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比喻细微，微小。

⑤白：

酒杯。

1．解释选文中加点字的意思。

（1）互相轩邈______

（2）窥谷忘反______

（3）上下一白______

（4）及下船______

2．下列句中加点字意思相同的一组是（）

A．急湍甚箭/人之所欲莫甚于生

B．百叫无绝/以为妙绝

C．余强饮三大白/项为之强

D．问其姓氏/其真无马邪

3．翻译下列句子。

（1）横柯上蔽，在昼犹昏。

（2）湖中焉得更有此人！

4．填空和简答。

（1）甲文通过描写富春江的山水，抒发了作者怎样的思想感情？

（2）乙文中“雾凇沆砀……舟舯中人两三粒而已”几句意境优美。

有人依此作一幅画，请你为这幅画加个标题：

（3）甲乙两文画线句都写环境的幽静，但艺术手法不同，请简析。

【答案】

1．

（1）比高

（2）看到（3）全，部（4）到，等到

2．A

3．

（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也还像黄昏一样。

（2）潮中怎么还能有这样的人！

4．

（1）厌弃尘俗，向往自然。

（2）示例：

湖山夜雪

（3）甲文以声音衬托幽静（以闹写静），乙文文字简练，直接写静。

【解析】

【分析】

选自《艺文类聚》作者：

吴均年代：

南朝梁

选自《陶庵梦忆》作者：

张岱年代：

明末清初

1．试题分析：

理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；

平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“一”是古今异义词，“全，都”；

“轩”是古今异义词，“比高”的意思。

2．试题分析：

考查对文言词语一词多义的理解。

A项中“甚”都是“超过”；

B项中的“绝”的意思分别为“停止”和“极点”；

C项中的“强”分别是“痛快”和“僵硬”；

D项中的“其”分别是“代词，他的”和“发语词，难道”的意思。

故选A。

3．试题分析：

本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

（1）句中的“柯、蔽、犹”几个词是赋分点；

（2）句中的“焉得、更”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

点睛：

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

4．试题分析：

（1）在整体感知文章内容的基础上，结合写作背景分析作答。

【甲】文通过描写富春江的山水，运用反衬的手法，抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝；

含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。

（2）这是一段景物描写，可以把它看到是一幅水墨画，拟题最好要有点诗情画意。

可以从景、人、物的关系思考解答。

答案不唯一。

（3）在理解句子内容的基础上，分析两个句子在写“静”上的不同。

甲文采用的是“以声衬静”的写法，有“鸟鸣山更幽”的效果。

乙文则采用简练文字，直接描写的方法。

据此理解作答。

参考译文：

【甲】水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。

游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。

湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；

群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。

泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；

美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。

像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。

那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；

稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

​【乙】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。

接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。

这一天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，从上至下都是白茫茫的一片。

湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

（他们）看见我，非常高兴地说：

“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！

”（他们）拉着我一同饮酒。

我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。

（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。

等到（回来时）下了船，船夫嘟哝着说：

“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！

阅读下面的文段，完成下列小题。

崇祯五年十二月，余住西湖。

是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

5．作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？

6．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？

此句在全文结构上有何作用？

7．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？

8．“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？

9．上文画线句子在内容和写法上有何特点？

5．明思宗朱由检；

怀念故国的深情。

6．路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境；

为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

7．映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。

8．显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。

9．连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。

写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。

5．本题考查识记文学常识和理解作者情感的能力。

文学常识方面，平时要注意积累；

理解作者情感，要结合写作背景和文章内容来理解。

从背景看，作者张岱是明朝遗民，文集中凡纪昔年游踪之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。

本文标“崇祯五年五年”，也是如此；

从内容看，文中的关键句子“独往湖心亭看雪”也体现了作者心怀故国而避世的情怀。

6．本题考查分析句子意境和理解句子结构上作用的能力。

分析句子意境，需要结合句子描写的景物，准确地概括景物的特点和氛围。

“人鸟声俱绝”写出大雪后湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，路无行人，天无飞鸟的意境，“声俱绝”表明作者是通过听觉来写，一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的意境。

判断句子在结构上的作用，首先确定句子在文中的位置，本句出现在文章的开头，作用一般是引起下文，为下文做铺垫。

结合作者遗世独立的情怀分析，只有他才会选择在“人鸟声俱绝”的冰天雪地里，“独往湖心亭看雪”，所以此句是为下文作者冒寒看雪作铺垫。

7．本题考查对精炼字词的理解与赏析能力。

要从内容和结构两方面分析。

内容上要结合全文的意境和作者的情感去回答。

全文意境幽静深远，一人“独”行于茫茫的雪夜，更映衬出环境的幽静、空旷；

联系作者情感，“独”字暗示了作者在明亡之后孤独寂寞的心境，遗世独立、不同凡响的高雅情趣，体现出作者的故国之思，即作者的“痴”；

结构上，分析与上下文的关系，抓住下文关键句“湖中焉得更有此人”，可知“独”字为下文幸逢知己作伏笔。

8．本题考查从词语角度理解文章内容、描绘画面的能力。

解答这类题要在读懂文言文、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离文章的意境、主题和作者的情感。

要先正确翻译，本句翻译为：

天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。

然后抓住句子中的主要景物，即“与”字连结的四种景物：

“天”“云”“山”“水”，然后加上自己适当的理解，用自己的语言加以描写即可。

9．本题考查理解句子在内容和写法上的特点的能力。

内容上的特点，要结合上下文分析。

上文的关键句“上下一白”，总写了一个混濛一片，举目皆白的世界，使人唯觉其大；

而“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”的三个“一”字，则是写其依稀可辨，使人唯觉其小，二者相互呼应；

理解写法上的特点，先要了解文言文的几种写法。

文言文写法一般有托物言志、借景抒情、移步换景、虚实结合、铺垫、照应等。

“一痕”、“一点”、“一芥”的三个“一”字，写出视线的移动，景物的变化，是移步换景的写法。

【参考译文】

崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。

大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。

这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。

湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：

余强饮三大白而别。

10．补出下列语句的省略成分。

（______）到亭上（______）大喜曰（______）是金陵人客（______）此（______）拉余同饮

11．“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？

12．文中引用舟子的话有何用意？

13．“痴”与课文第一段哪句话相呼应？

写出作者什么心情？

14．结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？

10．余客客于客

11．“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；

“拉”表现客人的喜悦心情。

12．衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。

13．与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；

写出了作者超然脱俗的性格。

14．以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。

10．本题考查把握文言文特殊句式——省略句的能力。

省略句的主要形式有：

省主语，省谓语，省宾语，省介词，省量词等。

“到亭上”“大喜曰”“是金陵人”“拉余同饮”都属于省主语，补充后应是“余到亭上”“客大喜曰”“客是金陵人”“客拉余同饮”，“客此”是省介词“于”，补充后应是“客于此”。

11．本题考查学生理解重点词语的含义及作用的能力。

解答思路：

解词+内容+情感。

“强”的意思是尽力，尽情。

内容上写出了“我”饮酒的豪爽之态，理解情感要联系上下文作答，上文写“我”“独往湖心亭看雪”，却不料遇到和自己一样“痴”的人，是幸逢知己的喜悦。

理解“拉”字表达的感情，要结合二客的惊叹“湖中焉得更有此人”分析，显然也是写出了两位客人幸逢知己的喜悦心情。

答题模式：

“……”（词）的意思是……，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。

12．本题考查把握文言文写法及其作用的能力。

首先要了解文言文的几种写法。

文言文写法一般有托物言志、侧面描写、移步换景、虚实结合、铺垫、照应等。

引用舟子的话，是侧面描写的写法，其作用即是衬托。

因此借舟子之口，点出“痴似”二字，是衬托作者幸逢知己的惊喜，不虚此行的喜悦。

13．本题考查把握文言文内容及作者情感的能力。

先要理解“痴”字的含义，然后在第一段找到相关内容作答。

结合文章内容和写作背景可知，“痴”字暗示了作者在明亡之后孤独寂寞的心境，不同凡响的高雅情趣，体现出作者的故国之思，第一段的“独”字有异曲同工之妙，二者遥相呼应，都表达了作者超然脱俗、遗世独立的性格。

14．本题考查辨析文言文表达方式的能力。

表达方式有五种：

记叙，议论，说明，描写，抒情。

“崇祯五年十二月，余住西湖”“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”开头点明了时间，地点，事件的开端，是记叙的表达方式；

结尾借舟子之口，一个“痴”字，虽是俗人之见，却又是对张岱遗世独立性情的最确切的评价，是议论的表达方式；

“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”是写景，同时抒发了作者那种人生茫茫天地间如沧海一粟的深沉感慨，借景抒情，情景交融；

写景有动有静，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点”是静态，“余舟一芥，舟中人两三粒”是动态，静中有动，寂中有声。

到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。

“想不到在湖中还会有您这样的人！

（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。

等到了下船的时候，船夫喃喃地说：

“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！

阅读下面的文言文，完成下列小题。

从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。

午刻入昭庆，茶毕，即棹（zhà

o，船桨，这里作动词，划船。

）小舟入湖。

山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。

余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

15．为下列加点字注音。

突兀（______）如颊（______）目酣神醉（______）丁酉（______）

16．解释下列加点词语。

（1）突兀层崖中（______）

（2）山色如娥（______）

（3）已不觉目酣神醉（______）（4）余游西湖始此（______）

17．哪些语句写出了西湖全景？

18．哪些语句写出了作者初时的心情？

15．wù

jiá

hānyǒu

16．

（1）高耸的样子

（2）这里指眉上的彩“黛”（青黑色）（3）喝足了酒（4）从这一次开始

17．山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。

18．望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。

才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。

15．本题考查对字音的识记能力。

读准字音，可以从以下几方面入手：

①看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找o、e；

i、u相连标在后；

i上标调把点抹”等；

②不受方言影响；

③熟练掌握多音字，如“兀”有两个读音：

wū和wù

，这里应该读wù

；

④改正习惯性误读，如“酉”读yǒu而不读jiǔ；

⑤谨防误读形声字，如“颊”读jiá

而不读xiá

，“酣”读hān而不读gān。

16．本题考查对课外文言实词的理解能力。

平时注意多积累归纳，加强对课内文言文中重点实词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用，如《茅屋为秋风所破歌》中“何时眼前突兀见此屋”的“突兀”的意思是“高耸的样子”，《醉翁亭记》中“宴酣之乐”的“酣”的意思是“喝足了酒，尽情地喝酒”，《满井游记》中“余之游将自此始”的“始”的意思是“从这一次开始”，“娥”这个词要了解它的本义，本义是指女子容貌美好，这里指美貌女子眉上的彩“黛”（青黑色）。

做题时要根据课内知识的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

17．本题考查对文章内容的理解能力。

要先理解文章内容，再找出文中写景的句子，判断是否描写的是全景。

本文的写景句“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，既描写了山色、桃花，又描写了和风、波纹，运用排比和比喻的修辞方法，较为全面地描写了西湖秀美迷人的风光。

18．本题考查对文章内容的理解能力。

要先理解文章内容，再找出文中描写心情的句子，可抓住心理描写的关键词“心飞”“目酣神醉”“欲下一语描写不得”，以此判断出描写心情的句子。

从武林门朝西，望着保叔塔高耸地直立在山崖上，我的心就早已飞到西湖上了。

中午进入昭庆寺，喝完了茶，就划着小船进入湖里。

山色像眉毛的青黛色，桃花艳丽像少女的面颊，和风像酒一样令人陶醉，波纹像丝绸一样细软平滑，刚一抬头观看，不知不觉眼睛和心都醉了。

这时要想用一个词来描绘也不可能了，这种情形大约像曹植梦中初次遇见洛神一样。

我游西湖从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日的。

是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

19．作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？

20．“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”这些词对表达中心有何作用？

试简要分析。

21．“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？

22．作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明思宗朱由检的年号，你能说出其中有何深意吗？

23．作者描写雪景的顺序是什么？

19．侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟到人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。

20．既于微观中显出宏观，烘托出铺天盖地的雪景，也写出了视觉的移动。

使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。

21．写出了天空、云层、山峦、湖水混濛一片，举目皆白的景象。

22．体现了作者怀念故国的深情。

23．从整体到局部。

在整体描写部分，又采用了由上到下的顺序；

在局部描写部分，又采用了由大到小，由远及近的顺序。

19．考查对文章内容的理解。

读懂文句是作答的前提。

作者在描写雪景的时候又描写了堤、亭、舟、人，这些表现示了作者视线的移动，作者现实看到了“上下一白”的雪景，再仔细观察时，作者又看到了这些景物由于距离太远、雪太大而变得十分渺小，四种景物也是对湖上雪景的提炼，在茫茫大雪之下，作者特写这四种景物，给人一种景物在大雪中茫然难辨的特殊感受。

侧面烘托出人融于景、物我相融的湖山雪夜的情景。

20．考查关键性词语对表达文章中心的作用。

“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”用白描手法简单描绘了周边环境，清雅安宁，也突出了词人此时悠闲宁静的心境。

而铺天盖地的雪景，描写的背景如此之大，使人感叹人在天地间，如沧海一粟一般的渺小。

21．考查对相关语句内容的理解。

“天与云与山与水”连用三个“与”，使四种景物一下子全都活动了起来，有了一种动态的融合美，描绘了一幅举目皆白的雪夜山水图。

22．考查作者仍采用明思宗朱由检的年号的深意。

作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。

采用明思宗朱由检的年号，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。

23．考查文章写景的顺序。

作者运用了的就是移步换景的写法。

“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”为整体，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”为局部。

其间又有由上到下、由大到小、由远及近的顺序。

【点睛】

译文：

　　崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。

（题文）（甲）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？

何处无松柏？

但少闲人如吾两人者耳。

——苏轼《记承天寺夜游》

（乙）崇祯五年①十二月，余住西湖。

是日更定②矣，余拏一小舟，拥毳衣③炉火，独往湖心亭看雪。

湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。

“莫说相公痴④，更有痴似相公者！

——选自张岱《湖心亭看雪》

（注）①崇祯五年：

公元1632年。

崇祯，是明思宗朱由检的年号。

②更定：

指初更以后。

晚上八点左右。

③毳（cuì

细毛皮衣。

④相公：

原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。

24．（小题1）解释下列加点的词。

（1）相与步于中庭。

（2）是日更定矣。

25．（小题2）翻译下列句子。

（1）何夜无月？

何处无竹柏？

（2）湖中焉得更有此人!

26．（小题3）下列句式不同于其它三项的是（　　）

A．相与步于中庭。

B．独往湖心亭看雪。

C．但少闲人如吾两人者耳。

D．更有痴似相公者。

27．（小题4）（乙）文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。

请自选角度赏析（甲）文画线句子的写景之妙。

28．（小题5）梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。

如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释一下理由。

24．25．

（1）一起

（2）这

26．27．

（1）哪一个夜晚没有月亮？

哪一个地方没有竹子和柏树？

只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。

（2）（想不到）湖中哪能还会有您这样的人！

28．【小题3】B

【小题4】【小题4】角度1：

运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、巯影摇曳、似真似幻的美妙境界。

表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。

角度2：

正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。

角度3：

动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。

整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

【小题5】【小题5】横批：

闲痴“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；

“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。

“闲”、“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。

甲文选自：

《东坡志林》作者：

苏轼年代：

北宋

乙文选自：

《陶庵梦忆》作者：

明

甲文译文：

元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。