# 饮食# 二级护理 # 阿司匹林3-5mg/（kg# d） # （视病情）#
204、继续营养心肌治疗（按需）# 继续保肝治疗（按需）#临时医嘱：# 复查血常规、CRP#出院医嘱：# 出院带药：#阿司匹林# 定期门诊随诊# 监测血常规、血沉，复查心脏超声#主要#护理#工作# 每日护理评估# 定时测量体温# 出院宣教#病情#变异#记录#无 有，原因：#1.#2.#无 有，原因：#1.#2.#护士#签名#医师#签名#传染性单核细胞增多症临床路径#（2010年版）# 一、传染性单核细胞增多症临床路径标准住院流程# （一）适用对象。#第一诊断为传染性单核细胞增多症（ICD-10:#B27）。# （二）诊断依据。#根据实用儿科学（胡亚美、江载芳主编，人民卫生出版社，2002年，第七版）、
205、 Krugmans Infectious Disease of Children（Anne A.Gershon，Peter J.Hotez，Samuel L.Katz 主编，Mosby出版，2004年，第11版）。#1.临床症状，至少3项呈阳性。#（1）发热。#（2）咽炎、扁桃体炎。#（3）颈部淋巴结肿大（1cm以上）。#（4） 肝脏肿大（4岁以下：#2cm以上；#4岁以上：#可触及）。#（5）脾脏肿大（可触及）。#（6）皮疹。#2.血象检查。#（1）5岁以上白细胞分类淋巴细胞占50以上或淋巴细胞总数高于5.0#109/L。#（2）异形淋巴细胞达10以上或总数高于1.0#109/L。#3.EB
206、病毒抗体或EB病毒DNA检查阳性。# （三）治疗方案的选择。#根据实用儿科学（胡亚美、江载芳主编，人民卫生出版社，2002年，第七版）、 Krugmans Infectious Disease of Children（Anne A.Gershon，Peter J.Hotez，Samuel L.Katz 主编，Mosby出版，2004年，第11版）。#1.一般治疗：#卧床休息，加强护理，避免发生严重并发症。#2.抗病毒治疗：#首选更昔洛韦510mg/Kg/d，静脉滴注，每日1次，疗程710天，或阿昔洛韦，剂量为5mg/Kg/次，静脉滴注，每日3次，疗程710天。# #3.对症治疗：#退热止痛、止
207、咳、保肝等措施。# （四）标准住院日为14天内。# （五）进入路径标准。#1.第一诊断必须符合ICD-10:#B27 传染性单核细胞增多症疾病编码。#2.当患者同时具有其他疾病诊断，但在住院期间不需要特殊处理，也不影响第一诊断的临床路径流程实施时，可以进入路径。# （六）明确诊断及入院常规检查需1-2天（指工作日）。#1.必需的检查项目：#（1）血常规、血涂片、尿常规、大便常规+隐血；#（2）肝肾功能，EBVIgM、EBVIgG、EBVDNA至少一项；#（3）腹部B超（肝脾、肾、腹腔淋巴结）。#2.细胞免疫功能检查。#3.骨髓形态学检查。# # （七）治疗开始于诊断第1天。# （八）出院标准。
208、#体温正常持续2天以上，血常规异常淋巴细胞#10%，肝功能基本正常（肝酶低于正常值2倍）。# （九）变异及原因分析。#入院治疗过程中发生严重并发症者（包括脾破裂、溶血性贫血、血小板减少性紫癜、神经系统并发症、嗜血细胞增多综合征、肝衰竭等），则退出路径/转入其他相应疾病路径。#二、传染性单核细胞增多症临床路径表单#适用对象：#第一诊断为传染性单核细胞增多症（ICD-10:#B27 ）#患者姓名：# 性别：# 年龄：# 门诊号：# 住院号：# #住院日期：# 年 月 日 出院日期：# 年 月 日 标准住院日：#14 天内#时间#住院第1天#住院第2天#主#要#诊#疗#工#作# 询问病史及体格检查#
209、 完成病历书写# 开化验单# 上级医师查房，初步确定诊断# 对症支持治疗# 向患者家属告病重或病危通知，并签署病重或病危通知书（必要时）# 上级医师查房;i:16;s:14996:中班美术课镜子教学反思doc#中班美术课镜子教学反思# 本周中班美术课上的是镜子中的我, 活动过程中原本我计划的是人手一份小镜子,想让小朋友观察自己的五官特征,但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力,分散他们的注意力也可能会摔坏了,小朋友的安全也没有保证,我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练,这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多, # 以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,
210、让小朋友来模仿,可是舞蹈教室并没有黑板,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,
211、他们也会对美术课充满兴趣与好奇。#2019-10# 本周中班美术课上的是镜子中的我, 活动过程中原本我计划的是人手一份小镜子,想让小朋友观察自己的五官特征,但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力,分散他们的注意力也可能会摔坏了,小朋友的安全也没有保证,我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练,这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多, # 以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,可是舞蹈教室并没有黑板,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月
212、牙”小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。#2019-10# 本周中班美术课上的是镜子中的我, 活动过程中原本我计划的是人手一份小镜子,想让小朋友观察自己的五官特征,但是真正到上课之前我考虑到小
213、镜子会影响到小朋友的注意力,分散他们的注意力也可能会摔坏了,小朋友的安全也没有保证,我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练,这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多, # 以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,可是舞蹈教室并没有黑板,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身
214、边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。#2019-10# 本周中班美术课上的是镜子中的我, 活动过程中原本我计划的是人手一份小镜子,想让小朋友观察自己的五官特征,但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力,分散他们的注意力也可能会摔坏了,小朋友的安全也没有保证,我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练,这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多, #
215、以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,可是舞蹈教室并没有黑板,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜
216、欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。#2019-10# 本周中班美术课上的是镜子中的我, 活动过程中原本我计划的是人手一份小镜子,想让小朋友观察自己的五官特征,但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力,分散他们的注意力也可能会摔坏了,小朋友的安全也没有保证,我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练,这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多, # 以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,可是舞蹈教室并没有黑板,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,彤彤说“我的头长得像
217、草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。#2019-10# 本周中班美术课上的是镜子中的我, 活动过程中原本我计划的是人手一份小镜子,想让小朋友
218、观察自己的五官特征,但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力,分散他们的注意力也可能会摔坏了,小朋友的安全也没有保证,我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练,这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多, # 以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,可是舞蹈教室并没有黑板,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪
219、琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。#2019-10# 本周中班美术课上的是镜子中的我, 活动过程中原本我计划的是人手一份小镜子,想让小朋友观察自己的五官特征,但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力,分散他们的注意力也可能会摔坏了,小朋友的安全也没有保证,我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练
220、,这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多, # 以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,可是舞蹈教室并没有黑板,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能
221、力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。#2019-10# 本周中班美术课上的是镜子中的我, 活动过程中原本我计划的是人手一份小镜子,想让小朋友观察自己的五官特征,但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力,分散他们的注意力也可能会摔坏了,小朋友的安全也没有保证,我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练,这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多, # 以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,可是舞蹈教室并没有黑板,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,我们就一起
222、对着镜子描述自己的外貌特征,彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。#2019-10# 本周中班美术课上的是镜子中的我, 活
223、动过程中原本我计划的是人手一份小镜子,想让小朋友观察自己的五官特征,但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力,分散他们的注意力也可能会摔坏了,小朋友的安全也没有保证,我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练,这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多, # 以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,可是舞蹈教室并没有黑板,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发
224、、眼睛、眉毛一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。#2019-10# 本周中班美术课上的是镜子中的我, 活动过程中原本我计划的是人手一份小镜子,想让小朋友观察自己的五官特征,但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力,分散他们的注意力也可能会摔坏了,小朋友的安全也没有保证,我就
225、想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练,这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多, # 以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,可是舞蹈教室并没有黑板,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征,彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。#;
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