中考议论文阅读答题技巧Word格式文档下载.docx

1、 （3）议论文主要考查论点（包括分论点）、论据（事实论据、道理论据）、论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。 3、文章思路与结构的分析、理解 （1）记叙文的主要考查点有：记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）；记叙的人称（第一人称、第二人称、第三人称）及其作用；记叙的顺序（顺序、倒叙、插叙）及其 作用；记叙的线索（如某一件有意义的实物，人物，作者的思想感情，时间，地点的变化，某一中心事件等）；记叙的详略（理解材料和中心的关系）；情节（开端、发展、高潮和结局）；过渡、连贯、铺垫和照应；表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明），以及记叙文中议论和抒情的作用；

2、表现方法（对比、衬托、托物言志、情景交融、正面描写和侧面描写、欲扬先抑、设置虚实结合、以小见大、设置悬念、卒章显志、首尾呼应、明线暗线、联想想象、象征）等。 （2）说明文的主要考查点有：说明顺序（时间顺序，空间顺序（从外到内、从上到下、从前到后、从中间到四周等），逻辑顺序从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途等）；说明文的结构（总分式、递进式）等。 （3）议论文的主要考查点有：议论文论证的基本思路（提出问题分析问题解决问题）和基本结构（引论本论结论）、种类（递进式、并列式、总分式、连贯式）等。 4、鉴赏、感悟能力的考查 （1）记叙文：就文中人物、作者

3、的思想感情等，谈自己的体会、启示、认识、感想等；赏析文章的内容、句段、写法等；仿写句子；评价人物形象的意义；赏析、品味描写内容（人物描写、环境描写、细节描写等）；比较、分析内容或形式上有一定联系的读物等。 （2）说明文：结合实际生活领会作品所体现的知识和科学精神；分析说明文中的记叙、描写、议论等表达方式的作用；品味词句等。 （3）议论文：填补词句；赏析语言风格（准确严密、凝练含蓄或尖锐泼辣）等；叙述、说明等表达方式的作用（记叙，简洁、概括地讲清楚事实，作为论据证明论点；说明，往往是议论的前提和基础）。 5、积累和运用能力的考查 文段补写、续写等再造活动（记叙文）；就论点补充论据（议论文）；仿写

4、句子等。 不同文体、类型的问题，解答的思路和方式不一样，集中复习训练阶段，同学们更要有意识地进行归纳、总结并融会贯通。这里，仝老师就几种典型考点的答题思路、技巧为同学们作了指导： 1、理解词语的语境义 一是搞清楚词语的本意，二是分析这些词语在文句中的表意作用，三是联系上下文理解词语的内涵。 例如：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”（鲁迅阿长与山海经）这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。 2、理解某句子的含义或分析句子的作用 （1）理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含

5、义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。“结合具体语境，说说文章第段中画横线句的含义。”画线句“何必非要看到下蛋的鸡呢？”用了比喻的修辞，形象有趣；再联系上文，“有人看了钱钟书先生的文章后慕名来访”，不难理解它的真实意思：读到好文章并不一定要了解作者，也没必要特意拜访作者。（2007年河北中考议论文阅读谈“忍”） （2）分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。 在文章开头，内容方面上：（议论、抒情句）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气

6、氛，定下感情基调等。结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展（记叙文），或设置悬念、吸引读者（记叙文）等。 在文章中间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等； 结构方面：承上启下（过渡）；概括分论点（议论文）等。如果句子单独成段，还有强调的作用。 在文章末尾，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议论文）；照应题目，首尾呼应，使结构完整等。 另外，还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的作用 如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用。 感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有

7、强大的感染力。 比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征（表现了人物或作者的感情）。 排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点（记叙文、说明文），作者观点，感情（议论文、记叙文），加强节奏感。反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考。 3、语言连贯题。 常见的题型有：在文段中填补句子；调整句子顺序等。 （1）填补句子，应注意以下几个方面：注意位置，看看所填的句子是提领全段的中心句，还是过渡句，或是结尾总结句；和前后的句子在陈述对象上、叙述角度上、用语形式上、句式结构上、语气情调上、要保持一致。 （2）调整句序，要特别注意句子间意思的内在顺序（空间方位顺序，逻辑顺序

8、由表及里、由浅入深、由感性到理性、由主到次等），符合人们的认识习惯规律。 4、给文段划分结构层次的常用方法。 （1）记叙文划分段落层次的方法：按时间划分（找表示时间的词语）；按地点的转换划分（找表示地点的词语）；按事情发展过程（找各个事件）。 （2）议论文，依据文章的整体结构形式（并列结构、递进结构、总分结构）和议论的基本思路（提出问题、分析问题、解决问题）；注意过渡词句。 （3）说明文，依据说明的基本思路和文章的整体结构形式；紧扣表顺序的词语，（如“首先”“其次”“还有”等），参照上下段落的中心句的句式进行概括。 5、概括文章的主要内容、段意和提炼中心。 （1）概括主要内容 记叙文：概括主要

9、内容就是回答问题：“（什么时间、什么地点）主要人物做了什么事？结果如何？”用简明连贯的语言表达清楚即可。 说明文：主要内容=说明对象+说明对象的特征。对于事理说明文，可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手，把握说明对象的特征，也可在文中直接找出或概括各段的要点。 议论文的主要内容，即弄清文章议论的问题及其作者的观点。 （2）概括段意 抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头（表提领作用），或在结尾（起总结作用），有时也在中间。 没有现成的中心句，就分析文段的层次关系，若有主次，就选主舍次，

10、若是并列，就把几个意思连结归纳出来。 抓文段的强调点。特别是小说、散文等，通过句子之间的关系，找出作者强调突出的内容、感情，用自己的话简明连贯地表达出来。 （3）提炼中心思想 一般是就记叙文来说的。它的基本思路是“通过记叙（描写）?表现了?” 首先，应特别注意文中起画龙点睛作用的议论、抒情句子，它们往往出现在文章的开头或结尾。如：朱自清的背影篇首“我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，这句话表达了对父亲的思念，为全文定下了感情基调，又提示全文内容核心，突出了背影，使读者产生悬念，又与结尾句“唉！我不知何时再能与他想见！”遥相呼应，怀念父亲的主 旨清晰可见。 其次，提炼中心还应注

11、意标题的提示，结合文章的背景，分析材料的详略。朱自清的背影，写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，因为这些和主题关系不大；详写父亲过铁道买橘子和送行的过程，则是为了表现和突出中心。文中几个并列材料的往往是从不同的角度反映了同一个中心。 就说明文来说，在概括各段大意（中心句）的基础上归纳出主旨，是常用的方法。 议论文的主旨就是作者的观点，它在形式上是一个陈述句，必须是明确的表态性的句子。它往往在文章的开头或文章的结尾，（注意“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等总结性的词语）；有时在文章的中间；有时标题本身就是中心论点。有时可以通过论据来反推论点（分析论据，看它证明什么问题，这问题理

12、所当然就是论点）。 6、关于标题 （1）标题的含义 结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。 如“2006年河北中考记叙文阅读我看到了一条河有一题：谈谈你对题目的理解。”从故事情节来看，问题中的“河”是实实在在的，“我”看到了它后态度有什么变化呢？结合原文可知，“我”把它当成了最后的机会，坚信自己能赢，并两次强烈要求停车，这些都能体现我乐于寻找挑战的特点，所以说，“河”比喻的是机会，题目的含义是：“我”找到了一次挑战的机会。 （2）题目的作用 记叙文，有的交代主要内容，如鲁迅的阿长与山海经；有的揭示（或暗示）主旨，如长在岩石下面的小花（中考语段）；有的点明线索，如鲁迅的从百草园到

13、三味书屋；有的交代描写对象，如老舍的济南的冬天，有的交代故事发生环境，如孙犁的芦花荡；有的设置悬念，如城市给了我们什么（中考语段）等。 议论文题目往往揭示（暗示）论题或论点；说明文的题目往往交代说明对象或对象的特点。 7、环境描写的作用 （1）自然环境（自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）的描写：渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；点明时间、地点，增加事件的真实性；预示人物的命运、推动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。 （2）社会环境（故事有关的社会状况或者人物活动的场景和周围、室内的布局、陈设）的描写：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的情感等。 8、人物形象特征的

14、分析概括。 （1）可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。 （2）结合文章中描写的重点人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作和心理描写，概括总结。 （3）分析写作手法的作用。如对比手法，就是突出人物性格的主要手段。篇二：2015年4月最好初中议论文阅读考点及答题技巧 中考语文议论文阅读考点及答题技巧 一、议论文的三要素：论点、论据、论证。 二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。） 四、1、分析论证方法的作用：具体如下： 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用

15、了举例论证的论证方法，举?（概括事例）证明了?（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。使用了道理论证的论证方法，论证了?了观点，从而使论证更概括更深入。 比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。使用了比喻论证的论证方法，将?比作?，证明了?的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 对比论证：对比论证的作用就是突出强调。使用了对比论证的论证方法，将?和?加以比较，突出强调了?的观点。 引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力

16、和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。使用了引用论证的论证方法，通过引用?证明?的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读） 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型，所以，规范性答题格式如下： 这是?论据，在文中起着证明?（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。 3、文章提出中心论点的方式：文章标题点明中心论点；文章开头提出中心论点；文章结尾归纳出中心论点；文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。文章没有直接提出中心论点，但始终围绕?展开论述。 4、分析文章的论证思路 一般议论文的结构：提出问题（引论）

17、分析问题（本论）解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的作用有：（1、提出中心论点；（2、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的作用：（1、深化中心论点，提出?的结论；（2、重复或强化?的中心论点； （3、发出?的号召或劝勉人们?；（4、补充论证了?。（5、其作用是使论证更严密。 5、议论文语言特点分析： 议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个

18、角度：（1语言特点；（2语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 6、议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等 （1、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富文采等。 1 （2、论证方法：参考论证方法的作用谈。 （3、写作手法比较固定，常见的就是：（1、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议

19、； （2、以?论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 7、文段结构作用：（1、引出（全下文；（2、总结前（全文；（3承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。 如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用： 、开头通过写?的事例，提出中心论点?（或引出?的论题）。 、开头通过引用名言，提出中心论点? 开头通过引用名人趣事（或?的奇闻趣事），提出中心论点?的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。 语文阅读题答题技巧 一、要点概括类 1.摘引文中原句作

20、为答案。 2.选取文中重要词语语句组合成答案 二、感想启迪类 1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答 2.联系自己或社会实际情况，引发感悟 3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。 4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。 三、词句品味类 1. 词语品味： a了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。 b.分析修辞，体会词语的形象含蓄 2. 句子品味： a.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。 b.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读

21、者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴； c.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。 答题方式：我认为?美在?它表现了?. 四、句子仿写类 一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语， “没蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道： 1.要保留“没有? ?,可

22、以有?”2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。 五、 语言准确类 1.“”词好在哪里？ 答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了?事物的?特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步: 1:判断,一般是不能删 2 2:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制. 3.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“?“，与实际不符，不符合原意等 4 结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。不能，删掉了“”词，句子的意思就变成了?，显

23、得绝对化；”词，准确地说明了?，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。 六、 修辞手法作用类 1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。 2排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来

24、抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 3设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 4反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。以加强语气，增强表达效果，起强调作用 5拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采 这一句采用了?的修辞手法, ?.（作用）论述了?（内容）. （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文

25、章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考；引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气； 4、对比：强调了?突出了? 5、反复：加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

26、答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 3 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了? 形容词：因为该词生动形象地描写了? 副词（如都，大都，非常只有等）：因为该词准确地说明了?的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成?，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。（时间地点）人事。 2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。用什么论证方法证明了（论证了）论点 4篇三：语文版2015年中考总复习资料议论文阅读答题技巧 语文版2015年中考总复习资料议论文阅读答题技巧 【卷首寄语】 试卷不仅是一张纸，更是一种责任和心