《三笔字训练》课程标准Word文件下载.docx

1、“训练、实践、观摩”结合本课程重视学生课内学习与课外训练、观摩相结合，组织学生进行参加职业技能（书写）竞赛活动，组织学生参加社会观摩与实践活动，切实提高学生的书写能力与鉴赏能力。1.2.3采用多种教学方法，教、学、做结合，理论与实践一体化学习本课程，主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学，启发学生思维，使学生全面掌握汉字的结构规律和书写法则，使学生熟练掌握三笔字书写技巧。在校内课堂训练的基础上，进一步利用校内外实践活动，激发学生的书写兴趣，提高学生的书写技能。二、培养目标1方法能力目标（1）培养学生自主学习能力，树立终身学习观念。（2）培养学生学生热爱祖国语言文字与传统文化，认真学

2、习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强2文字规范意识。（3）培养学生良好的职业道德和审美情趣，并能立足专业规划自己未来的职业生涯。（4）培养学生必备的人文素质和健康的身心。（5）培养学生理解与创新能力。2社会能力目标（1）培养学生的理解能力及团队协作精神。（2）培养学生文字书写能力和鉴赏能力。（3）培养学生脚踏实地、持之以恒的工作精神。（4）培养学生的认真务实、严谨负责的工作态度。3专业能力目标（1）熟悉教师教育、教学工作环境，能熟练使用规范汉字。（2）能掌握汉字的结构规律和书写法则，正确、流利、规范的书写汉字，且有一定的速度。（3）能熟悉了解汉字的形成及演变发展，掌握汉字结构原则和组成类

3、型，热爱祖国的语言文字。（4）能正确使用规范汉字传递信息，交流思想，并能在今后的教育教学中为提高教学效果服务。（5）能了解掌握书法艺术的特性，学会欣赏书法，具备书法创作的初步常识，从而提升作为未来教师的文3化素质品位。（6）能参加、组织校内外各种语言文字类活动，积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强文字规范意识。三、教学内容与学时分配根据职业岗位对知识、技能、素质的要求，将本课程的教学内容分为三个学习领域（学习阶段）10个学习项目，每个项目中有具体的学习目标，提供学习成果。学习领域 项目 学时1、学生系统了解“三笔字”书写工具及其材料；项目1：“三笔字”基本知识2、掌握书写姿势与执笔方法、传统

4、书写幅式；3、书写姿势、握笔姿掌握学习“三笔字”的一般方法；4、简单了解汉势字演变规律。1.了解毛笔的性能和运笔中的起笔、行笔、收笔；学习领域毛笔楷书训征；习方法；4、掌握基本笔画的运笔方法及技巧。6二：3：毛笔楷书结构章法4：毛笔楷书偏旁部首5：钢笔楷书技法1、掌握汉字结构规律；2、掌握楷书结构基本方法。1、了解汉字常用偏旁与部首；2、掌握常用偏旁与部首的书写规律。1、掌握钢笔用笔特点；2、掌握钢笔字结体规律和章法特点；临帖习作4钢笔字训练3、掌握钢笔字临帖的基本知识和有效的练习方法。6：钢笔行书技法7：钢笔书法创作1、掌握钢笔行书基本笔画的运笔方法及技巧；2、掌握钢笔行书的结构章法。1、钢

5、笔作品欣赏方法；2、钢笔书法作品创作方法。钢笔书法作品三：1、掌握粉笔楷书用笔特点；8：粉笔楷书技法练习作品2、掌握粉笔行书有效的练习方法。10：板书设计1、板书设计的特点及作用；2、常见板书设计基本思路及方法。总计板书设计作品本课程教学内容与学时分配见表：四、学习资源的选用1教材选取的原则以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践结合、教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，建议选用全国普通高等学校公共课程通用教材三（笔字教程广西美术出版社，吴怀民等主编，2009年版）及配套教学资源，保证优质课程教学资源进入课堂。2、实训材料：学生自由选取

6、历代名家名帖。53、参考的教学资料李淳大字结构八十四法房弘毅编写，中国书店出版，2005年7月清人偏旁部首一百七十法 房弘毅编写，中国书店出版，2005五、教师要求1具备三笔字书写技能，熟练掌握汉字结构法则和书体演变；2具备课堂组织能力，能熟练使用教学语言，使用规范汉字；3具备语言文字类活动组织能力，能指导学生参加各类语言文字类竞赛活动；4、具有一定书画作品鉴赏能力，能指导学生进行作品欣赏；5、具有一定书法创作能力，能从技法、章法等方面对学生创作进行指导。六、学习场地、设施要求为了实现本学习领域课程的理论实践一体化的教学，各学习情境对场地与设施提出了不同要求，总体要求为：教学做一体化实训室。七

7、、考核方式与标准（一）考核要求1、毛笔字要求: 能够书写工整的毛笔楷书,执笔正确字型规范结构匀称,能注意章法，30分钟内写完15个字（10厘米见方）且具有某种书体的风格特点。2、钢笔字 能够书写工整的钢笔楷书,执笔正确字型规范结构匀称,笔画笔顺正确,字体优美书写流畅,能注意章法,10120个字。3、粉笔字求：能够书写工整的粉笔楷书,手姿正确字型规范结构匀称,笔画笔顺正确,字体优美书写流30（二）评价标准1、毛笔笔画（30%）：书写规范，笔画清楚、规范、到位，无错别字、繁体字等。结构（30%）：间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。章法（20%）：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中。书写（20%）

8、：卷面整洁，无涂改，书写内容完整，在规定时间内完成比赛。2、粉笔7形状美观；有粗细变化；长短合理；书写无误整齐匀称；穿插合理；避让有度；整体平衡格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。效果（20%）：大小一致；字居正中；不空不挤；不涂不描；字迹清楚、优美。3、钢笔书写（30%）：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。字形（20%）：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；美观大方，卷面整洁，无涂改。（三）学生综合成绩评定本课程成绩综合评定如下：学号 姓名 平时成绩30 三笔字考核70硬笔20 粉笔20 毛笔308总评八、学习情景

9、设计学习情境是学习领域课程进行知识与技能传授的纽带，本学习领域课程安排了16个学习情境，每个学习情境从学习目标、教学任务、实施步骤等方面提出了要求为例，各学习情境设计见下表。学习项目1学时学习目标教学任务2、掌握书写姿势与执笔方法、传统书写幅式；3、掌握学习“三笔字”的一般方法；4、简单了解汉字演变规律。了解文房四宝、汉字演变规律、毛笔书写姿势及握笔方法步骤教学内容教学方法学时实物演示、案例导入图示汉字的起源、文房四宝、书法艺术；三笔字学习方法握笔姿势及方法1.讨论汉字的起源及构造。讲授3 讨论 2.讨论汉字与书法的关系。3.归纳总结出学习书法的重要性、必要性。讨论训练小结学生课外现行小学识字

10、写字教学的现状选用历代名家名帖92毛笔楷书的基本笔画2.运用提、按、顿、挫等用笔方法，表现笔画特征；3.掌握选帖、读帖、临摹的基本知识和有效的练习方法；从基本笔画的运笔方法入手，掌握运笔技巧和提、按、顿、挫等用笔方法图示导入示范讲解毛笔的基本笔画运笔技巧和笔画特点；示范学生课内外训练临写“点、横、竖、撇、捺、折、提、钩”等笔画常用字怎样选帖、读帖、临帖、描红、临摹？临写楷书字帖讲解3毛笔楷书的结构章法10以李淳大字结构八十四法为基础，选讲常用汉字结构法则对比辨析，分析为什么自己写的字“不美”常用汉字结构分析，结构法则。临写常用结构例字欧体、颜体、柳体在处理汉字结构时的不同特点讲解示范4以黄自元

11、偏旁部首结构为例，掌握汉字基本偏旁部首的特征和书写法则黄自元偏旁部首例字常见偏旁部首书写法则及结构分析临写例字11课外拓展以欧体、柳体为例，找出偏旁部首的不同写法偏旁部首字5钢笔楷书技法3、掌握钢笔字临帖的基本知识和有效的练习方法。掌握钢笔楷书的书写规律，写规范的钢笔字图片导入名家钢笔作品钢笔运笔技巧和方法，钢笔楷书临写方法临写名家钢笔字帖综合技巧的掌握与训练常用规范汉字书写126教学内容名家行书作品钢笔行书运笔技巧和用笔特点以名家作品为例，学生练习书写用钢笔临写历代名家行草字帖临写作品钢笔书法作品欣赏与创作方法过程131 图片导入 名家作品欣赏名家作品欣赏方法、欣赏内容；2 讲解钢笔书法创作

12、应注意的问题。示范与训练根据材料进行上述技巧训练收集名家钢笔行书作品学生创作作品过程8粉笔楷书技法2、掌握粉笔字结体规律和章法特点；3、掌握粉笔楷书有效的练习方法。掌握粉笔字的运笔特点和书写规则教学方法例字导入点评训练粉笔字的特点粉笔字运笔技巧、特点与方法；粉笔字书写规则；以个体为单位学生上台练习，教师点评指导；14学生以钢笔字帖为底本进行训练9粉笔行书技法1、掌握粉笔行书用笔特点；掌握粉笔行书的运笔技巧和方法，写常用汉字；粉笔行书特点行书与楷书的不同；运笔技巧和方法；粉笔行书结构章法；临写历代名家名帖（行草）5 创作作品1510掌握板书设计的基本方法，理解板书在教学中的作用。案例导入名师板书设计通过案例讲解板书设计在教学中的作用；2 讲解示范 板书设计的基本思路和方法；模拟训练作业布置学生课外训练板书设计应注意的问题。提供教学内容，学生设计板书，教师点评。提供材料训练，学生设计板书学生按材料进行设计板书2012月20修订16