导学案教科版六年级下册品德与社会第一单元Word文件下载.docx
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（2）学生讨论后教师归纳：
合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
（3）两个事例
a、两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。
他们能在一起合作吗？
为什么？
―――分析得出：
共同的目标是合作的基础。
b、有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?
为什么?
――分析得出：
合作要坚持原则。
游戏规则
（1）每位同学手中有两张牌，一张是X，另一张是Y。
在以下每轮的比赛中，你和你的同伴可以出X或Y，你们在每轮比赛中的得分取决于你和小组成员出牌所形成的模式。
（2）第1、3、4轮自己决定出牌，第2轮四个人讨论后再出牌。
游戏程序
（1）根据小组出牌模式算出自己的得分
（2）最后算出个人总分
游戏奖励
全班获得最高分的同学，他所在的那一组每个人都将获得一份小礼物。
记分表格：
轮次你出的牌小组出牌模式你的得分
六年级品德与社会科下册学会合作课（一单元）２课时
齐心真好
1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
1、了解自我的合作意识（我是不是一个善于合作的人）
①合作伙伴的想法不符合自己的想法时，你会有什么感想？
A、心里不痛快，不高兴。
B、甩手不管，看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴误解了，你有什么反应？
A、心中很委屈，但不作声。
B、由此发生争吵。
C、不争吵，在背后发牢骚。
D、真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中你和另外一个同学都需要某件东西，你通常是如何解决的？
A、抢在他之前先得到。
B、合理协商，共同使用。
C、为了成功，主动谦让。
2、分享：
有哪些合作的经历让你感受快乐
3、收获
4、结束语：
学会与人合作，那是你通向成功的捷径。
5、课外实践活动：
一张报纸能站多少人？
请每个小组准备一张报纸，摊开放在地上。
然后小组成员依次站上报纸。
要求至少有一只脚踩在报纸上。
当踩上的人数达到足够多时，请保持3秒。
哪个小组人数最多则获胜。
活动后，学生讨论获胜的原因，体验合作的意义。
合作才能成功－杰出的合作
以“合作精神”为主线，通过游戏、手工、郊游、野炊等同一主题不同内容的活
动，让学生充分体验合作的乐趣，认识合作的重要性。
了解合作一般应有的正确态度和方法。
通过训练，培养学生初步的合作能力。
一、游戏导入
二、认识合作
三、动手实践
四、深化认识
五、引入新课
六、进行学习
七、思考讨论：
游戏一拔河：
组织学生分组做拔河的游戏，全班学生可分成四组，每组准备一根绳子，结成“Y”状，上面两根绳分别安排两至三名学生，下面一根线比上面的单线多一名学生。
比赛设为四个回合，“Y”上面的夹角依次为90度、60度、30度和0度。
绳子拉过中线0.5米者为胜。
比赛结束之后，请学生谈感想：
为什么只有当“Y”的夹角为0度时，一队和二队才能够取得胜利。
游戏二脱险：
依然分组进行，每小组拿出准备好的玻璃瓶和系在绳子上的乒乓球，乒乓球代表相应的学生。
教师提出游戏要求：
玻璃瓶子是一栋房子，你们正在房子里愉快地做游戏，突然，房子着火了，你们怎么办？
游戏后讨论：
最快脱险的小组是怎么安全地跑出来的，没有能顺利脱险的小组又是什么原因造成的。
课件显示大标题：
合作才能成功
1.讨论：
你和别人合作过吗，哪些地方需要合作？
引导学生从生活、学习以及社会活动等各方面充分地寻找需要合作的地方，让学生结合自己的日常生活认识合作的重要性和必要性。
无论是做大事还是做小事，合作无处不在。
2.欣赏：
片段一：
厨师制作满汉全席“烤羊腿”大赛现场，厨师和助手们正紧张而有序地忙碌的情景。
学生看了片段后谈感受，设想如果两个助手不好好与掌勺的师傅合作，现场会出现什么情况。
片段二：
交响乐团正投入地演奏名曲《梁山伯与祝英台》，后排的小号突然发出奇怪的声响，众多的乐手不知所措，整个乐队顿时乱了套，指挥急得直跺脚。
讨论：
指挥为什么一开始神采飞扬，后来气急败坏？
为什么大家都不知道怎么办了呢？
1.选取活动内容。
教师提出几个需要合作完成的活动，学生自由组合，共同选取其中的一个活动，如贴画、手工、文艺表演、小实验等。
2.以小组为单位进行分工合作，事先讨论如何分工合作。
3.多媒体播放柔和轻快的曲子，营造良好的合作氛围。
学生各组开展活动，完成任务。
下面活动可供学生参考。
（1）第一小组实验《不会燃烧的纸》。
（2）第二小组合作《颠倒歌》。
（3）第三小组创作大幅贴画《春天到了》。
（4）第四小组手工橡皮泥组合《我的小天地》。
4.各组派代表简要说明本组分工合作的过程和出现的问题、发生的情况以及解决的办法等。
学生可以说一说自己的感受，深化对合作的理解。
学生课前寻找一些关于合作的名言警句，课堂上进行交流。
学生可以将自己找到的名言警句写在纸条上，将纸条贴在黑板上供同学们欣赏。
最后，学生将自己喜欢的名言警句揭走，说说自己喜欢它的原因。
思考：
你知道世界上合作很成功的人还有哪些吗？
1、思考：
你知道青霉素是什么？
它有什么作用？
是怎么发明的吗？
（弗洛里、弗莱明、钱恩）
青霉素的发明说明了什么？
2、分组讨论并总结：
结合上面的事例说说：
为什么合作比较容易把事情做好？
（填表）
1、看到下表的数据，你会想到什么？
时间
获奖者
合作获奖者
合作获奖者所占比例
1901—1925
75人
18人
24%
1926—1950
90人
36人
40%
1951—1975
144人
107人
74%
2、你知道飞机是怎么制造出来的？
3、你知道汽车是怎么制造出来的？
八、共同总结：
合作贡献大。
九、练习作业：
完成P6作业：
调查并填空。
对手也是朋友－鳗鱼的启示
1、以故事的启示及具体的活动，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间
的关系。
2、知道现代社会有竞争，更需要合作。
帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系。
一、引入新课
二、进行学习
三、交流与活动：
四、共同总结：
五、练习作业：
1、你知道鳗鱼的特点吗？
讲述鳗鱼的故事。
2、板书课题：
对手也是朋友
1、板书：
鳗鱼的启示。
2、思考：
上面的故事给了我们什么启示？
回答：
（填空）
一种动物如果没有对手，就会失去生命的活力。
一个人如果没有竞争对手，就会
。
一个集体没有竞争对手，就会
对手有什么作用？
4、小结：
（使我们有活力、有危机感、有进取、有竞争意识）
1、我们学习、生活中，存在哪些方面的竞争？
这些竞争有什么作用？
背夹气球活动。
哪组跑得快？
你从中想到了什么？
3、学生听录音。
教师播放“两人三足”游戏活动的录音。
4、分析原因：
学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们取胜的原因。
请冠军组同学分析合作在比赛中的作用并由全班学生评析。
对照自己组的情况，学生分析自己活动后的体会。
竞争需要合作，合作中存在竞争。
思考：
有人认为，合作比竞争更重要。
你同意这个观点吗？
对手也是朋友－谢谢你，我的朋友
培养学生初步的合作能力。
三、思考讨论：
四、辩论活动
1、你学习上有对手吗？
从他身上你学到了什么？
2、板书：
谢谢你，我的朋友。
1、讨论：
你学习上有对手吗？
他在哪些方面给了你激励和鞭策？
说说你和他的故事。
2、小结：
（略）
3、交流：
故事：
你怎样理解这个故事？
4、自我小结。
竞争对手是朋友：
自从你一来到我们班，我就知道，你不是一盏省油的灯。
事实果然如此，第一次考试，你就把我这个号称“语文尖子”的给挤了下去，变成了高不成低不就的第二名。
就凭这个，我很有理由恨你、到处说你的坏话，可是我没有，不知道为什么对你我下不了这“毒手”。
要期末考试了，我们都处于最紧张的时候，有时看一看左邻右舍，都觉得空气里充满了厮杀的味道，眼神里写着不倒的长城，可是，我才不怕你呢。
这次期末考试，我和你并列第一。
老师报名次时，你看看我，我看看你，我们都笑了，这是发自内心的笑。
竞争才有活力，竞争才能进步。
我是闲云，你是野鹤，我们是对手，也是朋友，这条青青路上，有你有我，于是不寂寞。
你的看法是什么？
联系实际说一说自己的体会。
教师作相关布置和安排，择时开展辩论。
五、共同总结
六、练习作业：
P11活动：
说说你的竞争对手的优势和对你的影响。
让我们荡起双浆－左手和右手
1、认识到在生活中与他人合作的重要性。
2、培养学生初步的合作精神。
一、揭示课题
二、游戏——单手刨铅笔（体会一只手干活的不方便）
三、游戏激趣，情感体验（剪糖）
教师：
小朋友，咱们先来猜个谜语，好吗？
出示谜语：
一棵小树十个叉，
不长叶子不开花。
能写会算还会画，
天天干活不说话。
揭示谜底：
手（出示：
两只小手）
今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示课题）。
（1）教师：
小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。
所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。
好，现在把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。
游戏开始，教师巡视。
（2）游戏结束，学生谈感受。
（教师：
想问一下，刚才刨铅笔有没有成功？
刚才刨铅笔有何感想？
）（3）学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。
（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；
写字的时候，左手按住纸，右手写字……）
小朋友，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吗？
学生抚摸着自己的双手自由赞叹小手——指名说。
（4）教师小结：
你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。
世上有很多事情也需要我们同学能像左手和右手一样互相配合，才能顺利成功地完成。
1.明白游戏规则：
咱们现在来做个游戏，名称就是剪糖（出示一根串着两颗糖的绳子）谁愿意来蒙住眼睛，用剪刀来剪，只要绳子剪断，这两颗糖就是你的，其他小朋友可不能出声啊！
2.一学生上台，蒙住眼睛剪糖。
（没有人指点，剪不到）
怎么办？
有什么好办法？
（最终能得出：
在小伙伴的指点下，剪断绳子吃到糖）你准备邀请谁来和你一起做呢？
你准备怎样邀请呢？
学生说，开始邀请自己的小伙伴，然后手拉手坐在一起。
那么你们怎样分工合作，两个人相互商量一下。
（孩子们讨论谁来蒙眼睛谁来剪糖）
3.哪一对小伙伴来试一试。
（一对小伙伴做游戏，其余同学观察）
哇！
那么快就剪到糖，高兴吗？
大家觉得他们合作得怎么样？
谁再来试试？
（大家一起来：
准备50颗糖用线串好。
小伙伴合作剪糖，一人蒙住眼睛，另一人拿住糖同时指点伙伴剪断绳子）
4.老师觉得这糖可甜了，心里也很甜，知道为什么吗？
谁来猜猜老师的心思。
学生自由述说。
教师小结：
是啊！
小伙伴分工合作，配合默契，就能尝到甜滋滋的糖？
假如在活动中分工不明确，又会产生怎样的效果呢？
请小朋友看一段录像。
3、培养学生初步的合作能力。
一、观看图
二、创编故事：
学生观看故事《猴子和大象》
三、情境表演
四、课堂小结，在歌声中你画我的手，我画你的手
《这样值日行吗》（针对班级中值日生分工不明确，值日工作拖拉，不负责等现状）。
1.观看。
（内容：
大部分值日生拿着抹布拥挤在走廊上有事没事在擦瓷砖，一个个子矮小的学生跳着在擦黑板，教室里空荡荡的，只有一个女同学在扫地。
半个小时过去了，卫生仍没打扫干净）
2.谈谈感想：
小朋友，看了这些图画，你最想说什么？
为什么半小时过去了，卫生仍没打扫干净？
3.假如你来当值日组长，你会怎样分配工作？
请各小组讨论一下。
4.各小组商议怎样分配工作，反馈（搞卫生的先后顺序，根据个子的高矮来分配工作……）。
5.教师小结：
的确，只有分工合作、任务明确，做起事来才能收到事半功倍的效果。
1.教师：
最终猴子和大象能摘到河那边的梨子吗？
请四人小组续编故事，看看哪一组故事编得合情合理，富有创意，那就奖励你们组为最有创意奖。
2.学生以组为单位创编故事，教师巡视。
3.反馈。
4.教师小结：
猴子大象互帮互助，共同合作终于摘到了甜蜜蜜的香梨。
那么在我们的学习和生活中，有哪些事情也需要共同合作呢？
1.学生讨论，回答班级中哪些事情也需要共同合作。
2.遇到下面的情况你会怎样做，请你任意选择一个情境，和小组里的同学商量，用表演的形式告诉大家，你是怎么做的。
（1）老师安排你们两个人擦黑板。
（2）老师吩咐你们两个同学分一下课间餐。
（3）做数学练习题时，你遇到了实在解不出的难题。
3.在歌声中学生进行表演（背景音乐《好朋友》）。
同学们，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的学习和生活中，大家要像我们的左手和右手一样！
相互合作！
这样能够解决你我他的许多困难和烦恼。
记住！
相互合作，是开启成功大门的金钥匙。
让我们在歌声中相互画画你的手，我的手。
2.学生在《好朋友》中你替我画手，我替你画手。
共享合作的快乐
1、通过具体的活动、广泛的交流和对具体事例的分析。
2、让学生学习怎样与人合作。
3、让学生在合作中体验合作的快乐。
通过具体的活动、广泛的交流和对具体事例的分析。
一、故事导入，精巧过渡
二、游戏体验
三、探究明理
同学们，你们爱做游戏吗？
教师也很喜欢做游戏。
今天我们一起来做游戏好吗？
不过在做游戏前，先让大家听一段小故事。
很久以前，一个很深的矿井里有5个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很小的口，只能一个人艰难地通过。
而且情况紧急，他们必须尽快逃生。
5个矿工该怎么办才能逃生？
同学们，你们面前的5个小球就是5个矿工，快快想出好办法！
1、体验一：
抽球比赛。
看哪个小组在最短的时间内把球抽出，然后让学生说说自己动作快或者慢的原因，并且进行比较。
参考游戏：
曾经有一个外国教育代表团到中国访问。
一天，他们来到北京的一所学校，参观之后觉得很满意。
最后，一位老太太来到一个班级做了一个有趣的小游戏。
她拿出一只小口径的瓶子，瓶里放着7个穿着线的彩球，线的一端露出瓶口。
瓶颈每次只能通过一个小球。
老太太向学生们解释，这只瓶子代表一幢房子，彩球代表房子里的人。
房子失火了，谁能逃出来生还的可能性就越大。
她让7个小朋友每人拿着一根线头，听到哨声便以最快的速度将球从瓶子里拉出。
然后她要求：
她喊完一二三，小朋友都要把小球从瓶子里提出来。
下面我们来试着做一下这个游戏，教师担任裁判。
（1）你们提出了多少粒球？
（2）如果你是参加游戏的7个同学中的一员，让你最后一个拉出小球，你就可能会因为前面的人耽搁了时间而有危险，你还愿意最后拉小球出来吗？
2、体验二：
传球比赛，夺红旗，可以进行两轮比赛。
第一轮比赛要求球从每个学生头上传过。
赛后，说说动作快或者慢的原因。
第二轮比赛要求球从每个学生左肩传过。
借鉴第一轮失败的原因小组进行调整，再比赛。
3、体验三：
堆积木比赛，夺红花。
要求小组内每个同学都参与，看哪个小组在5分钟内堆的积木花样最多，堆完后各组可以请老师和其他组的同学欣赏，并介绍自己小组堆积木的方法。
最后，学生介绍，总结堆积木花样多与少的原因。
1、学生讨论探究。
三个活动后请学生讨论自己在前面的三个游戏中的收获，自己的感想。
通过比较，进行总结归纳。
2、教师小结：
合作，可以产生超过个人的力量；
合作，可以帮助我们战胜困难；
合作，能为集体赢得荣誉；
合作，能给我们带来愉快的体验。
让学生在合作中体验合作的快乐。
一、延伸升华
二、模拟实践
三、教师寄语
1、让学生根据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的三个活动及自己的理解，以“合作中的共享与双赢”为主题，进行交流讨论。
合作与竞争
竞争就好比分蛋糕，人人都要争取其中的一份。
但是，蛋糕并非从天而降，而是通过所有人的合作而做成的。
要争到更多的蛋糕，不仅要靠个人的竞争，还要全部人齐心协力，把小蛋糕做成大蛋糕，这就是合作离不开竞争，而竞争也需要合作的道理。
联合国教科文组织提出，现代人必须掌握四种技能：
学会生存、学会求知、学会动手、学会与人相处。
“学会与人相处”实际上正是强调要学会与人合作。
一个不会合作的人是不能在竞争中取胜的，但合作并不意味着放弃进取的精神。
合作的能力与竞争的意识就像人的两条腿，缺哪一条都走不了路。
2、学生阅读教科书第19页的图配文，然后谈感受。
写下自己的体验。
教师呈现学生喜欢的卡通人物、人物卡片，在每个卡片的后面列有一个任务，学生按照小组抽取卡片，根据抽到的任务，各小组分工合作。
卡片中的任务有以下几个：
用彩色粉笔将教室里的黑板打扮漂亮。
喜欢拼图吗，试试看，你们的卡片拼出后会是一幅什么图，然后将结果贴在黑板上。
会捏橡皮泥吗，那么来吧！
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