六年级美术上册 教案设计 苏少版Word格式文档下载.docx

1、可以表现植物最美的一刻独幅画，也可以表现植物生长的全过程连续的画面。）2.作业以组形式进行交流，学生绘画能力得以相互提高。 七、巡回指导1.全面观察学生作业。2.对个别学生进行主题引导。3.提供书籍让学生拓宽思路，提高创作能力。 八、小结自由评说非成品作业，一部分学生讲明创作意图。后记备注蔬菜（一）11.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。3通过造型表现, 发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。认识不同的蔬菜形状、色彩、质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。准确表现出不同蔬菜的形状

2、、色彩和质感。1.观察与演示通过课件欣赏蔬菜的精美摄影作品。（1）画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的？（2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？（3）谁能说说吃蔬菜的好处？指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？2引导探究（1）学生取出课前准备各种蔬菜，观察外形特征。（2）教师引导学生分类交流。a.种子果实类。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。b.茎叶类。莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋葱等。c.根类。萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。（3）观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？（4）体验各种蔬菜的质感。先让学生闭上眼摸一摸不同蔬

3、菜，在说一说体验到的不同质感。3.欣赏作品（1）组织学生欣赏大师作品、学生作品。（2）引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感，大师和小画家是如何表现出来的，学生自主探讨。4.示范讲解教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤。5自主创作（1）可以直接描绘不同蔬菜。（2）可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海留下深刻印象的蔬菜。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜（3）自由选择绘画表现形式：如线描、水彩、油画棒等。（4）学生自主练习，教师巡回辅导。6展示评价展示学生绘画作品，相互观摩，进行评价。7小节拓展鼓励学生运用多种工具材料表现蔬菜,在生活中多观察，发现美，创

4、造美。蔬菜（二）1.认识各种蔬菜,了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用，启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形态、色彩与质感。2.学会运用各种材料表现蔬菜的形态、色彩与质感，提高学生的表现力和审美能力。3引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。1. 情境引入同学们,你们发现今天的教室有什么变化吗?（墙上到处都挂上了蔬菜饰品）感觉怎么样?（清新、自然、和谐）喜欢这些蔬菜吗？今天我们就来学做蔬菜。2合作探究（1）讨论交流，探讨方法。看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形、颜色

5、、质感。想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法作出来效果更佳？（2）直观演示，学习做法。以丝瓜为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习。（3）简要归纳，总结方法。3导练自创（1）小组讨论，拓展思维。引导学生观察收集到材料，根据它们的外形、质感，想象准备把它做成什么蔬菜？（2）大胆创作，再现蔬菜。结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。4展示评价（1）讲解作品的构思、制作方法。（2）交流、评价他人作品，外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈？5教师总结我们的世界，不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛，有了发现便有了美。买 菜1初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，

6、培养学生良好的观察习惯。2学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。3让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原滋原味地表现生活。一、 录像导入观看早晨菜场的画面。问学生看到的是什么样的画面？ 二、启发谈话1.你刚才看到了哪些蔬菜？说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值？你还看到了哪些荤菜？你喜欢你爸妈买什么菜？2.你观察到菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？去买卖的主要是一些什么年龄段的人？买菜和卖菜的人表情、神态怎样？

7、有哪些动作？他们都说了些什么？3.平时有没有跟家长去过菜场？去过的同学请讲讲有什么体验和感受？三、欣赏分析书中作品四、创设情境1.同学八个人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，模拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。2.各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带这速写本四处观察，感受“小小菜市场”的气氛，看看那个菜摊的菜品种最多。五、导练自创1.小组讨论，拓展思维。构思时考虑到各种废旧材料的选择，突出主题。2.巧手组合。创作佳作。选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，在表现菜场整体气氛的基础上，进行细

8、节的刻画。六、展示评价自评、互评、师评相结合。七、拓展延伸有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生，画完速写还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。这不是一举两得的事吗？蔬 菜 的 联 想让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。一、 兴趣导入教师 “表演”把普通的蔬菜变成 “金鱼”的造型。简要介绍拼摆、插接等创作技法。揭题二、自主

9、尝试学生上台进行创作，说说创作的构思，作简要评价。提问：“除了老师和上台学生创作的这两件作品，你还想到把它们变成什么？”学生回答完，多媒体展示各种蔬菜造型图片。分析生讲解自己最喜欢的作品，谈谈自己欣赏的理由，总结归纳蔬菜创作的基本方法：摆放、拼接、切挖、组合等。四、联想创作以小组为单位，进行蔬菜 超级变变变，比一比，那一组小朋友创作的作品最有创意。学生动手创作，教师巡视指导。注意安全。鼓励创新，不要简易抄袭课本作品，要有自己的个性。五、作品点评教师利用多媒体，展示学生完成的作品，让参加制作的小组推选一位代表说说他们的集体创作构思，其余小朋友也可以发表自己的见解，制作和回答精彩的教师都要给予及时

10、的表扬。评选各种奖项，颁发各奖项纪念品。综 合 版 画3感受综合纸版画的特殊美感，体验造型活动的乐趣，了解纸版画知识。掌握综合纸版画造型的一些简单方法，开拓学生对艺术形式领域多样性的认识。尝试运用生活中随手可得的材料，制作有趣的纸版画，学会合理地选用各种材料制作底版，让学生充分体验各种材料所带来的不同视觉感受。版画拓印的过程水分的掌握用课件展示多种材质的肌理的图片，学生观察欣赏，感受肌理。教师引导学生观察印制底版大家观察这些图片，这些图片上有各种不同的纹理，展开你想像的翅膀，这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分？（有的像城墙，有的像云，有的像鱼网等等。3 、教师提示学生从桌

11、上取出老师事先放好的纸包。打开纸包，取出有肌理的物品。请学生摸一摸，看一看，然后进行拓印。小组协作，拓印肌理。展示肌理纹理作品。教师请学生谈一谈自己对认识肌理学习的感受。4、然后请学生听一段音乐提问：“这段音乐是独奏还是合奏？”“合奏用哪些乐器来配合？”教师启发：我们各小组学生就像一个乐队，需要大家合作才能奏出美妙的音乐。各种乐器发出的各种声音，就像我们今天拓印出来的各种肌理纹样，如果我们把各种肌理纹样进行综合，就像奏出美妙的音乐一样。教师提示：今天我们就是来学习做综合纸版画。5、展示并欣赏综合纸版画，分析作品的选材。问：这几幅综合纸版画，运用了哪些材料来制作底版的？（学生小组讨论后回答）6、

12、讨论内容：综合纸版画表现的内容非常广泛，可以表现风景、人物、动物和花卉等等。你准备表现什么内容？动手画出草图。7、讨论选材：如果要设计人物为内容的综合纸版画，请出出主意，这幅图稿可以选择哪些材料来表现？（头发可用绒线来贴，衣服可用纱布 ）8、要求学生采用小组合作的方式，协商确定创作主题，合作制作底版。作品要求简洁明快，大胆构图，巧用材料，有趣味。9、学生拓印合作作业，完成后进行展示。学习评价：1、制作过程中，你碰到了什么难题？是如何解决的？2、你对自己的作品是否满意？3、你觉得作品中的材料使用效果如何？4、你是否发现哪些地方可以改得更好？木 版 画1、引导学生认识版画的表现语言， 感受版画与一

13、般绘画的异同。2、学生在木刻画创作中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。3、通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。木版画基本知识，木版画的制作过程。一、揭示课题：木版画二、讲授新课1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。4、版画的种类（1）木刻版画（2）铜版画、石版画（3）纸版画5、木版

14、画（1）木版画知识（2）木版画作品欣赏注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。（3）学生制作在较软的木板上进行版画作业。教师指导（4）作业评价课堂小结：对版画的种类、版画的特点有了较深的了解，制作的版画也具有个性中国民间的木版刷印画（简称木版画，是个大千世界。不仅历史久，数量大，而且形式多样。在近代印刷术兴起之前，它是唯一可藉雕版刷印大量复制的艺术传播形式;在有了近代印刷甚至现代印刷之后，木版画的社会职能虽然明显地缩小了，但是并没有完全退出历史舞台，仍以其特有的魅力流传干世。因为艺术的特色是无法被别的东西所取代的。按照实际的应用和形式特点，将民间木版画初步分作十二大类， （一）门面，包括门神、魁

15、头、房门对、栏门判等; （二）年画，包括中堂、配轴、屏条、横匹、格景、斗方、月光、窗顶、窗旁、炕围画等; （三）窗花，包括彩印窗画、剪纸印画等;（四）灯画，包括灯笼画、走马灯画、灯谜画等，（五）幡画，包括彩印门笺、重阳旗、拂尘纸、桌围画等; （六）神像，包括常供神像、仪式神像、神位牌、祖宗轴等;（七）纸马，包括马甲、纸钱、纸钱面纸等;（八）插图，包括扉页、小说绣像、小说全图、技艺图像、事物图像、地形图等; （九）扎糊，包括冥器印件、冥衣包囊、版印风筝、墙纸、砑花笺、磨棱纸等; （十）印记，包括店铺戳印、仿单、标签、商品包装等; （十一）博戏，包括叶子，酒牌、马吊牌、纸牌、彩选格等; （十二）其

16、它，包括版印绣稿、版印扇面、消寒图、版印玩具、龙凤启、冥币等。印 花 布1、引导学生对中国民间工艺的兴趣。2、用上节课学习的木版画底版来拓印花布，使学生能熟练掌握拓印方法。3、通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感，培养学生的传统文化审美意识，同时通过合作增进同学之间的情谊。印花布制作方法，进一步熟悉木刻技巧。花布的印染方法。、1、组织教学。检查学生材料准备情况。2、复习导入。木版画的学习和练习，同学们己经了解了木版画的制作方法，并知道制作纸版的重要性，如果纸版制作不好将影响印花布的图案效果。教师出示上节课木版画的底版，将准备好的布平整地放在底版上，用白蜡均匀地涂在白布上，然后上水粉色。（老师

17、展示印好的花布）学生边欣赏边讨论印制的方法和要注意的地方。3.欣赏分析。通过教师的引导，使学生了解我国民间染印花布的制作过程。请同学们找找纸版画、木版画和印花布有什么相同与不同之处。4.探究方法。（1）刻板时要求雕刻得深些，这样在磨印时蜡不会涂到刻去的部分中去。（2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或纸。（3）用蜡烛在蒙好的布或纸上细细地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。（4）涂色时，要一边涂，一边用软纸将浮在蜡上励颜色吸去。结合实际，谈谈花布的用处，说说自己喜欢的花布。5.启发教学让学生将自己的作品介绍给周围的同学和老师，并说明自已的设计意图，请他们提出建议，最后再进行展示。6.制作练习。每个组

18、用布或纸分别选不同主题为内容，仿制一块印花布。提示：（）明确小组成员分工，用较短时间完成。主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、风景、人物等。（）根据制好的布设计制作出一种简单的物品。可为实用物品，也可为装饰用品。（限定时间完成）7.评价小结通过欣赏和分析学生的印花布作品，鼓励学生突破传统，大胆设计歼颖的印花布图案。肯定学生的作品，并鼓励他们勇敢的将自己的作品介绍给别的同学。蓝印花布，是传统的镂空版白浆防染印花，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”、“浇花布”，距今已有一千三百年历史。最初以蓝草为染料印染而成。蓝印花布用石灰、豆粉合成灰浆烤蓝，采用全棉、全手工纺织、刻版、刮浆等多道印染工艺制成。具体

19、操作：从蓼蓝草中提取蓝作染料（靛蓝），把镂空花版铺在白布上，用刮浆板把防染浆剂刮入花纹空隙漏印在布面上，干后放入染缸，布下缸20分钟后取出氧化、透风30分钟，一般经过6至8次反复染色，使其达到所需颜色。再将其拿出在空气中氧化,晾干后刮去防染浆粉，即显现出蓝白花纹。因为是全手工印染,干后的浆不免会有裂纹,形成了手工蓝印花布特有的魅力-冰裂纹,而现在的机印花布或没有采用传统的技艺的蓝印花布则蓝白分明,毫无手工的痕迹,因此对传统技艺的保护迫在眉睫!蓝印花布的图案吉祥喜庆、为近世三百年来平民百姓所喜闻乐见。向 动 物 朋 友 学 习1、 培养学生的想象力和创造力。2、 培养学生探索精神。3、 将人类仿

20、生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。启发学生想象，留意画面的构图。一、导入、揭示课题：1、提问，联系生活：同学们，你们谁会游泳？请举手！你们平时游泳时用什么样的姿势？除了这种姿势外，你还能用其他的姿势吗？（学生举例，上台表演）2、这样的游泳姿势是人类向谁学来的呢？动物小结：我们不仅向青蛙学习游泳，还向其它许多动物学习各种各样的本领。今天我们就来向动物朋友学习！（板书课题）二、教学新授：1、虽然有些动物凶猛，但大部分动物还是很温顺的。人们养狗给主人看家、养鸽子来送信，它们不仅是人类的好朋友，更是人类的老师。2、 那么，人类向动物学习些什么呢？模仿它们创造发明了什么？（学生自由回答）3、介

21、绍：人类模仿动物进行一些新的发明创造，这也是一门新兴的学科仿生学。（板书）4、 打开书，我们一起来欣赏相关的优秀作品。5、 讨论：这些作品表现了什么内容？采用了哪些表现手法？挑选你最感兴趣的和大家一起分享！6、（出示作品两幅）比较后强调：动物和发明创造有机联系，添上相关景物，使画面充实。7、 同学们，动物真是人类的好老师啊！除了我们知道的这些，我们人类在未来的世界里还能模仿动物发明、创造些什么呢？相信大家一定会有新的发现吧！8、 各小组可提出建议议，方案进行答辩。三、布置作业：今天，我们将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中，也可将你想象中的发明创造画出来。四、作业画法提示：1、

22、铅笔、钢笔淡彩法。2、 综合法。五、作业展示评价：1、自荐作品，谈作画创意和体会。2、对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小 设计师奖”。苍蝇，是细菌的传播者，谁都讨厌它。可是苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由3000多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了

23、工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。画 人 物1、 通过观察研究，系统的认识人物头和身体比例关系及基本结构。2、 抓住人物的神态特征、姿势，画出一个个生动优美的人物形象。3、 培养学生对人物写生的学习兴趣，增进学生热爱生活、表现生活的情感。人物各种姿态的表现，颈、腰、四肢关节等部分的弯曲变化。1、情境导入、激发兴趣。教师出示谜语：有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。2、欣赏作品，初步感知。课件展示人物比例图，让学生说出头和身体的比例：成年人大约是站七、坐五、盘三半，十岁左右的孩子大约高于五个头。（写生时，要相信自己的眼睛，不要拘泥于比例关系。看看自己带来的人物照

24、片，进一步巩固头和身体的比例关系，并说出人物的结构。分为头部、躯干、上肢、下肢。欣赏大师和学生作品，说说自己喜欢哪一幅，为什么？研究这些人物画是用什么形式表现的。讨论总结：线造型人物，线面结合造型人物。3、 指导学生，绘画人物。（1）、教师示范（请学生做模特）a、大致确定人物的基本结构及比例关系。b、 根据动态特征，以较轻的笔触，简略勾出人物的形体结构。c、细心观察、用线肯定、注意轻重、虚实变化、深入描绘。d、整理画面，注意整体与局部的关系，刻画一个形象生动的人物。（2）、 分组写生a、各组摆好模特造型，或站、或坐、或蹲。b、选好写生人物的角度，可以从正、侧、俯仰等不同角度去观察写生。指导学生

25、在注意人物比例结构的同时，重要的是要相信自己的眼睛，用笔肯定，画出大关系。培养学生自信心，提高其造型能力，不要求面面俱到，力求画出形象生动的人。、展示作品，欣赏品析。展示学生写生作品，并说说自己写生的感受，让大家猜一猜作者画的是谁，让学生推荐好的作品进行评价，进一步激发学生的写生人物画的热情 人 物 装 饰 画1、欣赏研究艺术家的作品，了解人物装饰画的特点。2、掌握人物装饰画的创作方法，能使用多种表现方法绘制装饰画。3、学生在创作人物装饰画的过程中充分体验创作的乐趣和成功的喜悦。1、用变形、夸张、概括的手法表现人物的装饰效果。2、使用富有节奏感装饰手段，体现人物的特征和表达作者的思想感情。一，

26、对比分析汉画像砖上的装饰人物。中国明间绣品上的装饰人物，色彩雅致，造型可爱。比较这两幅图有什么相同点和不同点?二、操作技巧人物装饰画操作技巧人物美感因素的表现:人的形体美、动态美、服饰美及情趣美,这些形式的美感因素应尽力发掘和运用,使之转化成不同效果的装饰美的人物装饰画来。选择好人物素材后，首先必须掌握具体的变形方法和表现手段。一般人物装饰画的装饰变化方法有下列几点规律：1、影绘简化：就象描绘物体的影子一样去表现人物的轮廓特征，最大地简化人物的结构关系而采用黑形干涂的手法。这种方法注意人物外形的轮廓特征，选择适合的角度平涂后仍能表现出人物特征。外形轮廓概括性的简化，去繁就简。如民间的剪纸和皮影中运用得很好，形成了典型的风格。2、秩序化修饰：用统一化、条理化的手法使设计画面出现一种有秩序的美感。要求对杂乱的内容进行整理，使之整齐而统。可采用重复、近似及渐变等具有规律性较强而又单纯统一、规则整齐的形式来修饰人物造型。还应对人物的某些结构作为必要的简化、删减，适当进行夸张和装饰加工，增加画面的装饰效果。3、夸张加强：这是装饰变形手法中最必要的种手法。进行夸张和加强，必须以简化与