导学案教科版六年级下册品德与社会第一单元Word文件下载.docx

1、 （2）学生讨论后教师归纳：合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。（3）两个事例a、两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。他们能在一起合作吗？为什么？分析得出：共同的目标是合作的基础。b、有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么?分析得出：合作要坚持原则。游戏规则（1）每位同学手中有两张牌，一张是X，另一张是Y。在以下每轮的比赛中，你和你的同伴可以出X或Y，你们在每轮比赛中的得分取决于你和小组成员出牌所形成的模式。（2）第1、3、4轮自己决定出牌，第2轮四个人讨论后再

2、出牌。游戏程序（1）根据小组出牌模式算出自己的得分（2）最后算出个人总分游戏奖励全班获得最高分的同学，他所在的那一组每个人都将获得一份小礼物。记分表格：轮次 你出的牌 小组出牌模式 你的得分 六 年级 品德与社会 科 下 册 学会合作 课（一单元）课时齐心真好1、在活动中领悟到学会合作的重要性。2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。1、了解自我的合作意识（我是不是一个善于合作的人）合作伙伴的想法不符合自己的想法时，你会有什么感想？A、心里不痛快，不高兴。B、甩手不管，看笑话。C、仔细想想他的话也可能有道理。自己的做法被合作伙伴误解了，你有什么反应？A、心中很委屈，但不作声。B、由此发生

3、争吵。C、不争吵，在背后发牢骚。D、真诚地说理，想办法消除误解。合作中你和另外一个同学都需要某件东西，你通常是如何解决的？A、抢在他之前先得到。B、合理协商，共同使用。C、为了成功，主动谦让。2、分享：有哪些合作的经历让你感受快乐3、收获4、结束语：学会与人合作，那是你通向成功的捷径。5、课外实践活动：一张报纸能站多少人？请每个小组准备一张报纸，摊开放在地上。然后小组成员依次站上报纸。要求至少有一只脚踩在报纸上。当踩上的人数达到足够多时，请保持3秒。哪个小组人数最多则获胜。活动后，学生讨论获胜的原因，体验合作的意义。合作才能成功杰出的合作以“合作精神”为主线，通过游戏、手工、郊游、野炊等同一主

4、题不同内容的活动，让学生充分体验合作的乐趣，认识合作的重要性。了解合作一般应有的正确态度和方法。通过训练，培养学生初步的合作能力。一、游戏导入 二、认识合作 三、动手实践 四、深化认识 五、引入新课六、进行学习七、思考讨论：游戏一 拔河：组织学生分组做拔河的游戏，全班学生可分成四组，每组准备一根绳子，结成“ Y ”状，上面两根绳分别安排两至三名学生，下面一根线比上面的单线多一名学生。比赛设为四个回合，“ Y ”上面的夹角依次为 90 度、 60 度、 30 度和 0 度。绳子拉过中线0.5 米者为胜。 比赛结束之后，请学生谈感想：为什么只有当“ Y ”的夹角为 0 度时，一队和二队才能够取得胜

5、利。游戏二 脱险：依然分组进行，每小组拿出准备好的玻璃瓶和系在绳子上的乒乓球，乒乓球代表相应的学生。教师提出游戏要求：玻璃瓶子是一栋房子，你们正在房子里愉快地做游戏，突然，房子着火了，你们怎么办？游戏后讨论：最快脱险的小组是怎么安全地跑出来的，没有能顺利脱险的小组又是什么原因造成的。课件显示大标题：合作才能成功 1. 讨论：你和别人合作过吗，哪些地方需要合作？引导学生从生活、学习以及社会活动等各方面充分地寻找需要合作的地方，让学生结合自己的日常生活认识合作的重要性和必要性。无论是做大事还是做小事，合作无处不在。2. 欣赏：片段一：厨师制作满汉全席“烤羊腿”大赛现场，厨师和助手们正紧张而有序地忙

6、碌的情景。学生看了片段后谈感受，设想如果两个助手不好好与掌勺的师傅合作，现场会出现什么情况。片段二：交响乐团正投入地演奏名曲梁山伯与祝英台，后排的小号突然发出奇怪的声响，众多的乐手不知所措，整个乐队顿时乱了套，指挥急得直跺脚。讨论：指挥为什么一开始神采飞扬，后来气急败坏？为什么大家都不知道怎么办了呢？1. 选取活动内容。教师提出几个需要合作完成的活动，学生自由组合，共同选取其中的一个活动，如贴画、手工、文艺表演、小实验等。2. 以小组为单位进行分工合作，事先讨论如何分工合作。3. 多媒体播放柔和轻快的曲子，营造良好的合作氛围。学生各组开展活动，完成任务。下面活动可供学生参考。（ 1 ） 第一小

7、组实验不会燃烧的纸。（ 2 ） 第二小组合作颠倒歌。（ 3 ） 第三小组创作大幅贴画春天到了。（ 4 ） 第四小组手工橡皮泥组合我的小天地。4. 各组派代表简要说明本组分工合作的过程和出现的问题、发生的情况以及解决的办法等。学生可以说一说自己的感受，深化对合作的理解。学生课前寻找一些关于合作的名言警句，课堂上进行交流。学生可以将自己找到的名言警句写在纸条上，将纸条贴在黑板上供同学们欣赏。最后，学生将自己喜欢的名言警句揭走，说说自己喜欢它的原因。思考：你知道世界上合作很成功的人还有哪些吗？1、思考：你知道青霉素是什么？它有什么作用？是怎么发明的吗？（弗洛里、弗莱明、钱恩）青霉素的发明说明了什么？

8、2、分组讨论并总结：结合上面的事例说说：为什么合作比较容易把事情做好？（填表）1、 看到下表的数据，你会想到什么？时间获奖者合作获奖者合作获奖者所占比例1901192575人18人24%1926195090人36人40%19511975144人107人74%2、你知道飞机是怎么制造出来的？3、你知道汽车是怎么制造出来的？八、共同总结：合作贡献大。九、练习作业：完成P6作业：调查并填空。对手也是朋友鳗鱼的启示1、以故事的启示及具体的活动，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。2、知道现代社会有竞争，更需要合作。帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。一、引入新课二、进行学习三、

9、交流与活动：四、共同总结：五、练习作业： 1、你知道鳗鱼的特点吗？讲述鳗鱼的故事。2、板书课题：对手也是朋友 1、板书：鳗鱼的启示。 2、思考：上面的故事给了我们什么启示？回答：（填空）一种动物如果没有对手，就会失去生命的活力。一个人如果没有竞争对手，就会 。一个集体没有竞争对手，就会 对手有什么作用？4、小结：（使我们有活力、有危机感、有进取、有竞争意识）1、我们学习、生活中，存在哪些方面的竞争 ？这些竞争有什么作用？背夹气球活动。哪组跑得快？你从中想到了什么？3、学生听录音。教师播放“两人三足”游戏活动的录音。4、分析原因：学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们取胜的原因。请冠军

10、组同学分析合作在比赛中的作用并由全班学生评析。对照自己组的情况，学生分析自己活动后的体会。竞争需要合作，合作中存在竞争。 思考：有人认为，合作比竞争更重要。你同意这个观点吗？对手也是朋友谢谢你，我的朋友培养学生初步的合作能力。三、思考讨论：四、辩论活动 1、你学习上有对手吗？从他身上你学到了什么？2、板书：谢谢你，我的朋友。1、讨论：你学习上有对手吗？他在哪些方面给了你激励和鞭策？说说你和他的故事。2、小结：（略）3、交流：故事：你怎样理解这个故事？4、自我小结。竞争对手是朋友：自从你一来到我们班，我就知道，你不是一盏省油的灯。事实果然如此，第一次考试，你就把我这个号称“语文尖子”的给挤了下去

11、，变成了高不成低不就的第二名。就凭这个，我很有理由恨你、到处说你的坏话，可是我没有，不知道为什么对你我下不了这“毒手”。要期末考试了，我们都处于最紧张的时候，有时看一看左邻右舍，都觉得空气里充满了厮杀的味道，眼神里写着不倒的长城，可是，我才不怕你呢。这次期末考试，我和你并列第一。老师报名次时，你看看我，我看看你，我们都笑了，这是发自内心的笑。竞争才有活力，竞争才能进步。我是闲云，你是野鹤，我们是对手，也是朋友，这条青青路上，有你有我，于是不寂寞。你的看法是什么？联系实际说一说自己的体会。教师作相关布置和安排，择时开展辩论。五、共同总结六、练习作业：P11活动：说说你的竞争对手的优势和对你的影响

12、。让我们荡起双浆左手和右手1、认识到在生活中与他人合作的重要性。 2、培养学生初步的合作精神。一、揭示课题 二、游戏单手刨铅笔 （体会一只手干活的不方便） 三、游戏激趣，情感体验 （剪糖）教师：小朋友，咱们先来猜个谜语，好吗？ 出示谜语：一棵小树十个叉， 不长叶子不开花。能写会算还会画， 天天干活不说话。揭示谜底：手（出示：两只小手） 今天这节课咱们就来聊聊咱们左手和右手（揭示课题）。（ 1 ）教师：小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。好，现在把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。

13、游戏开始，教师巡视。（ 2 ）游戏结束，学生谈感受。（教师：想问一下，刚才刨铅笔有没有成功？刚才刨铅笔有何感想？）（ 3 ）学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时候，左手按住纸，右手写字） 小朋友，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吗？学生抚摸着自己的双手自由赞叹小手指名说。（ 4 ）教师小结：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。世上有很多事情也需要我们同学能像左手和右手一样互相配合，才能顺利成功地完成。1. 明白游戏规则：咱们现在来做个游戏，名称就是剪糖

14、（出示一根串着两颗糖的绳子）谁愿意来蒙住眼睛，用剪刀来剪，只要绳子剪断，这两颗糖就是你的，其他小朋友可不能出声啊！2. 一学生上台，蒙住眼睛剪糖。（没有人指点，剪不到） 怎么办？有什么好办法？（最终能得出：在小伙伴的指点下，剪断绳子吃到糖）你准备邀请谁来和你一起做呢？你准备怎样邀请呢？学生说，开始邀请自己的小伙伴，然后手拉手坐在一起。那么你们怎样分工合作，两个人相互商量一下。（孩子们讨论谁来蒙眼睛谁来剪糖） 3. 哪一对小伙伴来试一试。（一对小伙伴做游戏，其余同学观察） 哇！那么快就剪到糖，高兴吗？大家觉得他们合作得怎么样？谁再来试试？（大家一起来：准备 50 颗糖用线串好。小伙伴合作剪糖，一

15、人蒙住眼睛，另一人拿住糖同时指点伙伴剪断绳子） 4. 老师觉得这糖可甜了，心里也很甜，知道为什么吗？谁来猜猜老师的心思。学生自由述说。教师小结：是啊！小伙伴分工合作，配合默契，就能尝到甜滋滋的糖？假如在活动中分工不明确，又会产生怎样的效果呢？请小朋友看一段录像。3、培养学生初步的合作能力。一、观看图二、创编故事：学生观看故事猴子和大象 三、情境表演 四、课堂小结，在歌声中你画我的手，我画你的手 这样值日行吗（针对班级中值日生分工不明确，值日工作拖拉，不负责等现状）。1. 观看。（内容：大部分值日生拿着抹布拥挤在走廊上有事没事在擦瓷砖，一个个子矮小的学生跳着在擦黑板，教室里空荡荡的，只有一个女同

16、学在扫地。半个小时过去了，卫生仍没打扫干净） 2. 谈谈感想：小朋友，看了这些图画，你最想说什么？为什么半小时过去了，卫生仍没打扫干净？3. 假如你来当值日组长，你会怎样分配工作？请各小组讨论一下。4. 各小组商议怎样分配工作，反馈（搞卫生的先后顺序，根据个子的高矮来分配工作）。 5. 教师小结：的确，只有分工合作、任务明确，做起事来才能收到事半功倍的效果。1. 教师：最终猴子和大象能摘到河那边的梨子吗？请四人小组续编故事，看看哪一组故事编得合情合理，富有创意，那就奖励你们组为最有创意奖。2. 学生以组为单位创编故事，教师巡视。3. 反馈。4. 教师小结：猴子大象互帮互助，共同合作终于摘到了甜

17、蜜蜜的香梨。那么在我们的学习和生活中，有哪些事情也需要共同合作呢？1. 学生讨论，回答班级中哪些事情也需要共同合作。2. 遇到下面的情况你会怎样做，请你任意选择一个情境，和小组里的同学商量，用表演的形式告诉大家，你是怎么做的。（ 1 ） 老师安排你们两个人擦黑板。（ 2 ） 老师吩咐你们两个同学分一下课间餐。（ 3 ） 做数学练习题时，你遇到了实在解不出的难题。3. 在歌声中学生进行表演（背景音乐好朋友）。同学们，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的学习和生活中，大家要像我们的左手和右手一样！相互合作！这样能够解决你我他的许多困难和烦恼。记住！相互合作，是开启成功大门的金钥匙。让我们在歌声中相互

18、画画你的手，我的手。2. 学生在好朋友中你替我画手，我替你画手。共享合作的快乐1、通过具体的活动、广泛的交流和对具体事例的分析。2、让学生学习怎样与人合作。3、让学生在合作中体验合作的快乐。通过具体的活动、广泛的交流和对具体事例的分析。一、故事导入，精巧过渡二、游戏体验三、探究明理同学们，你们爱做游戏吗？教师也很喜欢做游戏。今天我们一起来做游戏好吗？不过在做游戏前，先让大家听一段小故事。很久以前，一个很深的矿井里有5个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很小的口，只能一个人艰难地通过。而且情况紧急，他们必须尽快逃生。5个矿工该怎么办才能逃生？同学们，你们面前的5

19、个小球就是5个矿工，快快想出好办法！1、体验一：抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出，然后让学生说说自己动作快或者慢的原因，并且进行比较。参考游戏：曾经有一个外国教育代表团到中国访问。一天，他们来到北京的一所学校，参观之后觉得很满意。最后，一位老太太来到一个班级做了一个有趣的小游戏。她拿出一只小口径的瓶子，瓶里放着 7 个穿着线的彩球，线的一端露出瓶口。瓶颈每次只能通过一个小球。老太太向学生们解释，这只瓶子代表一幢房子，彩球代表房子里的人。房子失火了，谁能逃出来生还的可能性就越大。她让 7 个小朋友每人拿着一根线头，听到哨声便以最快的速度将球从瓶子里拉出。然后她要求：她喊完一二三，小朋友

20、都要把小球从瓶子里提出来。下面我们来试着做一下这个游戏，教师担任裁判。（ 1 ）你们提出了多少粒球？（ 2 ）如果你是参加游戏的 7 个同学中的一员，让你最后一个拉出小球，你就可能会因为前面的人耽搁了时间而有危险，你还愿意最后拉小球出来吗？2、体验二：传球比赛，夺红旗，可以进行两轮比赛。第一轮比赛要求球从每个学生头上传过。赛后，说说动作快或者慢的原因。第二轮比赛要求球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组进行调整，再比赛。3、体验三：堆积木比赛，夺红花。要求小组内每个同学都参与，看哪个小组在5分钟内堆的积木花样最多，堆完后各组可以请老师和其他组的同学欣赏，并介绍自己小组堆积木的方法。最后

21、，学生介绍，总结堆积木花样多与少的原因。1、学生讨论探究。三个活动后请学生讨论自己在前面的三个游戏中的收获，自己的感想。通过比较，进行总结归纳。2、教师小结：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来愉快的体验。让学生在合作中体验合作的快乐。一、延伸升华二、模拟实践三、教师寄语1、让学生根据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的三个活动及自己的理解，以“合作中的共享与双赢”为主题，进行交流讨论。合作与竞争竞争就好比分蛋糕，人人都要争取其中的一份。但是，蛋糕并非从天而降，而是通过所有人的合作而做成的。要争到更多的蛋糕，不仅要靠个

22、人的竞争，还要全部人齐心协力，把小蛋糕做成大蛋糕，这就是合作离不开竞争，而竞争也需要合作的道理。联合国教科文组织提出，现代人必须掌握四种技能：学会生存、学会求知、学会动手、学会与人相处。“学会与人相处”实际上正是强调要学会与人合作。一个不会合作的人是不能在竞争中取胜的，但合作并不意味着放弃进取的精神。合作的能力与竞争的意识就像人的两条腿，缺哪一条都走不了路。2、学生阅读教科书第19页的图配文，然后谈感受。写下自己的体验。教师呈现学生喜欢的卡通人物、人物卡片，在每个卡片的后面列有一个任务，学生按照小组抽取卡片，根据抽到的任务，各小组分工合作。卡片中的任务有以下几个：用彩色粉笔将教室里的黑板打扮漂亮。喜欢拼图吗，试试看，你们的卡片拼出后会是一幅什么图，然后将结果贴在黑板上。会捏橡皮泥吗，那么来吧！试