四年级下册语文一课一练三月桃花水统编版含答案.docx

1、四年级下册语文一课一练三月桃花水统编版含答案统编版小学语文四年级下册课课练4* 三月桃花水 一、 用“”给加点的字选择正确的读音。绮（q q ）丽 回旋（xun xun ） 应和（h h ）纤细（xin qin） 花瓣（bn bin ） 沉（chn chng ）醉二、多音字组词。 xun （ ） h （ ） zho （ ） xin（ ）旋 和 朝 纤 xun （ ） h （ ） cho （ ） qin（ ）三、在括号里填上合适的词语。明洁的（ ） 绮丽的（ ） 纤细的（ ）轻轻地（ ） 悄悄地（ ） 默默地（ ）四、指出下列句子所使用的修辞手法。1. 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？

2、 （ ）2. 三月的桃花水，是春天的竖琴。（ ）3. 啊，河水醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。（ ）4. 它看见燕子飞过天空，它看见垂柳披上了长发，它看见一群姑娘来到河边。 （ ）五、联系课文，想一想划线的词语描写了什么，写在下面的横线上。1. 有一千朵桃花，点点洒上了河面。_2. 它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲。_六、句子训练营。1. 三月的桃花水，是春天的明镜。（仿写比喻句）_2. 那纤细的低语，是在和刚刚从雪地里伸出头来的麦苗谈心。（仿写拟人句）_3. 燕子飞过天空。（扩句）_4. 三月桃花水，叫人多沉醉。（改为反问句）_七、根据课文内容填空。1. 是什

3、么声音，像_，轻轻地走过村边？是什么光芒，像_，映照着蓝天。2. 课文第一自然段把_比作铃铛、丝绸。3. 课文主要从两方面写三月桃花水：一是把三月桃花水比作_；二是把三月桃花水比作_。八、课文精彩回放。 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上_；它看见垂柳披上了长发，_；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起_，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣1. 把文中的划线处补充完整。2. 作者把三月的桃花水比作明镜，突出了三月的桃花水的什么特点？_3. 为了突出三月的桃花水的特点，作者是怎样具体描写的？参考答案一、q xun h xin bn chn 二、回旋 旋风 和平 应和 朝阳 朝代

4、 纤细 纤夫 三、丝绸 朝霞 低语 走过 对话 离开 四、1. 比喻、拟人 2. 比喻 3. 拟人 4. 排比 五、1. 朝霞在水面的倒影。 2. 姑娘们在水面的倒影。六、1. 节日的广场，是花的海洋。 2. 溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。 3. 黑色的燕子轻快地飞过湛蓝的天空。 4. 三月桃花水，难道不叫人沉醉吗？七、1. 一串小铃铛 一匹明洁的丝绸 2. 三月桃花水 3. 春天的竖琴 春天的明镜 八、1. 裹着白云 如雾如烟 一片片红莲 2. 闪亮、平静、清澈 3. 燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；垂柳披上了长发，如雾如烟；一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片红莲。 第4课 三月桃花水一、看拼

5、音写词语。s chu xun l xin x Cu c qn xin chu yn 二、辨字组词。铛（ ） 绮（ ） 谈（ ） 瓣（ ）挡（ ） 倚（ ） 淡（ ） 辨（ ）三、把加点字正确的读音圈出来。应和（h h） 绮丽（q y） 如茵（yng yn） 纤细（qin xin） 回旋（xun xun） 布匹（p p）四、写出下列各句的修辞方法。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？_三月的桃花水，难道没有催促村民们开犁播种吗？_三月的桃花水，日夜不停地、快乐地向前流淌。_小草和麦苗在春天里谈心。_五、下列说法错误的一项是（ ）A是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹

6、明洁的丝绸，映照着蓝天？呵，河流醒来了！这句话运用了疑问和设问的修辞手法。B文中用一万个小酒窝来比喻朵朵桃花。C三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一样美。六、根据课文内容填空。1课文中桃花水的声音真好听，我还能写出几个描写水声的词语：_；桃花水真清，我还知道描写水清的词语有：_。2读了课文，我知道三月的桃花水，是春天的_：三月的桃花水，是春天的_。3“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”这句话是把桃花水当成_来写，这样写的好处是_。七、阅读课内选段，完成练习。（一）那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边的丁冬

7、声，像是大路上车轮滚过的铃声（二）它看见燕子飞上天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣（三）啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多陶醉。1选段（一）和选段（二）分别是从_和_这两个角度具体描绘了三月桃花水之美，而选段（三）抒发了作者对三月桃花水的_之情。2“草如茵，柳如眉”运用了_的修辞手法写出了绿草，杨柳的柔美风姿，我还会仿写类似的三字短语：_、_。3三月桃花水还看到了什么？请发挥想象，把选段（二）中省略的内容补充出来。_八、阅读短文。雨的四季（节选） 刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是

8、美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告

9、也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。1写出文中词语的近义词巴望-（ ） 复苏-（ ）诱惑-（ ） 思索-（ ）2请简要概括文中所描述的雨的特点。春雨的特点：_夏雨的特点：_3这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：_4作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？_

10、5本文多处运用了比喻、拟人的修辞手法来表现景物特征。用“ ”画出一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。 参考答案一、丝绸 绚丽 纤细 催促 琴弦 炊烟 二、铃铛 绮丽 谈论 花瓣 挡住 倚靠 平淡 分辨 三、h q yn xin xun p四、比喻、拟人 反问、拟人 拟人 拟人 五、A六、1.泉水汩汩 碧波荡漾 2.竖琴 明镜 3.人 生动形象 七、1.声音 样子 喜爱与赞美 2. 比喻 花似锦 月如钩 3.示例：它看见小鹿饮水溪边，披着朝霞。八、1. 渴望 苏醒 引诱 思考 2.美丽、娇媚 热烈而粗犷 3.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。4.作者通过抓住春天景物的色彩、情态，

11、运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。5.那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了。 拟人的手法形象地描写出了春雨滋润后树的形态和样子， 也表达出作者对于雨的喜爱。部编四年级语文下册三月桃花山课后练习作业一、辨字组词绮（ ）旋（ ）竖（ ）纤（ ）谈（ ）椅（ ）旖（ ）坚（ ）迁（ ）淡（ ）瓣（ ）醉（ ）映（ ）拖（ ）浮（ ）辫（ ）醒（ ）英（ ）施（ ）乳（ ）二、填空（ ）的丝绸 （ ）的朝霞 （ ）的竖琴 （ ）的水声（ ）的鸣响 （ ）的低语 （ ）的明镜 （ ）的桃花水（ ）天空 （ ）白云 （ ）长发

12、 （ ）河边（ ）水 （ ）红莲（ ）花瓣三、近反义词填空近义词：光芒（ ） 明洁（ ） 绮丽（ ） 纤细（ ）谈心（ ） 应和（ ） 沉醉（ ）四、多音字注音组词和_（ ） 朝_（ ） 应_（ ）_（ ） _（ ） _（ ）五、句子练习1.三月的桃花水，是春天的竖琴。（仿写句子）_2.那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。（仿写句子）_3.那碰着岸边的丁冬声，像是大路上车轮滚过的铃声。（缩句）4.我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?（改成陈述句）5.我差一点几乎掉进水坑里。（修改病句）五、课内阅读。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一

13、匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵桃花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边的叮丁冬声，像是大路上车轮滚过的铃声三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞上天空，翅膀是裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。1.课文从_，_，_三个方面来写桃花水。2.“三月的桃花水，是春天的竖琴。”这句话运用了_修辞手法，把_比作_。3.文中的两个省略号，分别省略了_和_内容。4.为什么叫桃花水呢？5.用“_”画出文中的运用了拟人修辞的句子。6.用“_”画出文中的运用了比喻修辞的句子。