《湖心亭看雪》精品题库Word格式文档下载.docx

1、比喻细微，微小。白：酒杯。1解释选文中加点字的意思。（1）互相轩邈_（2）窥谷忘反_（3）上下一白_（4）及下船_2下列句中加点字意思相同的一组是（ ）A急湍甚箭/人之所欲莫甚于生B百叫无绝/以为妙绝C余强饮三大白/项为之强D问其姓氏/其真无马邪3翻译下列句子。（1）横柯上蔽，在昼犹昏。（2）湖中焉得更有此人！4填空和简答。（1）甲文通过描写富春江的山水，抒发了作者怎样的思想感情？（2）乙文中“雾凇沆砀舟舯中人两三粒而已”几句意境优美。有人依此作一幅画，请你为这幅画加个标题： （3）甲乙两文画线句都写环境的幽静，但艺术手法不同，请简析。【答案】1（1）比高（2）看到（3）全，部（4）到，等到2

2、A3（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也还像黄昏一样。（2）潮中怎么还能有这样的人！4（1）厌弃尘俗，向往自然。（2）示例：湖山夜雪（3）甲文以声音衬托幽静（以闹写静），乙文文字简练，直接写静。【解析】【分析】 选自艺文类聚 作者：吴均 年代：南朝梁选自陶庵梦忆 作者：张岱 年代：明末清初1试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“一”是古今异义词，“全，都”；“轩”是古今异义词，“比高”的意思。2试题分析：考查对文言词

3、语一词多义的理解。A项中“甚”都是“超过”；B项中的“绝”的意思分别为“停止”和“极点”；C项中的“强”分别是“痛快”和“僵硬”；D项中的“其”分别是“代词，他的”和“发语词，难道”的意思。故选A。3试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“柯、蔽、犹”几个词是赋分点；（2）句中的“焉得、更”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基

4、本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。4试题分析：（1）在整体感知文章内容的基础上，结合写作背景分析作答。【甲】文通过描写富春江的山水，运用反衬的手法，抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝；含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。（2）这是一段景物描写，可以把它看到是一幅水墨画，拟题最好要有点诗情画意。可以从景、人、物的关系思考解答。答案不唯一。（3）在理解句子内容的基础上，分析两个句子在写“静”上的不同。甲文采用的是“以声衬静”的写法，有“鸟鸣山更幽”的效果。乙文则采用简练文字，直接描写的方法。据此理解作答。参考译文：【甲】水都是青白色

5、的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏

6、的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。【乙】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，从上至下都是白茫茫的一片。湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。

7、（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝着说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！阅读下面的文段，完成下列小题。崇祯五年十二月，余住西湖。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。5作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗？6“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？7“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？8“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象

8、？9上文画线句子在内容和写法上有何特点？5明思宗朱由检；怀念故国的深情。6路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境；为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。7映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。8显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。9连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。5本题考查识记文学常识和理解作者情感的能力。文学常识方面，平时要注意积累；理解作者情感，要结合写作背景和文章内容来理解。从背景看，作者张岱是明朝遗民，文集中凡纪昔年游踪之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。本文标“崇祯五年五

9、年”，也是如此；从内容看，文中的关键句子“独往湖心亭看雪”也体现了作者心怀故国而避世的情怀。6本题考查分析句子意境和理解句子结构上作用的能力。分析句子意境，需要结合句子描写的景物，准确地概括景物的特点和氛围。“人鸟声俱绝”写出大雪后湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，路无行人，天无飞鸟的意境，“声俱绝”表明作者是通过听觉来写，一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的意境。判断句子在结构上的作用，首先确定句子在文中的位置，本句出现在文章的开头，作用一般是引起下文，为下文做铺垫。结合作者遗世独立的情怀分析，只有他才会选择在“人鸟声俱绝”的冰天雪地里，“独往湖心亭看雪”，所以此句是为下文作者冒寒看雪作铺

10、垫。7本题考查对精炼字词的理解与赏析能力。要从内容和结构两方面分析。内容上要结合全文的意境和作者的情感去回答。全文意境幽静深远，一人“独”行于茫茫的雪夜，更映衬出环境的幽静、空旷；联系作者情感，“独”字暗示了作者在明亡之后孤独寂寞的心境，遗世独立、不同凡响的高雅情趣，体现出作者的故国之思，即作者的“痴”；结构上，分析与上下文的关系，抓住下文关键句 “湖中焉得更有此人”，可知“独”字为下文幸逢知己作伏笔。8本题考查从词语角度理解文章内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂文言文、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离文章的意境、主题

11、和作者的情感。要先正确翻译，本句翻译为：天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。然后抓住句子中的主要景物，即“与”字连结的四种景物：“天”“ 云”“ 山”“ 水”，然后加上自己适当的理解，用自己的语言加以描写即可。9本题考查理解句子在内容和写法上的特点的能力。内容上的特点，要结合上下文分析。上文的关键句 “上下一白”，总写了一个混濛一片，举目皆白的世界，使人唯觉其大；而“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”的三个“一”字，则是写其依稀可辨，使人唯觉其小，二者相互呼应；理解写法上的特点，先要了解文言文的几种写法。文言文写法一般有托物言志、借景抒情、移步换景、虚实结合、铺垫、照应等。“一痕”、“ 一点

12、”、“ 一芥”的三个“一”字，写出视线的移动，景物的变化，是移步换景的写法。【参考译文】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：余强饮三大白而别。10补出下列语句的省略成分。（_）到亭上 （_）大喜曰 （_）是金陵人 客（_）此 （_）拉余同饮11“强饮三大

13、白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？12文中引用舟子的话有何用意？13“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？14结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？10余客客于客11“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。12衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。13与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。14以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。10本题考查把握文言文特殊句式省略句的能力。省略句的主要形式有：省主语，省谓语，省宾语，省介词，省量词等。“到亭上”

14、“大喜曰”“是金陵人”“拉余同饮”都属于省主语，补充后应是“余到亭上”“客大喜曰”“客是金陵人”“客拉余同饮”，“客此”是省介词“于”，补充后应是“客于此”。11本题考查学生理解重点词语的含义及作用的能力。解答思路：解词+内容+情感。“强”的意思是尽力，尽情。内容上写出了“我”饮酒的豪爽之态，理解情感要联系上下文作答，上文写 “我”“独往湖心亭看雪”，却不料遇到和自己一样“痴”的人，是幸逢知己的喜悦。理解“拉”字表达的感情，要结合二客的惊叹“湖中焉得更有此人”分析，显然也是写出了两位客人幸逢知己的喜悦心情。答题模式：“”（词）的意思是，写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。12本题考查把握

15、文言文写法及其作用的能力。首先要了解文言文的几种写法。文言文写法一般有托物言志、侧面描写、移步换景、虚实结合、铺垫、照应等。引用舟子的话，是侧面描写的写法，其作用即是衬托。因此借舟子之口，点出“痴似”二字，是衬托作者幸逢知己的惊喜，不虚此行的喜悦。13本题考查把握文言文内容及作者情感的能力。先要理解“痴”字的含义，然后在第一段找到相关内容作答。 结合文章内容和写作背景可知，“痴”字暗示了作者在明亡之后孤独寂寞的心境，不同凡响的高雅情趣，体现出作者的故国之思，第一段的“独”字有异曲同工之妙，二者遥相呼应，都表达了作者超然脱俗、遗世独立的性格。14本题考查辨析文言文表达方式的能力。表达方式有五种：

16、记叙，议论，说明，描写，抒情。“崇祯五年十二月，余住西湖”“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”开头点明了时间，地点，事件的开端，是记叙的表达方式；结尾借舟子之口，一个“痴”字，虽是俗人之见，却又是对张岱遗世独立性情的最确切的评价，是议论的表达方式；“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”是写景，同时抒发了作者那种人生茫茫天地间如沧海一粟的深沉感慨，借景抒情，情景交融；写景有动有静，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点”是静态，“余舟一芥，舟中人两三粒”是动态，静中有动，寂中有声。到了湖

17、心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。“想不到在湖中还会有您这样的人！（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！阅读下面的文言文，完成下列小题。从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹（zho，船桨，这里作动词，划船。）小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。15为下列加点字注音。突兀（_） 如颊（_） 目酣神醉（

18、_） 丁酉（_）16解释下列加点词语。（1）突兀层崖中（_） （2）山色如娥（_）（3）已不觉目酣神醉（_） （4）余游西湖始此（_）17哪些语句写出了西湖全景？18哪些语句写出了作者初时的心情？15wjihnyu16（1）高耸的样子（2）这里指眉上的彩“黛”（青黑色）（3）喝足了酒（4）从这一次开始17山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。18望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。15本题考查对字音的识记能力。读准字音，可以从以下几方面入手：看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找o、e；i、u相连标在后；

19、i上标调把点抹”等；不受方言影响；熟练掌握多音字，如“兀”有两个读音：w和w，这里应该读w；改正习惯性误读，如“酉”读yu而不读ji；谨防误读形声字，如“颊”读ji而不读xi， “酣”读hn而不读gn。16本题考查对课外文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对课内文言文中重点实词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用，如 茅屋为秋风所破歌中“何时眼前突兀见此屋”的“突兀”的意思是“高耸的样子”，醉翁亭记中“宴酣之乐”的“酣”的意思是“喝足了酒，尽情地喝酒”， 满井游记中“余之游将自此始”的“始”的意思是“从这一次开始”，“娥”这个词要了解它的本义， 本义

20、是指女子容貌美好，这里指美貌女子眉上的彩“黛”（青黑色）。做题时要根据课内知识的积累并结合语境，认真分析，确认词义。17本题考查对文章内容的理解能力。要先理解文章内容，再找出文中写景的句子，判断是否描写的是全景。本文的写景句“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，既描写了山色、桃花，又描写了和风、波纹，运用排比和比喻的修辞方法，较为全面地描写了西湖秀美迷人的风光。18本题考查对文章内容的理解能力。要先理解文章内容，再找出文中描写心情的句子，可抓住心理描写的关键词“心飞”“目酣神醉”“欲下一语描写不得”，以此判断出描写心情的句子。从武林门朝西，望着保叔塔高耸地直立在山崖上，我的心就早已飞到西

21、湖上了。中午进入昭庆寺，喝完了茶，就划着小船进入湖里。山色像眉毛的青黛色，桃花艳丽像少女的面颊，和风像酒一样令人陶醉，波纹像丝绸一样细软平滑，刚一抬头观看，不知不觉眼睛和心都醉了。这时要想用一个词来描绘也不可能了，这种情形大约像曹植梦中初次遇见洛神一样。我游西湖从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日的。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。19作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？20“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”这些词对表达中心有何作用？试简要分析。21“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？22作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者

22、仍采用明思宗朱由检的年号，你能说出其中有何深意吗？23作者描写雪景的顺序是什么？19侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟到人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。20既于微观中显出宏观，烘托出铺天盖地的雪景，也写出了视觉的移动。使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。21写出了天空、云层、山峦、湖水混濛一片，举目皆白的景象。22体现了作者怀念故国的深情。23从整体到局部。在整体描写部分，又采用了由上到下的顺序；在局部描写部分，又采用了由大到小，由远及近的顺序。19考查对文章内容的理解。读懂文句是作答的前提。作者在描写雪景的时候又描写了堤、亭、舟、人，

23、这些表现示了作者视线的移动，作者现实看到了“上下一白”的雪景，再仔细观察时，作者又看到了这些景物由于距离太远、雪太大而变得十分渺小，四种景物也是对湖上雪景的提炼，在茫茫大雪之下，作者特写这四种景物，给人一种景物在大雪中茫然难辨的特殊感受。侧面烘托出人融于景、物我相融的湖山雪夜的情景。20考查关键性词语对表达文章中心的作用。“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”用白描手法简单描绘了周边环境，清雅安宁，也突出了词人此时悠闲宁静的心境。而铺天盖地的雪景，描写的背景如此之大，使人感叹人在天地间，如沧海一粟一般的渺小。21考查对相关语句内容的理解。“天与云与山与水”连用三个“与”，使四种景物

24、一下子全都活动了起来，有了一种动态的融合美，描绘了一幅举目皆白的雪夜山水图。22考查作者仍采用明思宗朱由检的年号的深意。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。采用明思宗朱由检的年号，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。23考查文章写景的顺序。作者运用了的就是移步换景的写法。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”为整体，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”为局部。其间又有由上到下、由大到小、由远及近的顺序。【点睛】译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。（题文

25、）（甲）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼记承天寺夜游（乙）崇祯五年十二月，余住西湖。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。“莫说相公痴，更有痴似相公者！选自张岱湖心亭看雪（注）崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号。更定：指初更以后。晚上八点左右。毳（cu细毛皮衣。相公：原意是对宰相的尊称

26、，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。24（小题1）解释下列加点的词。（1）相与步于中庭。（2）是日更定矣。25（小题2）翻译下列句子。（1）何夜无月？何处无竹柏？（2）湖中焉得更有此人!26（小题3）下列句式不同于其它三项的是（）A相与步于中庭。 B独往湖心亭看雪。C但少闲人如吾两人者耳。 D更有痴似相公者。27（小题4）（乙）文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析（甲）文画线句子的写景之妙。28（小题5）梁衡在秋月冬雪两轴画中说，记承天寺夜游和湖心亭看雪是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一

27、个字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释一下理由。2425（1）一起 （2）这2627（1）哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。（2）（想不到）湖中哪能还会有您这样的人！28【小题3】B【小题4】【小题4】角度1：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、巯影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。角度2：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉

28、洁的透明世界。角度3：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。【小题5】【小题5】横批：闲 痴 “闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”、“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。甲文选自：东坡志林 作者：苏轼 年代：北宋乙文选自：陶庵梦忆 作者：明甲文译文：元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。