五上美术教案Word文档格式.docx

1、 三、欣赏范例，学习表现方法。 1欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导学生了解范作的表现方法。2注意选择欣赏范例，提问：（1）画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引你？ （2）分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？ （引导学生分析作品的构图和色调，帮助学生形成初步的处理画面的能力。） 3教师重点讲解一二：如作品从高空俯看大地，作品采用了一角构图，将乘坐在热气球上的人物放在画面中的一角，两只鸟画得很大，再将美丽的大地景色大幅的画出来，有远近、高低的区分表现，画面有层次感。该作品选用铅笔和水彩笔作为工具。先用软铅笔画好底稿，再涂上淡水彩或水粉，色彩清新明亮，给人心旷神怡的感受

2、。4小结：大家参观和旅行的地方一定很多，但我们不能将看到的都画出来，要将印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。 四、大胆想象、敢于创作。1小组讨论：表现形式、选择内容、情感体现。 2选择自己喜欢的材料和方式表现，大胆而富有个性地表现自己感受最深的地方。3学生创作，教师指导。 第2课时1尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅行的印象。突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。 突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。旅行和参观时所拍摄的照片，美术工具（水粉或油画棒或水彩笔、记号笔），作业用纸，书二、根据作品的实际情况进行修改。 1教师：上节课，同学

3、们已经基本把自己的构思画在了自己的作业本上，我们先来交流一下，看看哪些同学用自己的方式把精彩的瞬间表现出来了？ 2学生讲述自己的构思，大家提出自己的看法。3教师：每个人表现的内容都不一样，使用的方法也就可以是各种不同的手法，你打算用怎样的美术形式来表现？ 4引导学生可以用水粉、水彩笔、油画棒等方式表现，注重讲解色彩的搭配、点线面的配合。三、继续完成参观和旅行这幅作品。将自己还不太满意的地方可以进行修改，再完成整幅作品。2要求：画面清晰整洁，色彩运用恰当，颜色鲜明。 四、学生作业，教师指导。 五、评价作业。 展示作品，组织评价活动。2学学构图1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为

4、图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。 2通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求。课件、范画、练习本、水彩笔。一、感知与体验1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？3、揭示课题，板书课题：学学构图二、创作与表现1、欣赏、分

5、析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。等讨论，小结：A、三角形构图稳定B、井字形构图严谨C、S形构图流动D、斜线构图爽利2、学生作品分析讨论（不同的构图表现在绘画时的体现）3、 跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？4、 学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予

6、表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议三、反思与评价1、作业展示，师生共同评价。学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受2、小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生课后拓展：对构图方法的多样性你有何理解？在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？不好的构图会使画面出现哪些情况？3 版面设计第1课时1、了解并掌握两种版面布局格式；2、掌握版面设计的基本步骤；3、理解版面设计的两个设计重点。掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。了解并掌握两种布局格式。一、欣赏导入，激发学习兴趣。 1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，

7、激发学习兴趣。2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。 A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排教师小结：我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计） 二、新授版面设计知识，承前启后；1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布

8、局编排、装饰美化的过程。2、版面设计的一般步骤：（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书） 2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。A。讲解第一步的两种布局方式：a.对称式布局b.均横式布局 在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？4演示，学生观察总结，培养学生的观察

9、 能力和对观察结果的概括能力）a.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？ 引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。b.生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概括能力。B。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。5）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。（3）第三步：誊抄文稿、画插图。（课件6）誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什么？（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。7）当所有

10、的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。 三、学生作业。 （一）给学生提供创作主题；（二）给学生提供创作建议；1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集；2、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。四、作业讲评，进行小结。分小组进行讲评，对在制作手法、制作创新等方面突出的作品进行师生探讨，对存在的问题进行纠正。第2课时教学时间；教学目标：1、掌握一些版面设计（江苏版）的基本要领。2、学会用多种方法版面设计（江苏版）制作版面。3、围绕主题用多种方法设计制作版面4、

11、培养学生自主创新，分工合作的能力，提高其审美能力。会用多种方法设计制作版面。学生设计的版面能自主创新，分工合作，有一定的审美情趣。教师：版面设计范作、彩色粉笔等。学生：以“寻找秋天”为题，让学生多方面寻找资料，如：秋天的叶子、表现秋天的文章、摄影作品等。水彩笔、彩色铅笔、油画棒、颜料、剪刀、胶水、各色各种纸张等。一、组织教学二、欣赏、讨论1书本上的版面设计有何特点？看后有何感想？给你什么启示？（特点：活泼、有新意。有图文并茂的、有全图式的、有块面式的、有混合式的等）2、 示范并欣赏版面设计上下左右都要留空，约5厘米左右。要点：版面设计就象画面的构图，要考虑内容的主次和图片的聚散；版面整齐的，要

12、避免呆板；版面活泼的；防止凌乱和松散；色彩鲜艳的，别让人眼花缭乱；色调朴素的；别缺少生气。三、进入主题归整资料并讨论：围绕“秋风瑟瑟”这一主题，如何设计一个比较有特色的版面？用什么工具？提供学生一张色纸。约4开铅画纸大小。四、学生作业以46人组成一组，设计制作一版面。提示：用画的形式、或用剪贴形式等来完成。五、巡回指导制作稿部分，教师逐一指点。用5分钟时间讨论下节课所要带的工具。1、帮助学生找寻资料并提供参阅。2、 帮助学生进行排版3、 帮助学生调整版面。4、 帮助学生协调色彩。5、 建议学生看看其他组的制作并持赞同意见 8 变脸1、 学生通过对人物的观察，认识并了解人的脸部特征，并学习掌握观

13、察人物脸部的独特方法和制作技巧。2、 通过对人物脸部的观察，培养学生独特的观察力、想象力、创造力、表现力以及学生的动手能力。3、 培养学生对美术作品的持久兴趣，提高同学的想象力、动手能力，同时培养学生勤俭节约的良好习惯。通过各种不同的绘画手法，大胆的对任务脸部进行描绘、制作，力争表现出人物的独特面貌。学会细致的观察人物的相貌特征，体会不同年龄，不同性别人物脸部的区别，大胆的探索，运用多种绘画手法进行表下并制作脸谱。教师：录像、范作。学生：手工材料1、 情境导入请同学们看一段戏剧中变脸的录像。要求让学生感受变脸的奇特表现方式，并讨论人物的外貌特征。2、 欣赏分析（1）、瞧！书上通讯们用废纸做的人

14、物变脸多有趣啊，你能想到更有趣的吗？（2）、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有趣呢?我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？（3）、三个姑娘通过变化五官来表现出十分丰富的表情，真是太有意思了.3、探究方法人物的脸庞到底怎样变脸？能用什么表现手法呢？4、启发教学创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下来代替老师的响应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看的过程中拓展学生的思维空间。5、制作练习（1）、教师演示制作步骤，用夸张的手法绘制脸部。（2）、通过不同部位的拼贴、组合来制作作品。（3）、分组练习：各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。6、游戏展示请同学到讲台前用不同的组合形

15、式将五官部位任意组拼，增强学生的创作激情，让学生在制作过程中能创作出优秀的作品。7、 评价小结（1）、每小组选23幅作品让学生谈谈作品的精彩之处，请制作者讲解创作思路和创作心得。（2）、评价优秀作品。 9有表情的面具1、通过对面具艺术的欣赏，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，有表情的面具从而进一步了解面具的文化内涵。2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具

16、在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。3、了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解古代和现代面具的功能和作用。巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。教学方法：教学媒体：图片，范作一、导入绝技变脸图片导入二、新授1、构思脸型并剪好外形；2、量出

17、眼孔的位置,并剪出来；3、选择适合的材料表现表情；4、如何使各部位立体；5、注意色彩的搭配；6、制作头箍,粘贴要牢靠；7、将面具加在头箍上。三、指导学生练习:作业基本要求：运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。作业提高要求：1. 尝试用不同的手法去装饰面具。2. 运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。四、展出作品10 画情绪画性格1、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。2、能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。3、通过欣赏、交流讨论，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。欣

18、赏绘画作品，体验色彩和点、线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。用不同的点、线、色彩表达特定情绪。欣赏作品、图片，电脑课件。准备好各种制作工具。1、今天我们来学习第13课画情绪。板书课题：画情绪2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪？常见的有喜、怒、哀、乐。3、你能找出和画面相同的情绪吗？课件这些画中画了些什么？点、线、面、色。师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的情绪，今天我们就一起来学习新课。板书课题：画情绪二、创作与表现1、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪？进行讨论。在视觉刺激中，色彩最直接地2、欣赏范作。说一说画面中哪些色彩的搭配、

19、点、线和形状可对应哪些情绪？3、画一画。听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？师生交流：说说画的点线面是怎样的？你感受到了作者怎样的心情？（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）4、情绪是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。5、出示凡高的星月夜。师：画中表现的是什么？是用什么颜色来表现的？你能感受到画家是怎么样的心情？6、教师师范技法。学生练习，教师布置作业要求，巡视。（课件出示作业要求）2、作品交流，为什么有的作品缺乏表现力？3、拓展：、来自大自然的色彩、点线面。、尝试用电脑绘画等方法来表现