五上美术教案Word文档格式.docx
《五上美术教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五上美术教案Word文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三、欣赏范例，学习表现方法。
1．欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导学生了解范作的表现方法。
2．注意选择欣赏范例，提问：
（1）画面中表现了什么内容？
哪些地方最吸引你？
（2）分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？
（引导学生分析作品的构图和色调，帮助学生形成初步的处理画面的能力。
）
3．教师重点讲解一二：
如作品《从高空俯看大地》，作品采用了一角构图，将乘坐在热气球上的人物放在画面中的一角，两只鸟画得很大，再将美丽的大地景色大幅的画出来，有远近、高低的区分表现，画面有层次感。
该作品选用铅笔和水彩笔作为工具。
先用软铅笔画好底稿，再涂上淡水彩或水粉，色彩清新明亮，给人心旷神怡的感受。
4．小结：
大家参观和旅行的地方一定很多，但我们不能将看到的都画出来，要将印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。
四、大胆想象、敢于创作。
1．小组讨论：
表现形式、选择内容、情感体现。
2．选择自己喜欢的材料和方式表现，大胆而富有个性地表现自己感受最深的地方。
3．学生创作，教师指导。
第2课时
1．．尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅行的印象。
突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
。
突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
旅行和参观时所拍摄的照片，美术工具（水粉或油画棒或水彩笔、记号笔），作业用纸，书
二、根据作品的实际情况进行修改。
1．教师：
上节课，同学们已经基本把自己的构思画在了自己的作业本上，我们先来交流一下，看看哪些同学用自己的方式把精彩的瞬间表现出来了？
2．学生讲述自己的构思，大家提出自己的看法。
3．教师：
每个人表现的内容都不一样，使用的方法也就可以是各种不同的手法，你打算用怎样的美术形式来表现？
4．引导学生可以用水粉、水彩笔、油画棒等方式表现，注重讲解色彩的搭配、点线面的配合。
三、继续完成《参观和旅行》这幅作品。
将自己还不太满意的地方可以进行修改，再完成整幅作品。
2．要求：
画面清晰整洁，色彩运用恰当，颜色鲜明。
四、学生作业，教师指导。
五、评价作业。
展示作品，组织评价活动。
2学学构图
1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2．通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求。
课件、范画、练习本、水彩笔。
一、感知与体验
1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？
构图研究的是什么？
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？
3、揭示课题，板书课题：
学学构图
二、创作与表现
1、欣赏、分析
构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？
下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：
适合什么样的作品？
给人什么感觉？
（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。
）S形构图：
适合表现动态效果和向远延伸的效果。
等
讨论，小结：
A、三角形构图——稳定
B、井字形构图——严谨
C、S形构图——流动
D、斜线构图——爽利
2、学生作品分析讨论
（不同的构图表现在绘画时的体现）
3、跟同桌同学交流：
自己想画些什么？
用什么样的构图？
4、学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。
进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议
三、反思与评价
1、作业展示，师生共同评价。
学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受
2、小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生
课后拓展：
●对构图方法的多样性你有何理解？
●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？
●不好的构图会使画面出现哪些情况？
3版面设计
第1课时
1、了解并掌握两种版面布局格式；
2、掌握版面设计的基本步骤；
3、理解版面设计的两个设计重点。
掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
了解并掌握两种布局格式。
一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。
3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；
展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。
引导学生概括出版面设计的设计重点。
A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：
装饰美化
B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：
布局编排
教师小结：
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。
（板书：
版面设计）
二、新授版面设计知识，承前启后；
1、解释版面设计包含内容：
以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：
（1）第一步：
根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？
（学生讨论，讨论结果教师板书）
2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
A。
讲解第一步的两种布局方式：
a.对称式布局
b.均横式布局
在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？
4演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）
a.
请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？
引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
b.
生观察并自行给第二种布局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概括能力。
B。
利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。
（2）第二步：
设计报头、栏图、题图及标题字体。
5）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
（3）第三步：
誊抄文稿、画插图。
（课件6）誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什么？
（4）第四步：
画尾花、花边、总体调整。
7）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，
添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。
三、学生作业。
（一）给学生提供创作主题；
（二）给学生提供创作建议；
1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集；
2、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。
四、作业讲评，进行小结。
分小组进行讲评，对在制作手法、制作创新等方面突出的作品进行师生探讨，对存在的问题进行纠正。
第2课时
教学时间；
教学目标：
1、掌握一些版面设计（江苏版）的基本要领。
2、学会用多种方法版面设计（江苏版）制作版面。
3、围绕主题用多种方法设计制作版面
4、培养学生自主创新，分工合作的能力，提高其审美能力。
会用多种方法设计制作版面。
学生设计的版面能自主创新，分工合作，有一定的审美情趣。
教师：
版面设计范作、彩色粉笔等。
学生：
以“寻找秋天”为题，让学生多方面寻找资料，如：
秋天的叶子、表现秋天的文章、摄影作品等。
水彩笔、彩色铅笔、油画棒、颜料、剪刀、胶水、各色各种纸张等。
一、组织教学
二、欣赏、讨论
1书本上的版面设计有何特点？
看后有何感想？
给你什么启示？
（特点：
活泼、有新意。
有图文并茂的、有全图式的、有块面式的、有混合式的等）
2、示范并欣赏
版面设计上下左右都要留空，约5厘米左右。
要点：
版面设计就象画面的构图，要考虑内容的主次和图片的聚散；
版面整齐的，要避免呆板；
版面活泼的；
防止凌乱和松散；
色彩鲜艳的，别让人眼花缭乱；
色调朴素的；
别缺少生气。
三、进入主题
归整资料并讨论：
围绕“秋风瑟瑟”这一主题，如何设计一个比较有特色的版面？
用什么工具？
提供学生一张色纸。
约4开铅画纸大小。
四、学生作业以4—6人组成一组，设计制作一版面。
提示：
用画的形式、或用剪贴形式等来完成。
五、巡回指导
制作稿部分，教师逐一指点。
用5分钟时间讨论下节课所要带的工具。
1、帮助学生找寻资料并提供参阅。
2、帮助学生进行排版
3、帮助学生调整版面。
4、帮助学生协调色彩。
5、建议学生看看其他组的制作并持赞同意见
8变脸
1、学生通过对人物的观察，认识并了解人的脸部特征，并学习掌握观察人物脸部的独特方法和制作技巧。
2、通过对人物脸部的观察，培养学生独特的观察力、想象力、创造力、表现力以及学生的动手能力。
3、培养学生对美术作品的持久兴趣，提高同学的想象力、动手能力，同时培养学生勤俭节约的良好习惯。
通过各种不同的绘画手法，大胆的对任务脸部进行描绘、制作，力争表现出人物的独特面貌。
学会细致的观察人物的相貌特征，体会不同年龄，不同性别人物脸部的区别，大胆的探索，运用多种绘画手法进行表下并制作脸谱。
教师：
录像、范作。
学生：
手工材料
1、情境导入
请同学们看一段戏剧中变脸的录像。
要求让学生感受变脸的奇特表现方式，并讨论人物的外貌特征。
2、欣赏分析
（1）、瞧！
书上通讯们用废纸做的人物变脸多有趣啊，你能想到更有趣的吗？
（2）、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有趣呢?
我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？
（3）、三个姑娘通过变化五官来表现出十分丰富的表情，真是太有意思了…….
3、探究方法
人物的脸庞到底怎样变脸？
能用什么表现手法呢？
4、启发教学
创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下来代替老师的响应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看的过程中拓展学生的思维空间。
5、制作练习
（1）、教师演示制作步骤，用夸张的手法绘制脸部。
（2）、通过不同部位的拼贴、组合来制作作品。
（3）、分组练习：
各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。
6、游戏展示
请同学到讲台前用不同的组合形式将五官部位任意组拼，增强学生的创作激情，让学生在制作过程中能创作出优秀的作品。
7、评价小结
（1）、每小组选2—3幅作品让学生谈谈作品的精彩之处，请制作者讲解创作思路和创作心得。
（2）、评价优秀作品。
9有表情的面具
1、通过对面具艺术的欣赏，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。
培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，有表情的面具从而进一步了解面具的文化内涵。
2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。
培养学生的美术文化的感知能力。
3、了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。
选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。
可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。
1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解古代和现代面具的功能和作用。
巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。
教学方法：
教学媒体：
图片，范作
一、导入
绝技变脸图片导入
二、新授
1、构思脸型并剪好外形；
2、量出眼孔的位置,并剪出来；
3、选择适合的材料表现表情；
4、如何使各部位立体；
5、注意色彩的搭配；
6、制作头箍,粘贴要牢靠；
7、将面具加在头箍上。
三、指导学生练习:
作业基本要求：
运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。
作业提高要求：
1.尝试用不同的手法去装饰面具。
2.运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。
四、展出作品
10画情绪画性格
1、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
2、能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。
3、通过欣赏、交流讨论，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。
欣赏绘画作品，体验色彩和点、线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。
用不同的点、线、色彩表达特定情绪。
欣赏作品、图片，电脑课件。
准备好各种制作工具。
1、今天我们来学习第13课《画情绪》。
板书课题：
画情绪
2、情绪就是心情、心境。
我们平时都会有什么样的情绪？
…常见的有喜、怒、哀、乐。
3、你能找出和画面相同的情绪吗？
[课件]
这些画中画了些什么？
[点、线、面、色]。
师小结：
这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的情绪，今天我们就一起来学习新课。
[板书课题：
画情绪]
二、创作与表现
1、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪？
进行讨论。
在视觉刺激中，色彩最直接地…
2、欣赏范作。
说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪？
3、画一画。
听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：
播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？
师生交流：
说说画的点线面是怎样的？
你感受到了作者怎样的心情？
（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）
4、情绪是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。
现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。
5、出示凡高的《星月夜》。
师：
画中表现的是什么？
是用什么颜色来表现的？
你能感受到画家是怎么样的心情？
6、教师师范技法。
学生练习，教师布置作业要求，巡视。
（课件出示作业要求）
2、作品交流，为什么有的作品缺乏表现力？
3、拓展：
△、来自大自然的色彩、点线面。
△、尝试用电脑绘画等方法来表现
升级会员 