第四单元教案90557.docx

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第四单元教案90557

浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）

课题

13、动手做做看

课时安排

两课时

学生素质发展目标

知识与技能：

1、会认10个字，会写9个字。

过程与方法：

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

情感态度和价值观：

　3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学重点难点

1、重点：

认字、写字、朗读课文。

2、难点：

课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

主要教学方法

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教具准备

卡片、图片、古筝曲、课件。

教学过程设计（含作业安排）

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、激情导趣。

　　1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？

　　2、就课题提问

　　⑴通过预习你知道课文主要写了谁？

他们之间有什么区别？

　　⑵什么样的人才能叫科学家？

二、初读课文，整体感知。

　　1、画生字新词。

　　2、找出小朗志万说的话，做上记号。

三、学习生字。

　　1、抽读：

开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

　　2、齐读：

去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。

　　3、识字游戏：

　　A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：

谁是xx。

生答：

我是x,xxx。

　　B、开火车读。

4、生互相交换识字经验。

　　5、认读新词：

　　6、写字指导。

　　教师个案：

　　1、自学课文，画出生字，多读几遍。

　　2、同桌互读生字和课文。

　　3、检查自学情况：

　　4、写字指导：

　　　　重点指导：

“朗、喝、骗”字。

　　5、初步感知课文。

　　⑴课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事？

　　⑵出示朗志万的话：

一个杯子装满……这是为什么？

　　读一读，你读懂了什么？

　　教师可做以下引导：

别的东西指什么？

但是放什么水不会漫出来？

　　用句式“除了装满水的杯子放进其他东西，水都会”

　　⑶你对这个问题有什么疑问吗？

　　四、生练写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习巩固生字。

　　二、朗读感悟。

　　1、“动手做做看”是谁给我们的建议？

为什么要强调动手做做看。

　　2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。

　　3、围绕“哄骗”引发争辩

　　①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？

　　②在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。

　　教师个案：

　　1、你对这个问题有什么看法？

2、书上的小朋友是怎么说的？

　　3、你对他们的回答有什么看法？

　　4、伊琳娜是怎样想的？

　　5、遇到问题，你是怎么做的？

伊琳娜是怎么做的？

　　6、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？

　　7、互动:

　　此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师当记者来采访。

　　8、朗读伊琳娜说的话：

　　您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！

　　9、朗志万真的是哄骗吗？

说说自己的理由。

　　为什么他会笑？

你从他的话里知道了什么道理？

　　10、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？

她会对朗志万说些什么？

　　教学名言：

实践出真理！

　　三、朗志万的话，进行发散思维训练。

　　1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。

　　2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。

　　四、总结课文。

　　1、分角色朗读课文。

　　2、伊琳娜值得你学习吗？

为什么？

你想对伊琳娜说些什么？

　　五、实践活动。

　　1、读童话故事《小马过河》把读后的感受告诉他人。

　　2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。

板书设计：

　　　　　动手做做看

为

变？

——！

六、作业布置：

搜集科学家的名言，想想对我们有什么的生活与学习有何指导意义。

教学后记

板书的合理设计，作用很大。

本课的板书设计，一方面把所有的生字新词通过老师认真的书写反映在黑板上，给学生一个书写的示范，并可以长久进入学生的视网膜，另一方面将这些词语与人物的关系联系在一起，便于学生利用它概括语言，复述故事，巩固词语的运用，一举多得。

但在教学时，也出现了一些不尽如人意的地方。

比如在问学生一些问题时，学生并没有像我所预设的那样回答，我在引导他们时，虽然学生的回答接近我的教学设计，但同时也有点扼杀了学生的创造性思维。

以后要多听课，多学习，从而提高自身的整体素质。

注：

以数字序号加课题（如1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。

备课时间：

4月3日

浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）

课题

14、邮票齿孔的故事

课时安排

两课时

学生素质发展目标

知识与技能：

1、会认13个字，会写12个字。

过程与方法：

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

情感态度和价值观：

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点难点

1、重点：

认字、写字、朗读课文。

2、难点：

养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

主要教学方法

自主探究识字、小组合作检查。

教具准备

生字卡片、邮票的图片、课件

教学过程设计（含作业安排）

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、创设情境，揭示课题

　　1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：

这是什么？

　　2、再出示带齿孔的邮票问：

两张有什么区别？

一张有齿孔，另一张没有。

　　3、今天我们就来学习：

邮票齿孔的故事。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

　　2、标出自然段。

　　3、你喜欢谁？

为什么？

　　三、识字、写字。

　　1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。

把它挑出来，并读给别的小朋友听。

　　2、结合语句认识生字：

伦敦、研究。

　　3、借助汉字特点识字。

　　4、运用多种方式巩固识字。

　　5、写字指导。

6、学生习字。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习检查

　　二、朗读感悟课文。

1、自由读课文，要求读顺。

2、学习第一段（略讲）

A、自读。

（要求读顺。

）

　　B、想一想：

这一段告诉我们什么？

C、齐读。

3、学习第二、三、四段。

A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。

”为突破口。

问：

那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？

理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

齐读此句话。

B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？

怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？

组织学生进行比较读。

C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。

”中“立即”一词可以换成什么词？

通过这个词你知道了什么？

D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。

”从“仍然”一词你又知道了什么？

用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

三、明理导行

1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？

为什么？

四、积累运用

　　1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。

2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。

　　3、积累以下词语：

求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

五、实践活动。

1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。

响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。

2、作业布置：

找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

板书设计

邮票齿孔的故事

　　　　　　　　阿看到：

拿翻找摸求助取刺撕会观察

　　　　　　　　切想到：

机器打孔肯动脑

　　　　　　　　尔做到：

研究造出勤动手

教学后记

   用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的？

”创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。

课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。

最后让学生欣赏自己集的邮票，培养学生的兴趣和爱好。

注：

以数字序号加课题（如1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。

备课时间：

4月5日

浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）

课题

15、画风

课时安排

两课时

学生素质发展目标

知识与技能：

1、会认7个字，会写12个字。

过程与方法：

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

情感态度和价值观：

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点难点

1、重点：

认字、写字、朗读课文。

2、难点：

朗读感悟。

主要教学方法

自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟

教具准备

生字卡片、课件。

教学过程设计（含作业安排）

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、创设情境，揭示课题。

1、猜谜激趣：

看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。

（板书：

风）

2、你知道哪些风？

3、今天我们就来画画风。

（板书课题，齐读课题）

二、识字

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”

3、出示课文的新词，认读词语。

用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事？

四、自读自悟。

1、他们是怎样画风的？

默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。

2、全班交流。

①随学生回答出示有关句子：

⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：

“下雨了，风把雨丝吹斜了。

”

　⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

②句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。

③请学生上黑板画画文中的景色。

④请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。

3、有感情地朗读课文　　　　

①、小组合作分角色朗读课文

②、指名一小组展示朗读成果。

③、选择自己喜欢的角色朗读课文。

四、指导写字

　　　　　　　　　　　　第二课时

一、游戏引路，复习巩固生字。

二、有感情地朗读课文

1、分角色朗读课文。

2、你喜欢文中的3个小朋友吗？

为什么？

三、实践活动

1、你有更好的画法吗？

学生畅所欲言

2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。

3、全班展示作品。

　四、写字指导

“眨”左边是目字旁，不能少一横。

“涛”字左边三点，右下还有一点。

“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。

　写字教学让学生自己发现规律。

五、作业：

课文我们学完了，谁愿意来为大家设计一个有趣的作业，（生答）你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业来。

下节课，咱们比比谁的收获最大。

六、版书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　画风

　　　　　　　　　　　　　　赵小艺　　陈丹　　宋丹

　　　　　　　　　　　　　赵小艺的画　陈丹的画　宋丹的画

教学后记

本篇课文中，陈丹从一开始的不会画风到后来也会画风了，这一点可以看出她是一个很会学习的人，我一提出你会像文中的三个小朋友那样画出风来吗？

举起的小手像森林一样多，有的说可以画弯弯的小草，是风把小草吹弯的；有的说画风筝在空中飘，是风让风筝飞起来的；……真是一石激起千尺浪，看到小朋友们这么兴奋，又加大了一些难度，我说那气味呀、声音呀都与风有一个共同的特点，那就是都是看不到摸不着的，那你能不能把它们也画出来呢？

小朋友们一愣，但不服输的小朋友们哪里会放过这次表现的机会呀，马上就有人举起手来，说我可以画，我可以画一盆汤，上有几只苍蝇在飞来飞去，呵呵，真是与踏春归来马蹄香异曲同工之妙呀，只是有些不雅，之后，就有小朋友学生说，我可以画上一片油菜花，上有几只蜜蜂在采蜜；，还可以画一个花坛，花坛上有蝴蝶在飞来飞去；画一匹狼，伸着脖子，小动物们都往四处逃；画放鞭炮，有些人把耳朵捂起来了……学生们的兴致非常浓。

注：

以数字序号加课题（如1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。

备课时间：

4月8日

浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）

课题

16、充气雨衣

课时安排

两课时

学生素质发展目标

知识与技能：

1、会认14个字。

过程与方法：

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

情感态度和价值观：

3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点难点

重点：

学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

主要教学方法

自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

教具准备

卡片、课件

教学过程设计（含作业安排）

第一课时

一、导入：

二、识字

1.自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。

2.合作识字、游戏识字。

（1）互做监督员：

俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

（2）"开火车"全班轮读生字。

（3）"悄悄话"。

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

（4）"接力赛"。

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。

第三个同学说出或读出在课文中的词句。

第四个同学再用这个字组一两个词语。

3、指名分段读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、导入：

1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？

2.通读全文，整体感知课文内容。

引读：

二、质疑解难，探究学习

1.默读课文，画出不明白的地方。

2.开火车接读课文。

（思考：

读了课文后知道了什么？

想说什么？

）

3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。

课件演示

普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

4.小结：

小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

5.思考、讨论。

（1）你还有比小林更好的办法吗？

（2）怎样才能使设想变为现实？

三、朗读品味，表达情感

1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

2.组内赛读。

3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。

四、想象创新，激励延伸

1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：

日常生活用品中有哪些需要改进的地方？

2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。

老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

五、课后实践，劳动体验

动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　充气雨衣

　　　　　　　　　　　想　　旋转起来的裙子　　　想　　塑料救生圈

　　　　　　　　？

　　→　　　　（板画）　　？

　→　　（板画）　　称赞

　　　　　　　　　　　做　　　　　雨衣　　　　　做　　充气雨衣

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（板画）　　　　（板画）

作业布置：

改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

教学后记

这篇课文是略读课文，识字14个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。

学生很喜欢识字这一环节。

本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？

”，引导学生默读和快速阅读。

由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才“死灰复燃”，活跃起来。

可能自己高估了学生，把课文只设计了一个课时，知识点过多，也有关系。

自己从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜欢小林吗？

为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。

注：

以数字序号加课题（如1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。

备课时间：

4月11日

浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）

课题

语文园地四

课时安排

两课时

学生素质发展目标

知识与技能：

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。

积累运用词语。

3、能自己读懂小故事。

过程与方法：

4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

情感态度和价值观：

5、自主学习，乐于展示。

教学重点难点

1、重点：

认字、口语交际、积累词语

2、难点：

进义词词义的区分，口语交际。

主要教学方法

自主探究识字、小组合作、交流共享。

教具准备

生字卡片、收集资料、课件

教学过程设计（含作业安排）

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、我的发现。

1、出示词语。

　　　奶牛　牛奶　图画　画图　蜜蜂　蜂蜜　牙刷　刷牙

　　　水池　池水　山上　上山

2、自读词语，小组交流自己的发现。

3、全班交流

4、你还能说出类似的词语吗？

以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

二、日积月累

（一）是“读读认认”；

1、投影出示字词。

2、组内交流说发现。

3、游戏识字。

4、自由练习读词语，扩词练习。

（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。

）

（三）是“我会读”。

“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

1、学生默读明意，自主识字。

2、朗读感悟：

鲁班善于思考，动手创造。

3、谈谈自己的读书心得和想法。

4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、口语交际

1、生将课前布置制作的小制作拿出。

如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。

别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

二、展示台

1、导语：

小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？

（生交流。

）

2、展示：

与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。

（内容不限）

3、全班交流自己的搜集途径。

4、总结：

每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

5、为此专题办个展览。

作业布置：

搜集李白与杜甫的相关资料。

教学后记

注：

以数字序号加课题（如1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。

备课时间：

4月15日