二年级语文17《我会查字典了》文档格式.docx
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二、教学重点与难点
教学重点：
学习音序查字法。
教学难点：
音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）
三、教学时间：
3课时。
四、教学准备：
课件、生字词语卡片。
第一课时
（一）预设目标
1、初读课文，感知课文内容。
2、学习12个生字，读写“认识”等词语。
（二）教学准备
人手一本《新华字典》。
（三）教学过程
1、猜谜入题，简介字典。
（1）猜谜：
一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。
（板书：
字典）。
学习“典”：
八字底，最后一笔是“、”。
（2）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？
板书：
字音、字形、字义
（3）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？
板书：
不会说话
（4）字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？
这就要我们学会查字典的方法。
（5）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。
待会儿你读读课文就知道了。
你就会说“我学会查字典了”。
教学：
查翘舌音，木字头。
给“查”找几个好朋友。
（检查查询查问……）
2、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。
思考：
今天学的查字方法是什么？
用“——”划出。
3、学习生字词语。
出示生字词语：
rè
nshí
běnyǐhò
uqiǎojīngpīnyīn
认识一本以后正巧已经拼音
mǔxí
ngbià
nchá
diǎn
字母字形方便查字典
（1）学生字，读准字音。
用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。
（2）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。
学习过程中重点指导：
①“母”书空笔顺。
②用“已经”说话。
③给“正巧”换种说法。
（恰巧、刚好）
④指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。
（3）读读带拼音的字。
hà
nrú
jié
bù
mǎyì
dì
qí
n
汉语如果音节表部页码意义第三声勤
4、高声自由朗读课文，找找：
妈妈把字典叫做什么？
为什么要这样叫？
5、反馈：
为什么妈妈把字典叫做不说话的老师？
（用“因为……所以……”句式）
（1）因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。
（2）因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。
（3）字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。
……
6、齐读第一段。
“请教”说明了我们做事要怎样？
（四）巩固练习
1、随堂练习。
（1）抄写生字。
（课堂作业本第一题）
（2）比一比，再组词。
认（）经（）母（）己（）
以（）轻（）每（）已（）
2、课后作业。
（1）选字填空：
己已
A．我们（）学会了许多字。
B．自（）能做的事要自（）做。
经轻
A．小雨（）（）地下，种子发芽了。
B．雷锋小时候（）常帮助同学。
（2）写出下列字母的大写字母：
ɑ（）j（）t（）y（）ɡ（）
d（）e（）b（）h（）l（）
第二课时
初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
人手一本《新华字典》、计时表一只。
1、复习巩固。
（1）开火车读生字。
（2）多音字组词。
jiāo（）
教{
jià
o（）
（3）读课文，填空：
这篇课文写了（）教（）用（）法查字典的事。
（4）查音序：
按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻“音节索引表”。
2、学习课文第2—4段。
（1）哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程？
（2）朗读第2段。
“正巧”是什么意思？
“先”说明了什么？
（还有其他的方法）
（3）自由朗读第3段，读后讨论：
①用音序查字法查字典，必须知道生字的什么？
②用音序查字法查字典，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语？
用自己喜欢的记号标上去。
先……再……
③以“母”为例，谁来说说你怎么查？
（结合字典，学生口述。
教师点击课件，逐一出现。
）
母mu→第一个字母“M”→音节表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的页码→在字典正文中找到“mu”的第三声→找到“母”→找意义。
④教师小结：
我们来检查这个过程对不对？
全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。
⑤理解“果然”，李老师说的和同学们做的结果一致吗？
课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合？
（果然）
⑥独立按步骤查“母”（教师一边巡视一边计时）
⑦自由读文，提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。
（1）按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。
（2）把下面的字母按字母表的顺序排列：
MKCNGDJHAIBELF
（ABCDEFGHIJKLMN）
（1）把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。
（2）读一读，填一填。
①音序查字法是：
先看音节的（）是哪个大写字母，在（）表中查到音节的（），再在字母正文中查到（）和（）意义
②查字母的“母”，它的音节是（），从音节表中的（）部查到（）的页码，再在字典正文中找到mu的（），就可以查到“母”的（）和意义。
第三课时
熟读课文，理解课文第五段。
课堂作业本、字典、计时表一只。
1、复习检查。
（1）听写生字词语。
（2）口头扩词：
识——认识知识识字常识
查——检查查问查字典
母——字母父母母爱母亲
（3）背诵音序查字的方法。
师：
我们已经会查字典了，是不是会查就可以了呢？
2、学习第5段。
（1）指名朗读，理解“熟能生巧”。
（2）我们做个测试，在请小朋友们查“母”，教师记下第一个和最后一个的时间。
拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来？
熟：
熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。
怎样才能更熟练呢？
要求学生养成勤查字典的习惯。
3、总结全文。
（1）齐读全文。
（2）学生总结：
学了这篇课文，你学到了什么本领？
（3）练习用“先……再……”说话。
（1）查字典比赛。
（课堂作业本）
汉字
音序
音节
页码
趣
Q
紧
J
辣
L
若
R
沟
G
（2）用“已经”写一句话。
同学之间相互组合，进行查字典比赛。
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