二年级语文17《我会查字典了》文档格式.docx

1、二、教学重点与难点教学重点：学习音序查字法。教学难点：音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）三、教学时间：3课时。四、教学准备：课件、生字词语卡片。第一课时（一）预设目标1、 初读课文，感知课文内容。2、 学习12个生字，读写“认识”等词语。（二）教学准备人手一本新华字典。（三）教学过程1、猜谜入题，简介字典。（1）猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。（板书：字典）。学习“典”：八字底，最后一笔是“、”。（2）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？板书：字音、字形、字义（3）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？板书：不会说话（4）字典中

2、有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？这就要我们学会查字典的方法。（5）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。教学：查翘舌音，木字头。给“查”找几个好朋友。（检查 查询 查问）2、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。思考：今天学的查字方法是什么？用“”划出。3、 学习生字词语。出示生字词语：rn sh bn y hu qio jng pn yn认 识 一本 以 后 正 巧 已 经 拼 音m xng bin ch din字 母 字 形 方 便 查 字 典（1）学生字，读准字音。用好办法记住字形，再给生字找找朋

3、友，有困难的与同桌一起讨论。（2）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。学习过程中重点指导：“母”书空笔顺。用“已经”说话。给“正巧”换种说法。（恰巧、刚好）指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。（3）读读带拼音的字。hn r ji b m y d qn汉 语 如 果 音 节 表 部 页 码 意义 第三声 勤4、 高声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么？为什么要这样叫？5、 反馈：为什么妈妈把字典叫做不说话的老师？（用“因为所以”句式）（1） 因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位

4、不说话的老师。（2） 因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。（3） 字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。6、 齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样？（四）巩固练习1、 随堂练习。（1） 抄写生字。（课堂作业本第一题）（2） 比一比，再组词。认（ ） 经（ ） 母（ ） 己（ ）以（ ） 轻（ ） 每（ ） 已（ ）2、 课后作业。（1） 选字填空：己 已A我们（）学会了许多字。B自（）能做的事要自（）做。经 轻A小雨（）（）地下，种子发芽了。B雷锋小时候（）常帮助同学。（2） 写出下列字母的大写字母：（ ） j（ ） t（ ） y（ ）

5、（ ）d（ ） e（ ） b（ ） h（ ） l（ ）第二课时初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。人手一本新华字典、计时表一只。1、 复习巩固。（1） 开火车读生字。（2） 多音字组词。jio（ ）教jio（ ）（3） 读课文，填空：这篇课文写了（）教（）用（）法查字典的事。（4） 查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻“音节索引表”。2、 学习课文第24段。（1） 哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程？（2） 朗读第2段。“正巧”是什么意思？“先”说明了什么？（还有其他的方法）（3） 自由朗读第3段，读后讨论： 用音序查字法查字典，必须知道生字的什么？ 用音序查字法查字典

6、，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语？用自己喜欢的记号标上去。先再 以“母”为例，谁来说说你怎么查？（结合字典，学生口述。教师点击课件，逐一出现。）母mu第一个字母“M”音节表中找到“M”在“M”部找到“mu”的页码在字典正文中找到“mu”的第三声找到“母”找意义。 教师小结：我们来检查这个过程对不对？全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。 理解“果然”，李老师说的和同学们做的结果一致吗？课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合？（果然） 独立按步骤查“母”（教师一边巡视一边计时） 自由读文，提出不理解的大家讨论齐读自由准备背同学互背指名背齐背。（1） 按照这个方法，每个同学查

7、自己的姓，比比谁查得快。（2） 把下面的字母按字母表的顺序排列：M K C N G D J H A I B E L F（A B C D E F G H I J K L M N）（1） 把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。（2） 读一读，填一填。音序查字法是：先看音节的（ ）是哪个大写字母，在（ ）表中查到音节的（ ），再在字母正文中查到（ ）和（）意义查字母的“母”，它的音节是（ ），从音节表中的（ ）部查到（ ）的页码，再在字典正文中找到mu的（ ），就可以查到“母”的（ ）和意义。第三课时熟读课文，理解课文第五段。课堂作业本、字典、计时表一只。1、 复习检查。（1） 听写生

8、字词语。（2） 口头扩词：识认识知识识字常识查检查查问查字典母字母父母母爱母亲（3） 背诵音序查字的方法。师：我们已经会查字典了，是不是会查就可以了呢？2、 学习第5段。（1） 指名朗读，理解“熟能生巧”。（2） 我们做个测试，在请小朋友们查“母”，教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来？熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。怎样才能更熟练呢？要求学生养成勤查字典的习惯。3、 总结全文。（1） 齐读全文。（2） 学生总结：学了这篇课文，你学到了什么本领？（3） 练习用“先再”说话。（1） 查字典比赛。（课堂作业本）汉字音序音节页码趣Q紧J辣L若R沟G（2） 用“已经”写一句话。同学之间相互组合，进行查字典比赛。XX文讯教育机构WenXun Educational Institution