第四单元教案90557.docx

1、第四单元教案90557浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）课题13、动手做做看课时安排两课时学生素质发展目标知识与技能：1、会认10个字，会写9个字。过程与方法：2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。情感态度和价值观：3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。主要教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教具准备卡片、图片、古筝曲、课件。教学过程设计（含作业安排）第一课时一、激情导趣。1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？2、就课题提问通过

2、预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？什么样的人才能叫科学家？二、初读课文，整体感知。1、画生字新词。2、找出小朗志万说的话，做上记号。三、学习生字。1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。3、识字游戏：A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是x,xxx。B、开火车读。4、生互相交换识字经验。5、认读新词：6、写字指导。教师个案：1、自学课文，画出生字，多读几遍。2、同桌互读生字和课文。3、检查自学情况：4、写字指导：重点指导：“朗、喝、骗”字。5、初步感知课文。课文讲了朗志万和伊琳

3、娜的一件什么事？出示朗志万的话：一个杯子装满这是为什么？读一读，你读懂了什么？教师可做以下引导：别的东西指什么？但是放什么水不会漫出来？用句式“除了装满水的杯子放进其他东西，水都会”你对这个问题有什么疑问吗？四、生练写生字。第二课时一、复习巩固生字。二、朗读感悟。1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。3、围绕“哄骗”引发争辩伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。教师个案：1、你对这个问题有什么看法？

4、2、书上的小朋友是怎么说的？3、你对他们的回答有什么看法？4、伊琳娜是怎样想的？5、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？6、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？7、互动:此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师当记者来采访。8、朗读伊琳娜说的话：您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！9、朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？10、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？教学名言：实践出真理！三、朗志万的话，进行发散思维训练。1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。四、总结课文。1

5、、分角色朗读课文。2、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？五、实践活动。1、读童话故事小马过河把读后的感受告诉他人。2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。板书设计：动手做做看为变？！六、作业布置：搜集科学家的名言，想想对我们有什么的生活与学习有何指导意义。教 学 后 记板书的合理设计，作用很大。本课的板书设计，一方面把所有的生字新词通过老师认真的书写反映在黑板上，给学生一个书写的示范，并可以长久进入学生的视网膜，另一方面将这些词语与人物的关系联系在一起，便于学生利用它概括语言，复述故事，巩固词语的运用，一举多得。但在教学时，也出现了一些不尽如人意的地方。比如在问学生一些问题时，学生

6、并没有像我所预设的那样回答，我在引导他们时，虽然学生的回答接近我的教学设计，但同时也有点扼杀了学生的创造性思维。以后要多听课，多学习，从而提高自身的整体素质。注：以数字序号加课题（如 1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。备课时间： 4月 3 日浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）课题14、邮票齿孔的故事课时安排两课时学生素质发展目标知识与技能：1、会认13个字，会写12个字。过程与方法：2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。情感态度和价值观：3、懂得生活中要留心观察，

7、乐于发现，善于探究。教学重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。主要教学方法自主探究识字、小组合作检查。教具准备生字卡片、邮票的图片、课件教学过程设计（含作业安排）第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？三、识字、写字。1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认

8、识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。4、运用多种方式巩固识字。5、写字指导。6、学生习字。第二课时一、复习检查二、朗读感悟课文。1、自由读课文，要求读顺。2、学习第一段（略讲）A、自读。（要求读顺。）B、想一想：这一段告诉我们什么？C、齐读。3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在

9、用心思考呢？组织学生进行比较读。C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、积累以下

10、词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。五、实践活动。1、 读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。 2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。板书设计邮票齿孔的故事阿看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察切想到：机器打孔肯动脑尔做到：研究造出勤动手教 学 后 记 用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的？”创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究

11、齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票，培养学生的兴趣和爱好。注：以数字序号加课题（如 1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。备课时间：4 月 5 日浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）课题15、画风课时安排两课时学生素质发展目标知识与技能：1、会认7个字，会写12个字。过程与方法：2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。情感态度和价值观：3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。主要

12、教学方法自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教具准备生字卡片、课件。教学过程设计（含作业安排）第一课时一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）二、识字三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜

13、欢的方法画出答案。2、全班交流。随学生回答出示有关句子：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。请学生上黑板画画文中的景色。请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。3、有感情地朗读课文、小组合作分角色朗读课文、指名一小组展示朗读成果。、选择自己喜欢的角色朗读课文。四、指导写字第二课时一、游戏引路，复习巩固生字。二、有感情地朗读课文1、分角色朗读课文。2、你喜欢文中的3个小朋友吗

14、？为什么？三、实践活动1、你有更好的画法吗？学生畅所欲言2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。3、全班展示作品。 四、写字指导“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。写字教学让学生自己发现规律。五、作业：课文我们学完了，谁愿意来为大家设计一个有趣的作业，（生答）你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业来。下节课，咱们比比谁的收获最大。六、版书设计：画风赵小艺陈丹宋丹赵小艺的画陈丹的画宋丹的画教 学 后 记本篇课文中，陈丹从一开始的不会画风到后来也会画风了，这一点可以看出她是一个很会学习

15、的人，我一提出你会像文中的三个小朋友那样画出风来吗？举起的小手像森林一样多，有的说可以画弯弯的小草，是风把小草吹弯的；有的说画风筝在空中飘，是风让风筝飞起来的；真是一石激起千尺浪，看到小朋友们这么兴奋，又加大了一些难度，我说那气味呀、声音呀都与风有一个共同的特点，那就是都是看不到摸不着的，那你能不能把它们也画出来呢？小朋友们一愣，但不服输的小朋友们哪里会放过这次表现的机会呀，马上就有人举起手来，说我可以画，我可以画一盆汤，上有几只苍蝇在飞来飞去，呵呵，真是与踏春归来马蹄香异曲同工之妙呀，只是有些不雅，之后，就有小朋友学生说，我可以画上一片油菜花，上有几只蜜蜂在采蜜；，还可以画一个花坛，花坛上有

16、蝴蝶在飞来飞去；画一匹狼，伸着脖子，小动物们都往四处逃；画放鞭炮，有些人把耳朵捂起来了学生们的兴致非常浓。注：以数字序号加课题（如 1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。备课时间：4 月 8日浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）课题16、充气雨衣课时安排两课时学生素质发展目标知识与技能：1、会认14个字。过程与方法：2、学习默读课文，粗知故事的大意。想想生活中还有哪些日常用品需要改进。情感态度和价值观：3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点难点重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。主要教学方法自主探究识字、小组合作检查、

17、默读感悟。教具准备卡片、 课件教学过程设计（含作业安排）第一课时一、导入：二、识字1.自主识字、读中识字。默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。2.合作识字、游戏识字。（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。（2）开火车全班轮读生字。（3）悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（4）接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指名分段读课文。第二课时一、导入：1

18、、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？2.通读全文，整体感知课文内容。引读：二、质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的地方。2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。5.思考、讨论。（1）你还有比小林更好的办法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。2.组内赛读。3.出示课件（小孩子穿着

19、充气雨衣），指导朗读。四、想象创新，激励延伸1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。板书设计：充气雨衣想旋转起来的裙子想塑料救生圈？（板画）？ （板画）称赞做雨衣 做充气雨衣（板画）（板画）作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。教 学 后 记这篇课文是略读课文，识字14个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多

20、种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才“死灰复燃”，活跃起来。可能自己高估了学生，把课文只设计了一个课时，知识点过多，也有关系。自己从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜欢小林吗？为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。注：以数字序号加课题（如 1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不

21、要更改。备课时间： 4 月 11日浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）课题语文园地四课时安排两课时学生素质发展目标知识与技能：1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。过程与方法：4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。情感态度和价值观：5、自主学习，乐于展示。教学重点难点1、重点：认字、口语交际、积累词语2、难点：进义词词义的区分，口语交际。主要教学方法自主探究识字、小组合作、交流共享。教具准备生字卡片、收集资料、课件教学过程设计（含作业安排）第一课时一、我的发现。1、出示词语。奶牛牛奶图画画图蜜

22、蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。3、全班交流4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。二、日积月累（一）是“读读认认”；1、投影出示字词。2、组内交流说发现。3、游戏识字。4、自由练习读词语，扩词练习。（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）（三）是“我会读”。“我会读”是阅读鲁班造伞这篇短文。1、学生默读明意，自主识字。2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。3、谈谈自己的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小朋友或家长听。第二课时一、口语交际1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做

23、成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。二、展示台1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）3、全班交流自己的搜集途径。4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。5、为此专题办个展览。作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。教 学 后 记注：以数字序号加课题（如 1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。备课时间： 4 月 15 日